KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK (TK)
SATU ATAP SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
ALAMAT
: DSN. NGASEM RT/RW : 12/02
DESA
: ASEMRUDUNG
KECAMATAN
: GEYER
KABUPATEN
: GROBOGAN
PROVINSI
: JAWA TENGAH
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN
DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TAMAN KANAK – KANAK
Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung
TK/RA
: SATU ATAP SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
ALAMAT
: DESA ASEMRUDUNG
KECAMATAN : GEYER
KABUPATEN
: GROBOGAN
PROPINSI
: JAWA TENGAH
Telah diteliti melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi serta validasi oleh Tim Pengembangan Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan, maka rekomendasi Kurikulum Taman Kanak – Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung, Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan.
Dengan ini dinyatakan sah dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan .
Disahkan di : Purwodadi Tanggal : Juli 2014
a/n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan Kepala Bidang TK/SD
REKOMENDASI
Nomor : 423.5/ / /2014
Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu dengan memperhatikan :
1. Prinsip dasar Penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak 2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak 3. Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD
4. Hasil penyusunan Kurikulum Taman Kanak – Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung
Dengan ini Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer dan Pengawas TK/SD, merekomendasikan Kurikulum Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung, Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan.
Untuk divalidasi oleh Tim Pengembang Kurikulum Kabupaten Grobogan serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan.
Geyer, Juli 2014
Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer
Drs. Sutar
NIP. 19590605 197802 1 001
Yang Merekomendasikan
Pengawas TK / SD
Wakir,S.Pd.M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008
KATA PENGANTAR
Berkat rahmat Allah SWT, maka dapat terselesaikanlah kurikulum TK satu atap SD Negeri 1 Asemrudung ini, yang merupakan kurikulum Taman Kanak- Kanak untuk Pendidikan Prasekolah TK satu atap SD N 1 Asemrudung. Dalam penyusunan kurikulum ini menggunakan acuan pedoman penyususunan kurikulum yang di keluarkan BSNP
Kurikulum Taman Kanak-Kanak (TK) Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pra sekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan serta dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari Pengawas TK/SD
Penyusun menyadari bahwa tersusunya kurikulum TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung ini adalah berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan yang banyak memberi dukungan dan saran bagi tersusunya kurikulum TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung.
2. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer beserta para pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun
3. Narasumber dari Pengawas TK / SD, Komite Sekolah dan Stake holder yang memberikan saran- saran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.
Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan kurikulum ini.
Asemrudung, Juli 2014 Kepala Taman Kanak-Kanak
Satu Atap SD N 1 Asemrudung
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ……… REKOMENDASI ……… KATA PENGANTAR ………
DAFTAR ISI ………...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……… B. Tujuan Pengembangan Kurikulum ……… C. Prinsip Pengembangan Kurikulum ………
BAB II TUJUAN
A. Tujuan Pendidikan di TK ……… B. Visi Taman Kanak-Kanak ……… C. Misi Taman Kanak-Kanak ……… D. Tujuan Taman Kanak-Kanak ………
BAB III STUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikulum
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN I. Aloksi waktu
II. Analisis Hari Belajar Efektif
KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK (TK)
SATU ATAP SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
DESA ASEMRUDUNG KEC. GEYER KAB.GROBOGAN
PROVINSI JAWA TENGAH
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan – perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan termasuk di dalamnya kurikulum.
Dari kaitan inilah kurikulum Taman kanak – kanakpun menjadi perhatian dan pemikiran – pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan – perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sitim pendidikan Nasional Pasal 36 ayat ( 2 ) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidiakan, potensi daerah dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Taman Kanak-Kanak.
Kurikulum Taman Kanak – kanak adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing Taman Kanak-kanak atau PAUD Formal. Kurikulum pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu pada Permendiknas Nomor 58 tahun 2009 dan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung, Kecamatan Geyer dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pra sekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari pengawas TK/SD.
Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. Berpusat pada potensi, prekembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya 2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Belajar sepanjang hayat
B. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK
Tujuan pengembangan kurikulum Taman Kanak-kanak ini untuk memberikan acuan kepada Kepala, guru dan tenaga kependidikan lainnya yang ada di sekolah dalam mengembangkan program-program yang akan dilaksanakan. Selain itu kurikulum Taman Kanak-kanak disusun antara lain agar dapat member kesempatan peserta didik untuk : (a) Belajar untuk bermain dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
(b) Belajar untuk memahami dan menghayati
(c) Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif (d) Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
(e) Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
C. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, beraklaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaiakan dengan potensi perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki potensi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan Terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya adat istiadat, status social, ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan local dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar subtansi.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan untuk menjamin relevansipendidkan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan ketrampilan pribadi, ketrampilan berfikir, ketrampilan social, ketrampilan akademik, dan ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesenimbungan
Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambunagn antar semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan daerah harus saling mengisi dan memperdayakan sejalan dengan Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pada akhirnya kurikulum ini hanya sebuah dokumen yang akan menjadi kenyataan , apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik, baik pembelajaran di kelas maupun di luar kelas hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktifitan dan kreatifitas anak. Dalam hal ini para guru yang akan melaksanakan kurikulum dalam proses pembelajaran.
BAB II TUJUAN
A. Tujuan Pendidikan di Taman Kanak-Kanak
Tujuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak sesuai dengan yang tercantum dalam PP No. 17 tahun 2010 adalah membantu anak didik untuk mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, social emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar.
B. Visi Taman Kanak-Kanak
Upaya pembentukan kepribadan anak yang terampil, cerdas, aktif, kretif dan mandiri melalaui penyelenggaraan pendidikan pra-sekolah yang bermutu dan menjiwai nilai- nilai budaya dan karakter bangsa
C. Misi Taman Kanak-Kanak
1. Mewujudkan anak yang terampil, aktif, kreatif dan cerdas melalui pembelajaran pengembangan aspek kognitif dan fisik motorik.
2. Mewujudkan anak yang mandiri melalui pembiasaan sehari- hari di sekolah.
3. Memberikan pendidikan budi pekerti yang dilandasi oleh nilai – nilai budaya dan agama.
D. Tujuan Taman Kanak-Kanak
Merujuk pada tujuan pendidikan Taman Kanak- kanak (TK) tersebut, maka tujuan taman kanak- kanak (TK) Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung adalah sebagai berikut :
1. Agar menjadi anak beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Agar anak setelah keluar dari TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung bisa mandiri dan bertanggung jawab terhadap tugasnya
3. Anak siap menerima dan mampu kejenjang pendidikan yang lebih tinggi 4. Memiliki tingkat ketertiban tinggi, baik guru maupun murid yang meliputi :
Tertib waktu
Tertib pakaian
Tertib mengajar
Tertib administrasi
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Ruang lingkup Kurikulum TK/RA meliputi aspek perkembangan : 1. Nilai-nilai Agaman dan Moral
2. Fisik :
a. Motorik kasar b. Motorik halus c. Kesehatan fisik 3. Kognitif :
a. Pengetahuan umum dan sains
b. Konsep bentuk warna, ukuran dan pola
c. Konsep bilangan, lambing bilangan, dan huruf 4. Bahasa :
b. Membuat minuman kunir asem 7. Pengembangan diri
- Agama - Menari
Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum TK Satu Atap SDN I Asemrudung dijabarkan sebagai berikut :
Struktur Kurikulum TK/RA
No. KOMPENEN ALOKASI WAKTUA B 1 Nilai-nilai agama dan moral
T
b. Membuat minuman kunir asem 7 Pengembangan diri
a. Agama b. Menari
KETERANGAN :
Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam satu minggu Dalam satu hari 5 jam pembelajaran terdiri dari :
Pembukaan : 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
Inti Kegiatan : 60 menit ( 2 jam pembelajaran )
Istirahat/ Makan : 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
Penutup : 30 menit ( 1 jam pembelajaran ) B. Muatan Kurikulum Taman Kanak-Kanak
Untuk menyederhanakan lingkup kurikulum dan menghindari tumpang tindih, serta untuk memudahkan guru menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan pengalaman mereka, maka aspek-aspek perkembangan tersebut dipadukan dalam bidang pengembangan yang keluasaan dan kedalamnya merupakan beban belajar bagi siswa pada satuan pendidikan. Disamping itu materi muatan local dan pengembangan diri termasuk ke dalam kurikulum.
1. Lingkup Pengembangan
a. Lingkup Perkembangan Pembiasaan
Bidang pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari – hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang baik. Bidang pengembangan pembiasaan meliputi aspek :
a.1. Aspek perkembangan moral dan nilai – nilai agama, bertujuan untuk meninggkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina sikap anak dalam rangka meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara yang baik. a.2. Aspek perkembangan social, emosional dan kemandirian dimaksud untuk
membina anak agar dapat mengendalikan emosinyan secara wajar dan dapat berrinteraksi denagn sesamanya maupun dengan orang dewasa dengan baik serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup.
b. Lingkup Perkembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreatifitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bidang pengembangan kemampuan dasar meliputi aspek perkembangan :
b.2. Kognitif : bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahan masalah, membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika, dana, pengetahuan akan ruang dan waktu, serta mempunyai kemampuan untuk memilah-milah, mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti.
b.3. Fisik/Motorik : bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan ketrampilan tubuh dan cara hidup sehat dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan trampil.
2. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No Nilai yang dikembangkan Uraian Kegiatan
1 Relegius Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan
Belajar/praktik kegiatan keagamaan (hari Jum’at)
Pengumpulan dan pembagian zakat fitrah (bulan Ramadhan)
Pelaksanaan kegiatan qurban (bulan Dhulhijah)
Menyantuni anak yatim (bulan Muharam) 2 Jujur Melatih kejujuran
Memberikan uang sekolah/tabungan kepada guru secara utuh
Menyampaikan pesan dengan baik dan benar
Berani menyampaikan pendapat 3 Toleransi Berbicara pelan di dalam kelas
Menggunakan alat permainan secara bergantian
Saling membantu
Mau berbagi
Mau mendengarkan orang lain berbicara
Sabar menunggu giliran
Mau mengalah 4 Disiplin Datang tepat waktu
Jika terlambat lapor pada guru
Jika berhalangan datang, member tahu
Mengembalikan alat/mainan setelah digunakan
Tidak membawa uang selain untuk keperluan sekolah
Membayar uang sekolah paling lambat tanggal 10 setiap bulannya
Diantar dan dijemput sampai pintu gerbang
5 Kerja Keras Mengadakan kegiatan, lomba pada jeda semester, PHBN
Menjadi petugas upacara
Membahas hasil karya pada akhir kegiatan 6 Kreatifitas Melukis dengan berbagai media
Melipat, meronce, menganyam
Membuat aneka mainan dari bahan bekas 7 Mandiri Masuk kelas sendiri
Melepas dan memakai sepatu sendiri
Melepas dan memakai baju sendiri
Mengambil alat sendiri
Makan sendiri
BAK sendiri
8 Demokratis Berani mengungkapkan pendapat dan mengambil keputusan bersama
Bekerjasama
Memilih kegiatan yang disenangi 9 Rasa ingin Tahu Berani bertanya
Bereksperimen
10 Semangat Kebangsaan Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin
Mengibarkan bendera di halaman sekolah setiap hari
Memasang simbul-simbul kenegaraan
Memutar lagu-lagu kebangsaan
Memutar lagu-lagu dolanan jawa
Memasang bendera merah putih kecil di meja guru setiap kelas
Memajang foto pahlawan
11 Cinta Tanah Air Setiap hari Kamis berbahasa jawa
Bermain angklung
Mengenal makanan khas Tegal (nasi lengko, kupat glabet, sauto ayam) melalui makan bersama 12 Menghargai Prestasi Memasang hasil karya anak
Memberi reward untuk anak yang dapat dan cepat
Memberi Pin garuda pada anak yang datang pertama
13 Bersahabat/Bekomunikasi Berbicara dengan teman dan guru
Memberi salam
Bersikap ramah
Tidak mengganggu teman
Berbagi pengalaman melalui bercerita 14 Cinta Damai Mau membantu dan tolong menolong
Saling menyayangi
Tanggung jawab
Menyanyikan lagu yang berisi kasih saying 15 Gemar Membaca Memasang area bahasa
Mengunjungi perpustakaan sekolah
Menyediakan macam-macam buku cerita
Mengenal huruf dengan kartu huruf
Mengenal tulisan melalui kegiatan pesona pagi 16 Peduli Lingkungan Menyediakan tempat sampah
Membuang sampah pada tempatnya
Kerja bakti setiap hari Jum’at
Merawat tanaman
17 Peduli sosial Memberikan sebagian bekal pada teman yang tidak membawa
Infaq setiap hari Jum’at
Mengikuti program gemar sedekah
Menyantuni anak yatim
Membantu masyarakat yang kena musibah 14 Tanggungjawab Melaksanakan tugas sampai selesai
Menyiram bunga
Mengembalikan alat setelah digunakan
3. Pengembangan Kewirausahaan
No Nilai Yang Dikembangkan Uraian kegiatan 1 Inovatif Melaksanakan kurikulum terbaru
Kegiatan pembelajaran variatif
Pemanfaatan media pembelajaran yang bervariasi
2 Kerja keras Saling membantu dan menolong
Melaksanakan program Jum’at bersih 3 Kepemimpinan Mau berteman
Menerima kritik dan saran
Sabar
Menjadi pemimpin kelompok 4 Ulet Tidak mau menyerah
Tekun
Lelang hasil karya anak 5 Berani Menanggung
Resiko
Mengikuti aneka lomba
Naik sepeda roda dua
berenang 6 Komitmen Menepati janji
Berpisah dengan orang tua tidak menangis
Sabar menunggu giliran
Menggunakan barang orang lain dengan hati-hati
Mematuhi tata tertib
7 Realistis Memilih mainan sesuai kebutuhan
Meminta ijin bila menggunakan benda milik orang lain
8 Komunikatif Mengucapkan salam
Menyapa teman
Mengajak teman bermain
Mendengarkan dan berbicara dengan orang lain
SKN (Standar Kompetnsi Nasionalisme) ini adalah syarat yang menunjukan ompetensi/ kecakapan tertentu tentang nasionalisme dan karakter bangsa bagi peserta didik dengan memotifasi dan merangsang peserta didik agar memiliki dan mengembangkan sikap nasionalisme ayng akan di integrasikan dalam lingkup perkembangan terkait.
No SKN/Materi Pembinaan Nasionalisme Nilai A. Kesadaran berbangsa dan bernegara
1 Menganenal gambar peta indonesia Cinta tanah air
2 Mengenal gambar suku- suku bangsa di indonesia Semangat kebangsaan
3 Menyebutkan lambang negara indonesia Cinta tanah air 4 Menyanyikan lagu Indonesia Raya Cinta tanah air
5 Bergaul dengan teman siapapun Semangat kebangsaan
6 Mengikuti tata tertib disekolah Disiplin
7 Mengenal macam- macam pakaian adat Cinta tanah air 8 Mengikuti aturan permainan Disiplin
9 Menghargai teman Cinta damai
10 Menolong teman Peduli sosial
11 Menunjukan sikap ramah Cinta damai 12 Mengucapkan terimakasih Cinta damai
13 Berperilaku sopan Cinta damai
14 Menghormati adat orang lain Cinta damai
15 Menyanyikan lagu- lagu keagamaan Religius 16 Menyebutkan tempat- tempat ibadah yang ada di
indonesia
religius
17 Praktek beribadah menurut agama yang di anut Religius B. Kecintaan Terhadap Tanah Air
1 Menyanyikan lagu bertema tanah air Cinta tanah air
2 Menunjukan sikap membuang sampah pada tempatnya
Peduli lingkungan
3 Mengenal akibat tidak menjaga lingkungan Peduli lingkungan
4 Menunjukan hasil karya sendiri Mandiri
5 Mengenal produk indonesia Cinta tanah air 6 Mengucapkan syair bertema cinta tanah air Cinta tanah air
7 Mewrnai gambar pahlawa Semangat kebangsaan
8 Menjaga lingkungan Peduli lingkungan
C. Keyakinan Pada Pancasila Sebagai ideologi, dasar dan falsafah negara 1 Mengenal gambar burung garuda Cinta tanah air
2 Mengenal bendera indonesia Cinta tanah air
3 Mengucapkan isi sila pancasila bersama guru Cinta tanah air
4 Mengenal lagu- lagu kebangsaan Semangat kebangsaan 5 Menyebutkan agama yang di anutnya Religius
6 Menyebutkan hari besar agama Religius
7 Mengenang makhluk ciptaan tuhan Religius
8 Menyebutkan hari besar nasional Semangat kebangsaan 9 Mengenal gambar pahlawan Semangat kebangsaan
10 Mengenal sifat para pahlawan Semangat kebangsaan
11 Mengapresiasikan sajak tentang kepahlawanan Semangat kebangsaan
D. Kerelaan Berkorban untuk bangsa dan negara
1 Menunjukan sikap membatu teman Peduli sosilal
2 Menyebutkan sikap jujur Jujur
3 Menunjkan sikap jujur Jujur
4 Menunjukan sikap tidak membeda-bedakan teman Toleransi 5 Menunjukan sikap tertib Disiplin
6 Menyebutkan sifat adil Demokratis
7 Menyebutkan tempat umum Rassa ingin tau/ cinta tanah air
8 Menyelesaikan pekerjaan/ tugas yang di berikan Mandiri/ tanggungjawab
9 Menunjukan sikap bekerjasama Cinta damai
E. Kemampuaan awal bela negara
1 Menyebutkan ciri- ciri hidup bersih Peduli lingkungan
2 Menyebutkan cara hidup bersih Peduli lingkungan
3 Menyebutkan contoh hidup bersih Peduli lingkungan
4 Menunjukan sikap mau mencoba Kreatif
5 Menunjukan berani maju Mandiri 6 Menunjukan sikap bekerja sama dengan teman Toleransi
7 Menujukan sikap toleransi dengan teman Tolerans
8 Menujukan mencintai sekolah Cinta tanah air
9 Menunjukan sikap mencintai keluarga/ gur Cinta damai 10 Meunjukan sikap mengajak teman untuk belajar Toleransi
11 Menujukan sikap bergaul dengan teman tanpa membedakan warna kulit, agam, suku bangsa
12 Menujukan sikap mandiri Mandiri
2. Jam pembelajaran untuk setiap aspek pengembangan dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 2 jam pelajaran secara keseluruhan.
3. Alokasi waktu satu aspek pengembangan adalah 30 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.
b. Membuat Minuman Kunir asem
1. Mengenalkan jenis tanaman apotek hidup yang dapat diramu menjadi minuman. 2. Mengajarkan cara membuat minuman kunir asem.
6. Pengembangan Diri a. Menari
Tujuan : memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan mengapresiasikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat minat, setiap siswa sesuai dengan kondisi sekolah
7. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera di bawah ini : A 30 menit 30 jam 34 minggu 1020 jam B 30 menit 30 jam 34 minggu 1020 jam
8. Pengelompokan Anak Didik
Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik : a. 4 – 5 tahun kelompok A
b. 5 – 6 tahun kelompok B
9. Perpindahan Kelompok
Kenaikan atau perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran : a. Kelompok A ke kelompok B
10. Pendidikan Kecakapan Hidup a. Makan sendiri
Tujuan memberikan pengalaman pada anak tentang bagaimana cara makan sendiri dengan baik
b. Membersihkan tempat tidur
Tujuan memberikan pengetahuan pada anak bagaimana cara membersihkan tempat tidur yang bersih, rapi, dan benar.
c. Gosok Gigi Sendiri
Tujuan memberikan pengetahuan pada anak bagaimana cara menggosok gigi dengan benar.
11. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global a. bahasa inggris
tujuan : memperkenalkan bahasa asing kepada anak, agar anak mempunyai pengetahuan dasar tentang bahasa inggris
b. komputer
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum Taman Kanak- Kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
I. Aloksi waktu
1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu di milainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlsah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang di maksud. waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur khusus, libur umum termasuk hari- hari besar nasional.
NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN 1 Minggu efektif
belajar
Minimun 34 minggu dan maximum 38 minggu setahun
Di gunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
2 Jeda tengah semester Maximum 2 minggu Satu minggu setiap semester 3 Jeda antar semester Maximum 2 minggu Antara semester I dan II 4 Libr akhir tahun
pelajaran
Maximum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir tahun pelajaran
5 Hari libur keagamaan 2 sampai 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif 6 Hari libur
umum/nasional
Maximum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
7 Hari libur khusus Maximum 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing.
8 Kegiatan
khusus/madrasah
mengurangi minggu efekif belajar dan waktu pelajaran efektif.
II. Analisis Hari Belajar Efektif
Juli 2014 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 6 13 20 27 0 1-13 Libur Semester II TaPel
2013/2014
Senin 7 14 21 28 1 14 Hari pertama masuk Selasa 1 8 15 22 29 1 14-16 Masa orientasi siswa baru Rabu 2 9 16 23 30 1 1 Libur awal Ramadhan Kamis 3 10 17 24 31 1 21-29 Libur Akhir Ramadhan Jum’at 4 11 18 25 1 30-31 Libur idul fitri
Sabtu 5 12 19 26 1 Jumlah HBE 6
Agustus 2014 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 3 10 17 24 31 0 1-2 libur sesudah idul fitri Senin 4 11 18 25 2 11 Pertemuan IGTKI Selasa 5 12 19 26 2 12 Halal bi halal Rabu 6 13 20 27 1 16 KKG TK
Kamis 7 14 21 28 2 17 Upacara HUT RI Jum’at 1 8 15 22 29 2
Sabtu 2 9 16 23 30 2 Jumlah HBE 11
September 2013 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 7 14 21 28 0 12 Pertemuan IGTKI Senin 1 8 15 22 29 5 16 KKG TK
Oktober 2014 HBE Kegiatan Tanggal Uraian
Minggu 5 12 19 26 0 1 Upaca Kesaktian Pancasila Senin 6 13 20 27 3 12 Pertemuan IGTKI
Selasa 7 14 21 28 2 14-15 Libur hari raya idul adha Rabu 1 8 15 22 29 4 16 KKG TK
Kamis 2 9 16 23 30 4 25 Libur umum
Jum’at 3 10 17 24 31 5 28 Upacara Hari Besar Nas. Sabtu 4 11 18 25 3
Jumlah HBE 21
Nopember 2014 HBE Kegiatan Tanggal Uraian
Minggu 2 9 16 23 30 0 5 Libur tahun baru hijriyah Senin 3 10 17 24 4 12 Pertemuan IGTKI
Selasa 4 11 18 25 4 10 Upacara Hari Besar Nas. Rabu 5 12 19 26 4 15 KKG TK
Kamis 6 13 20 27 4 25 Hari guru Nas. & HUT PGRI
Jum’at 7 14 21 28 4 Sabtu 1 8 15 22 29 5 Jumlah HBE 25
Desember 2014 HBE Kegiatan Tanggal Uraian
Minggu 7 14 21 28 0 9-14 Ulangan akhir Semester I Senin 1 8 15 22 29 2 12 Pertemuan IGTKI
Selasa 2 9 16 23 30 2 16 KKG TK
Rabu 3 10 17 24 31 2 20 Penerimaan raport semester I
Kamis 4 11 18 25 2 25 Libur Hari Natal Jum’at 5 12 19 26 2 26 Cuti bersama Natal Sabtu 6 13 20 27 1 27-31 Libur akhir semester I
Januari 2015 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 4 11 18 25 0 1 Libur umum
Senin 5 12 19 26 4 2 Libur akhir semester I Selasa 6 13 20 27 4 3 Libur hari besar Agama Rabu 7 14 21 28 4 12 Pertemuan IGTKI Kamis 1 8 15 22 29 4 16 KKG TK
Jum’at 2 9 16 23 30 4 Sabtu 3 10 17 24 31 4 Jumlah HBE 24
Pebruari 2015 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 1 8 15 22 0 12 Pertemuan IGTKI Senin 2 9 16 23 4 16 KKG TK
Selasa 3 10 17 24 4 19 Libur hari Besar Agama Rabu 4 11 18 25 4
Kamis 5 12 19 26 3 Jum’at 6 13 20 27 4 Sabtu 7 14 21 28 4 Jumlah HBE 23
Maret 2015 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 1 8 15 22 29 0 12 Pertemuan IGTKI Senin 2 9 16 23 30 4 16-19 Jeda tengah semester Selasa 3 10 17 24 31 4 21 Libur hari besar Agama Rabu 4 11 18 25 3
Kamis 5 12 19 26 3 Jum’at 6 13 20 27 3 Sabtu 7 14 21 28 3 Jumlah HBE 20
Minggu 5 12 19 26 0 3 Libur hari besar Agama Senin 6 13 20 27 4 13 Pertemuan IGTKI Selasa 7 14 21 28 3 16 KKG TK
Rabu 1 8 15 22 29 5 21 Upacara hari besar Nas. Kamis 2 9 16 23 30 5
Jum’at 3 10 17 24 3 Sabtu 4 11 18 25 4 Jumlah HBE 24
Mei 2015 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 3 10 17 24 31 0 1 Libur umum Senin 4 11 18 25 4 2 Upacara hari besar Selasa 5 12 19 26 4 12 Pertemuan IGTKI Rabu 6 13 20 27 3 14 Hari besar agama Kamis 7 14 21 28 3 15 KKG TK
Jum’at 1 8 15 22 29 4 16 Hari besar Agama Sabtu 2 9 16 23 30 3 20 Upacara hari besar Nas
Jumlah HBE 21
Juni 2015 HBE Kegiatan Tanggal Uraian Minggu 7 14 21 28 0 2 Hari besar agama Senin 1 8 15 22 29 3 12 Pertemuan IGTKI Selasa 2 9 16 23 30 3 16 KKG TK
Rabu 3 10 17 24 3 22-30 Libur akhhr semester 2 Kamis 4 11 18 25 3
Jum’at 5 12 19 26 3 Sabtu 6 13 20 27 3 Jumlah HBE 18
Puji syukur tiada terhingga kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya, sehingga Taman Kanak-kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung, Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan dapat menyusun dan menyelesaikan Kurikulum Taman kanak tahun pelajaran 2014/2015 dengan baik. Kami merasa bahwa kurikulum Taman Kanak-kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan masih banyak sekali kekurangannya, dikarenakan keterbatasan pengetahuan, kemampuan, serta wawasan yang saya miliki amata sangat minim. Oleh karena itu kami berharap saran, nasehat, serta kritikan yang bersifat membangun dari semua pihak, demi sempurnanya kurikulum Taman Kanak - kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung, Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan. Sehingga program yang telah kami susun dan sepakati bersama dapat ditindaklanjuti, serta dilaksanakan secara maksimal berdaya guna dan berhasil guna.
Demikian Kurikulum TK Satu Atap Sekolah Dasar Negeri 1 Asemrudung kami susun. Kami sadar bahwa dalam proses penyusunan masih banyak kekurangan baik dalam penyusunan kata, kalimat dan data yang belum sesuai apa yang diharapkan oleh semua pihak, oleh sebab itu kami mohon maaf yang sebesar-besarnya kami menerima tanggapan, kritikan, masukan dan bimbingan demi kesempurnaan kurikulum ini.
Semoga Allah SWT selalu membimbing kita dalam berkarya.
Ketua Komite Sekolah
Parjono
Kepala TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung
Marmin, S.Pd.SD NIP. 19660423 199003 1 008
CATATAN :
