BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
TEORI-TEORI BELAJAR
Behavioristik (tingkah laku)
Kognitif (proses)
Humanistik (isi, belajar
bermakna)
Pintu Masuk Informasi
Penglihatan Pendengaran
Penciuman Perabaan
Gaya Belajar
Visual
Auditory
Tactual
Film
Slide
VCD
Tape
Recorder
Diskusi
Model
BELAJAR AKTIF (1)
A
pa?• pendekatan: belajar hanya terjadi jika aktif
• keterlibatan optimal intelektual & emosional
•
mengembangkan potensi• kemandirian / belajar mandiri
• pertanyaan
• refleksi
• observasi / simulasi
• diskusi / rangkuman
M
engapa?B
agaimana?• berlatih, kegiatan lain
BELAJAR AKTIF (2)
P
eran Instruktur• fasilitator, nara sumber
• kelebihannya: sementara & kebetulan
•
tak terbatas• Instruktur, teman, media, dll
• berpikir kompleks
• memproses informasi
• bekerja sama
• berkomunikasi efektif
S
umber BelajarJ
enjang Keterampilan• berdaya nalar efektif
BELAJAR MANDIRI (1)
A
pa?• otonomi dalam belajar
• tidak sama dengan “ individual learning “
Mengapa?
• tujuan pelatihan ?
• independent learner
B
agaimana?• Beri kesempatan kepada peserta diklat
menentukan tujuan, proses, keputusan akademik
sumber belajar
• Hilangkan ketergantungan pada instruktur, teman, dll
BELAJAR MANDIRI (2)
P
rinsip Umum• instruktur merencanakan kegiatan secara teliti & lengkap
• kegiatan & tugas harus sesuai dengan kemampuan awal peserta diklat
• instruktur perlu memperkaya pengetahuan & keterampilan secara terus-menerus
• sarana & sumber belajar memadai
BELAJAR MANDIRI (3)
B
entuk Kegiatan• studi kasus
• telaah pustaka
•
proyek penelitianS
trategi• kontrak pelatihan
• bekali peserta dengan strategi kognitif
E
valuasi• jelas dalam kontrak pelatihan
BAGAIMANA
MERENCANAKAN
Telling is not teaching, Listening
is not learning, and Watching is
not learning,
but all three may need to be used to assist
learning
KETERAMPILAN GENERIK
Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka & Menutup pelatihan Membimbing diskusi kelompok kecil Mengelola kelas Mengajar kelompok kecil dan perorangan
SUATU KONTINUUM
EXPOSITORY INQUIRY
q Berorientasi pada Isi
q Peran Instruktur Dominan
q Memenuhi Tujuan Kognitif
q Klasikal
q Sumber Belajar Terbatas
q Retensi Rendah
q Deduktif (umum ke khusus)
q Partisipasi Peserta Terbatas
q Berorientasi pada Proses
q Peran peserta Dominan
q Memenuhi Tujuan Kognitif, Afektif, Psikomotorik
q Individual dan Kelompok
q Variasi Sumber Belajar
q Retensi Tinggi
q Induktif dan Deduktif
Apa saja Metode Pembelajaran
yang direkomendasikan
Ceramah
Diskusi
Tugas
Penemuan (Inquiry-Based Learning)
Pemecahan Masalah (problem based learning)
Kerja Proyek (project based learning)
Memilih Metode Pembelajaran
Kinds of Objectives
Experience Impact Required
Lowest Low Average High Highest
1 2 3 4 5 6
Knowledges
Skills
Attitudes And Values
(Large)
Lecturing Exhibiting
Inefficiency Viewing Area
Brainstorming Discussing Intervisiting Role Playing
PEMBELAJARAN INOVATIF
Berfikir Lateral
Berfikir Alternatif Berfikir
Nyleneh
Berfikir TerbukaMemandang ke arah lain
RENCANA METODE
PEMBELAJARAN
Metode Pembel.
Karakteristik Peserta Pelatihan
Intelektual Kreatif motivasi ceramah
diskusi tugas
Prob. Solv Praktek
