1 K A R T S B A K O P M O L E K N A G N I B M I B N A N A Y A L S A T I V I T K E F E K I M O K A I D E M N A K A N U G G N E M N A K T A K G N I N E M K U T N
U PEMAHAMANDIRI
i d u t S
( QuasiEksperimenPadaSiswaKela sVII I 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T , a t r a k a y g o Y a t a l u c a m m I a i r a M P M
S -2014)
o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 4 1 0 2 a tr a k a y g o Y u ti a y i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T :Pertama ,mengetahu i itngka tpemahaman a t a l u c a m m I a ir a M P M S i d n e m ir e p s k e k o p m o l e k n a d l o rt n o k k o p m o l e k a w s i s ir i d . a tr a k a y g o
Y Kedua ,Mengetahu iefekitvtia sbimbingankela smenggunakanmedia a t a l u c a m m I a ir a M P M S a w s i s i ri d n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e m k u t n u k i m o k . a tr a k a y g o
Y Keitga ,Mengetahu iprose spenyusunan program bimbingan kela s . k i m o k a i d e m n a k a n u g g n e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e
J peneilitan in i adalah Quasi
. n e m ir e p s k
e Subyekpeneilitani n iadalahsiswakela sVII IAsebaga ikela skonrto l e m ir e p s k e s a l e k i a g a b e s D I I I V s a l e k a w s i s n a
d n .Insrtumen peneliitan berupa
e n o i s e u
k rpemahamandiirt erdri idar i25 mti . e a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H : Pertama,pemahaman dri i siswa
3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a t a l u c a m m I a ir a M P M
S -2014 tergolong dalam
a
k tegor ibaik yatiumencapa ipersentase63,3% ,selanjutnyakategor isanga tbaik p u k u c i r o g e t a k n a d , % 4 , 3
2 13,3 % . Kedua,media komik efektfi untuk
h a m e p n a k t a k g n i n e
m amandiirsiswakelompokekspeirmen ,halt ersebu tdiketahu i = t u ti a y g n u ti h t i a li n i u l a l e
m -4,145 < -2,045 atau nlia isig .(2- at lied )sebesa r <
0 0 0 ,
0 α (0,05) .Tetapi ijkadibandingkandengankelompokkon rto lmenunjukkan n a k if i n g i s k a d it g n a y l i s a
h ,halt ersebu tdiketahu imelalu in lia i thtiungyatiu t= ->
2 2 9 ,
1 -2,021 atau nlia isig .(2-tali )sebesa r0,059 > α (0,05) .Keitga, Prose s n e m s e s a , u ti a y k i m o k a i d e m s i s a b r e b k o p m o l e k n a g n i b m i b m a r g o r p n a n u s u y n e p , k o p m o l e k n a g n i b m i b k i p o t n a k s u m u r e m , h a l a s a m r a k a s i s il a n a , ) a t a d n a il a g g n e p ( e u k n u s u y n e
m sione rpemahaman di ir ,merumuskan satuan layanan bimbingan , a g n i b m i b k i m o k g n a c n a r e m n a
2 T C A R T S B A E H
T EFFECTIVENESSOFGROUPCOUNSELINGSERVICES S
G N I S
U COMICSMEDIATOI MPROVESTUNDENTS ’ F
L E
S - UNDERSTANDING i
s a u Q
( -Experimenta lStudyOnTheEighthGradeStudent sat a t a l u c a m m I a i r a M P M
S Yogyakarta,i n2013-2014AcademicYear) o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 4 1 0 2 a t r a k a y g o Y t s ri F : y d u t s s i h t f o s m i a o w t e r a e r e h
T , determine the leve l o fsefl
-f o g n i d n a t s r e d n
u theconrto lgroupstudentsi nt heexpeirmenta lgroupSMPMaria a t a l u c a m m
I Yogyakatra .Second ,i ti sso asses sthe effecitvenes so fclassroom fl e s e s a e r c n i o t a i d e m e h t s a c i m o c g n i s u e c n a d i u
g -understanding o fthestudent s
t
a SMPMairaI mmaculataYogyakatra .Thrid , tii sknowtheproces so fprepairng p e c n a d i u g m o o r s s a l
c rogramusingcomicast hemedia. s
i h
T typeofr esearchused i n thi sstudyi squas iexpeirment .The subjects e
h t e r
a student so fclas sVII IAa saconrto lclas sandt he student sa saclas sVII I e h T . s s a l c t n e m ir e p x e n a s a
D insrtument o fthi sresearch i sa quesitonnarie o f fl
e
s -understandingwhich consist so f25 tiem .A tfert hat , tii sconitnued bygroup groupcounseilngf o rbothgroups.
: t a h t w o h s s tl u s e r e h
T Frist ,sefl-understandingSMPMariaI mmaculata in 3
1 0
2 -2014academicyeart ha tbelongst ohightcategoryi s63.3%i sr eached ,very h
g i
h category i s 23.4 % and medium category 13.3 %. .% Second , the f o s s e n e v it c e f f
e comics a sa media show stha tcomic seffecitve to improve the fl e s ' s t n e d u t s p u o r g l a t n e m ir e p x
e -understanding , tii sknownt hrough t he tvaluei s =
t -4.145 <-2.045 o rsig .( -2 talied )o f0.000 <α (0.05) .Bu tcompared wtih the = t s i e u l a v t e h t h g u o r h t n w o n k s i ti , s tl u s e r t n a c if i n g i s o n d e w o h s p u o r g l o rt n o c -> 2 2 9 .
1 -2.021o rsig.( 2-tali )o f0.059>α( 0.05) .Third, t hepreparaitonproces so f s i t a h t m a r g o r p g n il e s n u o c p u o r
g based comic smedia ,include sassessmen t(data s m e l b o r p e h t f o t o o r e h t g n i z y l a n a , ) g n it c a rt x
e ,f ormulaitnggroup guidancet opic ,
g n ir a p e r
K O P M O L E K N A G N I B M I B N A N A Y A L S A T I V I T K E F E K I M O K A I D E M N A K A N U G G N E M I R I D N A M A H A M E P N A K T A K G N I N E M K U T N U I I I V s a l e K a w s i S a d a P n e m i r e p s k E i s a u Q i d u t S ( 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T , a t r a k a y g o Y a t a l u c a m m I a i r a M P M
S -2014)
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P h e l o n u s u s i D : o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T : M I
N 091114029
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F S A T I S R E V I N
i K O P M O L E K N A G N I B M I B N A N A Y A L S A T I V I T K E F E K I M O K A I D E M N A K A N U G G N E M I R I D N A M A H A M E P N A K T A K G N I N E M K U T N U a d a P n e m i r e p s k E i s a u Q i d u t S
( SiswaKela sVII I 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T , a t r a k a y g o Y a t a l u c a m m I a i r a M P M
S -2014)
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P h e l o n u s u s i D : o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T : M I
N 091114029
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
T
O
M
“
K
e
r
a
s
l
a
h
p
a
d
a
d
i
r
i
m
u
n
i
s
c
a
y
a
k
e
h
i
d
u
p
a
n
a
k
a
n
l
e
m
b
u
t
”
u
m
a
d
a
p
)
o
s
g
n
o
W
e
i
r
d
n
A
(
r
e
t
k
a
r
a
k
n
a
d
n
a
ri
k
i
p
n
a
a
s
a
w
e
d
n
e
p
s
e
s
o
r
p
u
ti
h
a
il
u
K
“
”
h
a
s
a
ji
l
a
o
s
n
a
k
u
b
)
n
e
o
B
y
lli
B
(
“
O
r
a
n
g
y
a
n
g
p
r
o
f
e
s
s
i
o
n
a
l
a
d
a
l
a
h
o
r
a
n
g
y
a
n
g
d
a
p
a
t
a
y
n
s
a
g
u
t
n
a
k
a
j
r
e
g
n
e
m
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
t
e
r
b
a
i
k
d
i
s
a
a
t
d
i
a
m
e
r
a
s
a
a
k
u
s
k
a
d
i
t
”
)
e
k
o
o
C
r
i
a
t
s
il
A
(
i
n
i
i
s
p
i
r
k
S
s
a
y
a
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
k
e
p
a
d
a
:
ai
r
a
M
a
d
n
u
B
n
a
d
s
u
t
si
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
a
ni
t
u
S
a
is
e
r
e
h
T
n
a
d
o
w
o
bi
W
s
u
g
A
a
t
ni
c
r
e
t
u
k
a
u
t
g
n
a
r
O
a
h
a
r
g
u
N
g
n
u
g
A
s
it
p
a
b
m
e
P
s
e
n
a
h
o
Y
n
a
d
ai
r
a
m
a
G
a
tr
e
bl
A
n
a
m
e
t
n
a
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
4 1 0 2 i r a u n a J 5 1 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
i v H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s , i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y : a tr a k a y g o Y a m a
N :TheodoraNohanaWibowo o
N Mahasiswa :091114029
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D :l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U k i m o K a i d e M n a k a n u g g n e M k o p m o l e K n a g n i b m i B n a n a y a L s a ti v it k e f E ( i r i D n a m a h a m e P n a k t a k g n i n e M k u t n
U Studi Quasi Eksperimen Pada 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T , a t r a k a y g o Y a t a l u c a m m I a i r a M P M S I I I V s a l e K a w s i S -) 4 1 0 2 a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k k a h n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u , a tr a k a y g o Y a m r a h D g n e
m elolanyadalambentukpangkalandata ,mendist irbusikans ecarat erbatas ,dan a p n a t s i m e d a k a n a u lr e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m a m a l e s , a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e
t as ebaga ipenu il .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a tr a k a y g o
ii v K A R T S B A K O P M O L E K N A G N I B M I B N A N A Y A L S A T I V I T K E F E K I M O K A I D E M N A K A N U G G N E M N A K T A K G N I N E M K U T N
U PEMAHAMANDIRI
i d u t S
( QuasiEksperimenPadaSiswaKela sVII I 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T , a t r a k a y g o Y a t a l u c a m m I a i r a M P M
S -2014)
o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 4 1 0 2 a tr a k a y g o Y u ti a y i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T :Pertama ,mengetahu i itngka tpemahaman a t a l u c a m m I a ir a M P M S i d n e m ir e p s k e k o p m o l e k n a d l o rt n o k k o p m o l e k a w s i s ir i d . a tr a k a y g o
Y Kedua ,Mengetahu iefekitvtia sbimbingankela smenggunakanmedia a t a l u c a m m I a ir a M P M S a w s i s i ri d n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e m k u t n u k i m o k . a tr a k a y g o
Y Keitga ,Mengetahu iprose spenyusunan program bimbingan kela s . k i m o k a i d e m n a k a n u g g n e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e
J peneilitan in i adalah Quasi . n e m ir e p s k
e Subyekpeneilitani n iadalahsiswakela sVII IAsebaga ikela skonrto l e m ir e p s k e s a l e k i a g a b e s D I I I V s a l e k a w s i s n a
d n .Insrtumen peneliitan berupa e n o i s e u
k rpemahamandiirt erdri idar i25 mti . e a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H : Pertama,pemahaman dri i siswa 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a t a l u c a m m I a ir a M P M
S -2014 tergolong dalam
a
k tegor ibaik yatiumencapa ipersentase63,3% ,selanjutnyakategor isanga tbaik p u k u c i r o g e t a k n a d , % 4 , 3
2 13,3 % . Kedua,media komik efektfi untuk h a m e p n a k t a k g n i n e
m amandiirsiswakelompokekspeirmen ,halt ersebu tdiketahu i = t u ti a y g n u ti h t i a li n i u l a l e
m -4,145 < -2,045 atau nlia isig .(2- at lied )sebesa r <
0 0 0 ,
0 α (0,05) .Tetapi ijkadibandingkandengankelompokkon rto lmenunjukkan n a k if i n g i s k a d it g n a y l i s a
h ,halt ersebu tdiketahu imelalu in lia i thtiungyatiu t= ->
2 2 9 ,
1 -2,021 atau nlia isig .(2-tali )sebesa r0,059 > α (0,05) .Keitga, Prose s n e m s e s a , u ti a y k i m o k a i d e m s i s a b r e b k o p m o l e k n a g n i b m i b m a r g o r p n a n u s u y n e p , k o p m o l e k n a g n i b m i b k i p o t n a k s u m u r e m , h a l a s a m r a k a s i s il a n a , ) a t a d n a il a g g n e p ( e u k n u s u y n e
m sione rpemahaman di ir ,merumuskan satuan layanan bimbingan , a g n i b m i b k i m o k g n a c n a r e m n a
ii i v T C A R T S B A E H
T EFFECTIVENESSOFGROUPCOUNSELINGSERVICES S
G N I S
U COMICSMEDIATOI MPROVESTUNDENTS ’ F
L E
S - UNDERSTANDING i
s a u Q
( -Experimenta lStudyOnTheEighthGradeStudent sat a t a l u c a m m I a i r a M P M
S Yogyakarta,i n2013-2014AcademicYear) o w o b i W a n a h o N a r o d o e h T y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 4 1 0 2 a t r a k a y g o Y t s ri F : y d u t s s i h t f o s m i a o w t e r a e r e h
T , determine the leve l o fsefl -f o g n i d n a t s r e d n
u theconrto lgroupstudentsi nt heexpeirmenta lgroupSMPMaria a t a l u c a m m
I Yogyakatra .Second ,i ti sso asses sthe effecitvenes so fclassroom fl e s e s a e r c n i o t a i d e m e h t s a c i m o c g n i s u e c n a d i u
g -understanding o fthestudent s t
a SMPMairaI mmaculataYogyakatra .Thrid , tii sknowtheproces so fprepairng p e c n a d i u g m o o r s s a l
c rogramusingcomicast hemedia. s
i h
T typeofr esearch used i n thi sstudyi squas iexpeirment .The subjects e
h t e r
a student so fclas sVII IAa saconrto lclas sandt he student sa saclas sVII I e h T . s s a l c t n e m ir e p x e n a s a
D insrtument o fthi sresearch i sa quesitonnarie o f fl
e
s -understandingwhich consist so f25 tiem .A tfert hat , tii sconitnued bygroup groupcounseilngf o rbothgroups.
: t a h t w o h s s tl u s e r e h
T Frist ,sefl-understandingSMPMariaI mmaculata in 3
1 0
2 -2014academicyeart ha tbelongst ohightcategoryi s63.3%i sr eached ,very h
g i
h category i s 23.4 % and medium category 13.3 %. .% Second , the f o s s e n e v it c e f f
e comics a sa media show stha tcomic seffecitve to improve the fl e s ' s t n e d u t s p u o r g l a t n e m ir e p x
e -understanding , tii sknownt hrough t he tvaluei s =
t -4.145 <-2.045 o rsig .( -2 talied )o f0.000 <α (0.05) .Bu tcompared wtih the = t s i e u l a v t e h t h g u o r h t n w o n k s i ti , s tl u s e r t n a c if i n g i s o n d e w o h s p u o r g l o rt n o c -> 2 2 9 .
1 -2.021o rsig.( 2-tali )o f0.059>α( 0.05) .Third, t hepreparaitonproces so f s i t a h t m a r g o r p g n il e s n u o c p u o r
g based comic smedia ,include sassessmen t(data s m e l b o r p e h t f o t o o r e h t g n i z y l a n a , ) g n it c a rt x
e ,f ormulaitnggroup guidancet opic , g n ir a p e r
x i
A G N E P A T A
K NTAR
r u k u y s n a d i j u
P kepada Tuhan Yesu sKirstu sata ssegala karunia yang a
g g n i h e s , it il e n e p a d a p e k n a k h a p m il i
d penelti idapa tmenyelesaikan penuilsan P
. r a c n a l n a g n e d i n i i s p ir k
s eneilitsadar bahwa banyak pihak yang telah terilba t d
it n u p u a m g n u s g n a l k i a
b ak langsung dan iku tmembe irkan andi lyang besa r p
a d a p e
k eneilitdalammembantu ,mendampingi ,mengolah, danmenyusunsk irpsi .
i n
i Olehkarena tiupenelti ibe treirmakasihkepada : .
1 Rohandi ,Ph .D ,selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
2 Dr .Gendon Barus ,M.Si ,sebagai Ketua Program Stud iBimbingan dan e
v i n U g n il e s n o
K rstia sSanata Dharma yang telah membeirkan i ijn untuk .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p .
3 Juste r Dona l Sinaga , M.Pd , sebaga i Dosen pembimbing yang telah k
n a g n e d g n i b m i b m e
m esabaran hait , membeirkan moitvas i yang lua r n u p u a l a w i s a tl u s n o k r e b k u t n u u t k a w n a k a i d e y n e m u l a l e s n a d , a s a i b
. k u b i s g n a d e s .
4 V .Suminah, S d. P selaku guru bimbingan dan konseilng kela sVII ISMP 2
n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a t a l u c a m m I a ir a
M 0 -13 2014yangt elahmurah
n a it il e n e p n a k n a s k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p n a it il e n e p n ij i n a k ir e b m e m i t a h
n a g n e
x .
5 Siswa-sisw ikela sVII IA dan VII ID SMP MairaI mmaculataYogyaka tra a
t
a sbantuandankejrasamanyayangbersediameluangkanwaktunyauntuk . k o p m o l e k n a g n i b m i b n a k a n a s k a l e m .
6 Orangtua saya Bapak Tibursiu sAgu sWibowo dan Ibu Theresia Suitna it
u t s
A yang telah membeirkan dukungan mater imaupun doa ,sehingga .i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a d u t n a b m e m t a p a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y a u m e s .
7 Kakak saya Albetrha Gama ira yang telah banyak membeirkan ide dan e l e m u t n a b m e m a g g n i h e s n a k u s a
m ngkap ikesempurnaan sk irps iini ,dan h
a b m i
S yangs elalumengingatkansaya. .
8 Yohane sPembapit sAgung Nugraha yang telah membe irkan dukungan t o m , t a g n a m e s , a o d , ir e t a m a p u r e
b ivasi ,dan mengingatkan saya untuk .i s p ir k s n a k a jr e g n e m s u r e t .
9 Mbak Tintun sebaga i desaine r komik Manga yang membantu saya . a n r u p m e s t a g n a s i d a j n e m i n i n a g n i b m i b k i m o k t a u b m e m . 0
1 Irena Ardin iLarasait yang telah membantu saya membeirkan bimbingan k o p m o l e
k ,mendampingis iswadalampengumpulandata. .
1
1 Ma s Moko , yang telah bersedia membantu penuil s dalam mengurus n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P i d r a j a l e b n a d s e s o r p r e b a m a l e s i s a rt s i n i m d a . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d . 2
1 SahabatkuA irsta ,Mairska ,Sisil ,Tia ,Sadtya ,Lui ,Purwanto ,Dwi ,Niken , ,t
e b s i
i x .
3
1 Teman-teman BK angkatan 2009 Tika ,Ftiir ,Yuvtia ,Ncis , Floren ,Ina , ,t
r e b o R , a k
I Wria ,Wulan ,Elok ,Sr .Ye irma ,Rian, Dendy ,Deddy, Sr . a
k s i
S , danl ain-lainyang itdakbisapenu ilss ebutkansatupersatu. .
4
1 Teman-teman bimbingan sk irps i klasikal ; Sadtya , Mairska , Floren , ,
u h a r e J n e r I , y d n a r F , a h t e G , d u y I , a m h a
R Lesil ,Elok ,Nike,dan l ain-lain , b
a i d e s r e b h a l e t g n a
y etruka rpik riandanpendapa.t .
5
1 Semuapihak yang itdak dapa tpenuil ssatu pe rsatu yang t elahmembantu .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d
a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
n a k u s a m u ti a n e r a k h e l
o ,s arandank iritkt erhadapkaryai nis anga tdipelrukan . a p a i s i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a y n ri h k A
. a c a b m e m g n a y a j a s
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN ... i ii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ... v i A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... .. v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i
K A R T S B
A ... .. v ii T
C A R T S B
A ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... x i I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... vx i G
A I D R A T F A
D RAM ... iix i v E
N I L M A R G A I D R A T F A
D ... xx i R
A B M A G R A T F A
D ... xx N
A R I P M A L R A T F A
D ... x xi N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 h
a l a s a M g n a k a l e B r a t a L .
A ... .... 1 .
B RumusanMasalah ... 5 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 6 .
ii i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 8 .
A HakikatPemahamanDri i ... .. 8 .
1 PengeritanPemahamanD ri i ... 8 .
2 AspekPerkembanganPemahamanD iir ... 9 .
B Remaja ... 1 0 .
1 PengeritanRemaja ... 10 .
2 Karakte irsitkAnakUsiaSekolahMenengah ... 1 1 .
3 TugasPerkembanganRemaja ... 1 2 .
C BimbinganKelompok ... 1 3 .
1 PengeritanBimbinganKelompok ... 1 3 .
2 TujuanBimbinganKelompok ... 1 3 .
3 Manfaa tBimbinganKelompok ... 1 4 .
4 Prose sPenyusunanProgramBimbingan ... 1 5 .
D MediaKomik ... 61 .
1 PengeritanMediaKomik ... 1 6 .
2 PengeritanMediaBimbingan ... 1 7 .
3 Fungs iKomikSebaga iMediaBimbingan... 1 8 .
4 KeunggulanMediaKomik ... 2 0 .
5 KomikSebaga iMediaBimbinganUntukMeningkatkan ir
i d n a m a h a m e
P ... 12 I
I B A
B IMETODOLOG IPENELITIAN ... 2 3 .
A Jeni sPeneilitan ... 2 3 .
v i x .
C SubjekPeneilitan ... 2 5 .
D InsrtumenPeneilitan ... 2 5 .
1 JenisI nsrtumen ... 2 5 .
2 Forma tPetranyaan... 25 .
3 PenentuanSko r... 2 6 .
4 K -isikis i... 72 .
5 Vaildtia sdanReilablitia s ... 82 .
a Vaild tia s ... 82 .
b Reilablitia s ... 31 .
E ProsedurPelaksanaanPeneilitan ... 3 3 .
1 Persiapan ... 33 .
2 PelaksanaanBimbinganKelompok ... 3 5 .
F TeknikAnailsi sData ... 35 .
1 Katego irsasiSko rSubyekPeneilitan ... 36 .
2 Uj iKolmogorov-Smirnov... 3 8 .
3 Independen tSamplet Test (U ijt SampelI ndependen )... 93 .
4 PairedSamplet Test (Uijt Sampe lBerpasangan )... 40 E
P L I S A H V I B A
B NELITIANDANPEMBAHASAN ... 4 2 .
A Hasi lPeneilitan ... 4 2 .
1 Pro if lTingka tPemahamanDri iSiswaKelompokKonrtol K
n a
d elompokEkspeirmenSMPMairaImmaculataTahun 3
1 0 2 n a r a j
A -2014 ... 24 .
v x n
e M k u t n
U ingkatkanPemahamanDri i... 64 .
3 Prose sPenyusunanProgramBimbinganKelompokMenggu-
nakanMediaKomik ... .... 95 .
B Pembahasan ... 6 2 .
1 Pro if lTingka tPemahamanDri iSiswaKelompokKonrtol n u h a T a t a l u c a m m I a ir a M P M S n e m ir e p s k E k o p m o l e K n a d
3 1 0 2 n a r a j
A -2014 ... 26 .
2 Efektfitia sBimbinganKela sMenggunakanMediaKomik i
n e M k u t n
U ngkatkanPemahamanDri i... 6 5 .
3 Prose sPenyusunanProgramBimbinganKelompokBerbasis k
i m o K a i d e
M ... 07 .
4 Kelemahan-KelemahanPeneilitan ... 7 2 P
U T U N E P V B A
B ... 7 4 .
A Kesimpulan ... 7 4 .
B Saran-saran ... 7 5 A
K A T S U P R A T F A
D ... 7 7 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
b a
T e 1 l Sko irng/PenliaianKuesione rPemahamanDri i... 2 6 2
l e b a
T K -isikis iKuesione rPemahamanDri iSebelumUj iCoba ... 2 7 e
b a
T l 3 K -isikis iKuesione rPemahamanDri iSetelahUj iCoba... 3 1 a
T be l4 KrtieiraGuiflord ... 3 2 5
l e b a
T PelaksanaanBimbinganKelompok ... 3 5 6
l e b a
T PenggolonganKatego irsas i ... 73 l
e b a
T 7 Pengkatego irsasianSko rSubyekPeneilitan... .. 83 8
l e b a
T Hasi lPrete tsTingka tPemahamanDri iKelompokKonrtol n
e m ir e p s k E k o p m o l e K n a
D ... 34 9
l e b a
T Hasi lPostestTingka tPemahamanDri iKelompokKonrtol n
e m ir e p s k E k o p m o l e K n a
D ... 54 Tabe l10 Uj i Normaltia s Data Pemahaman Dri i Pada Kelompok
r e p s k
E imendanKelompokKonrtol ... 74 l
e b a
T 11 Hasi l Uj i t Data Pemahaman Dri i Sebelum dan Sesudah l
o rt n o K k o p m o l e K a d a p n a g n i b m i
B BerdasarkanPairedSamplet t
s e
T ... 84 l
e b a
T 1 2 Hasi lUijt DataPemahamanDri iSebelumdanSesudahPelrakuan n
a k r a s a d r e B n e m ir e p s k E k o p m o l e K a d a
p PairedSamplet Test .... 5 0 3
1 l e b a
T Hasi l Uj i t Data Pemahaman Dri i Sesudah Pelrakuan pada k
o p m o l e
K KonrtoldanKelompokEkspeirmen... 5 2 4
1 l e b a
ii v x 5
1 l e b a
T Tabe lPerbandinganHasi lPretest ,Postest ,dans eilsihPemahaman n
e m ir e p s k E k o p m o l e K n a d l o rt n o K k o p m o l e K a w s i S i ri
D ... 5 6
a t a R l i s a H l e b a T 6 1 l e b a
T -rata Pretes tdan Postes tPerbandingan Antara n
e m ir e p s k E k o p m o l e K n a d l o rt n o K k o p m o l e
ii i v x
M A R G A I D R A T F A D
n a d l o rt n o K k o p m o l e K a w s i S i ri D n a m a h a m e P t a k g n i T : 1 m a r g a i D
k o p m o l e
K Ekspe irmen Sebelum Dliaksanakan Bimbingan k
o p m o l e
K ... 4 3 n
a d l o rt n o K k o p m o l e K a w s i S i ri D n a m a h a m e P t a k g n i T : 2 m a r g a i D
n a g n i b m i B n a k a n a s k a li D h a d u s e S n e m ir e p s k E k o p m o l e K
k o p m o l e
x i x
M A R G A I D R A T F A
D LINE
t a k g n i T : 1 e n i L m a r g a i
D PemahamanDri iSiswaKelompokKon rtol
n a g n i b m i B n a k a n a s k a li D h a d u s e S n a d m u l e b e
S
k o p m o l e
K ... 4 9 e
n i L m a r g a i
D :2 Tingka tPemahamanDri iSiswaKelompokEkspeirmen n a g n i b m i B n a k a n a s k a li D h a d u s e S n a d m u l e b e S
k o p m o l e
K ... 5 1 e
n i L m a r g a i
D 3 :Tingka tPemahaman Dri iSiswa Kelompok Konrto ldan n
a s k a li D h a d u s e S n e m ir e p s k E k o p m o l e
K akan Bimbingan
k o p m o l e
K ... 5 3 n a d l o rt n o K k o p m o l e K a w s i S i ri D n a m a h a m e P t a k g n i T : 4 e n i L m a r g a i D
h a d u s e S n a d m u l e b e S n e m ir e p s k E k o p m o l e K
n i b m i B n a k a n a s k a li
x x
R A B M A G R A T F A D
. 1 r a b m a
i x x
N A R I P M A L R A T F A D
: 1 n a ri p m a
L Hasi lUj iVaildtia sdanReilablitia s……… 9.7 :
2 n a ri p m a
L Tabulas iDataPeneilitan ... 38 n
a ri p m a
L 3 :Kuesione rPemahamanDi ir... 69 :
4 n a ri p m a
L SatuanPelayananBimbingan ... 21 0 :
5 n a ri p m a
L MediaKomik ... 11 2 E
i j U : 6 n a ri p m a
L fekitvtia sMenggunakanSPSS ... 61 4 a
L mprian7: Hasi lRelfeks iSiswa... 01 5 :
8 n a ri p m a
1 1 B A B N A U L U H A D N E P
Padabagiani n idipaparkans ecaraberurutanmengenail ata rbelakang , it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , h a l a s a m i s a k if it n e d
i an ,manfaa tpeneilitan ,dan f
e
d inis ioperasiona.l .
A LatarBelakangMasalah
n a k a p u r e m i ri d n a m a h a m e
P ha lyang penitng dalam hidup sebagai g n a r o e s e s , ir i d n e s i ri d i m a h a m e m n a g n e D . ir i d n a g n a b m e k r e p s e s o r p n a k
a menyadar i kemampuan dan bakat-bakatnya se tra keterbatasan dan e s i ri d n a g n a r u k e
k ndi ir ,mengetahu iapa yang mest ijad itujuan hidupnya n
a
d ial ebih mampumenemukanmaknadar ihidupnya .Selain tiuorangyang t a k a b a tr e s n a u p m a m e k h a l o g n e m t a p a d a y n ir i d i l a n e g n e
m -baka t(potensi )
g n a y g n a r o e s e s n a k g n a d e S . p u d i h n a u j u t i a p a c n e m i m e d i k il i m a i g n a y g n a b m o r e t t a p e c n a k a a y n ir i d i m a h a m e m u p m a m g n a r u
k -ambingkan oleh
keadaan sektia rdan mudah dipengaruh ikarena kurang memiilk ipendi iran . g n a r o e s e s p u d i h n a u j u t n a k h o b o r e m t a p a d g n a y h a l u ti l a h , t a u k g n a y s u r a h i ri d i m a h a m e m p a k i s a k a m , ir i d n a m a h a m e p a y n g n it n e p t a g n i g n e M n a k g n a b m e k i d s u r e t n a d i n i d k a j e s h it a li d . l a g a g e
K an banyak orang jusrtu te lretak karena keitdaktahuanya k a lt u m g n a m e m i d a b ir p i ri d n a k a n a m a h a m e P . ir i d n e s a y n i d a b ir p i ri d g n a t n e t , n a l a jr e b p u g g n a s g n a r o e s e s n a i k i m e d n a g n e d r a g a n a k u lr e p i
k u t n u a y a p u u ti b a b e s h e l O . a i s u n a m a m a s e s n a g n e d n a l u a g r e p m a l a d k a g e t k a d it g n a y i w a i s u n a m m a h u t u b e k h a u b e s h a l a d a i ri d i m a h a m e m n a d i tr e g n e m h e l o
b driemehkan( Masidjo ,1995:88)
i h i l a k g n ir e s a m a tr e p h a g n e n e m h a l o k e s a w s i
S dup padastiuas iyang
s il a e d
i .Terkadang mereka menctia-ctiakan sesuatu yang itdak sesua idengan g n a r u k a k e r e M . a y n n a u p m a m e k n u p u a m n a g n u k g n il i s i d n o k k i a b , a y n i s i d n o k n a h i b e l e k a p a t a h il e m k a d it , a y n ir i d a d a p a d a g n a y n r e t n i r o t k a f k o g n e n e m d n e p r o t k a f t a h il e m k a d it , a y n n a h a m e l e k n a
d ukung dan penghamba tdalam
a ti c i a p a c n e
m -ctianya .Akibatnya para siswa kurang paham akan di irnya , r a h g n a y r o t k a f n a k a p u r e m i n i l a h a d a
p u sdtie irmas ebagaimanaadanya. n a m a h a m e
P d iri merupakanl angkahpailngawa lbag isiswakela sVIII l u c a m m I a ir a M P M
S ata untuk memula imembangun dri iyang baru pada 3 1 0 2 n a r a j a n u h a
t -2014 .Dengan adanya mater ipemahaman dri idiharapkan t
a p a
d mengetahu isfia tdi ir ,mene irmadi irnyasebagaimanaadanya,mene irma a d a p a d a g n a y n a h a m e l e k n a d n a h i b e l e
k irdi ,faktor-fakto rpendukung dan a ti c i a p a c n e m m a l a d t a b m a h g n e
p -ctia , dapa t tumbuh kepercayaan di ir , k u t n u i ri d n a k h a r a g n e m t a p a d a y n ri h k a n a d , ir i d n a r a d a s e k h u b m u t n a k a p u r e m l i b m a i d g n a y n a h il i P . a y n p u d i h m a l a d n a h il i p n a k u t n e n e m m e k i d n a l a s e y n e p i d a jr e t k a t n a d t a p e t g n a y h a k g n a
l udianhar.i
a n e r a k g n it n e p i d a j n e m g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B n a r e
P turu t
ir i d i m a h a m e m g n a b m e k r e b a w s i s u t n a b m e
m . Namun itdaklah mudah
n a d i ri d i m a h a m e m a w s i s u t n a b m e
a h a l o k e s k a h i p i r a d a h a s u i a g a b r e b n a k u lr e p i D . n i k g n u
m gar t ujuan t ersebu t
. i a p a c r e t t a p a
d Guru haru smampu memfaslitias isiswa aga rmereka dapa t i d a b ir p i a g a b e s g n a b m e k r e b n a d , h u b m u tr e b , h it a lr e b n a d r a j a l e
b -p irbad iyang
u a t a g n a c n a r e m u lr e p u r u g g n a r o e s a u m e s u ti n a k d u j u w e m k u t n U . a s a w e d n a k a t p i c n e
m bimbinga nyangefekit funtuks iswa.
Aga rtujuan pendidikan tercapa idengan hasi lyang opitma lguru k it a h r e p m e m a y n k a d n e
h an dan melaksanakan bimbingan dengan cara ir e t a m t a u b m e
m yang mena irk perhaitan siswa ,pelajaran dibeirkan secara g n a l u r e
b -ulang ,dan pelajaran hendaknya bersfia tprak it sdapa tdtierapkan ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
d -ha ir( HandokodanRiyanto2009:3 . 0) n
e
P ggunaan media dalam bimbingan akan sanga tmembantu akitvtia s n a k t a k g n i n e m t a p a d s u r a h a i d e m u t a u s n a k a t p i c n e m m a l a D . n a r a j a l e b m e p i s u h a t n i g n i a s a
r swa ,dapa tmembantu siswa menginga tapa yang sudah h e l O . r a n e b g n a y n a k a d n it n a k u k a l e m k u t n u a w s i s g n o r o d n e m n a d , ir a j a l e p i d n e p u ti b a b e
s ggunaanmediadalambimbinganharuslaht epats asaran.
, i g o l o n k e t n a d n a u h a t e g n e p u m li a y n g n a b m e k r e b n a g n e d g n ir i e S n e
p didikandapa td liakukan denganberbaga imedia ,baikmediamassasepe tr i , o i d a r i tr e p e s a k i n o rt k e l e a i d e m t a w e l a g u j u a t a , r a b a k t a r u s , u k u b , h a l a j a m m u l e b g n a y a i d e m u t a s h a l a s a d a n u m a N . a y n i a g a b e s n a d , t e n r e t n i , i s i v e l e t m e k i d n a d n a k a n u g i d k a y n a b u ti g e
b bangkandis ekolahyatiumediakomik. k
i m o
i r a d l i s a h h a l a d a a y n r a s a d a d a p g n a y i n e s a i n u d i r a d n a i g a b i a g a b e s k i m o k k n a d , a t p i c , a y a
d arsa manusia dar iperpaduan certia dan gamba ryang dapa t .r u b i h r e t n a d i s a n ij a m ir e b i d a j n e m a c a b m e p t a u b m e
m Dar isebuah gamba r
i s i d u s k a m h a u b e s i tr e g n e m h a d u m n a k a g n a r o e s e s , a y n a p a k a c r e p n a d k i m o k u k u b n a g n e d n a k g n i d n a b i D . n a a c a
b yangbe irsit uilsan , ab hasat e lraluf ormal , . a w s i s h u n e j t a u b m e m t a p a d a g g n i h e s a y n r a b m a g a d a g n a r a j n a d t u r u n e
M Lisityani (2012) , dalam peneil itanya yang be jrudu l a d a P i s n a t n u k A n a r a j a l e b m e P a i d e M i a g a b e S k i m o K n a g n a b m e g n e P w s i s k u t n U i s n a t n u k A r a s a D n a a m a s r e P r a s a D i s n e t e p m o
K a SMA Kela sXI,
r a j a l e b m e p a i d e
m an berbentuk Komik Akuntansi sanga t layak untuk , n a k a n u g i
d ha lini terbukt idengan sko rpenliaian oleh ahl imater idengan a i d e m i l h a n a i a li n e p r o k s , ) k i a b t a g n a s ( % 4 5 , 7 8 r a s e b e s u a t a 1 1 , 1 3 1 h a l m u j r a s e b e s u a t a 0 5 , 5 0 1 h a l m u
j 92%( sanga tbaik )dan sko rpenliaianolehprakits i .) k i a b t a g n a s ( % 9 3 , 9 9 r a s e b e s u a t a 9 6 1 h a l m u j n a g n e d n a r a j a l e b m e p
Berdasarkan fenomena yang digambarkan d iata spenelti ite tra irk p n a k u k a l e m k u t n
u eneilitan dalam judu l“Efekitvtias Layanan Bimbingan n a k a n u g g n e M k o p m o l e
K Media Komik Untuk Meningkatkan Pemahaman i
ri
D (Stud iQuas iEkspe irmenpadaSiswaKela sVII ISMPMa iraI mmaculata 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
.
B Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian tentang lata rbelakang d iatas ,maka permasalahan h
a l a d a n a k s u m u ri d t a p a d g n a
y :
.
1 Bagaimana itngka t pemahaman d ri i siswa kelompok konrto l dan i
d n e m ir e p s k e k o p m o l e
k SMP Ma ira Immaculata Yogyaka tra Tahun Ajaran2013-2014 ?
.
2 Bagaimanaefekitvtia sbimbingankela smenggunakanmedia komikuntuk i
n e
m ngkatkanpemahamandi irsiswa SMP Ma iraI mmaculataYogyaka tra A
n u h a
T jaran2013-2014?
.
3 Bagaimana prose spenyusunan program bimbingan kela smenggunakan ?
k i m o k a i d e m
.
C TujuanPeneil itan
u
T juandar ipeneilitani n iadalah: .
1 Mengetahu i itngkat pemahaman dri i siswa kelompok konrto l dan i
d n e m ir e p s k e k o p m o l e
k SMP Ma ira Immaculata Yogyaka tra Tahun Ajaran2013-2014.
.
2 Mengetahui kefe itvtia sbimbingankela smenggunakanmediakomikuntuk i
ri d n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e
m siswa SMP MairaI mmaculataYogyaka tra A
n u h a
.
3 Mengetahu iprose spenyusunan program bimbingan kela smenggunakan . k i m o k a i d e m .
D Manfaa tPeneil itan
s il a e r e t ir a d n a k p a r a h i d g n a y t a a f n a
M asikannyapeneilitani n iadalah: .
1 Manfaa tPrakits .
a Bag iSiswa I I V s a l e k a w s i
S I A dan VII ID SMP Ma ira Immaculata Yogyaka tra a
p a
d tmeningkatkanpemahamandi irmelaluil ayananbimbingankela s a p n a t n u p u a l a w k i m o k a i d e m n a k a n u g g n e m k i a
b mediakomik.
.
b Bag iGuruPembimbing
i b n a u h a t e g n e p u m li p a d a h r e t n a g n a b m u s n a k ir e b m e m u p m a
M dang
b m i b a d a p a y n s u s u h k n a k i d i d n e
p ingan dan konseilng ( BK) .Sehingga r e t , n a k i d i d n e
p utama layanan bimbingan kelompok akan semakin k o p m o l e k a k i m a n i d e d o t e m n a p a r e n e p a y n a d a n a g n e d g n a b m e k r e b .f it a v o n i n i k a m e s g n a y .
2 Manfaa tTeo irits
Untuk membe irkan sumbangan yang posiit fbag ipengembangan n a n a y a l n a g n a b m e g n e p n a g n e d n a ti a k r e b a y n s u s u h k n a u h a t e g n e p u m li a y n a k u m e ti d u ti a y t u b e s r e t n a g n a b m u s i r a d d u j u w n a d s a l e k n a g n i b m i b li s a
k i m o k a i d e
m guna meningkatkan pelayanan bimbingan dan konseilng d i .
h a l o k e s
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Pemahamand ri isiswaadalah prose smengena ldri isendri ipadasiswa h i b e l a r a c e s , a tr a k a y g o Y a t a l u c a m m I a ir a M P M S I I I V s a l e k
n a u j u t n a k p a t e n e m n a d m a l a d n e
m -tujuan yang ingin dicapa ise tra k
u t n e b m e
m n -liain lia iyang akan menjad ipegangan selama mereka .
p u d i h
.
2 Bimbingan kelompok berbasi s media komik adalah penggunaan k
i m o k a i d e
m sebaga ipenyaluran pesan untuk siswa kela sVII ISMP a
m a s r e b n a k l u p m u k i d g n a y a tr a k a y g o Y a t a l u c a m m I a ir a
M dalam
o p m o l e k u t a u
s k untuk meningkatkan pemahaman dri i sehingga .
8 I I B A B A K A T S U P N A I J A K n a k r a p a p i d i n i b a b a d a
P konsep pemahaman di ir , remaja ,bimbingan
m , s a l e
k edia, komik ,danprose spenyusunanprogrambimbingan.
.
A HakikatPemahamanDiri
.
1 Penger itanPemahamanDiri
a ti m s e D t u r u n e
M (2007:180) pemahaman t entang dri i(sense o f fl
e
s ) ,ya tiu suatu srtuktu ryang membantu individu mengorganisas idan g n a r o n a g n a d n a p s a t a n a k r a s a d i d g n a y , a y n ir i d a p a i s g n a t n e t i m a h a m e m n a m a l a g n e p , n i a
l -pengalamanya sendri idan ata sdasa rpenggolongan
. a y n i a g a b e s n a d , r e d n e g , s a r i tr e p e s , a y a d u
b Menuru tHoffnung (dalam
7 0 0 2 , a ti m s e
D :181 )pemahaman dri i(sense o fse fl )se irng juga disebu t ( ir i d p e s n o
k s -efl concept )yatiu suatupemahaman mengena idri iatau i de ir i d n e s i ri d g n a t n e
t . Menuru t Atwate r (dalam Desm tia , 2007:181)
i t u p il e m g n a y , ir i d n a r a b m a g n a h u r u l e s e k h a l a d a i ri d n a m a h a m e p n a u j u t i k il i m e m n a d n a n i k a y e k , n a a s a r e p i ri d g n a t n e t g n a r o e s e s i s p e s r e p . a y n p u d i h m a l a d t u r u n e
M Budriaha jra (1997:27) memaham idri ibera tr imengenal
n i g n i g n a y n a u j u t n a k p a t e n e m t a p a d m a l a d n e m h i b e l a r a c e s i ri d n e s i ri d i a li n k u t n e b m e m a tr e s i a p a c i
d -nlia i yang menjad i pegangan selama
. a y n p u d i
h Orang yang memaham i dri i mengetahu i apa yang haru s
i d n a s a l e j n e p i r a
D ata sdapa tdisimpulkan bahwa seseorang yang
g n a y g n a r o h a l a d a i ri d n a m a h a m e p i k il i m e
m memi ilk iwawasandri iyang
, u ti a y k i a
b tahu kemampuan dan keterbatasan di ir ,memiilk inliai-nliai ,
. a y n a u j u t i a p a c n e m k u t n u n a k u k a l a i g n a y a p a u h a t a i n a d .
2 AspekPerkembanganPemahamanDiri
Sepanjang masa awal ,pe trengahan ,dan akhi rhidup manusia ,
b m e g n e m s u r e n e m s u r e t a r a c e s u d i v i d n
i angkan dan memperbaru i
( i ri d g n a t n e t n a m a h a m e
p sense o fsefl ) menuru tPapaila dan Olds
8 0 0 2
( : 01 ) aspekperkembanganpemahamandri imencakup3ha lyatiu:
.
a PerkembanganAspekFisik
n a h u b m u tr e p a g u j t u b e s i d g n a y u a t a k i s if n a g n a b m e k r e P ( s i g o l o i
b biologica lgrowth )meilput iperubahan-perubahan dalam
h a b m a tr e p , i w a r d n i n a g r o i tr e p e s ( h u b u
t an itngg i dan berat ,
n i a l n a d , n o m r o
h - nlai ) dan perubahan-perubahandalam cara-cara
m a l a d n a h a b u r e p a tr e s , a y n h u b u t n a k a n u g g n e m m a l a d u d i v i d n i . k i s if n a u p m a m e k .
b PerkembanganAspekKogntifi
k e p s a u t a s h a l a s h a l a d a f it i n g o k n a g n a b m e k r e P n a y k i d i d a tr e s e p n a g n a b m e k r e
p g berkatian dengan pengeritan
(pengetahuan) , yatiu semua prose s psikologi s yang berkatian
n a k ri k i m e m n a d i r a j a l e p m e m u d i v i d n i a n a m i a g a b n a g n e d b m e k r e P . a y n a g n u k g n
, n a ri k i m e p , i s p e s r e p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y l a t n e m s a ti v it k a g n a y i s a m r o f n i n a h a l o g n e p n a d , a s a h a b r e b n a li p m a rt e k , n a t a g n i n a k h a c e m e m , n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m g n a r o e s e s n a k n i k g n u m e m d a s a m n a k a n a c n e r e m n a d h a l a s a
m epan , atau semua prose s
u d i v i d n i a n a m i a g a b n a g n e d n a ti a k r e b g n a y s i g o l o k i s p , n a k a ri k r e p m e m , it a m a g n e m , n a k it a h r e p m e m , ir a j a l e p m e m . a y n a g n u k g n il n a d i ri d n a k ri k i m e m n a d i a li n e m .
c AspekPsikososial
n a h a b u r e p s e s o r p h a l a d a l a i s o s o k i s p n a g n a b m e k r e P n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m k u t n u k i d i d a tr e s e p n a u p m a m e k i n i n a g n a b m e k r e p s e s o r p m a l a D . s a u l h i b e l g n a y n a g n u k g n il g n a y a p a i l a n e g n e m , n i a l g n a r o i tr e g n e m n a k p a r a h i d k i d i d a tr e s e p i d n a d , n a k a s a ri d , n a k ri k i p i
d inginkan setra dapa tmenempatkan
h a g n e ti d i ri
d -tengah orang lain tanpa kehliangan di irnya sendi ir ,
, n i a l g n a r o n a g n e d u d i v i d n i i s a l e r a d a p n a h a b u r e p i t u p il e m . n a i d a b ir p e k n a d i s o m e a d a p n a h a b u r e p .
B Remaja .
1 Penger itanRemaja
Menuru tDesm tia( 2007:189 ,)r emaja sebaga ipe irode t e trentudar i
m a l a d u r a b e v it a l e r g n a y p e s n o k u t a u s n a k a p u r e m a i s u n a m n a p u d i h e k a r a g e n i D . i g o l o k i s p n a ij a
“andolescence” yang berasa ldar ikatadalam Bahasa Laitn “adolescere”
n a d n e b a t a k
( ya adolescenita = remaja) ,yang bera tr itumbuh menjad i
. a s a w e d i d a j n e m n a g n a b m e k r e p m a l a d u a t a a s a w e d
Batasan usia remaja yang umum digunakan oleh para ahl iadalah
a y n a s a i b i n i a j a m e r a i s u u t k a w g n a t n e R . n u h a t 1 2 a g g n i h 2 1 a r a t n a
y , a g it s a t a n a k a d e b i
d atiu :12-15t ahun=masar emajaawal ,15-18t ahun
8 1 n a d , n a h a g n e tr e p a j a m e r a s a m
= -21t ahun=masar emajaakhi .r
.
2 Karakteris itkAnakUsiaSekolahMenengah( SMP)
i
D ilha tdar itahapan perkembangan yang disetuju ibanyak ahil ,
a i s u k a n
a sekolah menengah (SMP )berada pada tahap perkembangan
b u
p e tras . Menuru t Desmtia (2009:36 )terdapa tsejumlah karakte irsitk
g n a
y menonjo lpadaanakusiaSMPyatiu:
.
a Te jradinyakeitdakseimbanganpropors iitngg idanbera tbadan.
.
b Mula iitmbulnyaci ir-ci irs ek ssekunde .r
.
c Kecenderungan ambivalensi ,antara keinginan menyendri idengan
n a g e d i s a n i m o d i r a d s a b e b k u t n u n a n i g n i e k a tr e s , l u a g r e b n a n i g n i e k
. a u t g n a r o i r a d n a u t n a b n a d n a g n i b m i b n a h u t u b e k
.
d Senangmembandingkankaedah-kaedah ,nliai-nlia ieitka ataunorma
a g n e
d nkenyataanyangt e jrad idalamkehidupanorangdewasa.
.
e Mula imempe tranyakan mengena ieksistens idan sfia tkemurahan
. n a h u T n a li d a e k n a d
.
g Mula i mengembangkan standar harapan terhadap perliaku dri i
d n e
s ri iyangs esuaidengandunias osi a.l
.
h Kecenderunganmina tdanpiilhanka irerr elatfis udahl ebihj ela .s
.
3 Tuga sPerkembanganRemaja
Tuga s perkembangan masa remaja dfiokuskan dalam upaya
k a n a k e k u k a li r e p n a d p a k i s n a k l a g g n i n e
m -kanakanse traberusahauntuk
i a p a c n e
m kemampuan bersikap danberperliaku secara dewasa .Adapun
s a g u
t -tuga sperkembangan masa remaja ,menurut Hu lrock (dalam Al i
,i r o r s A n a
d 2005: 01 )s ebaga ibe irku:t
.
a Mampumeneirmakeadaan ifsiknya.
.
b Mampumeneirmadanmemaham iperans ek susiadewasa.
.
c Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang
.s i n e j n a n i a lr e b
.
d Mencapa ikemandi iranemosiona.l
.
e Mencapa ikemandi iranekonom.i
.f Mengembangkan konsep dan kertamplian intelektua lyang sanga t
.t a k a r a y s a m a t o g g n a i a g a b e s n a r e p n a k u k a l e m k u t n u n a k u lr e p i d
.
g Memaham inliai-n lia iorangdewasadanorangtua.
.
h Mengembangkan perliaku tanggung jawab sosia lyang dipe lrukan
. a s a w e d a i n u d i k u s a m e m k u t n u
.j Memaham idan mempersiapkan berbagai t anggung j awab kehidupan . a g r a u l e k .
C BimbinganKelompok .
1 Penger itanBimbinganKelompok
h a l o k e s n a k i d i d n e p i s u ti t s n i i d n a k a n u g i d k o p m o l e k n a g n i b m i B n a k l u p m u k i d g n a y a w s i s a h a m n a d a w s i s h a l m u j e s a d a p k u j n u n e m n a d i ri d r e t t a p a d k o p m o l e k , i n i l a h m a l a D . n a g n i b m i b n a t a i g e k k u t n u a m a s r e b s a t
a mereka yang sudah tergabung dalam suatu satuan untuk kegiatan
g n a y u t n e tr e t s a l e k n a t a k g n it , u t n e tr e t s a l e k n a u t a s i tr e p e s , n a r a j a g n e p m a r g o r p i t u k i g n e m g n a y r e t s e m e s n a d , s a l e k n a u t a s a p a r e b e b s a t a i ri d r e t t
sud ite trentu . Kelompok atau grup in ibe jrumlah 53 -45 siswa untuk
0 0 1 a r a t n a u a t a , s a l e k n a u t a
s -150 siswauntukbeberapa satuankelas ,atau
n it a d a p s a l e k a u m e s k u t n u a w s i s 0 0 3 r a ti k e
s gkatan kela s te trentu
: 0 1 0 2 , l e k n i W
( 561 .)
.
2 TujuanBimbinganKelompok
Tujuan pelayananbimbingan secara kelompok yatiusupaya orang
i k il i m e m , ir i d n e s n a p u d i h e k r u t a g n e m u p m a m i d a j n e m i n a y a li d g n a y , n i a l g n a r o t a p a d n e p k e b e b m e m r a d e k e s k a d it n a d i ri d n e s n a g n a d n a p a tr e s k e f e i ri d n e s g n u g g n a n e m i n a r e b n a d , ir i d n e s p a k i s l i b m a g n e m n a k a d n it i r a d i s n e u k e s n o
k -itndakanya .Tujuan in iingin dicapa imelalu i
n a g n a b m e k r e p h a l n a k u b u j u ti d a m a t u r e t g n a y n u m a N . r a s e b u a t a
g n i s a m i r a d l a m it p o n a g n a b m e k r e p n u m a n k o p m o l e k i a g a b e s k o p m o l e
k
-m a l a d g n u b a g r e t g n a y u d i v i d n i g n i s a
m suatu kelompok (Winkel ,
: 0 1 0
2 564 .)
.
3 ManfaatBimbinganKelompok
n a g n i b m i
B kelompok id jenjang pendidikan mempunyai manfaa,t
k i a
b b agitenagabimbingan professional sendi irmaupun b agi p ara siswa.
n a a n u g e
K b agi tenaga bimbingan sendi ir ialah mendapat kesempatan
k u t n
u berkontak dengan banyak siswa sekailgu ,s sehingga ad i menjadi
;l a n e k i
d menghemat waktu d an tenaga dalam kegiatan yang dapat
n a k u k a li
d dalam suatu kelompok, misalnya membe irkan informasi yang
g n a m e
m dibutuhkan ho le semuasiswa.
B ia g p ara siswa kegunaanya ialah menjadi lebih sadar akan
n a g n a t n a
t yang dihadap;i dapat mene irma ird i sendri,i setelah menyada ir
a w h a
b teman-temanya se irng menghadapi persoalan, kesultian d an
n a g n a t n a
t yang kerap k ail sama; lebih berani mengemukakan
n a d n a
p ganya sendi ir b lia berada dalam kelompok; te trolong untuk
i s a t a g n e
m suatu masalah yang driasa sulti untuk dibicarakan secara
g n u s g n a
l dengan konselo ,r misalnya karena merasa m ua l a tau bersfiat
k a g
.
4 Prose sPenyusunanProgramBimbingan
n a g n i b m i b m a r g o r p n a n u s u y n e p ) 8 3 1 : 0 1 0 2 ( i d a o t n a S t u r u n e M : u ti a y g n it n e p h a k g n a l a p a r e b e b i t a w e l e m .
1 Asesmen
i a g a b r e b n a k n u g g n e m s u r a h K B m a r g o r p m a l a d n e m s e s A s e t t n e m u rt s n I . s e t n o n n u p u a m s e t k i a b , i h a d a m e m g n a y t n e m u rt s n i i a k a p i d s e t n o n n u p u a
m untuk menggal idata persona ldan data sosia l
. k o p m o l e k i a g a b e s n u p u a m u d i v i d n i i a g a b e s a w s i s .
2 Anailsi sAka rMasalah
, h a l a s a m r a k a s i s il a n a h a l a d a n e m s e s a h a l e t e s a y n t u k ir e b h a k g n a L a g u j t u b e s i d t a p a d i n i h a k g n a L . r e d l o h e k a t s i s a k if it n e d i g n e m k u s a m r e t g a b e
s a i tahap diagnosi s atau menggambarkan int i masalah dan
.t u b e s r e t h a l a s a m a l a j e g a y n l u c n u m b a b e y n e p n a k u m e n e m .
3 Merumuskankebutuhankelompok
k o p m o l e k n a h u t u b e k n a k s u m u ri d , h a l a s a m r a k a s i s il a n a h a l e t e S li d h a l a s a m s i s il a n a h a l e t e S . ) a w s i s a r a p ( a m a t u n a r a s a
s akukan secara
i k il i m e m r o l e s n o k , h a l a s a m r a k a n a k u m e n e m r o l e s n o k n a d , p a k g n e l . n a r a s a s k o p m o l e k p a it e s n a h u t u b e k n a k s u m u r e m k u t n u t a u k r a s a d .
4 MenyusunProgramBimbingandankonseilng
n a k s u m u ri d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b m a r g o r p n a n u s u y n e p m a l a D s il a e r a r a c e
s itk sesua idengan kebutuhan yang sesungguhnya. Program
. h a l o k e s i d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i
b Layanan program bimbingan dan
g n il e s n o
k hendaknya dapa tmengemban fungs ipengentasan masalah
,) fi t a r u k
( pengembangan (developmental) ,pencegahan (preventfi) ,dan
( n a a r a h il e m e
p persevatfi) .
.
D MediaKomik .
1 Penger itanMediaKomik
t u r u n e
M Associaitono fEducaitonandCommunicaitonTechnolog i
, m il a s r u N m a l a d
( 2013:5 )media adalah segala bentuk dan saluran yang
. n a s e p n a r u l a y n e p s e s o r p k u t n u n a k a n u g r e p i
d Miarso (dalam Nursailm ,
: 3 1 0
2 5 ) menyatakan media adalah segala sesuatu yang dapa tdigunakan
, n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m t a p a d g n a y n a s e p n a k r u l a y n e m k u t n u a it a h r e
p n ,dan kemauan siswa untuk belajar .Gagne (dalam Nursailm ,
m a l a d n e n o p m o k s i n e j i a g a b r e b h a l a d a a i d e m n a k a t a y n e m ) 5 : 3 1 0 2 .r a j a l e b k u t n u g n a s g n a r e m t a p a d g n a y a w s i s n a g n u k g n il , h a l a j a m a d a p t a p a d r e t g n a y k i a b r a b m a g r e b a ti r e c h a l a d a k i m o K b u a t a r a b a k t a r u
s erbentukbukuumumnyamudahdicernadanl ucudalam
) 5 8 : 5 9 9 1 ( I B B
K . Bonef f(1998:6 )mende ifnisikan komik adalah bentuk
k u t n e b i u l a l e m n a m a l a g n e p n a k a ti r e c n e m k u t n u a i s u n a m t a r s a h i r a d r i h a l . a d n a t n a d r a b m a
g Eisne rdalam Mahars i(2011:3 )mede ifnisikan komik
a t a k n a d r a b m a g n a n u s u s i a g a b e
d u o l C c M t t o c S . e d i u t a u s i s a s it a m a r d n e
m (dalam Maharsi , 2011:3 )
r a b m a g i a g a b e s k i m o k n a k i s i n if e d n e
m -gamba r dan lambing-lambang
t u r u m a l a d n a h a l e b e s r e b , n a t a k e d r e b g n a
y ant e trentuyangbe trujuanuntuk
.i s a m r o f n i n a k ir e b m e m n a it r e g n e p a p a r e b e
B diatasmediakomikmerupakans uatur entetan
r a b m a
g dan kata-kata yang mencertiakan suatu ide berfungsi untuk
, n a it a h r e p , n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m t a p a d g n a y n a s e p n a k r u l a y n e m r a j a l e b k u t n u a w s i s n a u a m e k n a
d .Biasanya ,komik dicetak diata ske tra s
i a g a b r e b m a l a d n a k ti b r e ti d t a p a d k i m o K . s k e t n a g n e d i p a k g n e li d n a d u m i d n a r o k m a l a d p ir t s ir a d i a l u m , k u t n e
b a tdalammajalah ,hinggabentuk
.i ri d n e s r e t u k u b .
2 Penger itanMediaBimbingan
Menuru tMunand i (2010:7 )media bimbingan dapa tdipaham i
n a s e p n a k r u l a y n e m n a d n a k i a p m a y n e m t a p a d g n a y u t a u s e s a l a g e s i a g a b e s g n a y r a j a l e b n a g n u k g n il a t p i c r e t a g g n i h e s a n a c n e r e t a r a c e s r e b m u s i r a d a r a c e s r a j a l e b s e s o r p n a k u k a l e m t a p a d a y n a m ir e n e p a n a m i d f i s u d n o k .f it k e f e n a d n e i s if e e t i s i n if e
D rsebu t sejalan dengan de ifnis i yang diantaranya
n a k i d i d n e P i s a k i n u m o K n a d i g o l o n k e T i s a i s o s A h e l o n a k i a p m a s i d
(Associaiton o fEducaiton and Communicaiton Technolog/i AECT )d i
a y n e m k u t n
u lurkan pesani/nformasi . Dengan demikian, tujuan media
n a g n i b m i b k u t n
u adalahuntukmengefekt fikandanmenge ifsienkanprose s
.i ri d n e s u ti n a r a j a l e b m e p
.
3 FungsiKomiks ebagaiMediaBimbingan
: 0 1 0 2 ( i d n a n u M t u r u n e
M 3 6) fungs i media bimbingan dapa t
: t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d
.
a KomikSebaga iSumbe rBelajar
g n a y r e b m u s m a c a m a l a g e s i a g a b e s i m a h a p i d t a p a d r a j a l e b r e b m u S
n a k n i k g n u m e m n a d ) k i d i d a tr e s e p ( g n a r o e s e s i ri d r a u l i d a d a
. r a j a l e b s e s o r p a y n i d a jr e t ) n a k h a d u m e m (
.
b KomikMemiilk iFungs iManipulatfi
k i m o k a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n i b m i
B memiilk idua kemampuan
n a s a t a b i s a t a g n e m i n k a
y -batasan ruang dan waktu dan mengatas i
keterbatasan inderawi . Pertama , kemampuan sebaga i media
n a g n i b m i
b mengatas ibatasan-batasanr uangdanwaktuyatiu:
)
1 Kemampuan untuk menghadrikan objek atau pe irsitwa yang suil t
. a y n il s a k u t n e b m a l a d n a k ri d a h i d
)
2 Kemampuanmenjadikanobjekataupe irsitwayangmenytiawaktu
.t a k g n i s i d a j n e m g n a j n a p
)
3 Kemampuan menghadrikan kembal i objek atau pe irsitwa yang
k i m o k i tr e p e s ,i d a jr e t h a l e
a u d e
K ,kemampuan dalam mengatas iketerbatasan i nderaw imanusia ,
: u ti a y )
1 Membantus iswamemaham ipenjelasanyangs uil tdipaham.i
)
2 Membantus iswadalammemaham iobjekyangt e lralukomplek .s
.
c KomikMemiilk iFungs iAtensi
Media bimbingan dapa tmeningkatkan perhaitan (atteniton )siswa
, t a b m a h g n e p f a r a s l e s i k il i m e m g n a r o p a it e S . r a j a i r e t a m p a d a h r e t g n a u b m e m i s g n u f r e b g n a y f a r a s m e t s i s m a l a d s u s u h k l e s i n k a y i n i t a b m a h g n e p f a r a s a y n a d a n a g n e D . g n it a d g n a y i s a s n e s h a l m u j e s a w s i s a r a
p dapa tmemfokuskan perhaitanya pada rangsangan gamba r
n a g n a s g n a r g n a u b m e m n a d k ir a n e m p a g g n a i d g n a y r u l a n a d -n e D . a y n i a l n a g n a s g n a
r gan demikian ,media bimbingan yang tepa t
n a g n i b m i b a i d e m h a l a d a a n u
g yang mampu mena irk dan
. a w s i s n a it a h r e p n a k s u k o f m e m .
d KomikMemiilk iFungs iAfektfi
k i m o k a i d e
M yang t epa tguna dapa tmeningkatkan sambutan atau
u a t a n a t u b m a S . u t n e tr e t s u l u m it s p a d a h r e t a w s i s n a a m ir e n e p . n a u a m e k a p u r e b t u b e s r e t n a a m ir e n e
p Dengan adanya komik sebaga i
n a g n i b m i b a i d e
m , akan terilha t pada dri i siswa kesediaan untuk
n a it a h r e p u ti k u t n u n a d i r e t a m a m i
