YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG
Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut E-mail : [email protected]
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : X - 17
MATERI AJAR : BARISAN DAN DERET
Domain Standar KompetensiLulusan Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aktvitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai
Kompetensi
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percayadiri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1.Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
2.1 Menghayati pola hidup disiplin, kritis, bertanggung jawab,
konsisten dan jujur serta menerapkanya dalam
kehidupan sehari-hari;
Menemukan pola barisan dan deret untuk
mengembangkan disiplin, konsisten
jujur dan
bertanggung jawab
Problem solving untuk
mengembangkan rasa disiplin, kritis, bertanggung jawab,
Siswa menemukan pola barisan dan deret pada pola bilangan melalui pemecahan masalah aktual dengan pola interaki sosial kultur;
Siswa memecahkan
masalah untuk
menemukan pola
barisan dan deret bilangan melalui pemecahan masalah aktual dengan pola
Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)
Domain Standar KompetensiLulusan Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aktvitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai
Kompetensi
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
konsisten dan jujur. interaki sosial kultur;
Pengetahua
n Memiliki faktual,konseptual,pengetahuan
prosedural, dan
metakognitif dalam matematika, ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
3.Memahami menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
3.8 memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya;
Menemukan Konsep Barisan
dan deret
Aritmatika untuk mengembangkan perilaku kritis, sikap rasa ingin tahu
Menemukan konsep barisan dan deret geometri. untuk
mengembangkan perilaku kritis, sikap rasa ingin tahu
Siswa menemukan konsep barisan dan deret aritmatika melalui pemecahan masalah
otentik dan
berkolaborasi
memecahkan masalah actual pola interaksi sosial kultur
Siswa berusaha
menemukan konsep barisan dan deret geometri melalui pemecahan masalah
otentik dan
berkolaborasi
memecahkan masalah actual pola interaksi sosial kultur
Teknik Penilaian: Tes tertulis terkait : Perhatikan gambar
tumpukan jeruk
diatas ini!
Bagaimana cara menentukan atau menduga banyak buah
dalam satu
tumpukan?
Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru
Bentuk instrumen penilaian:
Domain Standar KompetensiLulusan Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aktvitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai
Kompetensi
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
minatnya untuk memecahkan masalah.
Portofolio
Keterampila
n Memiliki kemampuan pikirdan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam menyelesaikan masalah secara mandiri.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.8 menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.
Penerapan Pola Barisan dan deret Aritmatika
Penerapan Pola Barisan dan deret Geometri
Siswa berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis,
kreatif) dalam
memecahkan masalah otentik, misalnya : Menentukan banyaknya anak tangga yang dapat dibuat, misal :
Jika membuat sebuah anak tangga dibutuhkan 40 buah batu bata, berapa banyak batu bata yang dibutuhkan untuk membuat 80 buah anak tangga?
Siswa berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis,
kreatif) dalam
memecahkan masalah otentik, misalnya : Sebuah bola jatuh dari gedung setinggi
3 meter ke lantai dan memantul kembali setinggi 4/5 kali dari tinggi sebelumnya Tentukanlah panjang lintasan bola tersebut sampai pada pantulan ke-10!
Mengetahui,
Kepala SMK Plus Qurrota A’yun
H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM.
Garut, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Matematika,
