KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Ucapkan Kehadiran Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekantan
Minat Belajar Siswa Denganf MenggunaKAN Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajran 2013/2014” yang
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi PGSD S-1 Guru Kelas Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penulis skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik tenpa bantuan dari berbagai pihak. Orang Karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalamk – dalamya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Drs. Nasrum Nasution, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan. 3. Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Pembantu Dekan I
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED. 5. Drs Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu
Pendidikan
7. Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Dra Piti Singarimbun, M.Pd, dan Drs. Demmu Karo –Karo, M.Pd selaku penguji yang telah banyak memberikan masukan dan saran kepada penulis
8. Staf pengajar dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah banyak memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
9. Ibu Hj. Suryaningsih Nasution selaku kepala sekolah dan wali kelas 4 ibu Purwani S.Pd yang banyak membuat penulis dalam penulisan skripsi ini serta ibu guru SD Negeri 106161 Medan Estate yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut. 10.Yang teristimewa dna tersayang penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada kedua orang tua Ayahanda MJ. Sitanggang dan Ibunda A. Situmorang, Kakanda Parlindung Sitanggang, Mula Sitanggang, Krisama Sitanggang, Elfrida Sitanggang, dan Adinda Rebeka Sitanggang, dan seluruh keluarga yang telah banyak membantu dan memberikan Doa dan membimbing penulis salama ini sehingga dapat menyelesaikan studi Sarjana Pendidikan S-1 PGSD UNIMED.
Penulis menyadari masih bayak kekurangan baik isi maupun kita bahasa karena penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita. Amin
Medan, Maret 2014 Penulis,
ABSTRAK
Herlince Br Sitanggang Nim. 1114311008. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Di Kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan PPSD, Program Studi PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran IPA pokok bahasan perubahan wujud benda yang dapat kembali dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS).
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa pokok bahasan perubahan wujud benda yang dapt kembali Di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate dengan jumlah siswa 25 orang. Penelitian ini dilakukan untuk bidang studi IPA tentang ‘’Perubahan Wujud Benda yang dapat kembali’’ alat yang dilakukan untuk mengumpulkan data adalah Lembar Observasi Siswa dan Angket.
Hasil Penelitian menunjukkan pada keadaan awal bahwa hanya 2 orang siswa yang berminat belajarnya (8%), Sedangkan siklus I pertemuan I ada 10 orang berminat (40%), dan pada pertemuan ke II ada 12 orang yang berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan III ada 22 orang yang berminat (88%), sedangkan pada pertemuan ke IV ada 24 orang yang berminat belajarnya (96%).
Berdasarkan hasil Penelitian mulai dari keadaan awal, siklus I Pertemuan I, Pertemuan ke I, pertemuan II, siklus II pertemuan ke III, pertemuan ke IV sudah mengalami peningkatan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran IPA pokok bahasan perubahan wujud benda di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate.
Kata Kunci :Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Hasil Minat Belajar Siswa Keadaan Awal ... 40
Tabel 2 : Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I ... 45
Tabel 3 : Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ... 46
Tabel 4 : Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ... 51
Tabel 5 : Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 53
Tabel 6 : Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ... 57
Tabel 7 : Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 59
Tabel 8 : Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ... 63
Tabel 9 : Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 65
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Lingkungan Sekolah SDN 106161 Medan Estate ... 39
Gambar 2 Guru Membentuk Kelompok Diskusi ... 43
Gambar 3 Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ... 43
Gambar 4 Guru Membagikan Lembar Soal Kepada Masing – Masing Kelompok ... 44
Gambar 5 Gambar Menjelaskan Materi Pelajaran ... 50
Gambar 6 Siswa Berdiskusi Dengan Teman Kelompok ... 50
Gambar 7 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ... 56
Gambar 8 Memberikan Kesempatan Kepada Siswa Untuk Bertanya ... 62
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ... 46
Grafik 2 Grafik Minat Belajar Siswa – Siswa Siklus I Pertemuan II ... 52
Grafik 3 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ... 58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RPP Siklus I Pertemuan I ... 74
Lampiran 2 : RPP Siklus I Pertemuan II ... 77
Lampiran 3 : RPP Silus II Pertemuan I ... 80
Lampiran 4 : RPP Siklus II Pertemuan II ... 83
Lampiran 5 : Alat Lembar Kemampuan Guru ... 90
Lampiran 6 : Alat Lembar Kemampuan Guru ... 92
Lampiran 7 : Lembar Observasi Untuk Siswa ... 94
Lampiran 8 : Lembar Observasi Untuk Siswa ... 96
Lampiran 9 : Rekapitulasi minat Belajar Siswa ... 98 Angket Minat Belajar Siswa
RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama : Herlince Br Sitanggang Tempat/ Tanggal Lahir : Stabat, 28 Mei 1985 Alamat : Jl. Wonosari No. 76 Stabat JenisKelamin : Perempuan
Kewarganegaraan : Indonesia Status : BelumMenikah Agama : Katolik
Nama Orang Tua
Ayah : MJ. Sitanggang Ibu : A. Br Situmorang AnakKe : 5 dari 6 bersaudara
Alamat Orang Tua : Jl. Wonosari Perdamaian Stabat Pendidikan Formal
No NAMA SEKOLAH TEMPAT TAHUN TAMAT
1. SD. Negeri No. 050662 STABAT 1992
2. SLTP Swasta Hangtua STABAT 2002
3. SMU Swasta Persiapan STABAT 2005
4. PGSD D-II FIP UNIMED MEDAN 2008
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan yang diselenggarakan di negara kita adalah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa,dalam rangka untuk mewujudkan pembangunan Nasional yaitu masyarakat yang adil dan makmur serta sejahtera baik lahir maupun batin. Pada dasarnya semua mata pelajaran yang diberikan disekolah mempunyai tugas dan tujuan yang sama yakni membimbing, membina, mengembangkan pengetahuan dan keterampilan bagi siswa.
IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada tingkat Sekolah Dasar (SD) dan menjadi wahana untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Dalam proses belajar mengajar guru merupakan sumber pengetahuan, yang akan menyajikan materi pelajaran yang sampai saat ini masih menemukan beberapa kelemahan seperti kurangnya interaksi siswa dengan guru atau siswa dengan siswa. Hal ini akan menjadikan siswa kurang kreatif dan kurang bisa mengembangkan diri serta sukar untuk mengaplikasikan apa yang telah diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari. Dewasa ini pembelajaran IPA masih didominasi oleh penggunaan metode ceramah serta kegiatannya lebih berpusat pada guru. Guru menyajikan pembelajaran IPA masih secara verbal dimana proses kegiatan pembelajaran hanya berorientasi kepada guru sehingga aktivitas siswa dapat dikatakan minim karena hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.
konsep yang abstrak sehingga sulit dimengerti oleh siswa. Kurangnya kesadaran guru dalam melibatkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran membuat siswa tidak bersemangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan. Hal ini menjadi salah satu penyebab kurangnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA sehingga siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) merupakan pembelajaran yang dirancang untuk mengaktifkan siswa dalam kelompok, yang saling bekerja sama dan membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Dalam pembelajaran PBAS siswa diminta untuk dapat mempertanggung jawabkan tugas yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) sangat menarik untuk dipraktekkan dalam pembelajaran IPA karena memiliki kelebihan yaitu : 1) guru dapat menciptakan suasana belajar aktif dan menyenangkan karena seluruh siswa aktif dalam melakukan tugasnya. 2) dapat meningkatkan semangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan guru. 3) Menjalin kerja sama siswa tercipta secara dinamis antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru.
Kurangnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA disebabkan juga karena guru kurang mampu menciptakan situasi yang memungkinkan terjadinya komunikasi timbal balik dengan siswa. Sehingga siswa kurang tertarik dalam mengajukan pertanyaan ataupun memberi tanggapan terhadap penjelasan dari materi yang sedang dipelajari.
Deli Serdang masih banyak guru yang belum memperhatikan hal-hal seperti yang dikemukakan diatas sehingga berdampak pada ketidak aktifan siswa serta kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran IPA yang telah diberikan guru, hal ini terlihat dari kurangnya pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan guru sehinnga siswa tidak mampu menjawab latihan yang diberikan oleh guru dengan benar ketidaktertarikan siswa dalam pelajaran IPA.
Berdasarkan uraian diatas untuk meningkatkan minat belajar siswa salah satu alternatif yang digunakan adalah menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa), pendekatan PBAS dirancang untuk mendorong siswa untuk belajar mandiri dan kreatif agar memperoleh minat belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif,afektif, dan psikomotorik siswa karena perkembangan IPA menuntut siswa belajar aktif dan tidak pasif. Dan siswa dapat menerima pelajaran IPA dengan mudah dengan pengalaman langsung.
Dengan menggunakan pendekatan PBAS, diharapkan siswa didalam proses pembelajaran yang menekankan kepada aktivitas siswa secara optimal siswa dapat memperoleh minat dan hasil belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif,dan psikomotor secara seimbang. Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) menekankan kepada aktivitas siswa secara optimal, artinya PBAS menghendaki keseimbangan antara aktivitas fisik, mental, termasuk emosional dan aktivitas intelektual.
Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 106161 Kabupaten Deli Serdang”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan, yaitu :
1. Pembelajaran terpusat hanya pada guru saja.
2. Dalam kegiatan pembelajaran guru tidak menggunakan media.
3. Siswa kurang berminat dalam proses belajar yang disajikan oleh guru. 4. Kurangnya hubungan interaksi antara siswa dan guru.
5. Dalam pelajaran guru kurang melibatkan siswa.
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas maka peneliti akan mengarahkan kepada hal yang diinginkan, maka peneliti melakukan batasan masalah pada rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA materi perubahan wujud benda kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2013/2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah ada maka penulis merumuskan masalah dalam penelitian ini. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah dengan
1.5 Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk membuktikan minat belajar siswa dengan menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa) pada pelajaran IPA Kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang.
1.6 Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
2. Bagi guru
Menambah variasi pendekatan pembelajaran dengan menggunakan pembelaja ran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran IPA.
3. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam mengembangkan keterampilan mengajar guru dengan menggunakan pendekatan PBAS.
4. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti dalam menerapkan pembe lajaran dengan menggunakan pendekatan PBAS dalam belajar mengajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu dapat dilihat dari :
1. Pada keadaan awal sebelum dilakukan tindakan dengan menggunakan PBAS dari 25 orang siswa terdapat sebanyak 2 orang siswa 8% yang berminat belajar rata-rata 15,6. Sedangkan siswa yang belum berminat belajarnya sebanyak 23 orang siswa dengan rata-rata 92% rendahnya minat belajar siswa disebabkan karena kurangnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA pada materi perubahan wujud benda yang dapat kembali.
2. Pada siklus I setelah melakukan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa siklus I pertemuan I ada 10 orang yang berminat (40%), pada pertemuan II ada 12 orang yang berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan I ada 22 orang yang berminat (88%) dan pada pertemuan II ada 24 orang yang berminat (96%).
3. Pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa efektif diterapkan pada mata pelajaran IPA, khususnya pokok bahasan perubahan wujud benda.
4. Secara garis besar disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan berorientasi aktivitas siswa dapat meningkatkan minat belajar siswa pada materi perubahan wujud benda dikelas V SD Negeri 106161 Medan Estate.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disaran hal berikut ini:
2. Kepada Kepala Sekolah agar dapat mengemangkan dan mengikutsertakan dan melatih guru agar terampil dalam menggunakan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa guna meningkatkan minat belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara. Azam, Much. 2009. Akrab dengan Dunia IPA Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Djaali, 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamalik, U. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Kunandar, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Rajagrafindo. Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran . Jakarta : Rajawali.
Rositawaty S, Aris Muharam. 2008. Senang Belajar IPA. Pusat Perbukuan
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya. Sardiman A,M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana
Slameto Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta : 2010
