PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1
Program Studi Pendidikan Matematika
MUSLIM PRAYOGO HADI A 410 070 005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap bismillahirrahmanirrahim dan hanya mengharap
keridloan-Nya, penulis persembahkan skripsi ini untuk:
Ibu Bapakku tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tak pernah
Gandhi, Nur Fajri, Aji Wa-Ku, Na-talia, Bayu, Agung P, Agung Kurniawan,
Septin, Rika, Lina, Farida Indun, Wawan, Aji anake Kamituo, Yuanita lan
sak kabeh ipun masih ingat padaku ga nih? wes do duwe anak piro? Buat
Nofi semoga amalmu diterima di sisi-Nya. Amin…
Pak Tjahyono the best guru Bahasa Indonesia waktu SMA. Persembahan
lain buat Bapak akan kutuangkan dalam narasi, mungkin sedikit bohong,
sedikit khayal, jadi puisi.
Pak Nugroho guru matematika ku di SMA, yang mungkin sudah lupa
pernah punya murid seperti aku. Tetapi berkat Bapak, aku mulai berpikir
vii
Teman-temanku Winscout Pramuka SMA; Endi, Es Pe Ye, Faizal, Ani
Nur, Asri, Wisnu, Trapsilo, Harisma, Rima, Fitri, Ardana, Irawan, dan
yang belum kusebut di sini, I miss u all. Semoga Allah masih melindungi
kalian.
Gerombolan kelas A waktu kuliah; Kang Paryanto, Bagas, Dika, Iwan,
Aziz, Ali, Heru, wes ojo dolan wae. Kerjo seng tenanan go anak bojo.
Ngibadahe ugo seng sregep.
Mba Muvida, Aa’ Tom, mba Pipin n kabeh alumni IMM FKIP ’06 – ‘05,
matur suwun wes gowo aku sampek kene.
Saudaraku IMMawan IMMawati FKIP 2007, saudaraku sewaktu di
Koorkom IMM UMS tahun 2010/2011, saudaraku sewaktu di IMM Cabang
Surakarta 2010/2011 serta seluruh adi-adiku IMM FKIP UMS, never
ending struggle. Perjuangan yang sebenarnya sudah menanti. Jangan
hanya berhenti di ikatan. Teruslah berkarya, demi rakyat n lillahi ta’alaa.
Kader IMM Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatuh.
Segala puji dan syukur kehadirat Allah Subhaanallahu Wa Ta‘alaa. Dzat yang daripada-Nya lah kita berasal dan kepada-Nya lah kita kembali, tiada pantas kesombongan dan kecongkakan atas diri kita, Dia-lah Yang Abadi. Shalawat beriring salam senantiasa tercurah kepada Baginda Rasulullah, Sang suri tauladan sejati yang telah mengajarkan manusia untuk berani mengatakan yang haq itu haq dan yang bathil itu bathil.
Pendidikan itu membebaskan. Membebaskan pikiran yang terpenjara, membebaskan paradigma yang sempit, menjadikan manusia ssebagai pribadi yang utuh, teguh dalam iman, anggun bermoral dan cakap berwawasan. Di sanalah amanah seorang pendidik (baca: bukan hanya pengajar).
ix
jawab besar. Sehingga tujuan pendidikan yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa tidak akan menjadi isapan jempol belaka.
Alhamdulillahi rabbil ‘aalamin, penulis bersyukur atas terselesaikannya skripsi ini, yang dalam penyusunanya tidak terlepas dari bantuan serta dukungan banyak pihak. Untuk itu pada kesempatan kali ini tak salah kiranya, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif M, Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni M, Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang menyempatkan waktu setiap hari untuk dimintai konsultasi agar penulis segera melakukan riset dan menyusun skripsi.
3. Prof. Dr. Sutama M, Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan menasehati penulis dengan sabar dalam penulisan skripsi sehingga penulis semakin termotivasi untuk segera menyelasaikan penyusunannya dalam format dan konten yang sebaik mungkin.
4. Dra. N. Setyaningsih M, Si, selaku Pembimbing Akademik sekaligus Dosen Pembimbing II, di mana keberadaan beliau sejak awal kuliah adalah selalu mendorong dan memotivasi penulis agar selalu berprestasi akademik termasuk memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
x
6. Ibu Kayati selaku guru matematika kelas II SMPN 2 Sine yang telah membantu dan mendampingi penulis dengan sepenuh hati dalam melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
7. Om Tukijan atas saran dan dukungan kepada penulis sehingga penulis bisa mengadakan penelitian di sekolah di mana beliau mengajar.
8. Pihak-pihak yang turut membantu dan tidak mampu disebutkan dalam skripsi ini.
Penulis menyadari, dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan ketidaksempurnaan, sehingga menjadi pe-er penulis untuk memperbaikinya di kemudian hari, dalam bentuk yang lain tentunya. Besar harapan penulis, skripsi ini dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh semua pihak untuk kepentingan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 30 Maret 2012
xi
xii
1. Prestasi Belajar matematika ... 10
2. Faktor-faktor yang mempengaruh belajar ... 11
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 14
C. Kerangka Berpikir ... 15
D. Hipotesis ... 17
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ... 19
D. Metode Pengumpulan Data ... 20
E. Definisi Operasional Variabel ... 21
1. Variabel Dependen... 21
2. Variabel Independen ... 21
a. Perhatian orang tua ... 21
b. Sikap guru matematika kepada siswa... 22
c. Motivasi melanjutkan studi ... 22
F. Instrumen Penelitian ... 22
1. Penyusunan Instrumen ... 22
2. Uji Instrumen ... 25
a. Uji Validitas Instrumen ... 25
b. Uji Reliabilitas Instrumen ... 27
G. Teknik Analisis Data ... 28
xiii
a. Uji Normalitas Data ... 28
b. Uji Independensi ... 29
c. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 29
2. Uji Hipotesis ... 32
a. Persamaan regresi linear ganda tiga prediktor ... 32
b. Uji Signifikansi korelasi ganda ... 32
c. Uji signifikansi koefisien korelasi parsial ... 33
3. Menghitung Sumbangan dari tiap-tiap prediktor ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
c. Hasil Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 38
3. Hasil Uji Hipotesis ... 40
a. Menentukan persamaan regresi linear ganda ... 40
b. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi ganda ... 40
c. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi parsial ... 41
4. Sumbangan relatif dan Sumbangan efektif prediktor .... 41
a. Sumbangan Relatif tiap prediktor ... 42
b. Sumbangan Efektif tiap prediktor ... 42
xiv
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 48
B. Implikasi ... 48
C. Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 50
xv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1 (Agenda Penelitian) ... 18
Tabel 3.2 (Distribusi siswa pada kelas sampel dan kelas uji instrumen) ... 19
Tabel 3.3 (Kisi- Kisi Angket Perhatian Orang Tua) ... 23
Tabel 3.4 (Kisi-Kisi Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa) ... 24
Tabel 3.5 (kisi-kisi angket motivasi melanjutkan studi) ... 24
Tabel 3.6 (Pemberian Skor Instrumen yang Menggunakan Skala Likert) . 25 Tabel 3.7 (Hasil Uji Validitas Instrumen) ... 26
Tabel 3.8 (Hasil Uji Reliabilitas Instrumen) ... 27
Tabel 3.9 (Rangkuman Anava untuk Uji Linearitas dan Keberartian Regresi Linear Sederhana) ... 31
Tabel 4.1 (Distribusi Frekuensi Skor Angket Perhatian Orang Tua) ... 35
Tabel 4.2 (Distribusi Frekuensi Skor Angket sikap guru matematika kepada siswa) ... 36
Tabel 4.3 (Distribusi Frekuensi Skor Angket motivasi melanjutkan studi) 36 Tabel 4.4 (Distribusi Frekuensi Skor Nilai Ujian Mid Matematika) ... 37
Tabel 4.5 (Hasil Uji Independensi) ... 38
Tabel 4.6 (Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) ... 41
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1:Ijin Riset ... 54
Lampiran 2:Panduan Pengisian Angket ... 55
Lampiran 3:Angket Perhatian Orang Tua (Uji Coba) ... 56
Lampiran 4:Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa (Uji Coba)... 57
Lampiran 5:Angket Motivasi Melanjutkan Studi (Uji Coba) ... 58
Lampiran 6:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ... 59
Lampiran 7:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa ... 61
Lampiran 8: Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Melanjutkan Studi ... 63
Lampiran 9:Hasil Penyebaran Angket Perhatian Orang Tua ... 65
Lampiran 10:Hasil Penyebaran Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa ... 67
Lampiran 11:Hasil Penyebaran Angket Motivasi Melanjutkan Studi ... 69
Lampiran 12:Data Induk Sampel Penelitian ... 71
Lampiran 13:Tabulasi Data Skor Angket Perhatian Orang Tua ... 73
Lampiran 14:Tabulasi Data Skor Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa ... 74
Lampiran 15:Tabulasi Data Skor Angket Motivasi Melanjutkan Studi ... 75
Lampiran 16:Tabulasi Data Skor Nilai Ujian Mid Pelajaran Matematika ... 76
xvii
Lampiran 18:Uji Normalitas Variabel X2 ... 79
Lampiran 19:Uji Normalitas Variabel X3 ... 81
Lampiran 20:Uji Normalitas Variabel Y ... 83
Lampiran 21:Uji Independensi ... ... 85
Lampiran 22:Uji Linearitas & Keberartian X1 Dan Y ... 88
Lampiran 23:Uji Linearitas & Keberartian X2 Dan Y ... 91
Lampiran 24:Uji Linearitas & Keberartian X3 Dan Y ... 94
Lampiran 25:Output Analisis Regresi Dengan Spss ... 97
Lampiran 26:Rangkuman Uji Hipotesis 98 Lampiran 27:Rangkuman Uji T Statistik (Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) ... 101
Lampiran 28:Rangkuman Perhitungan Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif ... 103
Lampiran 29:Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ... 104
Lampiran 30:Tabel R Product Moment ... 105
Lampiran 31:Tabel F ... 106
Lampiran 32:Tabel T ... 108
Lampiran 33: Tabel Z ... 109
Lampiran 34:Tabel Untuk Menentukan Besar Sampel (Sugiyono, 2010) ... 111
Lampiran 35:Lembar Bimbingan Skripsi ... 112
xviii Abstrak
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012) Muslim Prayogo Hadi, A410070005, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 50 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh perhatian orang tua, sikap guru matematika kepada siswa dan motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika, (3) pengaruh sikap guru matematika kepada siswa terhadap prestasi belajar matematika, dan (4) pengaruh motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SMPN 2 Sine sebanyak 126 siswa yang tersebar di empat kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik simple random sampling, yaitu memilih secara acak tiga dari empat kelas dan diperoleh sampel dari kelas B, C, dan D sebanyak 94 siswa. Metode pengumpulan datanya adalah dengan angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian di analisis menggunakan metode analisis regresi, dengan terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yang meliputi: (1) uji normalitas data, (2) uji independensi dan (3) uji linearitas serta keberartian regresi. Hasil dari penelitian ini yaitu: (1) terdapat pengaruh perhatian orang tua, sikap guru matematika kepada siswa dan motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar , (2) terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar , (3) terdapat pengaruh sikap guru matematika kepada siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar dan (4) terdapat pengaruh motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar
