KON TRI BUSI SUPERV I SI KEPALA SEKOLAH M OD EL PEN GEM BAN GAN
TERH AD AP PROFESI ON ALI SM E GURU SEKOLAH M EN EN GAH ATAS N EGERI
PROV I N SI BAN TEN
CON TRI BUTI ON OF TH E PRI N CI PAL SUPERV I SI ON OF D EV ELOPM EN T M OD EL
TOW ARD S TEACH ER PROFESSI ON ALI SM
AT PUBLI C SEN I OR SECON D ARY SCH OOLS I N BAN TEN PROV I N CE
Ene ng Musliha h
Fa k ult a s Tar biya h da n Ke gur ua n I AI N Sult a n M a ula na H a snuddin Ba nt e n Jl. Je nde r a l Sudir m a n N o. 3 0 Cice r i Se r a ng Ba nt e n
e - m a il: e m usliha h@ya hoo.com
Naskah dit er im a t an ggal: 2 6/07/2 01 4; Dikem b alikan u nt uk r evisi t an ggal: 05/08/2 01 4; Diset uj ui t angga l: 07/08/2 01 4
Abst r a ct: This research undert ak en at Bant en prov ince, aim ed at 1) describing t he lev el of t he pr in cipal su perv ision of d ev elop m ent m od el and t each er s pr ofession alism at p ub lic senior secondary schools, and 2) analy zing t he cont ribut ion of t he principal superv ision of dev elopm ent m odel t o t he t eachers professionalism at public senior high schools. The research m et hod used w as a quant it at iv e correlat ion, w it h a sam ple of 200 t eachers. For t he dev elopm ent superv ision m odel and professionalism of t eachers a quest ionnaire w as used as t he inst rum ent . The research result s show ed 1) a high lev el and sat isfact ory for t he principal superv ision of dev elopm ent m odel and t he t eachers professionalism , and 2) a posit iv e and significant cont ribut ion of t he principal superv ision of dev elopm ent m odel t o t he t eachers professionalism . Hencefort h, t he im plem ent at ion of t he principal superv ision of dev elopm ent m odel const it ut es one of t he fact ors t o det erm ine t he lev el of t eachers’ t he professionalism .
Ke yw or ds:principal supervision, observat ion, curriculum dev elopm ent , t eacher professionalism , com p et en ce
Abst r a k : Penelit ian y ang dilak uk an di propinsi Bant en bert uj uan 1) m endesk ripsik an t ingk at superv isi k epala sek olah m odel pengem bangan dan profesionalism e guru dan 2) m enganalisis k ont ribusi superv isi k epala sek olah m odel pengem bangan t erhadap profesionalism e guru Sek olah Menengah At as Negeri. Metode penelit ian yang digunakan y aitu kuantitatif k orelasional, sedangk an sebagai sam pel penelit ian adalah 200 orang guru, dengan inst rum en penelit ian m enggunak an an g k et . Hasil p en elit ian m en u nj u k k an bah w a 1 ) t in g k at su p er v isi k ep ala sek olah m od el pengem bangan dan profesionalism e guru adalah t inggi dan m em uask an, dan 2) superv isi k epala sek olah m odel pengem bangan berk ont ribusi t erhadap profesionalism e guru. Dengan dem ik ian, p elak san aan su p er v isi k ep ala sek olah m od el p en g em ban g an m en j ad i fak t or y an g d ap at m enent uk an t inggi rendahny a profesionalism e guru.
K a t a k u n c i : su p e r v i si m o d e l p e n g e m b a n g a n , o b se r v a si , p e n g e m b a n g a n k u r i k u l u m , profesionalism e guru, k om pet ensi
Pe ndahulua n
Sa l a h sa t u f a k t o r y a n g m e m p e n g a r u h i p r o -fesionalism e gur u adalah pem binaan oleh kepala sekolah m elalui super v isi. Hal ini sesuai dengan pandangan, bah w a sal ah sat u f ak t or ek st r insik y an g ber k on t r i b u si secar a sig n i f i k an t er h ad ap m ot ivasi ker j a, pr est asi, dan pr ofesionalism e gur u
Ka j ia n Lit e r a t ur hasilan pelak sanaan super visi di sek olah- sekolah. Model awal y ang paling banyak dilakuk an adalah dkk., 2007) . Kelebihan m odel ini, yait u m em andang super visi secar a kom pr ehensif m ulai dar i syar at
ban-b er u p a: d i r r ect i v e con t r ol b eh av i or, d i r ect i v e i nf or m at i on al behav i or, col lab or at iv e b eh av i or,
n on d i r ect i v e b eh a v i or ( Gl i ck m an , Gor d o n d an Gor don, 20 0 7) . Dir ect iv e cont r ol behav ior , y ait u m em b e r i sol u si p e r m asa l a h an y a n g d i h a d ap i k epada k elom pok y ang m em ili k i f ungsi r endah, kar ena kur ang ahli dalam m em ecahkan m asalah.
Dir ect ive infor m at ional behavior, yait u pem ber ian bant uan k epada k elom pok y ang ber f ungsi pada t ah ap w aj ar, p en g em b an g an r en d ah , k eah l i an k e ci l , d a n d e n g a n se d i k i t p e r se t u j u a n y a n g m engikat . Collabor at ive behavior, yait u pem ber ian bant uan t er hadap kelom pok y ang ber f ungsi pada t ar af seder hana, super v isor dan k elom pok y ang m em - punyai t ahap keahlian yang sam a m engenai su a t u m asal ah , d an k ed u a n y a b er sa m a- sam a m e n y e l e sa i k a n m a sa l a h . D a r i n o n d i r e ct i v e b e h a v i o r , y a i t u su p e r v i si d e n g a n k e l o m p o k m en ent uk an send ir i solusi- solusi at as m asal ah-m asalah y ang sedang dihadapi, k ar ena keloah-m pok ber fungsi pada t ahap pengem bangan yang t inggi ser t a b er p e n d i r i an d al a m m e m eca h k an su a t u m asal ah .
Super visi m odel pengem bangan m enghendaki d i lak u k an pen g em b ang an t er had ap k u r i k u lu m . Pen g em b an g an k u r i k u l u m m en g h en d ak i g u r u -gur u diber i pem binaan, ar ahan, dan bant uan dar i k e p a l a sek ol ah d al am p r oses m er en ca n a k a n , m engem bangkan, dan m elaksanakan kur ikulum di
sekolah. Per anan k epala sekolah sebagai super -visor t er hadap kur ikulum , yait u unt uk m engawal, m em bant u, dan m enilai pengem bangan kur ikulum di sekolah ( Rot hber g, 1992) . Oleh kar ena it u, ker j a sam a ant ar a g u r u dan k ep al a sek olah p ent in g u n t u k m e l a k sa n a k a n k u r i k u l u m a g a r t u j u a n sek olah dapat dicapai.
Super visi m odel pengem bangan m enghendaki j u ga dil ak uk an p eng em b an gan t er hadap p r of e-si o n a l i t a s g u r u . Cr a f t ( 2 0 0 0 ) m en d e f i n i e-si k a n pengem bangan pr of esional gur u sebagai sem ua bent uk pem belaj ar an pr ofesional yang diikut i oleh gur u set elah m er eka m engikut i lat ihan di t em pat k er j a. Pe n g e m b a n g an p r o f e si o n a l g u r u t e l a h d i ak u i m en j ad i k om p o n en d asar d al am m em -f asi l i t a si p e r u b a h a n y an g m el i b a t k a n t en ag a pendidik dan usaha- usaha m eningkat k an pr est asi sek olah ( Gusk ey, 1 9 9 4 ) . Pelak sanaan sup er v i si m od el p eng em bang an j u ga m eng ar ah k an g ur u unt uk m elak sanak an penelit ian t indak an secar a individual dan m andir i. Nam un, akan lebih baik j ika dilaksanakan secar a kolabor at if dengan gur u lain, k ep al a sek o l ah , d an p en g aw as at au k al an g an ak adem isi dar i per gur uan t inggi unt uk m ening-k at ening-k an pengaj ar an dan pem belaj ar an gur u.
Pr of e siona lism e Gur u
Kat a pr of esi onal ber asal dar i k at a pr of esi y ang asal kat anya dar i bahasa I nggr is “pr ofession” at au Pr er equisit ie Fu nct ion Tech nical Task Un ificat ion Out com e
A.Dir rect Assist ance
Cult ural Task
Super -vision 3. Kn ow ledge
2. I nt er persona l Skill
1. Techn ical Skill
B. Gr oup Assist ance
C. Pr ofessional
I m pr ov em ent Student School
Com m unit y
I ndiv idual D. CurriculumDev elopm ent
E. Act ion Research
F.Facilit at ing Change
G.Adressing Div ersity
H.Building Com m unity
Kom pet ensi
Mem prediksi Kem ahir an dalam Sebuah Pek erj aan
Penget ahuan
( Apa y ang dik et ahui)
Kem ahir an
( Bagaim ana Menget ahui)
Cir i- cir i
( Sifat )
Sist em Organisasi, Proses dan Sok ongan Tuj uan
Gam bar 2 Kom ponen Kom pet ensi ( Ander son, 199 7)
b er b ag ai k et er am p i lan y ang d im i li k in y a. Kom -p e t e n si k e -p r i b a d i a n , y a i t u k e-p r i b a d i a n y a n g m a n t a p , sk i l l d e w a sa , a r i f , d a n b e r w i b a w a , m enj adi t eladan bagi peser t a didik dan ber akhlak m ulia; Kom pet ensi pr of esional adalah k et er am pi lan peny esu ai an b ahan m at a p elaj ar an pem -b e l a j a r a n se ca r a l u a s d a n m e n d a l a m y a n g m em u n g k i n k an m em b i m b i n g si sw a m em en u h i
st a n d a r k o m p e t e n si y a n g d i t e t a p k a n d a l a m St andar Nasional Pendidik an; Kom pet ensi sosial y a i t u k e t e r a m p i l an g u r u seb ag ai b ag i a n d a r i m asy ar ak at u n t u k b er k om u n ik asi d an ber g au l secar a efekt if dengan siswa, t enaga kependidikan, or angt ua/ wali siswa, dan m asyar akat sekit ar ( PP No.1 9/ 20 05 ) .
Gam bar 3 Model Kom pet ensi Gunung Es ( Spencer dan Spencer 19 93)
Sifat Mot if Konsep Dir i
Sikap Nilai- nilai Ket er am pilan
Penget ahuan
Muka: Mudah dikem bangkan
I nt i Pr ibadi: Sukar unt uk dikem bangkan Model Gunung Es
Ket eram pilan Penget ahuan Terang
M et ode Pe ne lit ia n
H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n Secar a keselur uhan t ingkat pelaksanaan super visi k epala sek olah m odel pengem bangan t inggi dan keselur uhan super visi m odel pengem bangan 3,93 t er m asuk k at egor i t inggi.
Ti n g k at p r o f esi on al i sm e g u r u y an g t i n g g i sej alan deng an h asil penelit i an Rahm at ( 2 0 0 6 ) y ang m eny at ak an r at a- r at a t ingk at k om pet ensi gu r u adalah 7 3 , 5 2 % t er g ol on g dalam k at egor i t inggi dan k om pet en. Pr ofesionalism e gur u y ang t i n g g i m e m a n g se su a i d e n g a n a p a y a n g dihar apkan Dj am ar ah ( 1994) bahwa seor ang gur u har us m em iliki pr ofesionalism e dengan m enguasai bahan aj ar. Gur u yang p r of esi onal ad alah gu r u yang m em iliki ket er am pilan m elaksanakan sesuat u y ang diper oleh m elalui pendidik an dan pelat ihan yang ber sif at k ognit if, af ek t if, dan psik om ot or ik ( Saher t ian dan Saher t ian, 1 990 ) .
Se o r a n g g u r u h a r u s m e n u n j u k k a n p r o -f e si o n a l i s m e n y a , k a r e n a d a l a m t i n g k a t a n op er asi on al , g u r u m er u p a k an p en en t u k e b er -h a s i l a n p e n d i d i k a n m e l a l u i k i n e r j a n y a p a d a t ingkat int it usional, int r uksional, dan ek sper ensial ( Su r y a, 2 0 0 0 ) . Gur u m er up ak an su m b er d ay a m anusia y ang m am pu m enday agunak an f ak t or -f ak t or lainn y a, seh ing ga t er cipt a pem belaj ar an y ang ber m ut u.
Pr o f e si o n a l i sm e g u r u y a n g t i n g g i j u g a t er d ap at dalam p en eli t i an Lu bi s ( 2 0 0 7 ) m en g-g u n a k a n i n st r u m e n a n g-g k e t y a n g-g m e n d a p a t i bahwa r at a- r at a pr ofesionalism e gur u Kecam at an
Pesanggr ahan Jakar t a Selat an m encapai 77 ,07% . Hasil penelit ian lain j uga m enggunakan inst r um en angket m enunj ukkan, bahwa t ingkat kiner j a gur u m adar asah Jak ar t a Sel at an m en capai 7 1 , 5 6 % t er m asuk dalam kat egor i t inggi ( Muslim , 2003) .
Hasil penelit ian ini ber beda dengan hasil uj i k om pet ensi gur u nasion al m enggunak an inst r u-m en t es yang u-m endapat i r at a- r at a skor 4,1 unt uk pr ovinsi Bant en dan 5, 01 unt uk r at a- r at a Nasional pada r ent ang sk or ant ar a 1– 1 0 ( Uj i Kom pet ensi Gur u, 2 0 1 2 ) . Per bedaan ant ar a hasil penel it ian i n i d en g an h asi l u j i k om p et ensi g u r u n asion al adalah bahwa dalam penelit ian ini inst r um en yang d ig u nak an adal ah an g k et , sedan gk an p ada uj i k om pet ensi gu r u m en gg un ak an i nst r um en t es. Dalam penelit ian ini angket diisi sendir i oleh gur u unt uk m enilai kom pet ensi pr ibadinya. Adapun pada uj i kom pet ensi gur u, gur u diuj i dengan inst r um en t es oleh pihak luar.
Per bedaan pr ofesionalism e gur u ber dasar k an hasi l peneli t ian ini dengan hasil uj i k om pet ensi gur u t er let ak pada t eknik pengum pulan dat a yang ber beda, sehingga m enghasilk an k eluar an y ang b e r b e d a . N a m u m d e m i k i a n , t u n t u t a n a k a n pr of esionalism e gur u sudah m enj adi k ehar usan. Kar en a gu r u pr of esi onal m em i lik i ci r i- cir i m en-Tabel 1 St at ist ik Desk r ipt if Pelak sanaan Super v isi Kepala Sekolah Model Pengem bangan
Dim ensi Mean I nt erpret asi
1 Observ asi 4,00 Tinggi
2 Pem ber ian bant aun langsung kepada guru 4,09 Tinggi
3 Pem ber ian bant uan langsung kepada k elom pok 4,10 Tinggi
4 Pengem abangan profesionalism e gur u 4,02 Tinggi
5 Pengem bangan k urik ulum 4,08 Tinggi
6 Penelit ian t indakan k elas 3,84 Cuk up
Super v isi Kepala Sekolah Model Pengembangan Keselur uhan 4.21 Tinggi
Tabel 2 St at ist ik Deskr ipt if Pr ofesionalism e Gur u
Dim ensi Mean I nt erpret asi
1 Pedagogik 4 ,02 Tinggi
2 Kepribadian 4 ,29 Tinggi
3 Sosial 4 ,09 Tinggi
4 Profesional 4 ,40 Tinggi
d esai n p r og r am p em b el aj ar an , m el ak san a k an unit pelaksanaan super visi kepala sekolah m odel p e n g e m b a n g a n a k a n m e n i n g k a t k a n p r o f e si
su per v isi k epala sek olah m odel p eng em b ang an m em ber ikan sum bangan dan k ont r ibusi t er hadap k om pet ensi pedagogik gur u sebesar 4 2% .
Su p e r v i si k e p a l a se k o l a h m e m p en g a r u h i pr ofesionalism e gur u seper t i diungkapkan bahwa, r en d a h n y a m o t i v a si , d an p r est a si g u r u y an g m em pengar uhi pr of esi gur u t idak t er lepas dar i r e n d a h n y a k o n t r i b u si k e p a l a se k o l a h d a l a m m e m b i n a g u r u d i se k o l a h m e l a l u i k e g i a t a n su per v i si ( Pet er, 1 9 9 4 ) . Kar ena, banyak w ak t u su p e r v i so r d i p e r g u n a k a n u n t u k p e r so a l a n adm inst r at if di sekolah ( Ser giov ani dan St ar r at , 19 93 ) .
Pendapat lain m engat akan bahwa, r endahnya pr of esi , p r est asi, m ut u pr oses, dan hasil pem -b elaj ar an p eser t a d i d ik , j ug a d ise-b a-bk an ol eh p er an su p er v i si sek ol a h d i I n d on esi a m en j ad i l e m a h , k u r a n g e f e si e n , d a n e f e k t i f se su a i t uj uan ny a ( Sagala, 2 0 0 7 ) . Su per v isi h ar u s di -laksanakan oleh or ang yang m em iliki kem am puan p r o f e si o n a l d a n m e m i l i k i v i si s e b a g a i a g e n p em b el aj ar an d al am m el ak uk an p em b ahar u an pendid ik an dan pem belaj ar an . Say angny a t idak se m u a k e p a l a se k o l ah m e m i l i k i k em a m p u a n super visi yang diper syar at kan, sehingga super visi yang dilakuk an kepala sekolah belum pr ofesional, t i d a k k o n t i n y u s e r t a i n t e n si f k a r e n a a l a sa n k esibukan r apat dinas at au kesibuk an lainnya.
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
Mengacu pada hasil penelit ian dan pem bahasan, d a p a t d i si m p u l k an se b ag ai b e r i k u t . Per t am a, t i n g k at p el ak san aan su p er v i si k ep al a sek o l ah m odel pengem bangan dan pr of esionalism e gur u m e n u n j u k k a n , b a h w a p e l a k sa n a a n su p e r v i si k ep al a sek ol ah m od el p en g em b an g an d i m en si o b s e r v a s i , t i n g g i d a n m e m u a sk a n , d i m a n a dim ensi pem ber ian bant uan langsung pada gur u, t in g g i d an m em u ask an. Adap u n d im en si p em -b er i an -b an t u an k ep ad a k el om p ok , t i ng g i , d an m e m u a sk a n . Se l a n j u t n y a , d i m e n si p e n g e m -b an g an p r of esion ali sm e g u r u , t in g g i , d an m e-m uaskan dan die-m ensi pengee-m bangan kur ikulue-m , t inggi dan m em uaskan, ser t a dim ensi penelit ian t in dak an k elas t i ng gi dan m em u ask an . Secar a keselur uhan pelaksanaan super visi kepala sekolah m odel pengem bangan m enunj ukkan t ingk at y ang t inggi dan m em uask an. Tingk at pr of esionalism e g u r u p a d a d i m en si p ed ag og i k t i n g g i d an m e-m u a sk a n , d i e-m e n si k e p r i b a d i a n t i n g g i d a n m em u ask an , se r t a d i m en si sosi al t i n g g i d a n m em uask an, dan dim ensi pr of esional t inggi dan m e m u ask a n . D en g an d em i k i a n , se ca r a k esel u r u h an t i n g k at p r of esi on aesel i sm e g u r u m en u n -j uk kan t ingkat yang t inggi dan m em uaskan.
Tabel 4 Model Per sm aan Regr esi ant ara Var iabel X dan Y
Model
Unst andar dized Coefficient s
St andar dized
Coefficients T Sig.
B St d. Error Bet a
1 ( Const ant) 2 25 .432 12 .513 18 .016 .000
X .269 .056 .3 25 4.839 .000
a Dependent Var iable: Y
Tabel 5 Signifikanis Regr esi X t er hadap Y ANOVA ( b)
Model
Sum of
Squar es Df
Mean
Squar e F Sig.
1 Regression 3186 .8 44 1 3186 .844 2 3.4 21 .000( a)
Residual 26941 .951 198 1 36.070
Tot al 30128 .795 199
K o n t r i b u si p e l a k sa n a a n su p e r v i si k e p a l a sek olah m odel pengem bangan t er hadap pr of e-sionalism e gur u m enunj ukk an adany a k ont r ibusi posi t i f dan si gn if ik an t er hadap pr of esionali sm e gur u. Dengan dem ikian, super visi m odel pengem -b a n g a n m e m -b e r i k a n su m -b a n g a n t e r h a d a p pening k at an p r of esion ali sm e gur u . Penin gk at an t er hadap pelak sanaan super v isi m odel pengem -bangan ak an diik ut i dengan peningk at an pr of e-sionalism e gur u. Dengan dem ik ian, pelak sanaan su per v isi k epala sek olah m odel p eng em b ang an m en j ad i f ak t or y an g d apat m enen t u k an t i n gg i r endahnya pr of esionalism e gur u.
Ber dasar k an t em u an penel it ian y an g t elah dilakukan, dapat dir um usk an dalil sem akin efekt if p e l a k sa n a n su p e r v i s i k e p a l a se k o l a h m o d e l peng em bang an sem ak in t in gg i t i ng k at pr of esi-on alism e gur u . D alil ini di land asi k esi-on sep dasar m anaj em en sum ber day a m anusia, bahw a salah sat u fungsi dar i m anaj em en sum ber daya m anusia ad al ah p eng em b an g an su m b er d ay a m an u si a. Pengem bangan sum ber daya m anusia gur u dalam m eni ng k at k an p r of esi on al ism e d ap at d il ak uk an m elalui layanan super visi oleh kepala sekolah. Hal ini sesuai dengan t uj uan super visi yait u m ening-kat k an m ut u pr ofesionalism e gur u.
Sa r a n
Ber d asar k an p ad a sim pu lan, m ak a di r u m u sk an beb er apa sar an seb agai ber i k ut . Per t am a, b agi D i r ek t or at Ten ag a Pen d i d i k Kem en t er i an Pen -d i -d i k a n -d a n K e b u -d a y aa n a g ar se car a t e r u s-m ener us s-m elakukan super visi klinis dalas-m r angka peni ng k at an pr of esional ism e g ur u y ang t er k ait d e n g an k o m p e t e n si p e d a g o g i k , k e p r i b a d i a n , sosial, dan pr of esional sesuai dengan Per at ur an Men t er i Pen d i d i k an Na si on al Nom or 1 6 Tah u n 2 0 0 7 t ent ang St andar Kualif ikasi Akadem ik dan Kom pet ensi Gur u. Selain it u, m engadopsi super visi m o d el p e n g e m b a n g a n u n t u k d i t e r a p k a n d a n dil ak sanak an par a k epal a sek olah. Kedua, bagi Ke p al a Sek ol a h ag ar m el a k san ak a n t u g asn y a seb ag ai su p er v i sor den g an m em b u at p r og r am su per v isi m odel pengem ban gan ser t a m elak sa-n ak asa-n sa-n y a sesu ai d esa-n g a sa-n p r og r a m y asa-n g t e l ah d i r e n ca n ak a n se ca r a r u t i n d a n t e r at u r se r t a m elak san ak an ny a secar a pr of esional ( m em ber i m asukan balik (feedback) at as hasil super v isinya d an m em b er i k an k et el adan an d alam m el ak sa-nakan t ugasnya; 3) bagi MGMP ( Musyawar ah Gur u Mat a Pel aj ar an ) ag ar leb i h m en in g k at k an l ag i pr ogr am dan kegiat an- kegiat annya dalam r angka penin gk at an p r of esion ali sm e g ur u , t idak han y a m el ak uk an p er t em u an r u t i n , t et ap i m em b u at , m o d e l p e n g e m b a n g a n p r o f e s i o n a l i sm e g u r u m elal ui disk usi, sem inar at au w or k h sop secar a ber k al a.
Pust a k a Acua n
Anonim . 2 012. Uj i Kom pet ensi Gur u. ht t p: / / www .uj ikom pet ensigur u. com / 20 12/ 03/ pengum um an- uj i-k om pet ensi- aw al- gur u. ht m l, diai-k ses 18 Januar i 2 01 3
Afifudin. 2007. Kiner j a Gur u Madr asah Aliyah. St udi t ent ang Pengar uh Kepem im pinan Kepala Madr asah, Siper visi Akadem ik, dan Budaya Or ganisasi t er hadap Kiner j a Gur u Madr asah Aliyah Neger i di Jawa Bar at. Diser t asi Bandung: Univ er sit as I slam Neger i Bandung. Tidak Dipublik asik an.
Alj abr i, S M N. 2008. Suver visor y Behavior and I t s Relat ionship Wit h Teacher s Teaching Per for m ance, Wor k Mot ivat ion and Job Sat isfact ion: A Pr oposed Model For Om an. Diser t asi. Univer sit i Sains Malay sia. Tidak dit er bit kan.
Ander son, R. W. 1997. The fut ur e of hum an r esour ces: for ging ahead or falling behind. Hum an Resour ce Managem ent, 36( 1) , 17- 22.
Ar ikunt o, S. 2005. Pr osedur Penelit ian Suat u Pendekat an Pr akt ek. Jakar t a: Rineka Cipt a.
At m odiwir io, S. 2000. Manaj em en Pendidikan I ndonesia. Jakar t a: Ar dadizya Jaya.
Craft , A. 2000. Cont inuing Pr ofessional Developm ent : A Pr act ical Guide for Teacher s and Schools ( 2t h edit ion) . London: Rout ledge Palm er.
Cogan, M.L. 1983. Clinical super vision. Bosion: Hought on Miffin.
Dj am ar ah, S B. 1994. Pr est asi Belaj ar dan Kom pet ensi Gur u. Sur abaya: Usaha Nasional.
Fr eem an, D. 1982. Obser ving Teacher s: Thr ee Apr oaches t o I n- ser vice Trainig and Developm ent . Tesol Quaer t er ly. Vol 16, No.1.
Gebhar d, J. 1984. Models of super vision: Choices. TESOL Quar t er ly, Vol. 18, No.3.
Glickm an, C.D.; Gor don, S.P. dan Ross- Gor don, J.M. 2007. Super vision and I nst r uct ional Leader ship: A Developm ent al Appr oach, Bost on: Allyn Bacon.
Goldham er, R. A dan R.H. Krawj esky, R.J. 1993. Clinical Super vison: Special Met hods for t he super vision of t eacher s ( 3t h edn) . For wor t h: Har cour t Br ace Jovanovich.
Guskey, T. R. 1994. Pr ofessional Developm ent in Educat ion: I n sear ch of The Opt im al Mix. Paper pr esent ed at t he annual m eet ing of t he Am er ican Educat ional Resear ch Associat ion, New Orleans, Apr il. (ERI C ED 369 181)
Hadis, A. 2005 . Kont r ibusi Super visi Kepala Sekolah, Pr ofesionalism e, dan Kiner j a Gur u t er hadap Mut u Pr oses dan Hasil Belaj ar Siswa di SMAN Kot a Bandung. Jur nal Mim bar Pendidikan. No. 2/ XXI V/ 2005. H. 40- 46
Husdar t a, J.S. 200 7. Fakt or - f akt or yang Mem pengar uhi Kiner j a Gur u Pendidikan Jasm ani di Sekolah Dasar. Jur nal Mim bar Pendidikan No. 3/ XXVI / 2007. h. 12- 25.
I m r on, A. 1995. Pem binaan Gur u di I ndonesia. Jakar t a: Pust aka Jaya.
Ker linger. F. N. 1993. Foundat ion of Behavior Resear ch. Ed. Ke- 2 New Yor k: Holt Saunder.
Lubis, P. 2007. Pengar uh Pr ofesionalism e Gur u dan I klim Ker j a t er hadap Efekt ivit as Ker j a Gur u SMA 90 Jakar t a Selat an. Tesis. Jak ar t a: Pr ogram Pascasar j ana Magist er Manaj em en Pendidik an Univer sit as Budiluhur. Tidak Dit er bit kan.
Lovell, J.T. dan Wiles, K. 1983. Super vison for Bet t er School. Englewood Clift s, New Jer sey: Pr ent ice – Hall I nc.
Mar ks, J R; St oops, E dan King- St oops, J. 1991. Handbook Educat ional Super vision A Guide for The Pr act it ion, Bost on: Allyn & Bacon I nc.
Mulyasa, E. 2005. Menj adi Gur u Pr ofesional Mencipt akan Pem belaj ar an Kr eat if. Bandung: Rem aj a Rosd ak ar y a.
Muslim . 2003. Hubungan ant ar a I klim Ker j a Sekolah dan Mot ivasi Ber pr est asi dengan Kiner j a Gur u Madr asah Aliyah Neger i Jakar t a Selat an. Tesis. Pr ogram Pascasar j ana Jur usan Adm inist rasi Pendidikan, UHAMKA Jakar t a. Tidak Dit er bit kan.
Nat a, A. 2001. Manaj em en Pendidikan I slam . Mengat asi Kelem ahan Pendidikan I slam di I ndonesia. Jak ar t a: Pr enada Mulia.
Nunally, J. C. 1978. The St udy of Change I n Evaluat ion Resear ch: Pr inciples Concer ning Measur em ent , Exper im ent al Design and Analysis. Dlm Elm er, L. S dan Gut ent ag, M. ( pnyt ) . Handbook of evaluat ion Resear ch. Bevelr y Hills, Califor nia: Sage.
Nur din, S dan Usm an, B. 2002. Gur u Pr ofesional dan I m plem ent asi Kur ikulum. Jakar t a: Ciput at Per s. Perat uran Pem er int ah Republik I ndonesia Nom or 1 9 Tahun 2005 Tent ang St andar Nasional Pendidik an,
Bir o Huk um dan Or ganisasi Depar t em en Pendidik an Nasional.
Perat ur an Ment er i Pendidikan Nasional Republik I ndonesia Nom or 1 6 t ahun 20 07 Tent ang St andar Kualifikasi Akadem ik dan Kom pet ensi Gur u. Bir o Hukum dan Or ganisasi Depar t em en Pendidikan Nasi on al .
Perat ur an Ment er i Pendidik an Nasional Republik I ndonesia Nom or 17 Tahun 20 07 Tent ang St andar Kepala Sekolah/ Madr asah. Bir o Huk um dan Or ganisasi Depar t em en Pendidikan Nasional. Pet er, D.E. 1994. Super vision in Social Wor k. a Met hod of St udent Tr ainig & St aff Develovm ent. London:
Geor ge Allen & Unwin.
Rahm at , M. 2006. Hubungan Ant ar a Per sepsi Gur u t er hadap Pelat ihan Kur ikulum Ber basis Kom pet ensi dan Super visi Kepala Sekolah dengan Kom pet ensi Gur u Madr asah Aliyah Neger i Se- Jakar t a Tim ur .
TESI S. Jakar t a: Pr ogr am Pascasar j ana UHAMKA. Tidak Dit er bit kan.
Ram aiah. 1999. Kepim pinan Pendidikan: Cabar an Masa Kini. Pet aling Jaya: I BS Buku Sdn. Bhd. Rot hber g, R.A. 1992. A Wor k Text for Educat ional Super visor y Pr act ical, USA: Bur gess Publishing
Com p an y.
Sagala, S. 2007. Adm inist r asi Pendidikan Kont em por er. Bandung: Alfabet a.
Sanj aya, W. 2008. St r at egi Pem belaj ar an ( Ber or ient asi St andar Pr oses Pendidikan). Jakar t a: Kencana Pr enada Media Gr oup.
Saher t ian, P A. dan Saher t ian, I A. 1990. Super visi Pendidikan dalam Rangka Pr ogr am I nser vice Educat ion. Jakar t a: Rineka Cipt a.
Sekaran, U. 1992. Resear ch Met hod fo Bussiness: A Skill Building Appr oach. New Yor k: John Wiley & Son I nc.
Ser giovani, T.J. dan St ar rat , R.J. 1993. Super vision Hum an Per spect ive. New Yor k. McGraw Hill Book Com p an y.
Spencer, L. M., Jr. dan Spencer, S. M. 1993. Com pet ence at Wor k: Model for Super ior Per for m ance. New Yor k: John Wiley & Sons.
Supar di. 2010. Kont r ibusi Super visi Kepala Madr asah, I klim Ker j a dan Pem aham an Kur ikulum t er hadap Kiner j a Gur u Madr asah Aliyah Neger i DKI Jakar t a. Diser t asi. Bandung: Univer sit as I slam Nusant ar a Bandung. Tidak Dit er bit k an.
Supar di. 20 1 1. Pem bent ukan Pr of il Am alan Ter baik bagi Peny eliaan Penget ua, Kecer dasan Em osional, dan Kom pet ensi Gur u unt uk Sekolah Menengah At as Neger i Kot a Tangerang Daerah Bant en I ndonesia. Tesis Fakult i Pendidikan Univer sit y Malaya Kuala Lum pur. Tidak Dit er bit kan
Sur yabar at a, S. 1992. Met odologi Penelit ian. Jakar t a: Raj awali Pr es.
Sur ya, M. 2000. Ser t ifikasi, Kom pet ensi dan Kiner j a” Makalah Sem inar Nasional PSPI PS- SPs UPI , Ban du n g .
Wait e, D. 1995. Ret hinking I nt r uct ional Super vision: Not on is Language and Cult ur e. London: Falm er s Pr e ss.
Winc, C. 1996. Qualt y dan educat ion. The Jounal of The Philosophy of Educat ion Societ y of Gr et Br it ain. Ox for d: Blcwell Publisher.
Wibowo, AJ dan Tj ipt ono, F ( Ed) . 2002. Pendidikan Ber basis Kom pet ensi. Yogyakar t a: Univer sit as At m aj ay a.
Undang- Undang Republik I ndonesi Nom or 20 Tahun 20 03 Tent ang Sist em Pendidik an Nasional. Bandung: Cit r a Ut am a.
