PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM)
BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN PENALARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1
PURWANEGARA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
Tri Windi Lastuti
0901060063PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan kemampuan penalaran matematika siswa melalui metode Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Purwanegara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK)yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur keaktifan siswa dilakukan observasi terhadap pelaksanaan tindakan kelas dengan menggunakan lembar observasi, dan untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa dilakukan tes kemampuan penalaran matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video dapat meningkatkan keaktifan siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dari siklus I hingga siklus III dimana siklus I nilai rata-ratanya 37.5 siklus II memperoleh nilai rata-rata 51.5 dan siklus III nilai rata-ratanya 75.5. Hasil tes evaluasi kemampuan penalaran matematika siklus I diperoleh nilai rata-rata 53.8, siklus II diperoleh nilai rata-rata 62 dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 75.1. Berdasarkan data yang diperoleh maka disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Pyrwanegara.
Kata kunci : Keaktifan, Kemampuan Penalaran, Pembelajaran Berbasis Masalah berbatuan video
vi
ABSTRACT
This research aims enhance activeness and students’ mathematical
reasoning abilities through Problem Based Learning method Video assisted in
class VIII D SMP N 1 Purwanegara. This classroom action research (PTK) carried
out in three cycles in which each cycle consists of two meetings. Each cycle
included planning, implementing, observation, evaluation and reflection. To
measure students’ activity, observations were conducted on the implementation of
a class action by observation sheets, and students’ mathematical reasoning ability
was measured by mathematical reasoning ability test. The study discovered that
Problem Based Learning Video assisted can improve students’ activeness that can be seen from the increased activeness of student in participating teaching learning
process in the first cycle and the third cycle in which the first cycle obtained
average score 37.5, second cycle obtained the average score 51.5, and the third
cycle average score was 75.5. The evaluation tests of mathematical reasoning
abilities in cycle I obtained the average score 53.8, the second cycle average score
was 62 and the third cycle average score was 75.1. Based on the data obtained, it
can be drawn that Problem Based Learning model Video asisted can enhance the
activeness and mathematical reasoning abilities of students in gradw VIII D SMP
N 1 Purwanegara.
Keywords : activeness, reasoning abilities, problem based learning video assisted
vii
MOTTO
Jika anda ingin tidak segera dilupakan orang segera setelah anda meninggalkan almamayer, maka tulislah sesuatu yang patut dibaca atau berbuatlah sesuatu yang patut diabadikan
( Franklin )
Kesuksesan tanpa didasari dengan ketaqwaan pada Allah Ta’ala adalah pangkal kehancuran
( Hikmah )
viii
PERSEMBAHAN
Anugerah ini sungguh indah.
Sebagai rasa syukur dan ibadahku kepada Allah SWT yang telah
mengatur hidup ini., hanya kepadamu aku bersujud. Kesempurnaan ini
hanya milikmu.
Suamiku tercinta Edi Sulistiyo terimakasih atas dukungan dan kesabaran
yang tiada henti dalam proses pembuatan skripsi ini. Anaku mas
Alleandra Rasyid Ibrahim penyemangat serta pelepas rasa capek ibu.
Untuk keluaga besar Purwonegoro dan Pagedongan terima kasih buat
doa dan sumbangsihnya sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pembelajaran Berbasis
Masalah (PBM) berbantuan Video untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 1 Purwanegara”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak
dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H.,Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Kusno M. Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk,
dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si, Pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Rosiman S. Pd, Kepala SMP Negeri 1 Purwanegara yang telah memberikan
izin bagi peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
x
xi
B. Kemampuan Penalaran Matematika ... ... 11
C. Pembelajaran Berbasis Masalah... ... 14
D. Video Pembelajaran ... ... 19
xii
E. Materi Pelajaran Matematika ... ... 21
F. Kerangka Berfikir... ... 22
D. Prosedu rPenelitian... ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... ... ... 30
F. Teknik Analisis Data ... ... 31
G. Indikator Keberhasilan ... ... 38
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. HasilPenelitian ... ... 40
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel III.1 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 27
Tabel III.2 Indikator Keaktifan Siswa ... ... 33
Tabel III.3 Indikator Penalaran Matematika ... ... 35
Tabel IV.1 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 1 ... ... 54
Tabel IV.2 Hasil Tes Evaluasi Siklus 1 ... ... 55
Tabel IV.3 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 2 ... ... 69
Tabel IV.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus 2 ... ... 70
Tabel IV.5 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 3 ... ... 80
Tabel IV.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus 3 ... ... 81
Tabel IV.7 Nilai Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa .. ... 84
Tabel IV.8 Nilai Rta-rata Tes Kemampuan Penalaran .. ... 86
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar IV.1 Situasi Diskusi kelompok Siklus 1 ... ... 53
Gambar IV.2 Situasi Diskusi Kelompok Siklus 2 ... ... 68
Gambar IV.3 Situasi Diskusi Kelompok Siklus 3 ... ... 80
Gambar IV.4 Histogram Peningkatan Keaktifan Siswa ... 84
Gambar IV.5 Histogram Peningkatan Penalaran ... ... 86
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... ... 91
Lampiran B. Lembar Kerja Siswa ... ... 128
Lampiran C. Soal Evaluasi ... ... 169
Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... ... 187
Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... ... 199 Lampiran F. Hasil Penelitian ... ... Lampiran G. Lembar Jawab Siswa ... ... Lampiran H. Biodata Peneliti ... ... Lampiran I. Dokumentasi ... ... Lampiran J. Lain-lain ... ...
