ANALISIS BUKU SISWA PPKN SD KELAS VI

(1)

Menganalisis substansi materi bahan

pembelajaran PPKn

di Unit Sekolah DasarKelas VI SD



Kelompok VI:

1.Masjoko

2.Very Neno Tahin

3.Anisetus B. Ole

4.Jemens Puradja

5.Gustri Retno

Panjawi

6.Indri Wulandari

(2)

(3)

Sub Tema Pembelaja ran

Materi PKn Analisis

1 Tumbuhan Sumber

Kehidupan

P2, hl. 22 • Diskusi kelompok tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama dan sila kedua Pancasila.

Dalam bentuk diskusi kelompok siswa

diharapkan menemui nilai-nilai seperti

ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, toleransi,

kebiasaan beribadah, penghormatan

kepada agama atau kepercayaan lain, kerukunan dan kerja sama antarumat

beragama.

Tema 1

(4)

Sub Tema Pembelaja

ran Materi PKn Analisis

1 Tumbuhan Sumber

Kehidupan

P2, hl. 23-25

Menganalisis gambar yang mencerminkan sila pertama dan kedua Pancasila.

Dalam bentuk diskusi kelompok siswa diharapkan menemukan nilai-nilai pancasila dalam gambar seperti rajin beribadah, menghormati teman lain yang berbeda agama.

(5)

Sub Tema Pembelaja ran

1 Tumbuhan Sumber

Kehidupan

P5, hl.

62-64 • Menganalisis nilai-nilai yang terkandung pada Pancasila sila

ketiga, keempat, dan sila kelima Pancasila.

Dalam bentuk diskusi, siswa dituntun

menemukan nilai-nilai pancasila seperti cinta perdamaian dan

persatuan, tidak

egosentris, mendahulukan kepentingan umum dan tujuan bersama, cinta permusyawaratan dan demokrasi, bijaksana dalam menyelesaikan masalah, adil, bukan

berarti sama, suka bekerja keras, menghormati

kedaulatan bangsa sendiri dan bangsa lain serta

menganggap bangsa lain sederajat.

(6)

Kesimpulan Sub Tema I

(7)

Lanjutan...

(8)

Sub Tema Pembelajar

an Materi PKn Analisis

2 Hewan Sahabatku

P2, hl. 91 • Membuat naskah drama berisikan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila.

Dengan kegiatan menulis naskah drama siswa diharapkan mampu

menuangkan secara tertulis nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila pancasila dalam

(9)

Sub Tema Pembelaja

ran Materi PKn Analisis

2 Hewan Sahabatku

P4, hl. 107 • Bermain Drama.

Dengan bermain peran siswa diharapkan mampu mengaplikasikan

nilai-nilai yang terkandung di dalam sila-sila panca sila

P4, hl. 108 • Menganalisis

Drama. Siswa diharapkan mampu menlaporkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai pancasila dalam kegiatan drama

(10)

Kesimpulan Sub Tema II

(11)

Sub Tema Pembelaj

aran Materi PKn Analisis

3 Lestarikan Hewan dan Tumbuhan

P4, hl. 161 • berdiskusi mencermati beberapa sikap

yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Dengan berdisikusi siswa disuruh

menemukan hal-hal yang akan positif jika seseorang

mengamalkan nilai-nilai pancasila

termaksud memilihara hewan dan tumbuhan

P5, hl. 170 • Siswa bercerita

pengaplikasian nilai-nilai Pancasila dalam menjaga lingkungan alam dan manfaatnya bagi kehidupan. Siswa diharapkan mampu menceritakan pengaplikasian nilai pancasila yang pernah dialaminya di rumah, di sekolah dan di

lingkungan masyarakat.

Tema 1

Selamatkan Mahkluk Hidup

Tema 1

(12)

Kesimpulan Tema I

Setelah

memperlajari

tema

I

siswa

diharapkan dapat:



Menemukan nilai-nilai yang terkandung

dalam sila-sila pancasila.



Mampu menunjukan sikap-sikap yang

mencerminkan nilai-nilai yang tgerkandung

dalam sila-sila pancasila,



Mampu mengaplikasikan nilai-nilai yang

(13)



Mampu mencermati beberapa sikap yang

sesuai dan yang tidak sesuai dengan

nilai-nilai Pancasila



Mampu menemukan hal-hal yang akan

(14)

Adapun nilai-nilai pancasila yang dapat

diaplikasikan setelah mempelajari tema I

adalah: ketakwaan terhadap Tuhan Yang

Maha Esa, toleransi, kebiasaan beribadah,

penghormatan

kepada

agama

atau

kepercayaan lain, kerukunan dan kerja sama

antarumat beragama,

Lanjuta

n

(15)

Lanjutan

(16)

(17)

Subtema 1 Pembel ajaran (H1, H2, dst)

Materi PPKn Analisis

Rukun dalam perbedaa n

H1 Hidup rukun dan

memehami perbedaan

Siswa menceritakan tentang pengalaman

hidup rukun di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat

H2 •Mengamati dan

merancang tarian yang bertemakan tentang Persatuan pada Masa Penjajahan

•Mengetahui persatuan penting pada masa

penjajahan

•Siswa dapat

menerapkan nilai-nilai persatuan melalui

gerakan tarian

•Siswa dituntut untuk meneladani para

pahlawan yang berjuang pada masa itu

H3 •Hidup rukun merupakan impian setiap warga

negara

•Mempraktikkan

permainan Rangku Alu

•Siswa dituntut untuk memahami dan

menerapkan hidup rukun

(18)

Subtema 1 Pembelajar an

(H1, H2, dst)

Rukun dalam

perbedaan H4 Menjaga kerukunan di lingkungan tempat tinggal

Siswa dapat menceritakan pengalamannya

dalam menerapkan nilai persatuan

dalam kehidupan

H5 •Berlatih tarian hasil karya kelompok

dengan tema persatuan

•penerapan nilai-nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari

•Siswa secara berkelompok

menampilkan tarian dengan tema

persatuan

•Siswa dibimbing untuk bisa

(19)

Kesimpulan Subtema 1

•

Siswa dapat menerapkan hidup rukun di

lingkungan

sekolah,

keluarga,

dan

masyarakat.

•

Siswa dapat menceritakan contoh dari

hidup rukun tersebut.

•

Siswa mempraktikkan pemainan Rangku

Alu untuk melatih kedisiplinan

•

Siswa dapat merancang dan menampilkan

(20)

Subtema 2 Pembelaja ran (H1, H2,

dst)

Bekerja sama mencapai

tujuan

H1 Bersatu dan bekerja sama atas dasar cinta tanah air

Siswa berdiskusi

secara berkelompok untuk bekerja sama dalam memahami dasar cinta tanah air H3 semangat kerja sama

dan cinta tanah air

Guru membimbing siswa dalam

berdiskusi secara

kelompok untuk dapat menerapkan cinta

tanah air dengan cara menghargai jasa para pahlawan

H5 Menerapkan nilai persatuan dan kerja sama seperti yang

dicontohkan oleh semut dan para pejuang

pahlawan kita

Siswa dituntut untuk menerapkan nilai persatuan dan kerja sama seperti yang dicontohkan oleh semut dan para

(21)

Kesimpulan Subtema 2

(22)

Subtema 3 Pembelajar an

(H1, H2, dst)

Bersatu Kita Teguh

H3 Hidup rukun dalam perbedaan merupakan landasan terciptanya persatuan dan kesatuan bangsa Siswa dapat menerapkan nilai-nilai persatuan pada Masa Perjuangan

Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

H4 Rukun dalam

perbedaan adalah pondasi untuk persatuan Siswa dapat memahami hidup rukun dalam perbedaan merupakan pondasi untuk mewujudkan persatuan

H5 •tari kreasi tentang nilai-nilai persatuan •Memahami pentingnya persatuan dalam kehidupan sehari-hari

•Siswa secara berkelompok merancang dan

menampilkan tarian dengan tema

persatuan

•Siswa dituntut untuk memahami pentingnya

(23)

Kesimpulan Subtema 3

•

Siswa

dapat

menerapkan

nilai-nilai

persatuan

pada

masa

perjuangan

kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

di lingkungan sekolah

•

Siswa secara berkelompok merancang dan

menampilkan

tarian

dengan

tema

persatuan

•

Siswa

dituntut

untuk

memahami

(24)

Kesimpulan Tema 2

•

Siswa mampu memahami, menerapkan,

dan menceritakan hidup rukun yang

terjalin di lingkungan keluarga, sekolah,

dan masyarakat

•

Guru dapat membimbing siswa dalam

(25)

Lanjutan…

(26)

(27)

Kela

s Sub tema 1 Pembelajaran Materi PPKn Analisis

6 Penemu yang

mengubah dunia

H 2 (hal. 23)  Menceritakan hak dan kewajiban di rumah.  Menceritakan pengalaman menjaga hak dan kewajiban.  Memberikan contoh hak dan kewajiban di rumah.

 Siswa menuturkan dan memberitahukan

kepada teman-temannya terkait dengan hak dan kewajiban dirumah.  Siswa dapat

menceritakan

pengalamannya yang berkaitan dengan hak kewajibannya.

 Siswa dapat

memberikan contoh yang baik kepada teman-temannya

setelah mengetahui hak dan kewajibannya

(28)

Kela

s Sub tema 2 Pembelajaran Materi PPKn Analisis

Penemu dan

manfaatny a

H 1 (hal. 61)  Menuliskan pengaruh penemuan

dalam berbagai aspek (sosial, ekonomi,

pendidikan, dan budaya) dalam bentuk bagan.

 Siswa

menuliskan

sesuatu dengan memakai

(29)

Kelas Sub tema 2 Pembe

lajaran Materi PPKn Analisis

6 Penemu dan manfaatnya H 2 (hal. 61)  Melakukan diskusi tentang hak dan kewajiban dan menyajikan hasil

(30)

Ke la s Sub tema 2, 3 Pemb elaja ran

6 Penem u dan manfa atnya (ST 2) H 6 (hal. 62)

 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaa n dan keragaman

agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

 Siswa dapat menghargai

keberagaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara

adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Ayo, menja di seoran g penem u (ST 3) H 2 (hal. 134)

 Menganalisa hubungan nilai-nilai Pancasila

dengan sikap hidup dalam keseharian.

 Siswa dapat menguraikan

(31)

Kela

s tema 3Sub Pembelajaran Materi PPKn Analisis

6 Ayo,

menjadi seorang penemu

H 4 (hal. 134)  _Menemukan contoh sikap untuk menjadi seorang penemu.  _{Mempraktikkan} perilaku/sikap bertanggung jawab, disiplin, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu yang tinggi

sebagai seorang penemu cilik.

 _{Siswa mencari tau} sikap seorang

penemu

 _{Siswa dituntut untuk} Mempraktikkan

perilaku/sikap

bertanggung jawab, disiplin, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu yang

tinggi sebagai seorang penemu cilik.

H 5 (hal. 134)

 _{Menuliskan data} hasil investigasi tentang pengaruh listrik dan baterai bagi masyarakat di aspek sosial, ekonomi,

pendidikan, dan budaya.

 _{Siswa merekam fakta} kemudian melakukan percobaan tentang pengaruh listrik dan baterai bagi

masyarakat di aspek sosial, ekonomi,

(32)

Kela

s Sub tema 3 Pembelajaran Materi PPKn Analisis

6 Ayo,

H 6 (hal. 135)  Menulis pendapat pribadi hubungan antara sikap hidup dengan prestasi.

 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

 Siswa ditugaskan untuk menulis

tentang hubungan antara sikap

dengan prestasi  Siswa dapat

(33)

Kesimpulan sub tema 2

(34)

(35)

Subtema 1 Pembelajar an

(H1, H2, dst)

Globalisasi di

Sekitarku H2 Memahami salingketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan Guru membimbing siswa untuk memahami adanya saling ketergantungan antar manusia

H4 Memehami saling ketergantungan antarnegara

Siswa dituntut untuk memahami saling ketergantungan antara indonesia dengan negara lain

H6 kegiatan debat tentang

(36)

Keimpulan Subtema 1

•

Siswa

memahami

adanya

ketergantungan antar manusia dan

antar negara

•

Siswa melakukan kegiatan debat

(37)

Subtema 2 Pembelajar an

(H1, H2, dst)

Globalisasi dan

Manfaatnya H2 Menceritakan contoh hubungan saling

ketergantungan antar warga untuk mengokohkan kehidupan kebangsaan Siswa dituntut untuk saling menceritakan contoh hubungan saling ketergantungan dilingkungan mereka H3 Menjelaskan pentingnya kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Siswa dituntut

(38)

Kesimpulan

Subtema 2

•

Siswa dapat menceritakan hubungan

ketergantungan

di

lingkungan

masyarakat

•

Siswa dapat menerapkan hubungan

(39)

Subtema 3 Pembelajar an

(H1, H2, dst)

Globalisasi dan

Cinta Tanah Air H2 Mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan dan kerjasama di

lingkungan keluarga

Siswa dituntut untuk

mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan dan kerjasama di

lingkungan keluarga

H5 Mempraktikkan

sikap cinta tanah air

Siswa dituntut untuk bisa

mempraktikkan

sikap cinta tanah air melalui pameran batik dan kegiatan merancang

(40)

Kesimpulan Subtema 3

•

Siswa

mampu

mengidentifikasi

hubungan saling ketergantungan dan

kerja sama di lingkungan keluarga

•

Siswa

mempraktikkan

cara

(41)

Kesimpulan Tema 4

(42)

Kelas Sub tema 2 Pembe lajaran

6 Penemu dan

manfaatnya H 2 (hal. 61)  Melakukan diskusi tentang hak dan kewajiban dan menyajikan hasil

 Setelah siswa berdiskusi, diberikan kesempatan untuk menyajikan hasil diskusinya tentang hak dan kewajiban. Penemu dan

(43)

Kelas Sub tema 2, 3

Pembelaja ran

6 Penemu dan

manfaatn ya (ST 2)

H 6 (hal. 62)

 Mengomunikas i contoh hak, kewajiban, dan tanggung jawab.  Siswa mengadakan komunikasi antar dua arah atau dalam bentuk kelompok sosial di kelas terkait contoh dan kewajiban, dan tanggungjawab Ayo, menjadi seorang penemu (ST 3)

H 2 (hal. 134)  Menganalisa hubungan nilai-nilai Pancasila dengan sikap hidup dalam keseharian.

(44)

Kela

s tema 3Sub Pembelajar an

6 Ayo, menja di seoran g penem u H 4 (hal. 134)

 Menemukan contoh sikap untuk menjadi seorang penemu.  Mempraktikkan perilaku/sikap bertanggung jawab, disiplin, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu yang tinggi sebagai seorang penemu cilik.

 Siswa mencari tau sikap seorang penemu  Siswa dituntut untuk

Mempraktikkan perilaku/sikap

bertanggung jawab, disiplin, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu yang tinggi sebagai seorang penemu cilik. Ayo, menja di seoran g penem u H 5 (hal. 134)

 Menuliskan data hasil investigasi tentang pengaruh listrik dan baterai bagi masyarakat di aspek sosial,

ekonomi,

pendidikan, dan budaya.

 Siswa merekam fakta kemudian melakukan percobaan tentang pengaruh listrik dan baterai bagi

masyarakat di aspek sosial, ekonomi,

(45)

Kelas Sub

tema 3 Pembelajaran Materi PPKn Analisis

6 Ayo,

H 6 (hal. 135)

 Menulis pendapat pribadi hubungan antara sikap hidup dengan prestasi.

 Siswa

ditugaskan untuk menulis tentang

hubungan antara sikap dengan

(46)

Tema 5:wirausaha

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

kesimpulan

(54)

(55)

TEMA 6 Menuju masyarakat sehat

SUB TEMA PEMBELAJARAN MATERI PPKn ANALISIS

Subtema 1 Lingkungan Sehat,

Masyarakat Sehat

Pembelajaran 1 Masyarakat sehat bergotong royong menanam pohon, membuat apotek hidup, memilah sampah dan mendaur ulang sampah. masyarakat bergotong royong membangun lingkungan sehat dan masyarakat sehat. Karena mereka sangat yakin bahwa untuk menghasilkan generasi sehat di masa depan,

harus dimulai sejak usia dini. Pembelajaran 4 Kerja sama warga

untuk memajukan Posyandu dan

(56)

SUB TEMA PEMBELAJAR AN

MATERI PPKn ANALISIS

Subtema 2 Masyarakat Sehat, Negara Kuat Pembelajaran 1 Memiliki kesadaran hidup sehat dimulai dari diri sendiri dan lingkungan

sekitar.

kesehatan merupakan hak asasi manusia

dan merupakan

kesejahteraan yang harus dipenuhi sesuai dengan cita-cita

bangsa Indonesia dalam Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945. Salah satu cara

menjadi negara yang kuat adalah dengan menciptakan

(57)

SUB TEMA PEMBELAJARAN MATERI PPKn ANALISIS

Subtema 3 Membangun

Masyarakat Sehat

Pembelajaran 2 Membangun masyarakat bersih

dan sehat adalah tanggung jawab kita bersama.

kesadaran dan tanggung jawab bersama menjaga kebersihan

dengan di mulai dari hal kecil yang dekat dengan

kehidupan kita. Lakukan sekarang juga apa yang

(58)

Kesimpulan tema 6 Menuju

masyarakat sehat

Kesimpulan tema 6 Menuju

masyarakat sehat

Masyarakat sehat berawal dari pribadi-pribadi yang

sehat. Setiap keluarga bertanggung jawab untuk

memelihara

kesehatan

anggotanya.

Diawali

dengan memelihara kebersihan diri dan kebersihan

rumah. Selanjutnya, ikut menjaga kebersihan

lingkungan di sekitar rumah, tertib membuang

sampah pada tempatnya, ikut serta dalam kegiatan

kerja bakti lingkungan. Jika setiap pribadi, setiap

keluarga, setiap anggota masyarakat menjalankan

tanggung jawabnya, maka lingkungan sehat akan

tercipta. Masyarakat sehat pun akan terlahir dari

lingkungan yang sehat.

(59)

(60)

Tema 7 Kepemimpinan

SUB TEMA PEMBELAJAR AN

MATERI PPKn ANALISIS

Subtema 1

Kepemimpinan di Sekitarku

Pembelajaran

1 Salah satu nilai yang dimiliki seorang pemimpin adalah kemampuan mempersatukan warganya Pemimpin merupakan contoh bagi orang-orang di sekitarnya. Pemimpin yang baik selalu menularkan nilai-nilai kebaikan. pembelajaran 3 Menjadi pemimpin yang baik yaitu mengajak orang-orang di sekitarnya

untuk melakukan perbuatan yang baik.

Pembelajaran

4 Jujur dan bisa dipercaya adalah

(61)

SUB TEMA PEMBELAJAR

AN MATERI PPKn ANALISIS

Subtema 2 Pemimpin Idolaku Pembelajaran 1 Pemimpin yang dikagumi adalah mereka yang dipercaya oleh rakyatnya. Mereka bekerja untuk kepentingan rakyat dan memikirkan nasib rakyatnya.

pemimpin yang baik selalu menghargai karya atau usaha orang lain.

kepemimpinan adalah kemampuan

mempersatukan warganya. menjadi pemimpin yang baik adalah Mereka yang mengajak

orang-orang di sekitarnya untuk melakukan

perbuatan yang baik. Jujur dan bisa

dipercaya adalah nilai-nilai yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin.Pemimpin merupakan contoh bagi orang-orang di sekitarnya. Pemimpin yang baik selalu

(62)

(63)

Sub Tema 1

Pembelaja ran

Perbedaa n Waktu dan

Pengaru hnya

H1 • Perbedaan dan keragaman yang mengakibatkan adanya saling ketergantungan antaranggota masyarakat Siswa mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan

dalam sebuah cerita

H3 • keanekaragaman produk /hasil

sumber daya unggulan daerah.

• Siswa dapat

mengkomunikasika n kepada teman lainnya tentang hasil pengamatan mereka sesuai

dengan daerahnya masing-masing

(64)

Kesimpulan

Subtema 1

(65)

Sub Tema 2

Bumiku dan

Musimny a

H1 • Hubungan saling ketergantungan di masyarakat

• siswa memahami dan memaknai

hubungan saling ketergantungan di

lingkungan masyarakat dengan cara saling

bekerjasama H4 kebersamaan yang

mendorong terciptanya

ketergantungan

dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat memberikan contoh adanya hubungan kebersamaan yang mendorong terciptanya ketergantungan dalam kehidupan sehari-hari.

H5 • Menceritakan contoh ketergantungan

masyarakat

dengan nelayan

• Siswa menceritakan ketergantungan

masyarakat

(66)

Sub Tema 2

Bumiku dan

Musimny a

H6 Menjelaskan ketergantungan yang terjadi dalam kegiatan

pameran.

Siswa saling bekerjasama dengan teman-teman,

(67)

Kesimpulan

Subtema 2

(68)

Sub Tema 3

Pembelaj aran

Bumi, Matahar i, dan Bulan

P1, hl.

124-126 Membaca teks cerita Siswa disuruh menemukan sikap baik yang dapat

dipelajari dari cerita seperti peduli dan percaya diri.

Hl. 127 Berdiskusi membuat drama Siswa diharapkan mampu menuangkan sikap peduli, saling menolong, dan

percaya diri dalam naskah drama.

(69)

Sub Tema 3

Bumi, Matahar i, dan Bulan

P3, h. 141 Bermain drama Siswa diharapkan mampu bersikap peduli, saling menolong, dan

percaya diri di dalam sebuah drama.

(70)

Kesimpulan sub tema 3

(71)

Kesimpulan tema 8

(72)

(73)

Sub Tema

1. Keteratu ran yang Menakju bkan

P6, hl

45-48 • Menyebutkan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

.

• Siswa disuruh menyebutkan kewajibannya di lingkungan sekolah dan mencari solusi jika tidak dapat melakukan

kewajibannya.

• Menyelesaikan sebuah dilema (permasalahan) dari soal cerita yang berkaitan dengan

melaksanakan kewajiban menegakkan aturan dan menjaga ketertiban di sekolah

• Siswa diharapkan mampu

menyelesaikan

sebuah dilema yang dialaminya

Tema 9:

Menjelajahi Angkasa Luar

(74)

Sub

Tema elajarPemb an

1. Keter atura n yang Mena kjubk an P2, hl.

10-12 • Membaca cerita hak, kewajiban, dan tanggung jawab. Seetelah membaca siswa dibimbing untuk menemukan hak, kewajiban dan

tanggungjawabnya di

lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

P4, hl. 34-36

• Berdiskusi memberikan contoh tentang kewajiban.

• Mempraktikkan kewajiban

menegakkan aturan dan menjaga ketertiban.

• Secara berkelompok iswa menyebutkan contoh

kewajiban berdasarkan hasil kerjanya

• Siswa diingatkan untuk

mempraktikan contoh yang telah disebutkan

P6, hl

45-48 • Menyebutkan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

• Menyelesaikan sebuah dilema (permasalahan) dari soal cerita yang berkaitan dengan

melaksanakan kewajiban

menegakkan aturan dan menjaga ketertiban di sekolah.

(75)

Sub Tema

Pembelajar

an

Materi PKn

Analisis

2. Benda

Angkasa Luar

dan

Rahasianya

Tidak ditemukan pembelajaran PKn

3. Tokoh

Penjelajah

Angkasa Luar

Tema 9

Menjelajahi Angkasa Luar

(76)

KESIMPULAN TEMA 9

Setelah

mempelajari

tema

9

siswa

diharapkan dapat:



Memahami dan mengaplikasikan hak,

kewajiban

dan

tanggungjawabnya

di

lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.



Mampu memberi solusi jika mengalami

(77)