RUANG. Unit 6 SPACE RUANG SPACE STANDARD KANDUNGAN (SK)/ STANDARD PEMBELAJARAN (SP) 6.1 Sudut/Angle

(1)

STANDARD KANDUNGAN (SK)/

STANDARD PEMBELAJARAN (SP) 6.1 Sudut/^Angle

6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut tirus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.

Recognize and name the right angle, acute angle and obtuse angle on rectangles, squares and triangles.

STANDARD PRESTASI

TP 1 Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.

Recognize and name the angles on rectangles, squares and triangles.

Unit 6 RUANG

SPACE

91 A Namakan sudut-sudut berikut. S.P. 6.1.1 TP 1

Name the following angles.

Contoh

Sudut tegak/Right angle

1

Sudut tirus/Acute angle 2

Sudut cakah/Obtuse angle 3

Sudut tegak/Right angle 4

Sudut tirus/Acute angle

5

Sudut tegak/Right angle 6

Sudut cakah/Obtuse angle 7

Sudut cakah/Obtuse angle

RUANG SPACE

6

UNIT

6.1 Sudut/Angle

06_Zoom_Mate Thn 4_06_Final.indd 91 8/29/19 10:09 PM

PANDUAN PdPc

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

Kreativiti dan inovasi Creativity and innovation Nilai Murni:

– Bersyukur/Thankful

– Bertanggungjawab/Responsible Bahan Bantu Mengajar (BBM):

Peta pokok, pen penanda dan kad soalan.

Tree map, marker pen and question cards.

Aktiviti PAK21

• Peta Pemikiran:

Peta Pokok/Tree Map 1 Aktiviti individu.

Individual activity.

2 Menamakan sudut.

Name the angles.

•Fan and Pick

1 Aktiviti berkumpulan 4 orang.

Group activity of 4 pupils.

2 Murid/Pupil 1:

Susun kad soalan seperti kipas./Sort the question card like fan.

3 Murid/Pupil 2:

Oxford

Fajar

2019

(2)

6.2 Garis Selari dan Garis Serenjang

Parallel and Perpendicular Lines 6.2.1 Mengenal dan menamakan

garis selari dan garis serenjang.

Recognize and name the parallel and perpendicular lines.

TP 1 Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang.

Identify the parallel and perpendicular lines.

92

6.2 Garis Selari dan Garis Serenjang Parallel and Perpendicular Lines A Padankan jawapan yang betul. S.P. 6.2.1 TP 1

Match the correct answer.

1

2

3

4

5

6

TIP Pintar

1 Anak panah yang mempunyai arah yang sama menunjukan garis selari.

Parallel lines have arrows drawn in the same direction.

2 Anak panah yang mempunyai arah yang berlainan menunjukan garis serenjang.

Perpendicular lines have arrows drawn in different direction.

Garis selari Parallel lines

Garis serenjang Perpendicular lines

Aktiviti PAK21

• Find Someone Who 1 Aktiviti pemula

yang baik kerana menggalakkan murid berkomunikasi sesama rakan.

A good starter activity because can encourage pupils to communicate with friends.

2 Murid perlu bergerak mencari rakan yang boleh menjawab soalan-soalan dalam lembaran kerja.

Pupils need to find friends that could answer the questions inside the worksheet.

3 Tetapi setiap soalan hanya boleh dijawab oleh murid yang berbeza dan murid yang menjawab harus menandatangani soalan yang telah dijawab.

PANDUAN PdPc

Lembaran kerja, pensel dan pembaris.

Worksheets, pencil and ruler.

Oxford

Fajar

2019

(3)

6.2 Garis Selari dan Garis Serenjang

Parallel and Perpendicular Lines 6.2.2 Melukis garis selari dan

garis serenjang.

Draw the parallel and perpendicular lines.

STANDARD PRESTASI TP 3 Melukis garis selari dan

serenjang.

Draw parallel and perpendicular lines.

93

B Lukis anak panah pada dua garis selari atau dua garis serenjang pada rajah berikut.

Draw the arrows onto two parallel lines or two perpendicular lines on the following diagrams. S.P. 6.2.2 TP 3

Contoh

Garis selari/Parallel lines

1

Garis serenjang/Perpendicular lines 2

3

Garis selari/Parallel lines C Lukis satu garis yang selari atau berserenjang dengan garis yang diberi. S.P. 6.2.2 TP 3

Draw a parallel or perpendicular line to the given line.

Contoh

Garis selari/Parallel lines 2

PANDUAN PdPc

Lembaran kerja, pensel dan pembaris.

Worksheets, pencil and ruler.

Aktiviti PAK21

• Pairs Compare 1 Murid boleh

menjalankan aktiviti secara individu atau berpasangan.

Pupils can carry out this activity individually or pairing.

2 Selepas selesai, murid/

pasangan boleh membandingkan jawapan mereka dengan pasangan lain.

After completion, pupils/

pair can compare their answers with other pairs.

Oxford

Fajar

2019

(4)

6.3 Perimeter dan Luas Perimeter and Area

6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi.

Specify the perimeter of polygons up to eight sides.

TP 3 Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.

Calculate the perimeter, area and volume of polygons.

94

6.3 Perimeter dan Luas Perimeter and Area A Hitung perimeter. S.P. 6.3.1 TP 3

Calculate the perimeter.

Contoh

6 cm

4 cm

Perimeter = 4 cm + 6 cm + 4 cm + 6 cm

= 20 cm

1

4 cm

4 × 4 = 16 cm

2

4 cm 7 cm

5 cm

4 + 5 + 7 = 16 cm

3

5 cm

3 cm

5 + 5 + 3 = 13 cm 4

4 cm

4 × 5 = 20 cm

5

6 cm 8 cm

8 cm

(4 × 6 ) + 8 + 8 = 40 cm 6

3 cm

8 × 3 = 24 cm

7

5 cm

7 × 5 = 35 cm TIP Pintar

Segi empat sama mempunyai 4 sisi yang sama panjang. Segi empat tepat mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang.

A square has 4 equal sides. A rectangle has 2 equal sides.

PANDUAN PdPc

Lembaran kerja dan pensel.

Worksheets and pencil.

Aktiviti PAK21

• Rally Table

1 Aktiviti ini dijalankan dalam kumpulan empat orang.

This activity is done by group of four.

2 Guru menyediakan satu lembaran kerja melibatkan perimeter bagi bentuk poligon hingga lapan sisi.

Teachers need to provide worksheets involving the perimeter of polygons up to eight sides.

3 Setiap ahli dalam kumpulan perlu menyiapkan lembaran kerja secara bergilir- gilir.

Each of group member to solve the worksheet on a rotation basis.

Oxford

Fajar

2019

(5)

6.3 Perimeter dan Luas Perimeter and Area 6.3.2 Menentukan luas segi

empat sama, segi empat tepat, segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama sisi dan segi tiga sama kaki menggunakan petak segi empat sama 1 unit persegi dan rumus.

Specify the area of squares, rectangles, right-angled triangles, equilateral triangles and isosceles triangles using 1 unit square grid and formula.

95 B Hitung luas, dalam unit². S.P. 6.3.2 TP 3

Calculate the area, in unit².

N

M

1 unit 1 unit L

K J

Bentuk/Shape Luas/Area, unit²

J 12

K 30

L 15

M 30

N 20

PANDUAN PdPc

Papan putih mini, pen penanda, kad soalan dan kod rahsia.

Mini whiteboard, marker pen, question cards and secret code.

Aktiviti PAK21

• Break the Code

1 Murid dalam kumpulan perlu menyelesaikan kod rahsia.

Pupils need to break the secret code in group.

2 Bagi menyelesaikan kod rahsia, murid perlu menyelesaikan soalan luas dalam unit². To break the secret code, pupils need to solve the area in unit ² questions.

3 Kumpulan yang menyelesaikan kod terawal dikira pemenang.

Earliest group break the secret code is the winner.

Oxford

Fajar

2019

(6)

6.3 Perimeter dan Luas Perimeter and Area 6.3.2 Menentukan luas segi

empat sama, segi empat tepat, segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama sisi dan segi tiga sama kaki menggunakan petak segi empat sama 1 unit persegi dan rumus.

Specify the area of squares, rectangles, right-angled triangles, equilateral triangles and isosceles triangles using 1 unit square grid and formula.

96

C Hitung luas rajah dengan menggunakan rumus. S.P. 6.3.2 TP 3

Calculate the area of the diagram using the formula.

Contoh

6 cm

4 cm

Luas segi empat tepat/Area of rectangle 6 cm × 4 cm = 24 cm²

1

4 cm

4 cm × 4 cm = 16 cm² 2

4 cm

5 cm 1

2 × 4 cm × 5 cm = 10 cm²

3

8 cm

3 cm 1

2 × 3 cm × 8 cm = 12 cm² 4

7 cm

12 cm

12 cm × 7 cm = 84 cm²

5

8 cm

8 cm × 8 cm = 64 cm²

6 15 cm

6 cm

12 × 6 cm × 15 cm = 45 cm²

7

8 cm

13 cm

12 × 8 cm × 13 cm = 52 cm² Ingat lagi

Luas segi empat/Area of square = panjang/length × lebar/width Luas segi tiga/Area of triangle = 12 × tapak/base × tinggi/height

PANDUAN PdPc

Papan putih mini, kertas dan pen penanda.

Mini whiteboard, paper and marker pen.

Aktiviti PAK21

• Show Me!

1 Aktiviti individu.

Individual activity.

2 Guru menyoal secara umum, murid mengira di atas kertas dan menulis jawapan pada papan putih mini.

Murid mengangkat papan putih mini apabila guru menyebut

‘show me!’.

Teacher asks in general, pupils calculate on the paper and write the final answer on the mini whiteboard. Pupils lift up the mini whiteboard when teacher mention

‘show me!’.

Oxford

Fajar

2019

(7)

6.4 Isi Padu Pepejal Volume of Solid

6.4.1 Menentukan isi padu kubus dan kuboid menggunakan kubus 1 unit padu dan rumus.

Specify the volume of cubes and cuboids using 1 cubic unit and formula.

97

6.4 Isi Padu Pepejal/Volume of Solid

A Hitung isi padu pepejal berikut dan berikan jawapan dalam unit³. S.P. 6.4.1 TP 3

Calculate the volume of the following solids and give the answer in unit³. Contoh

1 unit 1 unit

1 unit

4 unit³

1

1 unit 1 unit 1 unit

5 unit³

2

1 unit 1 unit 1 unit

10 unit³

3

1 unit 1 unit

1 unit

12 unit³

4

1 unit 1 unit

1 unit

9 × 2 = 18 unit³

5

1 unit 1 unit

1 unit

15 × 3 = 45 unit³

PANDUAN PdPc

Lembaran kerja/Worksheet

Aktiviti PAK21

• Timed Pair-Share

1 Murid membincangkan soalan dalam

lembaran kerja secara berpasangan dengan rakan sebelah atau rakan hadapan dalam masa yang ditetapkan.

Pupils discuss in pairs with their shoulder partner or face partner within the given time.

2 Aktiviti ini boleh dilakukan secara lisan atau bertulis.

This activity can be done verbally or written.

Oxford

Fajar

2019

(8)

6.4 Isi Padu Pepejal Volume of Solid

6.4.1 Menentukan isi padu kubus dan kuboid menggunakan kubus 1 unit padu dan rumus.

Specify the volume of cubes and cuboids using 1 cubic unit and formula.

98 B Hitung isi padu. S.P. 6.4.1 TP 3

Calculate the volume.

Contoh

3 cm

3 cm 3 cm

3 × 3 × 3 = 27 cm³

1

6 cm

5 cm 10 cm

10 × 5 × 6 = 300 cm³

2

5 cm 4 cm

9 cm

5 × 4 × 9 = 180 cm³

3

5 cm 7 cm

8 cm

8 × 5 × 7 = 280 cm³ 4

5 cm 13 cm 5 cm

13 × 5 × 5 = 325 cm³

5

6 cm

6 cm 6 cm

6 × 6 × 6 = 216 cm³ Ingat lagi

Isi padu = panjang × lebar × tinggi Volume = length × width × height atau/or

Isi padu = luas × tinggi (luas = panjang × lebar) Volume = area × height (area = length × width)

PANDUAN PdPc

Aktiviti PAK21

• Timed Pair-Share

1 Murid membincangkan soalan dalam

lembaran kerja secara berpasangan dengan rakan sebelah atau rakan hadapan dalam masa yang ditetapkan.

Pupils discuss in pairs with their shoulder partner or face partner within the given time.

2 Aktiviti ini boleh dilakukan secara lisan atau bertulis.

This activity can be done

verbally or written.

Oxford

Fajar

2019

(9)

6.5 Penyelesaian Masalah Problem Solving

6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang.

Solve problem involving space.

STANDARD PRESTASI TP 4 Menyelesaikan masalah

harian rutin melibatkan ruang.

Solve daily routine problems involving space.

TP 5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

Solve daily routine problems involving space in various strategies.

TP 6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

Solve non-daily routine problems involving space creatively and innovatively.

99

6.5 Penyelesaian Masalah/Problem Solving A Selesaikan masalah berikut. S.P. 6.5.1 TP 4 TP 5 TP 6

Solve the following problems.

1 Adam membuat sebuah rangka berbentuk segi empat sama dengan panjang sisinya 8 cm. Berapakah perimeter, dalam cm, rangka itu?

Adam made a square frame with sides of 8 cm. What is the perimeter, in cm, of the frame?

8 × 4 = 32 cm

2 Rajah menunjukkan kotak untuk kasut yang telah dibeli oleh Chandran.

The diagram shows the a shoe box bought by Chandran.

Kasut/Shoe XYZ

12 cm 4 cm

8 cm

Kotak kasut itu berbentuk kuboid.

Hitung isi padu, dalam cm³, kotak kasut itu.

The shoe box is a cuboid. Calculate the volume, in cm³, of the shoe box.

12 × 4 × 8 = 384 cm³

3 Encik Nizam mempunyai sebidang tanah berbentuk segi empat tepat.

Panjangnya ialah 100 m dan lebarnya ialah separuh daripada panjangnya.

Encik Nizam ingin membina pagar mengelilingi tanahnya. Hitung panjang, dalam m, pagar itu.

Mr Nizam has a rectangular piece of land.

Its length is 100 m and the width is half of the length. Mr Nizam wants to build a fence around his land. Calculate the length, in m, of the fence.

100 + 50 + 100 + 50 = 300 m

4 Rajah menunjukkan sebuah kontena yang digunakan untuk mengangkut barang.

The diagram shows a container used to transport goods.

8 cm 20 cm 5 cm

Hitung isi padu, dalam cm³, kontena itu.

Calculate the volume, in cm³, of the container.

20 × 5 × 8 = 800 cm³

Aktiviti PAK21

• Pair Discussion 1 Aktiviti ini dijalankan

secara berpasangan.

This activity is done in pairs.

2 Murid aras tinggi dipasangkan dengan murid aras rendah.

Excellent pupils are to be paired with weaker pupils.

3 Aktiviti ini sesuai untuk membimbing rakan yang kurang mahir.

This activity is suitable to guide the weaker pupils to solve the questions.

PANDUAN PdPc

Oxford

Fajar

2019

(10)

100 Rajah menunjukkan sebuah kubus yang bersisi 4 cm.

The diagram shows a cube with sides of 4 cm.

8 cm 28 cm 2 cm

Berapakah bilangan kubus yang dapat dimuatkan ke dalam kuboid dalam rajah berikut?

How many cubes can be fitted into the cuboid?

Langkah 1/Step 1 (Diberi/Given) Kumpulkan maklumat/Gather information

• Kubus bersisi 4 cm/Cube with 4 cm sides

• Kuboid bersisi 28 cm, 2 cm dan 8 cm/Cuboid with sides of 28 cm, 2 cm and 8 cm Langkah 2/Step 2 (Dicari/To find)

Bilangan kubus yang dapat dimuatkan di dalam kuboid.

Number of cubes that can be fitted into the cuboid.

Langkah 3/Step 3 (Operasi/Operations)

(a) Hitung isi padu kubus (operasi darab)./Calculate the volume of cube (multiply).

(b) Hitung isi padu kuboid (operasi darab)./Calculate the volume of cuboid (multiply).

(c) Bilangan kubus yang dapat dimuatkan di dalam kuboid (operasi bahagi).

The number of cube that can be fitted into the cuboid (divide).

Langkah 4/Step 4 (Selesaikan/Solve)

(a) Hitung isi padu kubus (operasi darab)./Calculate the volume of a cube (multiply).

Formula = panjang × lebar × tinggi length × width × height = 4 × 4 × 4

= 64 cm³

(b) Hitung isi padu kuboid (operasi darab).

Calculate the volume of the cuboid (multiply).

28 × 2 × 8 = 448 cm³

(c) Bilangan kubus yang dapat dimuatkan di dalam kuboid (operasi bahagi).

The number of cubes that can be fitted into the cuboid (divide).

448 ÷ 64 = 7 kubus/cubes

Langkah 5/Step 5: (Semak jawapan/Check the answer) 6 4 (isi padu bagi sebuah kubus/volume of a cube)

× 7 (bilangan kubus/number of cubes) 4 4 8 (isi padu kuboid/volume of cuboid)

1 Soalan ini menguji kefahaman murid mengenai masa dalam kehidupan seharian.

This question is to test the understanding of pupils regarding time in daily life.

2 Murid mesti faham maklumat yang diberi:

Pupils must understand the given informations:

• Kubus bersisi 4 cm.

Cube has sides of 4 cm.

• Kuboid bersisi 28 cm, 2 cm dan 8 cm.

Cuboid has sides 28 cm, 2 cm and 8 cm.

• Berapa bilangan kubus yang dapat dimuatkan di dalam kuboid itu.

How much cubes can be fitted inside the cuboid.

Nota Ekstra

Oxford

Fajar

2019

(11)

101

PRAKTIS UPSR 6

SOALAN ANEKA PILIHAN

1 Rajah menunjukkan sebuah segi empat tepat.

The diagram shows a rectangle.

5 cm

10 cm

Hitung perimeter, dalam cm, segi empat tepat tersebut.

Calculate the perimeter, in cm, of the rectangle.

A 20 C 40

B 30 D 50

2 Rajah menunjukkan sebuah segi empat sama.

The diagram shows a square.

4 cm

Cari luas, dalam cm², segi empat sama tersebut.

Find the area, in cm², of the square.

A 12 C 20

B 16 D 24

3 Rajah menunjukkan sebuah segi tiga.

The diagram shows a triangle.

8 cm

5 cm

Cari luas, dalam cm², segi tiga tersebut.

Find the area, in cm², of the triangle.

A 12 C 20

B 16 D 24

4 Rajah menunjukkan sebuah kuboid.

The diagram shows a cuboid.

5 cm 13 cm 3 cm

Hitung isi padu, dalam cm³, kuboid tersebut.

Calculate the volume, in cm³, of the cuboid.

A 125 C 195

B 165 D 245

5 Rajah menunjukkan sebuah segi empat tepat.

The diagram shows a rectangle.

X

12 cm

Diberi perimeter segi empat tepat itu ialah 34 cm. Cari nilai X.

Given that perimeter of the rectangle is 34 cm. Find the value of X.

A 5 cm C 7 cm

B 6 cm D 8 cm

6 Rajah berikut menunjukkan dua buah kubus, K dan L.

The following diagram shows two cubes, K and L.

K L

14 cm

Panjang sisi kubus L ialah separuh daripada kubus K. Hitung jumlah isi padu, dalam cm³, kubus K dan L.

The length of the side of cube L is half the length of the cube K. Calculate the total volume, in cm³, of cubes K and L.

Soalan KBAT

Kaedah Penyelesaian Soalan/Question 5

Murid perlu mencari lebar segi empat tepat jika perimeternya 34 cm dan panjangnya 12 cm.

Pupils need to find the width of the rectangle if its perimeter is 34 cm and the length is 12 cm.

Jika lebar segi empat tepat itu ialah x,

If the width of the rectangle is x, Perimeter:

12 + 12 + x + x = 34 cm 2x = 34 – 24

x = 5

1 Segi empat tepat mempunyai 2 sisi yang sama panjang.

A rectangle has 2 sides with equal lengths.

2 Segi empat sama mempunyai 4 sisi yang sama panjang.

A square has 4 sides with equal lengths.

Nota Ekstra

Oxford

Fajar

2019

(12)

102 7 Manakah antara berikut menunjukkan

garis selari?

Which of the following shows parallel lines?

A C

B D

8 Antara berikut, yang manakah mempunyai sudut cakah?

Which of the following has an obtuse angle?

A C

B D

9 Rajah menunjukkan petak-petak segi empat sama yang sama besar.

The diagram shows squares of equal size.

16 cm

Hitung luas, dalam cm², kawasan berlorek.

Calculate the area, in cm², of the shaded region.

A 56 B 64 C 192 D 224

Panjang setiap sisi oktagon itu ialah 4 cm. Berapakah perimeter, dalam cm, oktagon itu?

The length of each side of the octagon is 4 cm. What is the perimeter, in cm, of the octagon?

A 12 B 24 C 28 D 32

11 Antara berikut, yang manakah merupakan perimeter dan luas bagi sebuah segi empat sama dengan panjang sisi 9 cm?

Which of the following is the perimeter and the area of a square with sides of 9 cm?

Perimeter Luas/Area

A 24 cm 36 cm²

B 28 cm 49 cm²

C 36 cm 81 cm²

D 48 cm 108 cm²

12 Rajah menunjukkan sebuah segi tiga.

The diagram shows a triangle.

12 cm 7 cm

Cari luas, dalam cm², segi tiga tersebut.

Find the area, in cm², of the triangle.

A 84 B 72 C 42 D 36

1 Guru boleh melakukan aktiviti PdPc ‘Find the Fib’ atau ‘Guru Muda’

untuk bahagian ini.

Teacher can conduct a PdPc activity such as

‘Find the Fib’ or ‘Junior Teachers’ for this section.

2 Murid mesti menghafal sifir untuk mempercepat pengiraan.

Pupils must remember the sifir for speed up the calculations.

3 Murid tahu rumus untuk mengira perimeter dan luas.

Pupils know the formula to calculate the perimeter and area.

Nota Ekstra

Oxford

Fajar

2019

(13)

103 1 Rajah menunjukkan sebuah bentuk.

The diagram shows a shape.

7 cm

15 cm

J K

M L

(a) Namakan bentuk itu./Name the shape. Segi empat tepat/Rectangle

(b) Garis JK dan LM merupakan garis selari .

Lines JK and LM are parallel lines.

(c) Hitung perimeter, dalam cm, bentuk tersebut.

Calculate the perimeter, in cm, of the shape.

15 + 7 + 15 + 7 = 44 cm

2 Rajah menunjukkan sebuah segi empat tepat R dan sebuah segi empat sama S.

The diagram shows a rectangle R and a square S.

S

R 11 cm

17 cm

(a) Hitung luas, dalam cm², seluruh rajah itu.

Calculate the area, in cm², of the whole diagram.

17 × 11 = 187 cm²

(b) Cari perimeter, dalam cm, kawasan berlorek.

Find the perimeter, in cm, of the shaded region.

11 + 6 + 11 + 6 = 34 cm

3 Rajah menunjukkan dua buah segi empat sama, X dan Y.

The diagram shows two squares, X and Y.

X Y

(a) Diberi perimeter segi empat sama X ialah 40 cm. Cari luas, dalam cm², segi empat sama X.

Given the perimeter of square X is 40 cm.

Find the area, in cm², of square X.

10 × 10 = 100 cm²

(b) Panjang sisi X ialah 5 kali panjang sisi Y. Hitung luas, dalam cm², segi empat sama Y.

The length of X is 5 times the length of Y. Calculate the area, in cm², of square Y.

10 ÷ 5 = 2 cm

Luas segi empat sama Y:/Area of square Y:

2 × 2 = 4 cm²

1 Guru boleh melakukan aktiviti PdPc ‘Pair Discussion’ untuk bahagian ini.

Teacher can conduct a PdPc activity such as

‘Pair Discussion’ for this section.

2 Terapkan nilai murni kerjasama dan keberanian dalam kalangan murid semasa menyelesaikan soalan- soalan ini.

Apply positive values of cooperation and courage among pupils when solving these questions.

Nota Ekstra