Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan ... 3
D. Batasan Masalah... 3
E. Manfaat Penelitian ... 4
F. Sisitematika Penulisan ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
A. Kemampuan Berpikir Kritis ... 6
B. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 12
1. Karakteristik Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 13
2. Kelebihan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 14
3. Langkah-langkah Operasional PBL... 15
4. Penerapan PBL dalam Pembelajaran ... 16
5. Sistem Penilaian pada Model Pembelajaran PBL ... 17
C. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 19
1. Karakteristik Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 20
2. Kelebihan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 20
3. Langkah-langkah Operasional PjBL ... 22
4. Penerapan PjBL dalam Pembelajaran ... 24
5. Sistem Penilaian pada Model Pembelajaran PjBL ... 25
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Desain Penelitian ... 27
B. Partisipan ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 28
D. Instrumen Penelitian... 28
1. Instrumen Tes ... 29
2. Instrumen Observasi ... 30
3. Pengujian Instrumen ... 31
E. Prosedur Penelitian... 35
1. Tahap Persiapan Penelitian ... 35
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 36
3. Tahap Akhir Peneliitian ... 38
F. Analisis Data ... 38
1. Uji Normalitas ... 38
2. Uji Homogenitas ... 39
3. Uji Hipotesis ... 40
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Tahapan Pembelajaran ... 43
B. Hasil Uji Instrumen Penelitian ... 49
1. Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis. ... 49
2. Hasil Uji Instrumen Posttest ... 52
C. Analisis Data Penelitian ... 56
1. Analisis Data Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotor. ... 57
2. Analisis Data Penilaian Proyek ... 60
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ... 66
A. Simpulan ... 66
B. Implikasi ... 66
C. Rekomendasi ... 67
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tahapan-tahapan Model Pembelajaran PjBL ... 24
Gambar 3.1 Flowchart Penelitian ... 37
Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Berdasarkan Tingkat
Kemampuan Berpikir Kritis ... 63
Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Berdasarkan Tingkat
Kemampuan Berpikir Kritis ... 64
Gambar 4.3 Grafik Penilaian Proyek Siswa Kelas Eksperimen Berdasarkan
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Bepikir Kritis ... 8
Tabel 2.2 Tahapan-Tahapan Model PBL ... 17
Tabel 3.1 Desain Penelitian... 27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Posttest ... 30
Tabel 3.4 Kriteria Reliabilitas Soal ... 33
Tabel 3.5 Klasifikasi Indeks Kesukaran... 34
Tabel 3.6 Klasifikasi Indeks Diskriminasi atau Daya Pembeda ... 35
Tabel 3.7 Nilai Kritis L untuk UJI Liliefors ... 40
Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen ... 44
Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas Kontrol ... 45
Tabel 4.3 Pembagian Kelompok Siswa Kelas Eksperimen Berdasarkan Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis ... 46
Tabel 4.4 Pembagian Kelompok Siswa Kelas Kontrol Berdasarkan Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis ... 46
Tabel 4.5 Jadwal Kegiatan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kelas Eksperimen 47 Tabel 4.6 Agenda Kegiatan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Kelas Kontrol .... 48
Tabel 4.7 Hasil Validitas Item Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 50
Tabel 4.8 Hasil Uji Taraf Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 51
Tabel 4.9 Hasil Uji Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 52
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.11 Hasil Validitas Butir Soal Posttest – Essay ... 53
Tabel 4.12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Posttest – Pilihan Ganda ... 55
Tabel 4.13 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Posttest – Essay ... 55
Tabel 4.14 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Posttest – Pilihan Ganda ... 56
Tabel 4.15 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Posttest – Essay ... 56
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalistas Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 58
Tabel 4.17 Hasil Uji Normalistas Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 58
Tabel 4.18 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotor ... 59
Tabel 4.19 Ringkasan Hasil Perhitungan Anova untuk Data Ranah Kognitif ... 60
Tabel 4.20 Ringkasan Hasil Perhitungan Anova untuk Data Ranah Afektif ... 60
Tabel 4.21 Ringkasan Hasil Perhitungan Anova untuk Data Ranah Psikomotor ... 60
Tabel 4.22 Hasil Uji Normalitas Data Penilaian Proyek... 61
Tabel 4.23 Hasil Uji Homogenitas Penilaian Proyek... 62
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A :
Lampiran A.1 Surat Penelitian
Lampiran A.2 Lembar Expert Judgement Instrumen Penelitian 1
Lampiran A.3 Lembar Expert Judgement Instrumen Penelitian 2
Lampiran A.4 Hasil Wawancara Awal dengan Guru
LAMPIRAN B :
Lampiran B.1 Silabus Mata Pelajaran
Lampiran B.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran
Project Based Learning (PjBL) – Kelas Eksperimen
Lampiran B.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) – Kelas Kontrol
Lampiran B.4 Rubrik Penilaian Hasil Belajar
Lampiran B.5 Instrumen Tes Kemampauan Berpikir Kritis
Lampiran B.6 Instrumen Posttest
LAMPIRAN C :
Lampiran C.1 Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.3 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen
Lampiran C.4 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas Kontrol
Lampiran C.5 Pembagian Kelompok Berpikir Kritis
Lampiran C.6 Hasil Penilaian Kognitif/Hasil Posttest Kelas Eksperimen
Lampiran C.7 Hasil Penilaian Afektif Kelas Eksperimen
Lampiran C.8 Hasil Penilaian Psikomotor Kelas Eksperimen
Lampiran C.9 Hasil Penilaian Proyek Kelas Eksperimen
Lampiran C.10 Hasil Penilaian Kognitif/Hasil Posttest Kelas Kontrol
Lampiran C.11 Hasil Penilaian Afektif Kelas Kontrol
Lampiran C.12 Hasil Penilaian Psikomotor Kelas Kontrol
Lampiran C.13 Uji Normalitas Data Kognitif
Lampiran C.14 Uji Normalitas Data Afektif
Lampiran C.15 Uji Normalitas Data Psikomotor
Lampiran C.16 Uji Normalitas Data Penilaian Proyek
Lampiran C.17 Uji Homogenitas Data Kognitif, Afektif dan Psikomotor
Lampiran C.18 Uji Homogenitas Data Penialaian Proyek
Lampiran C.19 Uji Hipotesis Data Kognitif, Afektif dan Psikomotor
Lampiran C.20 Uji Hipotesis Data Penilaian Proyek
LAMPIRAN D
Lampiran D.1 Dokumentasi Penerapan Model Pembelajaran PjBL
Lampiran D.2 Dokumentasi Penerapan Model Pembelajaran PBL
Lampiran D.3 Dokumentasi Proses Pengamatan Oleh Observer
Lampiran D.4 Dokumentasi Proses Pengerjaan Soal Posttest
Lampiran D.5 Surat Tugas Penunjukkan Dosen Pembimbing
Lampiran D.6 Lembar Asistensi/Bimbingan Skripsi
Lampiran D.7 Berita Acara Ujian Pra Sidang
Lampiran D.8 Lembar ACC Perbaikan Draft Ujian Pra Sidang
Kirfianda, 2015
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
