PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM PADA MATA
PELAJARAN IPS DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BERASTAGI TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
JHON ANDRIANTO PURBA NIM. 709141094
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Jhon Andrianto Purba. Nim 709141094. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMP Negeri 3 Berastagi Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil dan aktivitas belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 3 Berastagi.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Berastagi yang beralamat di Jln. Jamin Ginting No. 199 Berastagi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 dengan jumlah 40 orang. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Tes yang digunakan adalah essai. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan secara langsung pada saat proses belajar dengan menerapkan metode Active Learning tipe Quiz Team.
Dari hasil analisis diperoleh data pretes sebagai hasil belajar awal siswa yaitu sebesar 5% (2 orang) siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 45,12 dan 95% (48 orang) siswa tidak tuntas. Data postes siklus I sebesar 47,5% (19 orang) siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 69 dan 52,5% (21 orang) siswa tidak tuntas. Sedangkan data pada postes siklus II sebesar 97,5% (39 orang) siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 86,87 dan 2,5% (1 orang) siswa tidak tuntas. Dimana rata-rata peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 17,37 poin. Hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan aktivitas siswa sebesar 4,75 dimana pada siklus I aktivitas siswa sebesar 13,33 meningkat pada siklus II menjadi 18,08.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Active Learning tipe Quiz Team pada materi Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat di kelas VII-1 SMP Negeri 3 Berastagi tahun ajaran 2012/2013 dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa. Hal ini berarti bahwa metode Active Learning tipe Quiz Team dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS.
ABSTRACT
Jhon Andrianto Purba. Nim 709141094. Thesis. Improved student learning outcomes by using the method of Active Learning Type Quiz Team in social science in class VII State 3 Junior High School Berastagi Academic Year 2012/2013. The Faculty Of Economics. Department Of Economics Education. Commerce Education Courses. State University of Medan 2013.
The problems in this research is low-self study result of the students on the subjects of social class. The purpose of this research is to improve the results and the activity of learning social class a student VII State 3 Junior High School learning activities performed directly on teaching and learning process by applying the method of Active Learning type Quiz Team.
From the results of the analysis of data obtained as a result of early learning pretes students with 5% (2 students) who finished with an average rating of 45,12 and 95% (48 students) not finished. Data cycle I of postes 47,5% (19 students) of students who finished with an average rating of 69 and 52,5% (21 students) not finidhed. While data on the postes cycle II of 97.5% (39 of students) who finished with an average rating of 86,87 where an average increase in student learning outcomes of postes cycle I to cycle II of postes 17,37 points. The observation results showed an increase in activity of students of 4.75 where in the cycle I activity of students increased 13,33 cycle II becomes 18.08.
It can be concluded that the application of the method of Active Learning type Quiz Team in main topic Understanding The Economic Activities Of The Community in Class VII-1 State 3 Junior High School Berastagi Academic Year 2012/2013 can improve outcomes and student learning activities. This means that the method of Active Learning type Quiz Team can be used as an alternative in social science study.
DAFTAR TABEL Tabel
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 29
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 32
Tabel 4.1 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 37
Tabel 4.2 Rata-Rata Hasil Belajar Siswa ... 38
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 39
Tabel 4.4 Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa ... 40
Tabel 4.5 Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa ... 42
Tabel 4.6 Hasil Pretes Siswa Secara Umum ... 46
Tabel 4.7 Hasil Postes Siklus I Siswa Secara Umum ... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 3 Instrumen Tes
Lampiran 4 Hasil Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus I Lampiran 5 Tabel Peningkatan Hasil Belajar
i
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Active Learning ... 8
2.1.2 Metode Pembelajaran Aktif Tipe Quiz Team ... 13
ii
2.1.4 Hasil Belajar IPS ... 17
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 20
2.3 Kerangka Berpikir ... 22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 26
3.1 Lokasi Penelitian ... 26
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 26
3.2.1 Subjek Penelitian ... 26
3.2.2 Objek Penelitian ... 26
3.3 Instrumen Penelitian ... 26
3.4 Defenisi Operasional ... 27
3.5 Prosedur Penelitian ... 27
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.7 Teknik Analisis Data... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 36
4.1.1 Hasil Tes Belajar ... 36
4.1.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 39
4.2 Analisis Data ... 43
4.3 Pembahasan... 45
4.3.1 Penelitian Pada Siklus I ... 45
4.3.2 Penelitian Pada Siklus II ... 49
iii
5.1 Kesimpulan ... 54 5.2 Saran ... 55
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Belajar merupakan proses yang dapat ditandai dengan perubahan perilaku seseorang dan dapat dilihat dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Nilai hasil belajar siswa adalah salah satu indikator yang bisa digunakan untuk mengukur keberhasilan belajar seseorang. Dalam proses belajar, ada banyak faktor yang mempengaruhi nilai hasil belajar siswa, baik yang berasal dari dalam diri siswa (internal) maupun dari lingkungan luar (eksternal).
Pemilihan metode pembelajaran yang tepat juga akan membawa suasana belajar yang menyenangkan dan memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreativitas. Suasana belajar yang menyenangkan akan membawa dampak pada motivasi belajar dan disiplin yang meningkat. Motivsi yang tinggi menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam mencapai hasil belajar yang baik.
2
Selain itu hanya ada beberapa siswa yang aktif di kelas, mereka mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah diajarkan, namun masih banyak siswa yang hanya menjadi pendengar dan tergolong pasif di kelas. Saat mendapatkan nilai yang tidak memuaskan seakan menjadi hal yang biasa bagi siswa. Siswa tidak termotivasi dalam melakukan kegiatan pembelajaran sehingga nilai siswa pada saat ulangan harian maupun ulangan semester menjadi rendah. Rendahnya nilai siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian siswa dengan jumlah 40 siswa dalam satu kelas. Sebanyak 17 siswa memperoleh nilai dibawah 75. Hal ini berarti 42,5% siswa dinyatakan tidak tuntas sesuai dengan kriteria kelulusan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh pihak sekolah, dimana KKM yang ditetapkan adalah 75. Jika hal demikian didiamkan saja oleh guru dan tidak diupayakan adanya perbaikan maka tujuan kegiatan pembelajaran tersebut tentu tidak akan dapat tercapai dengan maksimal.
Agar hasil yang dicapai memuaskan diperlukan metode pembelajaran yang tepat, seperti metode yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman terhadap mata pelajaran IPS. Untuk itu dalam penelitian ini peneliti tertarik menggunakan metode pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team.
3
Guru yang profesional dan kreatif hanya akan memilih metode pembelajaran yang tepat setelah menetapkan topik materi dan tujuan pembelajaran. Dengan pemilihan metode pembelajaran yang tepat dapat membangkitkan semangat dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah penerapan metode pembelajaran. Penerapan metode pembelajaran merupakan upaya yang baik dalam peningkatan hasil belajar siswa
Quiz Team merupakan salah satu metode pembelajaran aktif dimana siswa
dibagi menjadi kelompok. Masing-masing kelompok mendiskusikan pokok bahasan yang telah disajikan, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban untuk memahami materi tersebut. Setelah selesai materinya maka diadakan suatu pertandingan akademis. Dengan adanya pertandingan akademis ini terciptalah kompetisi antar tim, para siswa akan senantiasa berusaha belajar dengan motivasi yang tinggi agar dapat memperoleh nilai yang tinggi dalam pertandingan. Sehingga siswa termotivasi untuk belajar.
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menggunakan metode pembelajaran aktif dalam pelajaran IPS dengan judul ’’Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMPN 3 Berastagi Tahun Ajaran 2012/1013’’.
1.2 Identifikasi Masalah
4
1. Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-1 di SMP Negeri 3 Berastagi?
2. Apakah metode Active Learning tipe Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-1 di SMP Negeri 3 Berastagi?
3. Apakah ada hubungan penerapan metode belajar dan hasil belajar siswa kelas VII-1 di SMP Negeri 3 Berastagi?
1.3 Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Metode belajar yang diteliti adalah metode belajar Active Learning tipe Quiz
Team.
2. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar mata pelajaran IPS pada pokok bahasan Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat di kelas VII-1 semester genap SMP Negeri 3 Berastagi tahun ajaran 2012/2013.
1.4 Rumusan Masalah
5
1.5 Pemecahan Masalah
Dalam pencapaian tujuan pembelajaran seperti yang diharapkan, maka peneliti bekerja sama dengan guru bidang studi IPS di kelas VII-1 SMP Negeri 3 Berastagi untuk menerapkan metode pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Active Learning merupakan metode pembelajaran yang pada dasarnya
berusaha untuk memperkuat dan memperlancar stimulus dan respons siswa dalam pelajaran, sehingga proses pembelajaran menjadi hal yang menyenangkan, tidak menjadi hal yang membosankan lagi bagi mereka. Dengan penerapan metode Active Learning pada siswa dapat membantu ingatan mereka, sehingga mereka
dapat dihantarkan kepada tujuan pembelajaran dengan sukses.
Dalam hal ini, peneliti menggunakan metode Active Learning tipe Quiz Team, dimana dengan tipe tersebut siswa belajar dalam bentuk permainan (kuis)
6
Dengan demikian, maka peneliti mengambil kesimpulan untuk pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan penerapan metode Active Learning Tipe Quiz Team untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa
kelas VII – 1 di SMP Negei 3 Berastagi.
1.6 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Peningkatan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team di kelas VII-1 SMP Negeri 3 Berastagi.
2. Peningkatan keaktifan siswa pada saat belajar IPS dengan menggunakan metode pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team di kelas VII-1 SMP Negeri 3 Berastagi.
1.7 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang berarti bagi semua pihak terutama :
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, dan kemampuan penulis dalam penggunaan metode belajar Active Learning tipe Quiz Team dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan dan masukan bagi guru dan staf pengajar lainnya dalam memilih alternatif pembelajaran dengan menggunakan metode belajar Active Learning tipe Quiz Team sebagai salah satu cara yang efektif dalam
7
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan melalui beberapa siklus, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil belajar sebelum diterapkannya metode belajar Active Learning tipe Quiz Team diperoleh nilai rata-rata pretes 45,12 dengan persentase ketuntasan
belajar siswa 5%, setelah diterapkan metode belajar Active Learning tipe Quiz Team, hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I
diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 69 dengan persentase ketuntasan sebesar 47,5%, selanjutnya pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 86,87 dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 97,5% jumlah siswa yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal. Dimana rata-rata peningkatan nilai kemampuan siswa dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 17,37.
2. Aktivitas belajar siswa selama penerapan metode Active Learning tipe Quiz Team pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Hasil
dan 14 orang (35%) siswa untuk kriteria Sangar Aktif. Maka metode belajar Active Learning tipe Quiz Team dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS
khususnya pada materi pelajaran Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat di SMP Negeri 3 Berastagi.
5.2. Saran
Dengan terbuktinya pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada guru-guru bidang studi IPS agar menerapkan metode belajar Active Learning tipe Quiz Team khususnya pada pokok bahasan Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Alyuni, 2012. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi. Surakarta. Universitas Sebelas Maret.
Bernadetta. Titin Suprihatin.(November 2012). “Pengaruh Pemberian Kuis Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP Kanisius Kalasan Tahun Pelajaran 2012/2013 Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar”. Makalah. Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Fakultas Ekonomi. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Program S1. Medan.
Hartono, (Januari 2008). Strategi Pembelajaran Active Learning,
http://sditalqalam.wordpress.com/2008/01/09/strategi-pembelajaran-active-learning/.
Kunandar, 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Maisaroh dan Rostrieningsih. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelaaran Keterampilan Dasar Komunikasi di SMK Negeri 1Bogor. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol. 8/no.2 /november/2010.
Postalina dan Titin Suprihatin. 2011. Pengaruh Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Pada Kelas 2 SMU. ISSN : 1907-8455. Vol.6/no.2/2011.
Silberman, M. 2007. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
Sudjana N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdykarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wawan Litsyawan. (Juli 2012). Model Pembelajaran Aktif Quiz Team (Active Learning), http://alaskawruh.blogspot.com/2012/06/pembelajaran-aktif-active-learning.html.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Jhon Andrianto Purba
NIM : 709141094
Tempat, Tanggal Lahir : Kampung Baru, 04 Agustus 1990
Alamat : Jl. Jamin Ginting Gg. Purba No. 5D
Nama Ayah : Kardimin Purba
Nama Ibu : Rumina Br Damanik
Anak ke : 3 dari 4 bersaudara
Alamat e-mail : jhonandrianto_purba@yahoo.com
Pendidikan : 1. SD Negeri 091348 Tigarunggu (1997-2003) 2. SLTP Negeri 1 Purba, Simalungun (2003-2006) 3. SMA Cahaya Medan (2006-2009)
4. Universitas Negeri Medan (UNIMED) Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga (2009-2013)
