Buku Siswa SDLB Tungrahita kelas VI

(1)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2016

Buku Siswa SDLB Tungrahita kelas VI

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus

(2)

2016

Buku Siswa SDLB

Tunagrahita Kelas VI

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDKAN DASAR DAN MENENGAH

2016

Tema 7

(3)

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 . Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul:

Buku Siswa Tunagrahita Kelas VI SDLB

Penulis :

Penelaah :

Penyelia Penerbitan :

Kemdikbud.

Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan

ISBN 978-602-358-263-1

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang

Setter :

Ilustrator :

Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah Niibii Art Studio

Dr. Nandi Warnandi,M.Pd. Keselamatan Pejalan Kaki

Ulfah Aunilah

(4)

2016

Buku Siswa SDLB

Tunagrahita Kelas VI

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDKAN DASAR DAN MENENGAH

2016

Tema 7

(5)

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 . Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam

penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini

merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul:

Penulis :

Penelaah :

Kemdikbud.

ISBN:

Setter :

Ilustrator :

Ulfah Aunilah Lilik Farida, S.Pd.

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, buku ini telah hadir di hadapanmu.

Sekarang kamu kelas enam. Kamu akan mempelajari buku dengan tema Keselamatan Pejalan Kaki.

Ada tiga sub tema yang kamu pelajari. Sub tema satu tentang Berjalan di Trotoar.

Sub tema dua tentang Menyeberang di Zebra Cross.

Sub tema tiga tentang Menyeberang di Jembatan

Penyeberangan.

Dalam setiap sub tema kamu akan mempelajari banyak hal, Seperti mengamati cuaca dan musim,

Menyanyi sambil menari, Bermain tradisional,

Belajar menjadi anak yang bertanggung jawab, dan sebagainya.

Semoga buku ini menjadi sahabat kamu. Sehingga belajarmu menjadi lebih menyenangkan.

Selamat belajar.

Mei 2016

Penulis

(6)

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 . Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam

penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini

merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul:

Penulis :

Penelaah :

Kemdikbud.

ISBN:

Setter :

Ilustrator :

Ulfah Aunilah Lilik Farida, S.Pd.

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, buku ini telah hadir di hadapanmu.

Sekarang kamu kelas enam. Kamu akan mempelajari buku dengan tema Keselamatan Pejalan Kaki.

Ada tiga sub tema yang kamu pelajari. Sub tema satu tentang Berjalan di Trotoar.

Sub tema dua tentang Menyeberang di Zebra Cross.

Sub tema tiga tentang Menyeberang di Jembatan

Penyeberangan.

Dalam setiap sub tema kamu akan mempelajari banyak hal, Seperti mengamati cuaca dan musim,

Menyanyi sambil menari, Bermain tradisional,

Belajar menjadi anak yang bertanggung jawab, dan sebagainya.

Semoga buku ini menjadi sahabat kamu. Sehingga belajarmu menjadi lebih menyenangkan.

Selamat belajar.

Mei 2016

Penulis

(7)

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Buku Kelas VI tema 7 terdiri dari empat tema. Setiap tema terdiri dari 4 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam enam pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.

ii iii

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul berdasarkan pendekatan saintifik sebagai berikut:

· Mengamati : A y o a m a t i , A y o m e m b a c a , Ayo mendengarkan, Ayo menyimak

· Menanya : Ayo cari tahu

· Mencoba : A y o l a k u k a n , A y o b e r l a t i h ,

Ayo berkreasi, Ayo berkarya, Ayo ber-nyanyi, Ayo bermain peran, Ayo peragakan

· Menalar : Ayo berdiskusi, Ayo pikirkan,

Ayo renungkan, Ayo simpulkan,

· Mengomunikasikan : A y o c e r i t a k a n ,

Ayo presentasikan, Ayo sajikan

7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh siswa secara mandiri di rumah.

8. Buku siswa berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi siswa dan guru untuk melengkapi dan memperkaya materi dari berbagai sumber.

9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa

Ayo cari tahu

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

ii iii

(8)

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

ii iii

Ayo cari tahu

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

ii iii

(9)

bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai dengan pengalaman yang dimilikinya.

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan. 11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema

yang dapat digunakan untuk melatih daya pikir siswa. Guru dapat mengembangkan materi latihan sendiri sesuai dengan kebutuhan.

DAFTAR ISI BUKU SISWA

Kata Pengantar...i

Tentang Buku Siswa...ii

Daftar Isi...v

Tema 7 Keselamatan Pejalan Kaki...1

Sub tema 1 Berjalan di Trotoar ...2

Sub tema 2 Berjalan di Zebra Cross...44

Sub tema 3 Menggunakan Jembatan Penyebrangan...86

Daftar Pustaka...120

Glosarium...121

Profil Penulis...122

Biodata Setter & Ilustrator ...124

iv v bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai dengan pengalaman yang dimilikinya. 10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan. 11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan untuk melatih daya pikir siswa. Guru dapat mengembangkan materi latihan sendiri sesuai dengan kebutuhan.

DAFTAR ISI BUKU SISWA

Kata Pengantar...i

Daftar Isi...v

Glosarium...121

(10)

bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai dengan pengalaman yang dimilikinya.

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan. 11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema

yang dapat digunakan untuk melatih daya pikir siswa. Guru dapat mengembangkan materi latihan sendiri sesuai dengan kebutuhan.

DAFTAR ISI BUKU SISWA

Kata Pengantar...i

Daftar Isi...v

Glosarium...121

iv v bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai dengan pengalaman yang dimilikinya. 10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan. 11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan untuk melatih daya pikir siswa. Guru dapat mengembangkan materi latihan sendiri sesuai dengan kebutuhan.

DAFTAR ISI BUKU SISWA

Kata Pengantar...i

Daftar Isi...v

Glosarium...121

(11)

TEMA VII

KESELAMATAN PEJALAN KAKI

Doni, Edi, Nani, dan Putu rumahnya berdekatan.

Mereka berangkat ke sekolah bersama-sama. Ketika berjalan mereka memanfaatkan trotoar, dan ketika menyeberang mereka memanfaatkan zebra cross atau jembatan penyeberangan.

Trotoar, zebra cross, dan jembatan penyeberangan disediakan khusus bagi pejalan kaki untuk menjaga keselamatan di jalan.

Doni dan teman-temannya selalu memperhatikan aturan keselamatan di jalan.

Gambar trotoar, zebra cross, dan jembatan penyeberangan

2

SUBTEMA

1

Berjalan di Trotoar

Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar 1.1 Doni dan teman-temannya berjalan di Trotoar Di mana kamu melihat trotoar?

Pernahkah kamu berjalan di trotoar? Apa gunanya trotoar?

1

TEMA VII

KESELAMATAN PEJALAN KAKI

2

SUBTEMA

1

Berjalan di Trotoar

(12)

TEMA VII

KESELAMATAN PEJALAN KAKI

2

SUBTEMA

1

Berjalan di Trotoar

1

TEMA VII

KESELAMATAN PEJALAN KAKI

2

SUBTEMA

1

Berjalan di Trotoar

(13)

Siapa yang lewat di trotoar?

Jika saat berjalan di trotoar tiba-tiba hujan turun, apa yang kamu lakukan?

Kita harus bersyukur kepada Tuhan, yang telah menurunkan hujan, bunga-bunga menjadi segar, b

burung berkicau riang, dan udara pun sejuk. Ayo menyanyi sambil menari

bersama-Perhatikan gerakan tari Tik-tik Bunyi Hujan berikut : v Tik…tik…tik….bunyi hujan

· kedua telapak tangan di buka tutup ke kiri, tengah dan kanan, lalu kedua telapak tangan di bawah dagu, kepala digelengkan sambil melihat hujan.

...

Gerakan tari Tik-Tik Bunyi Hujan

(1) (2) (3) (4) (5) temanmu! sama teman- urung-v Di atas genting

· buka kedua tangan ke atas membentuk atap. v Airnya turun, tidak terkira

· Tangan dari atas digerakkan ke bawah membentuk gelombang hujan.

v Cobalah tengok dahan dan ranting

· telapak tangan satu di bawah dagu sambil menengok ke kanan dan ke kiri.

v Pohon dan kebun basah semua

· Membuka kedua telapak tangan dari tengah ke samping

Tik-tik Bunyi Hujan

( Ciptaan Ibu Sud)

Tik-tik bunyi hujan Di atas genting Airnya turun Tidak terkira Cobalah tengok Dahan dan ranting

Pohon dan kebun basah semua

3 4

...

(14)

...

3 4

...

(15)

Kamu pasti pernah merasakan saat hujan turun, udara dingin, panas, dan saat matahari bersinar cerah.

Tahukah kamu apa cuaca itu?

Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu tertentu. Beberapa keadaan cuaca antara lain:

1. berawan 2. cerah 3. panas 4. dingin 5. hujan.

Ayo amati gambar berikut ini!

Sumber BSE Kelas 1II SD edisi tahun 2008 Gambar 1.2 Cuaca berawan

Sumber BSE SD Kelas III Edisi tahun 2008 Gambar 1.3 Cuaca panas

Sumber BSE SD Kelas 1II Edisi tahun 2008 Gambar 1.4cuaca hujan

6 5

Sumber BSE SD Kelas 1II Edisi tahun 2008 Gambar 1.4cuaca hujan

(16)

Sumber BSE SD Kelas 1II Edisi tahun 2008 Gambar 1.4 cuaca hujan

6 5

Sumber BSE SD Kelas 1II Edisi tahun 2008 Gambar 1.4 cuaca hujan

(17)

Coba kamu tanyakan kepada guru dan temanmu tentang ketiga gambar tersebut!

Doni dan teman-temannya, diberi tugas oleh ibu guru, mengamati perubahan cuaca di lingkungan sekitar. Mereka mengamati cuaca di lapangan.

Mereka menuju lapangan melewati trotoar dengan tertib. Ketika mereka melewati trotoar, terlihat banyak sekali para pejalan kaki sedang melewati trotoar. Di pinggir

Tulis jawaban gurumu

Tulis jawaban teman-temanmu

...

trotoar terlihat tanaman dan bunga-bunga yang indah dan rapi. Selain itu tersedia juga tempat sampah. Semua pejalan kaki tidak boleh merusaknya. Doni dan teman-temannya selalu mengingat nasihat Ibu guru, agar selalu membuang sampah pada tempatnya.

Ayo, sekarang kamu baca laporan Doni dan teman-temanya berikut ini!

Setelah kamu menyimak laporan di atas, kamu boleh bertanya tentang isi laporan tersebut kepada guru dan temanmu!

Tulislah pertanyaanmu di bawah ini!

1. _________________________________________? 2. _________________________________________? Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini!

_________________________________________? _________________________________________? Pada sore yang sangat cerah, kami

mengamati perubahan cuaca. Pada saat tiba di lapangan, langit bersih berwarna biru. Udara masih terasa agak panas.

1 jam kemudian, terjadi perubahan cuaca. Terlihat awan berjalan, sebagian menutupi matahari. Udara menjadi sejuk.

8 1.

2.

7

...

8 1.

2.

(18)

...

8 1.

2.

7

...

8 1.

2.

(19)

Setelah kamu menyimak laporan Doni dan teman-temannya, amati perubahan cuaca di sekitarmu, lakukan bersama teman-temanmu. Tulislah hasil pengamatanmu, kemudian ceritakan secara bergantian.

Dengan bantuan orangtuamu, amati cuaca di siang hari dan di malam hari, kemudian bandingkan.

Amati gambar berikut ini!

Gambar 1.5 hujan deras

Ketika Doni dan teman-temannya belajar di sekolah. Tiba-tiba langit tampak gelap. Angin bertiup kencang, udara menjadi dingin. Terlihat cahaya kilat diikuti suara petir. Tak lama kemudian hujan turun sangat deras.

10 9

(20)

10 9

(21)

Semua orang yang berjalan di trotoar, dekat sekolah Edi, berlari mencari tempat berteduh. Sebagian ada yang tetap berjalan.

Mereka menggunakan jas hujan ada juga yang menggunakan payung, untuk melindungi diri dari air hujan. Para pengendara motor dan mobil terlihat lebih hati-hati, agar air hujan yang menggenangi jalan, tidak mengenai para pejalan kaki yang sedang berjalan di trotoar.

Pernahkah kamu mengalami peristiwa yang seperti itu? Apa yang akan kamu lakukan?

Ayo ceritakan !

Kemudian kamu bisa saling bertanya jawab dari cerita

Di luar hujan masih sangat deras. Hari itu, Doni dan teman-temannya, mendapat tugas untuk mengamati suasana trotoar di dekat sekolahnya. Mereka mengamati trotoar dari jendela kelasnya.

...

Ayo baca laporannya!

Setelah membaca laporan tersebut, jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Siapa yang berjalan di trotoar?

2. Mengapa orang-orang yang lewat di trotoar,

menggunakan payung?

3. Mengapa di trotoar tidak ada kendaraan yang lewat?

Setelah kamu membaca laporan Doni dan teman-temannya, coba tulis kembali dengan bahasamu sendiri tentang laporan Doni dan teman-temannya. Kemudian ceritakan kembali isi laporan yang telah kamu tulis secara bergantian.

Hujan turun sangat deras. Para pejalan kaki lalu lalang melewati trotoar. Sebagaian ada yang berteduh, sebagian lagi tetap berjalan. Mereka memakai payung, ada juga yang memakai jas hujan Di trotoar, tidak terlihat kendaraan yang lewat, karena trotoar disediakan hanya untuk para pejalan kaki.

12 temanmu

11

Ayo ceritakan !

...

menggunakan payung?

12 temanmu

(22)

Ayo ceritakan !

...

menggunakan payung?

12 temanmu

11

Ayo ceritakan !

...

menggunakan payung?

12 temanmu

(23)

Ketika istirahat, hujan juga belum reda. Nani dan teman-temannya tidak bisa bermain di halaman sekolah. Mereka memilih untuk tetap di dalam kelas. Mereka bernyanyi sambil menari, mengulangi lagu yang telah diajarkan ibu guru.

Perhatikan gerakan tari berikut! v tik…tik…tik….bunyi hujan

· Kedua telapak tangan disatukan, digerakkan ke kiri, tengah dan kanan, lalu kedua telapak tangan di bawah dagu, kepala digelengkan sambil melihat hujan.

v Di atas genting

· Buka kedua tangan ke atas membentuk atap. v Airnya turun, tidak terkira

· Telapak tangan satu di bawah dagu sambil menengok ke kanan dan ke kiri.

Gambar 1.6 Gerakan tari Tik-Tik Bunyi Hujan

Tik-tik bunyi hujan

(Ciptaan Ibu Sud)

Tik-tik Bunyi Hujan Di atas genting Airnya turun Tidak terkira Cobalah tengok Dahan dan ranting

14

(1) (2)

(3) (4) (5)

13

(Ciptaan Ibu Sud)

14

(1) (2)

(3) (4) (5)

(24)

(Ciptaan Ibu Sud)

14

(1) (2)

(3) (4) (5)

13

(Ciptaan Ibu Sud)

14

(1) (2)

(3) (4) (5)

(25)

Pernahkah kamu kehujanan? Bagaimana keadaan cuaca ketika hujan akan turun?

Ayo baca informasi berikut ini!

Perubahan cuaca saat akan turun hujan yaitu: 1. Langit tampak gelap

2. Udara terasa dingin

3. Terkadang disertai angin, dan petir

Gambar 1.7 Gambar cuaca hujan

Tanyakan pada orang tuamu, apa yang harus kamu lakukan saat di jalan tiba-tiba hujan turun sangat deras?

trotoar Pagi itu cuaca terlihat berawan. Awan terlihat putih seperti kapas. Pagi itu Doni, Edi, dan teman-temannya, mendapat tugas dari ibu guru, untuk mengamati

dekat sekolah. Mereka berjalan menuju trotoar dengan tertib. Ayo kamu baca laporan Edi dan teman-temannya!

Pagi yang sejuk. Matahari terlihat tertutup awan. Di langit terlihat awan putih seperti bulu domba. Trotoar dekat sekolah kami terlihat indah dan rapi. Di

pinggir-pinggir trotoar ditanami

bunga-bunga berwarna-warni.

Pohon-pohon menjulang tinggi. Tempat

sampahnya pun berjejer rapi. Para pejalan kaki saling menghormati, mereka tidak saling mendahului.

Orang-orang yang berjalan di trotoar mencari tempat berteduh

Ada yang tetap berjalan dengan menggunakan payung.

Ada juga yang menggunakan jas hujan. Bunga-bunga di pinggir trotoar terlihat segar,debu-debu pun tidak terlihat lagi.

16 15

(26)

16 15

(27)

.

1. _________________________________________? 2. _________________________________________?

Bacalah teks berikut ini tentang keadaan cuaca di siang hari dan cuaca di malam hari. Kemudian diskusikan bersama temanmu untuk mencari perbedaannya.

Gambar 1.8

Cuaca cerah pada pagi hari

Gambar 1.9 Cuaca cerah pada malam hari Hari Minggu yang cerah. Edi dan teman-temannya bermain di taman. Matahari bersinar terang, langit pun terlihat bersih. Sinar matahari terasa hangat, angin

bertiup pelan, menambah indahnya alam ciptaan Tuhan.

Malam itu cuaca cerah. Putu diajak ayahnya berjalan-jalan. Mereka berjalan melewati di trotoar dekat rumahnya. Putu memandang langit. Langit pun nampak gelap. Terlihat bintang bertaburan, dan udara terasa sejuk. Sambil berjalan-jalan, Putu diajari ayahnya bernyanyi “Bintang Kejora”

18 17

.

1. _________________________________________? 2. _________________________________________?

Gambar 1.8

(28)

.

1. _________________________________________? 2. _________________________________________?

Gambar 1.8

18 17

.

1. _________________________________________? 2. _________________________________________?

Gambar 1.8

(29)

Bintang Kejora (Ciptaan AT Mahmud)

Kupandang langit

Penuh bintang bertaburan Berkelap kelip

Seumpama intan berlian Tampak sebuah

Lebih terang cahanya

Itulah bintang ku bintang Kejora yang indah selalu

Coba kamu tirukan lagu di atas!

Kemudian peragakan gerakan tarian berikut! v Kupandang langit penuh bintang bertaburan

· Membuka kedua tangan datar kepala digelengkan ke kanan dan ke kiri.

v Berkelap kelip seumpama intan berlian

· Melangkah maju 1, 2, 3, 4, sambil telapak tangan menutup membuka, hitungan ke 3 tangan membuka ke atas.

v Tampak sebuah lebih terang cahayanya

· Mundur ke posisi semula tangan kiri di depan dada,tangan kanan menunjuk ke atas (melihat cahaya).

Cuaca di siang hari dan di malam hari ada perbedaannya. Coba ceritakan tentang cuaca di siang hari dan cuaca di malam hari.

Tanyakan pada orang tuamu, mengapa keadaan cuaca di siang hari lebih panas dari pada cuaca di malam hari? v Itulah bintangku bintang kejora yang indah selalu

· Membuka tangan datar (seperti poin 1) sambil kepala digelengkan, tangan membentuk bulatan dari bawah ke atas membentuk keindahan.

Gambar 1.10 Gerakan tari Bintang Kejora

20 (1) (2) (3) (4) 19 Bintang Kejora (Ciptaan AT Mahmud) Kupandang langit

20

(1) (2)

(3) (4)

(30)

Bintang Kejora (Ciptaan AT Mahmud)

Kupandang langit

20 (1) (2) (3) (4) 19 Bintang Kejora (Ciptaan AT Mahmud) Kupandang langit

20

(1) (2)

(3) (4)

(31)

Sumber BSE kelas II SD tahun 2008

Gambar 1.11 gambar jengkal tangan

Hari ini, Doni dan teman-temanya diberi tugas mengukur benda. Benda yang diukur adalah benda yang berada di sepanjang trotoar, dan juga benda yang berada di kelas. Mereka mengukur dengan menggunakan jengkal. Mereka bersyukur kepada Tuhan. Meskipun berbeda suku dan agamanya, mereka menjalankan tugasnya, dengan rukun dan penuh tanggung jawab. Ketika mengukur benda di trotoar, Doni dan teman-temannya sangat menjaga ketertiban. Mereka tidak mengganggu para pejalan kaki yang sedang lewat. Botol bekas minuman dan kertas bungkus makanan dibuang di tempat sampah yang telah disediakan.

Sekarang, Doni dan teman-temannya telah selesai melaksanakan tugas dari gurunya.

Ayo amati hasil kerja Doni dan teman-temannya pada tabel berikut.

No. Benda yang diukur Panjang benda

1.

a. Lebar trotoar

b. Tinggi tanaman di pinggir trotoar

7 jengkal 4 jengkal

2. a. Panjang meja guru

b. Lebar kursi

5 jengkal 3 jengkal

Dari data yang terdapat dalam tabel tersebut benda apa yang paling pendek? Benda apa yang paling panjang? Ayo sebutkan.

Setelah kamu mengamati data tersebut sekarang buatlah data berikut ke dalam tabel sederhana!

Lebar jendela kelas Nani 3 jengkal, lebar pintu 5 jengkal, tinggi meja guru 4 jengkal.

No. Nama benda yang diukur Hasil pengukuran

Kamu boleh bertanya kepada guru dan temanmu, tentang hasil kerja kelompok Doni dan teman-temanya!

22 21

Sumber BSE kelas II SD tahun 2008

Gambar 1.11 gambar jengkal tangan

Hari ini, Doni dan teman-temanya diberi tugas mengukur benda. Benda yang diukur adalah benda yang berada di sepanjang trotoar, dan juga benda yang berada di kelas. Mereka mengukur dengan menggunakan jengkal. Mereka bersyukur kepada Tuhan. Meskipun berbeda suku dan agamanya, mereka menjalankan tugasnya, dengan rukun dan penuh tanggung jawab. Ketika mengukur benda di trotoar, Doni dan teman-temannya sangat menjaga ketertiban. Mereka tidak mengganggu para pejalan kaki yang sedang lewat. Botol bekas minuman dan kertas bungkus makanan dibuang di tempat sampah yang telah disediakan.

Sekarang, Doni dan teman-temannya telah selesai melaksanakan tugas dari gurunya.

Ayo amati hasil kerja Doni dan teman-temannya pada tabel berikut.

No. Benda yang diukur Panjang benda

1.

a. Lebar trotoar

b. Tinggi tanaman di pinggir trotoar

7 jengkal 4 jengkal

2. a. Panjang meja guru

b. Lebar kursi

5 jengkal 3 jengkal

Dari data yang terdapat dalam tabel tersebut benda apa yang paling pendek? Benda apa yang paling panjang? Ayo sebutkan.

Setelah kamu mengamati data tersebut sekarang buatlah data berikut ke dalam tabel sederhana!

Lebar jendela kelas Nani 3 jengkal, lebar pintu 5 jengkal, tinggi meja guru 4 jengkal.

No. Nama benda yang diukur Hasil pengukuran

Kamu boleh bertanya kepada guru dan temanmu, tentang hasil kerja kelompok Doni dan teman-temanya!