ho media pblj geo compatibility mode

(1)

Mukminan, FISE/PPs-UNY

UNIVERSITAS NEGER

(U

Ole

D r . H . M U

PPs./ Prodi Dik. G

mukminan@y

HP: 0815

1

EGERI YOGYAKARTA

(UNY)

Oleh

UKM I N AN

. Geografi FI S- UNY

(2)

(3)

PEN DAH

Era globalisasi sarat

termasuk penggunaan

pembelajaran

Pembelajaran harus

upaya mendasar

Mengajar dengan baik

menyimpang

Pengajar harus mampu

perannya secara profesional

3

AHULUAN

sarat dengan inovasi,

penggunaan media

harus melakukan upaya

harus melakukan

upaya--engajar dengan baik dan tidak

engajar dengan baik dan tidak

mampu menjalankan

secara profesional

(4)

Rasional

1. Kualitas pendidikan identik de 2. Kualitas SDM merupakan pene

suatu bangsa.

3. Kualitas pendidikan sangat dite

guru.

4. Pendidikan merupakan merup

dan strategis untuk mendukun

5. UU Nomor 20 tahun 2003 telah

bergesernya peta dan paradig

6. Pendidikan ke depan diharapk

dengan standar kompetensi ya

7. Peningkatan mutu pendidikan

upaya-upaya peningkatan kua diadakan.

onal

dengan kualitas SDM

enentu tinggi rendahnya peradaban

t ditentukan oleh para pengelola dan

upakan sarana yang sangat sentral ung keberhasilan pembangunan. lah memberikan lampu hijau bagi

igma pendidikan.

pkan mampu menghasilkan lulusan i yang prima dan terstandar.

an harus selalu dilakukan melalui

(5)

TREND PEND

DEPAN



Pendidikan ditujuka

kesiapan masa dep

berkarya



Pembelajaran didap

sumber yang tidak p

kelas dan sekolah:



Edukasi utama pad

sangat tertinggal

DIDIKAN MASA

kan untuk perubahan perilaku ;

epan dan kemampuan

apat jauh lebih banyak dari

k perlu melembaga seperti

h: Internet – Blogs

(6)

1.Manusia pembelajar dan menghayati nilai indigenous.

2.Mengembangkan diri dan berorientasi ke depan.

3.Taat nilai moral dan keagamaan.

4.Menghargai nilai-nilai sosial

5.Berpikir kritis, kreatif, dan inovatif.

6.Berkepribadian baik.

7.Berpikir global.

(7)

Mukminan, Mukminan, FI SE/ PPs FI SE/ PPs--UNYUNY

STAN D AR K

Mendesain media pe

dipilih sebagai alat m

7 7

KOM PETEN SI

(8)

KOM PETEN S

1. Menjelaskan makna m

2. Mengidentifikasi jenis

penggolongan tertent

3. Memilih media yang s

IPS/Geografi

4. Menggunakan media

pembelajaran IPS/Geo

5. Mengembangkan med

IPS/Geografi

8 8

ETEN SI D ASAR

a media pembelajaran

nis-jenis media menurut

entu

g sesuai dengan bidang

ia secara baik di dalam

eografi

(9)

Mukminan, FI SE/ PPs Mukminan, FI SE/ PPs--UNYUNY



Pr oses Penyam



Pr oses Penyam



Pr oses Pencipt

9 9

(10)

Mukminan, FI SE/ PPs Mukminan, FI SE/ PPs--UNYUNY

KEBERH KOMU

KOM UN

SI STEM PEN YAM PAI AN

10 10

RHASI LAN UNI KASI

PESAN

(11)

M a k n a M e dia

Media:

Alat komunikasi

membawa suatu

Media Pembelajaran:

• Alat komunikasi

pesan pembelaja

• Segala sesuatu y

informasi dari pe

11 11

Pe m be la j a r a n

si yang digunakan untuk

tu informasi

si untuk menyampaikan

lajaran

(12)

Mukminan, FISE/PPs Mukminan, FISE/PPs--UNYUNY

PROSES KOM UN

Sumber Informasi Penerima Informasi

Me Infor

12 12

OM UN I KASI

edia formasi

(13)

KOMUNIKATOR PESAN

O… dia menger t i U

Encod

13 13

Gangguan

SALURAN KOMUNIKAN Ya, saya menger t i Umpan balik

ncoding

(14)

Meto

Instruk

Sumber Informasi

Penerima Informasi

Med Infor

Metode Ins

PROSES KOM UN

D ALAM PEM B

14 14

etode

ruksional

edia ormasi

Penerima Informasi

Sumber Informasi

Instruksional

(15)

PENGGOLONG

Bret

Media yang dapat

F

gambar visual

F

garis (grafis)

F

simbol verbal

Media yang dapat

15 15

NGAN MEDIA

retz

apat didengar (Audio)

apat dilihat (Visual/Video)

ual

bal

[image:15.720.69.649.43.509.2]

(16)

Media untuk au

l

Televisi

l

Radio



Facsimile



Internet

Pe n ggolon ga n

Uk u r a n Au die n

k audiens besar:

mile

(17)

Media untuk audiens



Film suara



Film bisu



Videotape



Film strip suara



Slide



Radio

Pe n ggolon ga n M e

Uk u r a n Au die n

17 17

ns kecil:



Audiotape



Audiodisc



Foto



Poster



Papan tulis



Chart, Flip Chart,

OHP/OHT

(18)

Media untuk individu

q

Media cetak

q

Telepon

q

CAI/CBI (Compu

Instruction/Comp

Instruction)

Pe n ggolon ga n M e

Uk u r a n Au die n

18

idu:

mputer Assisted

mputer Based

(19)

KLASIFIKASI JENIS MED

(Heinich, d

Yang tidak dipro

Yang diproyeksi

Audio

Video

Multimedia Berb

Multimedia Kit

19

EDIA PEMBELAJARAN

, dkk. 1996)

proyeksikan

eksikan

(20)

MEDIA TIDAK DI

(Media Display/

D

Realia:

Benda nyata yang di

belajar/pembelajaran

Model:

Benda

Benda--benda 3 dime

benda 3 dime

representasi dari ben

Grafis:

Gb atau visual yang

diproyeksikan

Display:

Bahan pameran/disp

dipasang di tempat t

20

DIPROYEKSIKAN

Dispayed Media

))

digunakan sebagai bahan

ran

mensi yang merupakan

enda sesungguhnya

g penampilannya tidak

isplay yang penggunaannya

(21)

MEDIA YANG DIP



Over Head Projector

alat untuk memproyeksik

transparansi



Slide Projector:

alat untuk memproyeksik

positif

21

DIPROYEKSIKAN

or (OHP):

sikan gabar atau tulisan pada

(22)

MEDIA A



Makna:

Berbagai cara untuk merekam Berbagai cara untuk merekam tujuan pembelajaran (media ga tujuan pembelajaran (media ga



Kelebihan:



 FleksibelFleksibel



 Relatif murahRelatif murah



 RingkasRingkas



 Mudah dibawa (portable)Mudah dibawa (portable)



Kekurangan:



 Memerlukan peralatan khusMemerlukan peralatan khus



 Memerlukan kemampuan kMemerlukan kemampuan k

22

A AUDIO

m dan menyampaikan suara untuk m dan menyampaikan suara untuk gambar)

gambar)

husus husus

(23)

MEDIA



Makna:

Format media yang meman Format media yang meman menayangkan pesan dalam menayangkan pesan dalam



Kelebihan:



 Memanipulasi waktu dan ruMemanipulasi waktu dan ru



 Menampilkan objek yang teMenampilkan objek yang te



 Cocok untuk belajar keteraCocok untuk belajar ketera



 Menyajikan gbr dengan cepMenyajikan gbr dengan cep



Kekurangan:



 Memerlukan peralatan danMemerlukan peralatan dan memanfaatkan

memanfaatkan

23

IA VIDEO

anfaatkan tabung katoda/LCD untuk anfaatkan tabung katoda/LCD untuk am bentuk animasi dan film

am bentuk animasi dan film

ruang ruang

terlalu kecil, besar atau berbahaya terlalu kecil, besar atau berbahaya rampilan motorik

rampilan motorik epat atau lambat epat atau lambat

(24)

MEDIA BERBAS

Makna Makna:: Media yang

Media yang pengoperasianpengoperasian

Kelebihan Kelebihan::

1.

1. MemungkinkanMemungkinkan terjadinyaterjadinya

pembelajaran pembelajaran

2.

2. MemungkinkanMemungkinkan prosesproses belabela

kemampuan

kemampuan mhsmhs

3.

3. MenampilkanMenampilkan unsurunsur audivisaudivis 4.

4. LangsungLangsung memberikanmemberikan umum 5.

5. MenciptakanMenciptakan prosesproses belajabelaja

Kekurangan Kekurangan::

1.

1. PeralatanPeralatan penunjangnyapenunjangnya mm 2.

2. PerluPerlu keterampilanketerampilan khususkhusus

24

ASIS KOMPUTER

iannya

iannya harusharus dengandengan komputerkomputer

interaksi

interaksi siswasiswa//mhsmhs dengandengan materimateri

elajar

elajar secarasecara individual individual sesuaisesuai

ivisual ivisual mpan

mpan balikbalik ajar

ajar secarasecara berkesinambunganberkesinambungan

mahal mahal us

(25)

MULTIMEDIA BERB

Makna:

Media yang mengintegra Media yang mengintegra pembelajaran spt: teks, pembelajaran spt: teks, yang dioperasikan deng yang dioperasikan deng

Bentuk:

1.

1. HipermediaHipermedia 2.

2. Video interaktifVideo interaktif 3.

3. CDCD--ROMROM 4.

4. Digital video interaktifDigital video interaktif 5.

5. Virtual realityVirtual reality

25

ERBASIS KOMPUTER

grasikan berbagai bentuk materi grasikan berbagai bentuk materi

s, gambar, grafis, dan suara s, gambar, grafis, dan suara ngan komputer

(26)

MULTIME

Paket bahan ajar yang

jenis media digunakan

materi tertentu, yang b

dengan buku panduan

26

MEDIA KIT

ng terdiri dari beberapa

kan untuk menjelaskan

g biasanya dilengkapi

(27)

FAKTOR DALAM PEMI

1.

Kompetensi

Kompetensi yan

yan

2.

Karakteristik

Karakteristik sisw

sisw

3.

Kondisi

Kondisi yang

yang ad

ad

perangkat

perangkat lunak

lunak

kerasnya

kerasnya))

27

M PEMILIHAN MEDIA

ang

ang harus

harus dicapai

dicapai

siswa

siswa//mahasiswa

mahasiswa

ada

ada ((ketersediaan

ketersediaan

ak

(28)

PEMILIHAN MEDIA

Mempertim



Kompet ensi yan

dicapai



Kesesuaian med



Ket ersediaan s

prasarana

(per a

per angkat ker as



Karakt erist ik a

DIA INSTRUKSIONAL

pertimbangkan

ang harus/ akan

edia dengan mat eri

sarana dan

r angkat lunak dan

r asnya)

(29)

V

I

S

U

A

L

S

M ode l Pe n ge m ba

isible : Mudah dilih

nteresting : Menarik

imple : Sederhan

seful : Isinya ber

ccurate : Benar (da

egitimate : Masuk ak

tructured : Terstruktu

m ba n ga n M e dia

dilihat

ana

berguna/bermanfaat

(dapat dipertanggungjawabkan)

akal/sah

(30)

R e

Pe n ge m ba n ga n

M e di

Mengembangkan

Rancangan

Media

Mem

M

e v i s i

ga n da n Pr odu k si

M e dia

mproduksi

Media

(31)

q



Yang harus diingat:

kem

seluruh kompet ensi

mengaj arkan mat eri

q

Mempersiapkan bahan

q

Rancangan mudah dib

q

Lebih diutamakan pen

bagan atau foto

M EN GEM B

RAN CAN GA

31 31

kembangkan Media dari

si sert a mat eri, bukan

eri dari Media

han-bahan yang diperlukan

dibaca, sederhana dan jelas

enggunaan gambar, draft,

(32)

V I SUAL

Konsep

Proses, prosedur, siklus Fakta, data

Data perbandingan

Hubungan ruang

Hubungan dalam struktur Hubungan waktu

Hubungan keluarga

ALI SASI

Visual yang Dipakai

[image:32.720.60.665.65.499.2]

Bagan alur (flowchart) Tabel, matriks, daftar Grafik (balok, cakram,

koordinat, kurva) Peta

Bagan, skema, diagram Jadwal, Gannt chart

(33)

MEMPRODUKS

TEKNI K

TERTENTU

33

DUKSI MEDIA

(34)

BENTUK

F

Tunggal

1 lembar transp

F

Tumpang Tindih (Overlay

F

Tutup Buka (Masking)

F

Bilboarding

Seperti ben

transparan

perlu penek

UK MEDIA

ansparansi film

lay)

Untuk menjelaskan tentang

sekuen, alur cerita, atau

prosedur

Separuh bentuk tunggal,

hanya ditambah penutup dari

kertas

entuk tunggal, tetapi dilapisi

(35)

UJI COBA

q

Muda

q

Mena

q

Sede



Berma



Bena



Terst

Apakah

MEDI

35 35

OBA M ED I A

dah dilihat

narik

derhana

rmanfaat

nar

rstruktur

DIA

(36)

M EN GGUN AK

q

Pada saat mengajar m

mahasiswa dan menun

MEDIA

q

Siapkan Media terlebih

dengan Media



Setting ruangan agar d



Gambar hasil proyeksi

dengan jelas oleh selu

36 36

AKAN M ED I A

r menghadap ke siswa/

unjuk tulisan/gambar pada

bih dahulu, baru mengajar

r disesuaikan

(37)

q

Meningkatkan motiva

q

Pembelajaran lebih b

q

Proses pembelajaran

interaktif

q

Jumlah waktu lebih s

q

Kualitas pembelajara

q

Pembelajaran dapat t

q

Peran guru sebagai f

M a n fa a t M e dia D a

37 37

ivasi siswa

bermakna

ran lebih menarik dan

h sedikit

aran dapat ditingkatkan

at terjadi di berbagai konteks

i fasilitator dapat terwujud

(38)

Kondisi yang:

q

Menimbulkan P

q

Mengarahkan P

q

Mempertahanka

Movere

Meng

Wlodkowski (1985)

38 38

g:

Perilaku

(39)

q

Perhatian

(Atte

q

Relevansi

(Rele

q

Kepercayaan D

q

Kepuasan

(Sat

39 39

ttention)

elevance)

n Diri

(Confidence)

(40)

q

Baru

q

Aneh

q

Kont

q

Kom

40 40

Baru

eh/unik

ntradiktif

(41)

q

Sesuai kebutuhan:



Berprestasi



Memiliki kekua



Afiliasi



Bermanfaat

41 41

(42)

(43)

(44)

(45)

BERBAGAI I SI LA

Pembelajaran

Pembelajaran yang

yang men

men

ini

ini dikenal

dikenal dengan

dengan istilah

istilah



““ Computer

Computer Assisted

Assisted I nstru

I nstru

Computer

Computer Assisted

Assisted learn

learn



“

“ Pembelajaran

Pembelajaran Berbantu

Berbantu



I stilah

I stilah CAI ,

CAI , didefinisikan

didefinisikan

computers in education”



Jadi

Jadi CAI

CAI adalah

adalah bentuk

bentuk p

p

secara

secara lansung

lansung terhadap

terhadap

komputer

komputer.

.

45 45

SI LAH UNTUK MPBK

menggunakan

menggunakan bantuan

bantuan komputer

komputer

ah

ah--istilah

istilah::

struction

struction (CAI )”

(CAI )” atau

atau “

“

rning

rning (CAL)

(CAL) atau

atau

tuan

tuan Komputer

Komputer (PBK)” .

(PBK)” .

n

n sebagai

sebagai “ any intervention by

“ any intervention by

n”

n” .

.

pemberian

pemberian pembelajaran

pembelajaran

ap

(46)

Aspek-aspek D

Pengembangan

I.

Aspek Isi

II.

Aspek Pembelaj

III.

Aspek Teknis P

Dalam

ngan MPBK

belajaran

(47)

Mukminan, FI SE/ PPs-UNY

ASPEK I SI /

1.

Standar Kompete

Kurikulum yang b

2.

Materi sesuai den

3. Kedalam materi cu

4. Penyajian materi

5. Penilaian/ tes sesu

47

SI / MATERI

tensi sesuai dengan

berlaku

engan Kompetensi Dasar

i cukup

ri berurut

(48)

M uk m ina n, FI SE/PPs-U N Y

ASPEK PEM BE

I N ST RU K SI ON A

6. Bahasa m udah

7. Kejelasan pet u

8. Kejelasan pem

9. Pem berian con

m at eri

10.Pem berian um

m ot ivasi

11.Kecukupan lat

12.Kecukupan Wa

4 8

BELAJ ARAN /

ON AL

dah dipaham i

pet unjuk belajar

pem aham an m at eri

ont oh sesuai dengan

m pan balik m em beri

lat ihan

(49)

Mukminan, FISE /PPs-UNY

ASPE

TE KNIS/ PE

13. Keterbacaan teks

14. Kualitas tampilan gam

15. Sajian animasi

16. Pemilihan komposisi

17. Kejelasan suara/ naras

18. Daya dukung musik

19. Tampilan layar

20. Pemilihan jenis dan u

49

SPE K

PE ME DIAAN

gambar

osisi warna

arasi

(50)

RAN GK

q

Media pembelajaran ad

menyalurkan informas

pembelajar

q

Penggunaan media pe

memperlancar proses

mengoptimalkan hasil

q

Guru/dosen seyogyan

mengembangkan med

50 50

KUM AN

adalah media yang dapat

asi dari pengajar kepada

pembelajaran dapat

es pembelajaran dan

sil belajar