PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO DENGAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS SMA SWASTA BUDI AGUNG MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUCI WULANDARI NIM. 708114270
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama perkuliahan sampai dengan tersusunnya skripsi ini penulis banyak menemukan hambatan, namun karena dukungan moril, materiil dan spiritual yang tak ternilai harganya dari berbagai pihak hingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan yang baik ini dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih yang setulusnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNIMED
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd., M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi FE UNIMED
6. Bapak Drs. Saut M Silaban selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak memberikan nasehat dan bimbingan selama perkuliahan 7. Segenap dosen Universitas Negeri Medan yang telah mamberikan bekal
ilmu dan pengalaman yang sangat berguna bagi masa depan penulis
8. Bapak Drs. Sandi Basuki kepala Sekolah SMA Swasta Budi Agung Medan
9. Ibu Misnawati S.Pd selaku guru akuntansi SMA Swasta Budi Agung Medan yang telah memberi kesempatan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta ; Ayahanda Joko Suratmin dan Ibunda Ramlah yang telah melimpahkan kasih sayang, dorongan, dukungan dalam doa dan materi hingga menyelesaikan perkuliahan dan skripsi ini.
11. Kepada saudara-saudara tersayang Tommy J. Pissa, Lufina Sari,SE , Ny Ramiana, Ny. Siti Pariah yang telah memberi motivasi dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Sahabat dan yang tersayang, Widya Putri Utami, Masri Andi, Syamsul Bahri, Sri Handayani, Runggu Nauli Pohan, Amd , Ayu Lestari, Mayang Murni, Woro Widyaningsih , Desnaria, Verry Sagita terima kasih atas dukungan, kebersamaan dan kekompakan yang terjalin selama ini.
13. Semua teman seperjuangan di Prodi Pendidikan Akuntansi ’08 yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
kritik dan saran yang dapat membangun serta menyempurnakan tulisan ini. Akhir kata semoga penelitian ini dapat membawa manfaat yang berarti bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan datang. Amin
Medan, Agustus 2012 Penulis,
ABSTRAK
Suci Wulandari. NIM 708114270 Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan subjek siswa kelas XI IS yang berjumlah 34 siswa dan objek penelitian adalah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencaaan, tindakan, observasi dan refleksi. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah melalui lembar observasi aktivitas siswa dan test hasil belajar akuntansi. Sedangkan teknik analisis data melalui reduksi data analisis statistik uji beda dua rata-rata dan penyajian data.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata observasi aktivitas siswa yang dilaksanakan pada siklus I adalah 17,5 yang termasuk dalam kriteria Cukup. Pada siklus II rata-rata observasi aktivitas adalah 21,6 ≈ 22 yang termasuk dalam kriteria Baik. Data test sebelum penerapan dengan nilai rata-rata 55,58 sedangkan pada siklus I nilai rata-rata siswa menjadi 66,02 atau terjadi peningkatan sekitar 10,44 poin. Dan pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 79,11 atau mengalami peningkatan 13,09 poin dari siklus I. Sebagai indicator ketuntasan belajar klasikal
ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai ≥70.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2012/2013
Kata Kunci : Strategi pembelajaran The Power of Two, Guided Teaching, Hasil Belajar
ABSTRACT
Suci Wulandari. NIM 708114270 Implementation of Collaborating ThePower of Two Learning Strategy with Guided Teaching to Increase Student Accounting Learning Result in Class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013. Economy Faculty. Thesis. Majoring Economy Education. Study Program of Accounting Education. State University of Medan 2012.
The probelm of this research is the low accounting learning result of students in class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013. The purpose of this research is to increase the learning result of accounting student by implementation of Collaborating learning strategy The Power of Two with Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013.
The research implemented in SMA Swasta Budi Agung Medan first semester academic year of 2012/2013 which the subject student in class XI IS that consisted of 34 students and the object is the implementation of Collaborating The Power of Two learning strategy with Guided Teaching to increase student accounting learning result. This research is classroomaction research that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation and reflection. In collecting data, the technique used are the result of the test. Meanwhile, data analize technic, is reduction data based, statistical analysis of two different test average and presentation data based.
Based on result of research was the mean of observation activities student in cycle I 17,5 which includ active enogh category. In cycle II the mean
observation activities student is 21,6 ≈ 22 which include good category.Based on
the result of data analityc, it is obtained test data before implemetation with average score 55,58, when having a test on cycle I, the average score of students become 66,02 or having progress about 10,44 points. On the test cycle II, the average score of students become 79,11 or having progress about 13,09 points. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got
value ≥ 70.
It is can be concluded that the implementation of Collaborating learning strategy The Power of Two and Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013 can be increase accounting result of students.
Keyword : The Power of Two learning strategy , Guided Teaching, studying result
DAFTAR ISI
Hal
Lembar Persetujuan Pembimbing ... i
Kata Pengantar ... ii
Abstrak ... iv
Abstract ... v
Daftar Isi ... vi
Daftar Gambar ... ix
Daftar Tabel ... x
Daftar Lampiran ... xi
Bab I Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Pemecahan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
Bab II Kajian Pustaka 2.1 Kerangka Teoritis ... 2.1.1 Strategi Pembelajaran The Power of Two ... 7
2.1.2 Strategi Pembelajaran Guided Teaching ... 11
2.1.3 Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching ... 14
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ... 15
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi Siswa ………17
2.3 Kerangka Berpikir ... 23
Bab III Metodologi Penelitian 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 25
3.2 Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ... 25
3.2.1 Subjek Penelitian ... 25
3.2.2 Objek Penelitian ... 25
3.3 Definisi Operasional... 25
3.4 Prosedur Penelitian... 26
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.6 Teknik Analisis Data ... 33
3.6.1 Reduksi data ... 33
3.6.2 Analisis Statistik Uji Perbedaan Dua Rata-rata ... 33
3.6.3 Penyajian Data ... 34
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 37
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 37
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ... 39
4.2 Analisis Data ... 43
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
Bab V Kesimpulan dan Saran 5.1 Kesimpulan ... 52
5.2 Saran ... 53
Daftar Pustaka
Daftar Riwayat Hidup Lampiran
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 3.2 Gambaran Tindakan Siklus ... 28
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 31
Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 34
Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 38
Tabel 4.5 Hasil Perolehan Nilai Pretes Siklus I ... 40
Tabel 4.6 Hasil Perolehan Nilai Postes I ... 40
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Nilai Postes II ... 41
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 42
Tabel 4.11Peningkatan Rata-rata Nilai Hasil Belajar ... 42
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 27
Gambar 4.2 Diagram Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 38
Gambar 4.4 Diagram Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 39
Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 40
Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 41
Gambar 4.12 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II ... 42
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa ... 42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 4 Materi Pelajaran
Lampiran 5 Soal dan Jawaban Pretes Lampiran 6 Soal dan Jawaban Postes I Lampiran 7 Soal dan Jawaban Postes II
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Lampiran 10 Data Hasil Belajar Akuntansi Siswa Secara Keseluruhan Lampiran 10 Tabel Perhitungan Uji t
Lampiran 11 Perhitungan Uji t
Lampiran 12 Tabel Nilai Persentil untuk Distribusi t Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa beserta unsur-unsur yang ada didalamnya. Pembelajaran diharapkan mampu memberikan perubahan yang positif pada siswa dalam segala aspek. Pembelajaran yang baik nantinya akan menyumbangkan kualitas pendidikan nasional yang baik pula. Untuk itu guru hendaknya memahami faktor-faktor yang menunjang keberhasilan pembelajaran. Keberhasilan siswa dalam pembelajaran dipengaruhi faktor internal dan eksternal. Faktor yang datang dari internal siswa yaitu kemampuan, intelegensi, sikap dan minat. Sedangkan faktor eksternal siswa yaitu lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan juga metode atau strategi pembelajaran. Dari beberapa faktor tersebut salah satunya penggunaan metode atau strategi pembelajaran yang tepat. Namun faktanya pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan metode konvensional.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Swasta Budi Agung Medan tanggal 11 Juni 2012 di kelas XI IS pada kelas akuntansi diketahui proses pembelajaran di kelas masih menggunakan metode konvensional, dan guru mendominasi pembelajaran di kelas dengan anggapan siswa lebih memahami semua materi yang disampaikan oleh guru sehingga siswa cenderung pasif. Siswa tidak diajak mengalami pengalaman belajar yang mendalam disebabkan guru yang menjadi sentra dalam mentransfer ilmu dan interaksi hanya terjadi satu arah. Hal ini yang menyebabkan siswa menjadi bosan dan tidak tertarik untuk mempelajari
2
akuntansi. Dari hasil ulangan harian akuntansi di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.A 2011/2012 ditemukan hasil belajar akuntansi yang masih rendah, dari jumlah 32 siswa di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan, hanya 10 siswa yang nilai ulangan nya mencapai angka tuntas, atau masih mencapai 31% dari keseluruhan, dan hanya 9,3% yang mencapai nilai lebih dari 80 dengan KKM 70.
Pembelajaran yang berpusat pada guru harus dilakukan perubahan menjadi berpusat pada siswa untuk menciptakan pembelajaran yang aktif dengan hasil belajar yang lebih baik. Oleh karena itu, metode konvensional hendaknya dikurangi dan menekankan pada strategi pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa. Penerapan strategi pembelajaran adalah salah satu upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan strategi pembelajaran akan membantu meningkatkan minat dan motivasi siswa untuk belajar dengan menggairahkan.
Beberapa alternatif yang digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran dikelas yang tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa adalah dengan menggunakan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching. Pemilihan strategi pembelajaran ini dimaksudkan untuk memecahkan masalah belajar siswa yang cenderung masih menggunakan metode konvensional. Dimana pembelajaran berfokus pada guru sebagai sentral sehingga kemungkinan siswa kurang memahami, karena guru cenderung ceramah tanpa mengikutsertakan siswa sehingga hasil belajar akuntansi menjadi rendah.
3
itu.Karenanya, dua kepala pasti lebih baik daripada satu. The Power Of Two berarti menggabungkan kekuatan dua kepala. Menggabungkan dua kepala dalam hal ini adalah membentuk kelompok kecil, yaitu masing-masing siswa berpasangan dan mendiskusikan materi sehingga pemahaman siswa jadi lebih kuat dalam memahami materi.Sedangkan Guided Teaching adalah pembelajaran terbimbing. Dimana guru memberikan pertanyaan satu atau lebih untuk membuka pengetahuan mata pelajaran atau kesimpulan siswa dan kemudian memasukkannnya dalam kategori-kategori. Strategi pembelajaran ini merupakan suatu perubahan yang bagus dari ceramah secara langsung. Dengan menggunakan strategi ini, poin-poin dalam belajar dapat berkembang sesuai yang diketahui oleh siswa yang kemudian dijelaskan kembali oleh guru. Sehingga proses pembelajaran tidak terfokus pada guru namun mengikutsertakan siswa.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah penelitian ini adalah :
1. Mengapa guru cenderung memakai metode konvensional ?
2. Aktivitas belajar siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan rendah. 3. Hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan
4
4. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.3Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
2. Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013?
3. Apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siklus I dengan siklus II ?
1.4Pemecahan Masalah
Untuk meningkatkan dan hasil belajar akuntansi siswa dibutuhkan strategi yang efektif dalam membantu memahami materi. Tidak hanya berpusat pada guru, belajar akuntansi harus dipusatkan pada siswa sehingga aktifitas belajar siswa juga meningkat sehingga memberikan nilai pemahaman yang mendalam karena siswa diajak aktif selama proses pembelajaran.
5
masalah belajar siswa yang masih menggunakan metode konvensional sehingga siswa kurang memahami. Dengan strategi ini siswa berkolaborasi dengan pasangannya dan menggunakan kekuatan berdua dalam menyelesaikan masalah dalam belajar. Sementara Guided Teaching adalah belajar terbimbing yaitu siswa diberi kesempatan memberikan pendapat dengan pikirannya sendiri, menyimpulkan sendiri, dan kemudian mencocokkan dengan materi yang akan diajarkan.
Dengan demikian proses pembelajaran akuntansi akan lebih menunjukkan partisipasi siswa dari pada guru, yang kemudian akan meningkatkan aktivitas, pemahaman dan pengalaman yang baik dan akan menghasilkan hasil belajar yang baik.
Dari uraian diatas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah dengan penerapan strategi belajar The Power of Two dan Guided Teaching diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan melalui penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching.
6
3. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siklus I dengan siklus II.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai strategi pembelajaran The Power of Two dan Guided Teaching dalam meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah SMA Swasta Budi Agung yaitu guru dan staf pengajar lainya dalam memilih strategi pembelajaran dalam upaya mentransfer ilmu serta untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan untuk menggunakan strategi pembelajaran The Power of Two dan Guided Teaching sebagai salah satu cara yang efektif dalam menyajikan pelajaran sehingga tidak terjadinya proses belajar mengajar yang menjemukan yang akhirnya dapat menigkatkan hasil belajar akuntansi siswa.
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka diambil beberapa kesimpulan yaitu:
1. Siswa telah termotivasi untuk melakukan aktivitas-aktivitas dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching. Rata-rata aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I yaitu sebesar 17,5 atau termasuk dalam ketegori “cukup” dan meningkat
pada siklus II sebesar 21,6≈ 22 termasuk dalam kategori “baik”.
2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching membuktikan peningkatan hasil belajar siswa. Terlihat dari hasil belajar siswa pada pretes siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 55,58 (belum tuntas) dan pada siklus I hasil belajar siswa mengalami rata-rata peningkatan 10,44 menjadi 66,02 kemudian pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,09 menjadi 79,11. Hasil ini telah memenuhi ketuntasan belajar dan klasikal yaitu ≥ 70 dan ≥ 70%.
3. Terjadi peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II dilihat dari uji yang dilakukan menggunakan uji-t. Dengan membandingkan thitung dan ttabel
diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,41 > 1,99 sehingga hasil belajar akuntansi siswa
kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013 pada postes siklus I dan postes siklus II adalah signifikan.
53
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, disarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Guru dalam kegiatan pembelajaran khususnya bidang studi akuntansi hendaknya menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching sebagai alternatif pemilihan strategi pembelajaran. Karena strategi ini akan meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi melalui diskusi kelompok kecil dan berinteraksi secara luas dengan siswa lain maupun dengan guru sehingga pembelajaran didominasi oleh siswa dan siswa mengalami pengalaman pembelajaran yang baik dan pada akhirnya hasil belajar siswa meningkat.
