RPP Teks Formulir Isian Kelas X Peminatan Kurikulum 2013 Revisi 2018

(1)

E.

E. MATERI MATERI POKOK POKOK :: Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

F.

F. ALOKASI ALOKASI WAKTU WAKTU :: 9 JP ( 3Pertemuan) 39 JP ( 3Pertemuan) 3 x 90 menit x 90 menit

G.

G. KOMPETENSI SIKAP, KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)KOMPETENSI SIKAP, KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Deskripsi:

Deskripsi:

Sikap spiritual: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sikap spiritual: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Sikap Sosial: Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, Sikap Sosial: Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagaidari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

TTM TTM - Ke - Ke

Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar dan dan IndikatorIndikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan

Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator Indikator PencapaianPencapaian Kompetensi Keterampilan

Kompetensi Keterampilan Membedakan fungsi sosial,

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks khusus kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk formulir isian yang dalam bentuk formulir isian yang digunakan di

digunakan di

perusahaan/bank/instansi lain, perusahaan/bank/instansi lain, dengan memberi dan meminta dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan informasi terkait jati diri dan informasi yang relevan, sesuai informasi yang relevan, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya

nangkap makna secara kontekstual nangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk formulir isian yang dalam bentuk formulir isian yang digunakan di

digunakan di

perusahaan/bank/instansi lain, perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri dan informasi yang terkait jati diri dan informasi yang relevan

relevan

1 1

3.1.1 Menganalisis struktur teks dan unsur 3.1.1 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang

kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi. digunakan di perusahaan, bank, instansi.

..

4.1.1 Mengisi formulir isian yang digunakan 4.1.1 Mengisi formulir isian yang digunakan di

di

perusahaan, bank, instansi, dll. perusahaan, bank, instansi, dll.

▸ Baca selengkapnya: tabel 4.16 isian kesepakatan dalam teks

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial Cancel Anytime.

(3)

2

2 3.1.2 Menganalisis 3.1.2 Menganalisis fungsi fungsi sosial sosial formulirformulir isian

isian

yang digunakan di perusahaan, bank, yang digunakan di perusahaan, bank, instansi.

instansi.

3

3 3.1.3 Mengidentifikasi 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapanungkapan-ungkapan yang

yang

digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai dengan konteks penggunaanya.

dengan konteks penggunaanya.

H.

H. TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan aktivitas pembelajaran, diharapkan siswa baik secara mandiri atau kelompok memiliki

kemampuan:

1.

1. Menganalisis struktur teks dan unsur kebaMenganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan hasaan pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi.di perusahaan, bank, instansi.

2.

2. Menganalisis fungsi sosMenganalisis fungsi sosial formulir isian yang digunakan ial formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansdi perusahaan, bank, instansi.i.

3.

3. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yMengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ang digunakan dalam pemaparan jati diri sesuaipemaparan jati diri sesuai

dengan konteks penggunaanya.

4. Mengisi formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

I.

I. MATERI PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARAN

1. 1.Fakta:Fakta:  Formulir Formulir  PerusahaanPerusahaan  Bank Bank  InstansiInstansi 2. 2.Konsep:Konsep: 

Struktur text (informasi rinci dan informasi tertentu)Struktur text (informasi rinci dan informasi tertentu) 

Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. 

Menyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakanMenyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan

di perusahaan, bank, instansi, dll.

3.

3.Prinsip:Prinsip: 

(4)

(5)

J.

J. METODE PEMBELAJARANMETODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran : : Saintific Saintific LearningLearning

Model

Model Pembelajaran Pembelajaran : : Discovery Discovery Learning Learning ( ( Pembelajaran Pembelajaran Penemuan)Penemuan)

Tekhnik

Tekhnik Pembelajaran Pembelajaran : : Diskusi, Diskusi, Presentasi, Presentasi, Tanya Tanya JawabJawab

K.

K. MEDIA PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARAN

Media

Media : : Laptop, Laptop, Infokus, Infokus, Power Power PointPoint

Alat

Alat dan dan Bahan Bahan : : Papan Papan tulis, tulis, spidolspidol L.

L. SUMBER BELAJAR SUMBER BELAJAR 

 Buku Peminatan Bahasa dan Sastara Inggris Pathway chapter 2. Bahasa Inggris Peminatan X oleh Joko SusantoBuku Peminatan Bahasa dan Sastara Inggris Pathway chapter 2. Bahasa Inggris Peminatan X oleh Joko Susanto 

 Buku Teks wajibBuku Teks wajib



 Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasiKeteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional

interpersonal/ transaksional dengan dengan benar dabenar dan akuratn akurat



 Contoh teks dari sumber otentikContoh teks dari sumber otentik



 Sumber dari internet, seperti:Sumber dari internet, seperti: -- www.dailyenglish.comwww.dailyenglish.com -- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files -- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ -- https://www.google.com/https://www.google.com/   http://www.samplewords.com/job-application-form/http://www.samplewords.com/job-application-form/ M.

M. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan

ke-Pertemuan ke-1( 3 JP/135 ‘)1( 3 JP/135 ‘)

Langkah-langkah pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran Kategori nilaiKategori nilai karakter dan atau 4C karakter dan atau 4C

Alokasi Alokasi waktu waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Guru : Orientasi Orientasi 

Melakukan pembukaan dengan salam pembukaMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

dan berdoa untuk memulai pembelajaran



Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

disiplin



Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalamMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Apersepsi Religius, nasionalis Religius, nasionalis Gotong royong, Gotong royong, integritas dan integritas dan mandiri mandiri.. Critical Thinking, Critical Thinking, 10 menit 10 menit

(6)

(7)



Mengingatkan kembali materi prasyarat denganMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

bertanya.



Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannyaMengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Motivasi 

Memberikan gambaran tentang manfaatMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.



Apabila materi/tema/projek ini kerjakan denganApabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

tentang:



 Struktur Teks pada formulir isian yangStruktur Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.



Menyampaikan tujuan pembelajaran padaMenyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

pertemuan yang berlangsung



Mengajukan pertanyaan.Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Pemberian Acuan 

Memberitahukan materi pelajaran yang akanMemberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

dibahas pada pertemuan saat itu.



Memberitahukan tentang kompetensi inti,Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung



Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar



Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalamanMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah langkah pembelajaran. belajar sesuai dengan langkah langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti 2. Kegiatan Inti Mengamati : Mengamati :

(Orientasi peserta didik kepada masalah) (Orientasi peserta didik kepada masalah)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

memusatkan

perhatian pada topik perhatian pada topik



digunakan di digunakan di

dengan cara : dengan cara :



MelihatMelihat (tanpa atau dengan alat)(tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini



MengamatiMengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk

untuk

dapat dikembangkan peserta didik, dari media dapat dikembangkan peserta didik, dari media

Mandiri Mandiri Communication Skill Communication Skill Communication Skill Communication Skill Critical Thinking Critical Thinking Gotong royong Gotong royong Mandiri Mandiri Collaboration Collaboration Integritas Integritas Gotongroyong Gotongroyong Communication Skill Communication Skill 70 menit 70 menit

(8)

(9)

perusahaan, bank, instansi, dll perusahaan, bank, instansi, dll



 Menyebutkan tujuan formulir isian yang Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di

digunakan di



 Menyebutkan informasi rinci dan informasi Menyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu

tertentu

dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

bank, instansi, dll.



MembacaMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari

lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan internet/materi yang berhubungan dengan





MendengarMendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan





Menyimak Menyimak ,,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

besar/global

tentang materi pelajaran mengenai : tentang materi pelajaran mengenai :



untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

informasi.

Menanya Menanya ::

(Mengorganisasikan peserta didik) (Mengorganisasikan peserta didik)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan

berkaitan

dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan

melalui kegiatan belajar, contohnya : belajar, contohnya :



Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang :tentang :



Gotong royong Gotong royong Collaboration Collaboration Nasionalis Nasionalis Integritas Integritas Mandiri Mandiri Collaboration Collaboration Communication Skill Communication Skill Nasionalis Nasionalis Communication Skill Communication Skill Integritas Integritas Mandiri Mandiri Religius Religius

(10)

(11)

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang

yang

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan

pertanyaan

yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,

kreativitas,

rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

untuk

membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan informasi / Mencoba Mengumpulkan informasi / Mencoba

(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok) (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

kegiatan:



Mengamati obyek/kejadian,Mengamati obyek/kejadian, 

Membaca sumber lain selain buku teks,Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

sekolah

untuk mencari dan membaca artikel tentang untuk mencari dan membaca artikel tentang



Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau

kelompok atau

kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi

materi pokok yaitu pokok yaitu





AktivitasAktivitas 

 Peserta didik diminta untuk mengamati Struktur Peserta didik diminta untuk mengamati Struktur

Teks Teks

pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,

bank, bank,

instansi, dll. Yang telah di sajikan oleh guru instansi, dll. Yang telah di sajikan oleh guru



MempraktikanMempraktikan 

MendiskusikanMendiskusikan



 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Peserta didik diminta untuk mendiskusikan

Struktur Teks Struktur Teks

pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,

bank, bank,

(12)

(13)

perusahaan, bank, instansi, dll.. perusahaan, bank, instansi, dll..

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang

yang

dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,

kemudian,

dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

pada buku pegangan

pegangan peserta peserta didik didik atau atau pada pada lembar lembar kerja kerja yangyang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai

berbagai cara cara yang yang dipelajari,mengembangkandipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan : Mengkomunikasikan :

(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya) (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan



Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tert

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atauulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

mengungkapkan pendapat dengan sopan



Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secaraMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

klasikal tentang : tentang :





Mengemukakan pendapat atas presentasi yangMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

(14)

(15)



Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukuMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.



Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atauBertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.



Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat padaMenyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang

telah telah

disediakan secara individu untuk mengecek disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa

penguasaan siswa

terhadap materi pelajaran terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan Mengasosiasikan

(Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan (Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

masalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari

koreksi dari

guru terkait pembelajaran tentang: guru terkait pembelajaran tentang:



Mengolah informasiMengolah informasi yang sudah dikumpulkanyang sudah dikumpulkan dari hasil

dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan

kegiatan

mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang

yang

sedang berlangsung dengan bantuan sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan

pertanyaan

pada lembar kerja. pada lembar kerja.



Peserta didik mengerjakan beberapa soalPeserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

mengenai



(16)

(17)



Catatan : Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

pembelajaran

yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi

menghadapi

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 3. Kegiatan Penutup

3. Kegiatan Penutup

Peserta didik : Peserta didik :



Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentangMembuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

pembelajaran yang baru dilakukan.



Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahMelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :

dilaksanakan. Guru :



Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsungMemeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor

urut peringkat, untuk penilaian projek. urut peringkat, untuk penilaian projek.



Memberikan penghargaan kepada kelompok yangMemberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukMerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).



Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan pekerjaan rumah.

enyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan enyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

berikutnya

gotong gotong royong

royong ,, CriticalCritical Thinking

Thinking

integritas dan mandiri integritas dan mandiri

Communication Skill Communication Skill 10 menit 10 menit Pertemuan ke-Pertemuan ke-2( 3 JP/ 135 ‘)2( 3 JP/ 135 ‘) Langkah-langkah pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran Kategori nilaiKategori nilai karakter dan atau 4C karakter dan atau 4C

Alokasi Alokasi waktu waktu

(18)

(19)

dll. dll.



bertanya.



tentang:



 Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yangUnsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

instansi, dll.



Menyampaikan tujuan pembelajaran padaMenyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung



Mengajukan pertanyaan.Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Pemberian Acuan 

Memberitahukan materi pelajaran yang akanMemberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

dibahas pada pertemuan saat itu.



Memberitahukan tentang kompetensi inti,Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung



Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar



Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalamanMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.

Creativity and Creativity and Innovation, Innovation, 2. Kegiatan Inti 2. Kegiatan Inti Mengamati : Mengamati :

(Orientasi peserta didik kepada masalah) (Orientasi peserta didik kepada masalah)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Mandiri Mandiri Communication Skill Communication Skill 70 menit 70 menit

(20)

(21)



digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,

instansi, dll instansi, dll



 Penggunaan nominal singular dan plural secara Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,

tepat,

dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

secara tepat dalam frasa nominal



Ucapan, tekanan kata, intonasiUcapan, tekanan kata, intonasi



 Ejaan dan tanda baca Ejaan dan tanda baca



Tulisan tanganTulisan tangan

Membaca

Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari

lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan internet/materi yang berhubungan dengan





MendengarMendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan



 Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang



Menyimak Menyimak ,,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

besar/global

tentang materi pelajaran mengenai : tentang materi pelajaran mengenai :



digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. informasi. Critical thinking Critical thinking Gotong royong Gotong royong Collaboration Collaboration Nasionalis Nasionalis Integritas Integritas Mandiri Mandiri Collaboration Collaboration Communication Skill Communication Skill Nasionalis Nasionalis Communication Skill Communication Skill Integritas Integritas Mandiri Mandiri Religius Religius

(22)

(23)

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

pertanyaan

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang

yang

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan

pertanyaan

yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,

kreativitas,

rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

untuk

membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

cerdas dan

belajar sepanjang hayat. Misalnya : belajar sepanjang hayat. Misalnya :

untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

kegiatan:



Mengamati obyek/kejadian,Mengamati obyek/kejadian, 

Membaca sumber lain selain buku teks,Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

(24)

(25)



Saling tukar informasi tentangSaling tukar informasi tentang ::



digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik d dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dariari kelompok

kelompok

yang

kemudian,

pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

sikap teliti,

jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan kemampuan

berkomunikasi, menerapkan kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan mengumpulkan

informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang sepanjang hayat. hayat. Mengkomunikasikan : Mengkomunikasikan :

(26)

(27)



Menyimpulkan tentang point-point penting yangMenyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang





pegangan



guru



buku

telah telah

penguasaan siswa

terhadap materi pelajaran terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan Mengasosiasikan

(Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan (Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

(28)

(29)

sampai kepada yang bertentangan untuk sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan

mengembangkan

sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan

kemampuan

menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : induktif serta deduktif dalam membuktikan :



Catatan : Catatan :

pembelajaran

menghadapi

3. Kegiatan Penutup



Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentangMembuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.



Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahMelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

dilaksanakan. Guru :

Guru :



Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsungMemeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung

royong ,, CriticalCritical Thinking

Thinking

10 menit 10 menit

(30)

(31)



Melakukan pembukaan dengan salam pembukaMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

dan berdoa untuk memulai pembelajaran



Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

disiplin



Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalamMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Apersepsi 

Mengaitkan materi/Mengaitkan materi/tema/kegiatantema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/

didik dengan materi/tema/kegiatantema/kegiatansebelumnya,sebelumnya,



 Pada kelas X Pada kelas X 

bertanya.



tentang:



Gotong royong, Gotong royong, integritas dan integritas dan mandiri mandiri.. Critical Thinking, Critical Thinking, Communication skill Communication skill Creativity and Creativity and Innovation, Innovation,

(32)

(33)

dengan cara : dengan cara :



MelihatMelihat (tanpa atau dengan alat)(tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini



MengamatiMengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk

untuk

dapat dikembangkan peserta didik, dari media dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

interaktif, dsb

yang berhubungan dengan yang berhubungan dengan

Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll



MembacaMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang materi dari buku paket atau buku-buku penunjang

Collaboration Collaboration Integritas Integritas Gotongroyong Gotongroyong Communication Skill Communication Skill Mandiri Mandiri Critical thinking Critical thinking Gotong royong Gotong royong Collaboration Collaboration

(34)

(35)

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan mengembangkan

kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk

perlu untuk

hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



 Bagaimana cara menyusun dan mengisis Bagaimana cara menyusun dan mengisis

formulir isisan formulir isisan

yang digunakan di perusahaan, bank, dll yang digunakan di perusahaan, bank, dll

(36)

(37)

yang

kemudian,

pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

sikap teliti,

jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan kemampuan

berkomunikasi, menerapkan kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan mengumpulkan

informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

(38)

(39)



 Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang



pegangan



guru



buku

telah telah

(40)

(41)



 Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

Catatan : Catatan :

pembelajaran

menghadapi

3. Kegiatan Penutup



Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentangMembuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.



Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahMelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

royong CriticalCritical

10 menit 10 menit

(42)

(43)

2) Portofolio / unjuk kerja



 Laporan tertulis individu/ kelompok Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

(44)

1.

1. Jurnal guru mata pelajaran digunakan selama satu semester pada Jurnal guru mata pelajaran digunakan selama satu semester pada satu kelassatu kelas

2.

2. Jika siswa Jika siswa menunjukkan perilaku kurang baik, menunjukkan perilaku kurang baik, maka guru harus maka guru harus menindaklanjuti menindaklanjuti dengandengan

melakukan pendekatan dan binaan

Hasil observasi guru

Hasil observasi guru mata pelajaran (jurnal) mata pelajaran (jurnal) dan guru BK dibahas dalam rapat dewan guru, dan guru BK dibahas dalam rapat dewan guru, dandan

selanjutnya wali kelas memberikan predikat dan d

(45)

Petunjuk Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.

Keterangan:

SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju

(46)

3.

3. Penilaian diri ( Jurnal)Penilaian diri ( Jurnal)

Name Name ::

(47)

·

· Tidak Tidak sesuai sesuai 11

Tapanuli Tengah,