PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
INNAYATI FAUZIAH A54B090121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERNYATTAAN Dengan in pernah dia dan sepan pernah dit dalam nas
ni, saya me ajukan untu
njang penge tulis atau d
skah dan dis
nyatakan b uk mempero
etahuan say iterbitkan o
sebutkan da
ahwa dalam oleh gelar k
ya juga tida oleh orang l
lam daftar p
m skripsi in kesarjanaan
ak terdapat lain, kecual
pustaka.
ni tidak terd n di suatu P
karya atau li yang seca
dapat karya Perguruan T
u pendapat ara tertulis yang Tinggi yang diacu
Apabila t
pernyataan
ternyata ke
n saya di ata
elak/di kem
as, maka sa
mudian hari aya bertangg i terbukti gung jawab ada ketidak sepenuhnya
kbenaran d
a.
dalam
Surakkarta, ………
iii
IN
………..
MOTTO
“Jadikan Sabar dan Sholat sebagai Penolongmu”
“Sesungguhnya Alloh lebih dekat dari urat nadi kita”
“Where is a WILL… there is a WAY”
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Suamiku Taufik tercinta atas semua dukungannya
2. Bapak Ibu dan Kakakku tersayang atas semua dorongan spirit dan materi serta Keponakanku Izza dan Azka
3. Teman-teman satu kelompok bimbingan yang selalu kompak
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan
dalam menyelesaikan skripsi ini, naun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang terhomat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan ketulusan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Bugisan yang telah memberi ijin kepada peneliti
untuk melakukan penelitian.
5. Bapak/Ibu guru SD Negeri 2 Bugisan yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan.
6. Siswa-siswi SD Negeri 2 Bugisan khususnya kelas 4 yang telah bekerjasama
dengan baik.
7. Suami, Bapak, dan Ibuku yang dengan tulus selalu mendo’akanku dan
memberikan bantuan moral dan material.
8. Teman-teman seperjuangan di PGSD PSKGJ Klaten yang tidak dapat peneliti
sebutkan satu per satu atas semua bantuan dan dukungan yang telah diberikan.
9. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun
material dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta, 2012
INNAYATI FAUZIAH A54B090121
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 5
A. Kajian Teori ... 5
1. Hasil Belajar ... 5
2. Pembelajaran ... 8
3. Jenis-jenis Pembelajaran ... 9
1) Pengeertian metode mind mapping ... 13
2) Cara membuat mind mapping ... 14
3) Kegunaan mind mapping ... 15
4) Keunggulan dan kelemahan mind mapping ... 16
4. Hakikat IPS ... 17
Kajian Penelitian yang Relevan ... 21
B. D. BAB III A. C. BA C. Kerangka Pemikiran ... 23
Hipotesis Tindakan ... 24
METODE PENELITIAN... 25
Latar Penelitian ... 25
B. Subjek Penelitian ... 25
Prosedur Penelitian ... 26
D. Jenis Data ... 30
E. Pengumpulan Data ... 31
F. Vaiditas Data ... 31
G. Analisis Data ... 32
H. Instrumen Penelitian ... 33
I. Indikator Pencapaian ... 33
B IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 34
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 34
1. Sekolah Tempat Penelitian ... 34
2. Kelas Tempat Penelitian ... 35
B. Refleksi Awal ... 36
C. Analisis Pencarian Fakta ... 38
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 39
E. Pembahasan ... 54
F. Keterbatasan Penelitian ... 58
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 59
A. Simpulan ... 59
B. Implikasi ... 60
C. Saran ... 61
DAFT LAMPIRA AR PUSTAKA ... 63
N ... 65
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Perbandingan mind mapping dengan mencatat biasa ... 16
2. Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Pra Tindakan Siswa Kelas IV ... 37
3. Hasil Belajar pra tindakan ... 38
4. Daftar Nilai Hasil Belajar IPS siklus I Siswa Kelas IV ... 45
5. Hasil Belajar siklus I ... 46
6. Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II Siswa Kelas IV ... 52
7. Hasil Belajar siklus II ... 52
8. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Guru Kelas IV SD Negeri 2 Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ... 55
9. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ... 56
10. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Prestasi an Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam Kelas IV SD Negeri 2 Bugisan pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 57
..
..
Belajar IPS Pokok Bahasan Keragam
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Contoh mind mapping ... 15
Kerangka Pemikiran ... 23
Prosedur Tindakan Penelitian ... 26
Grafik Hasil Penilaian Pra Tindakan ... 38
Grafik Hasil Siklus I ... 46
Grafik Hasil siklus II ... 53 1.
2. 3. 4. 5. 6.
xiii
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Innayati Fauziah, A54B090121, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman social dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam siswa kelas 4 semester 1 SD Negeri 2 Bugisan tahun pelajaran 2012/2013. Variabel yang m njadi sasaran dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode mind mapping. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri 2 Bugisan kelas 4 dengan jumlah siswa 25 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, dokumentasi, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan tindakan kelas dengan metode mind mapping. Hal ini ditunjukkan ari nilai hasil observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,33 dengan kriteria cukup dan meningkat pada siklus II dengan nilai 3,56 dengan kriteria sangat baik. Sementara itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,50 dengan kriteria cukup menigkat pada siklus II dengan nilai 3,67 degan kriteri sangat baik. Kedua, peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bugisan. Peningkatan tersebut dapat dilihat da katnya rata-rata nilai IPS dan siswa
ang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya, yaitu: sebelum ti
nila at
menjadi h nilai
≥6,75 ada 16 , dan pada
siklus II menjadi 7,47 wa yang memperoleh
nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari jumlah siswa. Dengan
dem jar
IPS p n
Alam pada siswa kelas IV lajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Metode mind mapping, IPS, Prestasi belajar Abstrak
e
d
ri mening y
ndakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang memperoleh i ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I meningk
6,84 (meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang memperole anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah siswa
(meningkat 8,40%) dengan jumlah sis
ikian, penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi bela okok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampaka
