BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pembelajaran diartikan sebagai suatu proses komunikasi antara guru, siswa dan materi pembelajaran. Oemar Hamalik dalam Hernawan dkk. (2007, hlm. 3) mengemukakan bahwa ‘pembelajaran adalah prosedur dan metode yang ditempuh oleh pengajar untuk memberikan kemudahan bagi siswa untuk melakukan kegiatan belajar secara aktif dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran’. Dalam hal ini, pembelajaran yang diangkat adalah mengenai mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mempelajari tentang gejala-gejala alam yang dapat dirumuskan kebenarannya. Secara umum mata pelajaran IPA dibagi menjadi 3 materi yaitu : Fisika, Kimia dan Biologi. Salah satu bagian pembelajaran penting di Sekolah Dasar Kelas VI adalah materi yang mempelajari tentang pergerakan bumi, bulan dan matahari. Tata surya tersusun atas matahari, planet, dan benda – benda langit, semua itu secara langsung dan tidak langsung beredar mengelilingi matahari. Bumi adalah salah satu anggota dari tata surya. Bumi memiliki satelit yang bernama bulan. Bumi dan bulan masing-masing berputar pada porosnya. Selain itu, bumi beredar mengelilingi matahari. Pada saat yang sama bulan juga beredar mengelilingi bumi. Revolusi bumi dan bulan mengakibatkan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Pada umumnya, metode pembelajaran IPA untuk materi pergerakan bumi, bulan dan matahari saat ini mengandung materi yang banyak serta metode pengajaran yang monoton seperti mencatat, ceramah dan presentasi menggunakan PowerPoint yang kurang interaktif. Selain itu tidak adanya dukungan alat peraga juga menjadi penyebab kurang maksimalnya pemahaman siswa akan materi yang diberikan. Dalam proses pembelajaran di sekolah, guru harus dapat menggunakan metode-metode atau cara mengajar yang efesien dan efektif sehingga siswa dapat lebih mengerti dan merasa tertarik untuk mengikuti pembelajaran yang diajarkan.
kisi-kisi Ujian Nasional. Oleh karena itu, dibutuhkan aplikasi pembelajaran yang dapat memvisualisasikan materi pergerakan bumi, bulan dan matahari secara detail dan spesifik sehingga dapat membantu siswa dalam memahami materi.
Berdasarkan kondisi saat ini, maka dibuatlah aplikasi pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi multimedia berbasis desktop untuk proses pembelajaran interaktif mengenai pergerakan bumi, bulan dan matahari. Aplikasi ini berisi tentang pergerakan rotasi bumi, fenomena gerhana matahari, fenomena gerhana bulan dan sistem penanggalan Masehi dan Hijriah. Aplikasi ini diharapkan menjadi sarana pendukung dalam proses belajar mengajar di sekolah.
1.2 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah yang terdapat pada proyek akhir ini, antara lain:
a. Bagaimana cara untuk menyediakan fasilitas pembelajaran mengenai pergerakan bumi, bulan dan matahari ?
b. Bagaimana cara menyediakan media pembelajaran interaktif untuk memvisualisasikan proses gerhana matahari, gerhana bulan serta pergerakan bumi dan bulan?
c. Bagaimana cara menjelaskan tentang sistem penanggalan Masehi dan Hijriah berdasarkan revolusi bumi dan bulan ?
d. Bagaimana membuat aplikasi yang menyediakan kuis interaktif mengenai materi pergerakan bumi, bulan dan matahari ?
1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari pembuatan proyek akhir ini sebagai berikut:
a. Membuat aplikasi pembelajaran mengenai pergerakan bumi, bulan dan matahari berbasis multimedia sehingga membuat siswa-siswi lebih tertarik dalam memahami materi tersebut.
b. Membuat aplikasi interaktif yang dapat menvisualisasikan proses gerhana matahari, gerhana bulan serta pergerakan bumi dan bulan.
c. Membuat aplikasi pembelajaran tentang sistem penanggalan Masehi dan Hijriyah berdasarkan revolusi bumi dan bulan yang terdapat dalam buku materi.
d. Membuat aplikasi interaktif yang menyediakan kuis tentang pergerakan bumi, bulan dan matahari sehingga guru dapat mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang materi pergerakan bumi, bulan dan matahari.
1.4 Batasan Masalah
Batasan masalah dalam proyek akhir ini sebagai berikut:
a. Aplikasi pembelajaran interaktif ini digunakan oleh Guru SD sebagai alat bantu menyampaikan materi tentang pergerakan bumi, bulan dan matahari.
b. Aplikasi pembelajaran interaktif ini digunakan oleh siswa SD kelas VI dengan kondisi 5 indera yang normal.
c. Materi pembelajaran pergerakan bumi, bulan dan matahari mengacu kepada kurikulum KTSP 2006.
d. Aplikasi pembelajaran ini mengikuti sumber dari silabus SD Negeri dan Swasta.
e. Dalam pengerjaan aplikasi interaktif ini menggunakan Adobe Flash CS6, Action Script 2.0, Adobe Photoshop CS6, Adobe Premier CS6, Adobe After Effecr CS6, Adobe Audition CS6, Autodesk Maya, dan tools lain yang sesuai dengan kebutuhan.
f. Perancangan bentuk visual tentang karakter pemandu pembelajaran, objek bumi, bulan dan matahari menggunakan 3D.
g. Aplikasi ini tidak memiliki fitur update sehingga materi tidak dapat diperbarui.
h. Aplikasi pembelajaran ini merupakan aplikasi berbasis desktop.
i. Aplikasi ini bersifat offline.
Batasan di atas dapat berubah mengenai tools yang digunakan dan konten aplikasi untuk pengembangan yang lebih baik.
1.5 Definisi Operasional
Aplikasi pembelajaran pergerakan bumi, bulan dan matahari merupakan sarana untuk menyampaikan materi kepada siswa. Aplikasi ini dibuat berdasarkan silabus dan kurikulum KTSP 2006. Aplikasi ini memiliki fitur tentang materi pergerakan bumi, bulan dan matahari secara interaktif; simulasi sederhana pergerakan bumi dan bulan, simulasi sederhana fenomena terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan, serta contoh kuis.
Aplikasi pembelajaran pergerakan bumi, bulan dan matahari ini digunakan oleh guru sebagai alat bantu dalam penyampaian materi di sekolah.
1.6 Metode Pengerjaan
Gambar 1-1 Model ADDIE
Metode pengerjaan yang digunakan dalam membuat proyek akhir ini adalah model Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Model desain instruksional ADDIE dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda merupakan model desain pembelajaran atau pelatihan yang bersifat generik menjadi pedoman dalam membangun perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efektif, dinamis, dan mendukung kinerja pelatihan itu sendiri. Aplikasi Pembelajaran Pergerakan Bumi, Bulan Dan Matahari Berbasis Multimedia akan dibangun menggunakan alat bantu pengembangan Flash dan Action Script. [1]
Model ADDIE terdiri dari 5 fase dan berikut tahapan yang akan dilaksanakan untuk membuat aplikasi pembelajaran ini.
a. Analisis
Analisis dilakukan dengan cara melakukan wawancara kepada Guru kelas VI mengenai asar mengenai cara belajar mengajar tentang pergerakan bumi, bulan dan matahari, dan membagikan kuesioner kepada siswa kelas VI untuk menganalisa bagaimana hasil pembelajaran yang dilakukan dengan teknik manual. Selain itu dilakukan juga penyeleksian informasi yang perlu disajikan kaitannya dengan materi pergerakan bumi, bulan dan matahari. Guru kelas VI disini berperan sebagai narasumber. Wawancara ini dilakukan untuk menentukan kebutuhan user.
b. Desain
Setelah melakukan analisis, maka dirancang informasi dan konten secara spesifik dan sistematis, sehingga tujuan aplikasi sebagai aplikasi pembelajaran bumi, bulan dan matahari dapat digunakan untuk proses belajar mengajar di kelas VI Sekolah Dasar. Tahapan ini juga mendefinisikan sasaran instruksional ada aplikasi ini yaitu membantu Guru kelas VI untuk menyampaikan materi pergerakan bumi, bulan dan matahari serta membantu siswa memahami materi tersebut.
c. Development
Setelah melakukan desain, tahapan selanjutnya adalah melakukan pembuatan dan penggabungan konten. Kemudian tahapan ini akan dibuat storyboard. Selanjutnya adalah membangun aplikasi sesuai dengan data yang telah dikumpulkan sebelumnya. Jika terdapat kesalahan dalam proses pembuatan aplikasi, maka pada tahap inilah memperbaiki kesalahan yang ada.
d. Implementasi
Tahap selanjutnya adalah melakukan implementasi dengan cara mencoba menjalankan aplikasi yang telah dikembangkan dan memastikan apakah seluruh komponen yang telah dikembangkan berjalan dengan benar. Selain itu juga, aplikasi diisi dengan konten-konten mengenai pergerakan bumi, bulan dan matahari.
e. Evaluasi
Setelah dilakukan implementasi maka langkah selanjutnya evaluasi. Evaluasi ini adalah untuk melihat apakah aplikasi tersebut sudah sesuai dengan kebutuhan user atau belum. Tahap evaluasi bisa dilakukan pada setiap empat tahap diatas yang disebut evaluasi formatif, karena tujuannya untuk kebutuhan revisi. Misalnya pada tahap rancangan kita memerlukan review ahli atau expert. Untuk memberikan input terhadap rancangan yang sedang kita buat.
1.7 Jadwal Pengerjaan
Tabel 1-1 adalah gambaran jadwal pengerjaan aplikasi.
Tabel 1-1 Jadwal Pengerjaan
Aktifitas
2015
Jun Jul Ags Sep Okt Nov Des
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Analisis
Kebutuhan
Desain
Pengembanga
n
Implementasi
Evaluasi
Dokumentasi
Sidang
