S MAT 1105138 Bibliography

(1)

59

Panji Faisal Muhamad, 2015

Peningkatan Kemampuan Penalaran Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Melalui Model Problem-Based Learning (PBL)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Ablard, K., E. & Lipschultz, R., E. (1998). Self-Regulated Learning in High-Achieving Students: Relations to Advanced Reasoning, Achievement Goals and Gender. Journal of Educational Psychology, 90 (1): 94-101. Aisyah, S. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

(Problem-Based Learning) untuk meningkatkan Kemampuan Penalaran Logis Siswa SMP. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Alamsyah. (2000). Suatu Pemebelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Analogi Matematika. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Baharuddin & Wahyuni, E. N. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.

Dahlan, J. A. (2004). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Tingkat Pertama (SLTP) melalui Pendekatan Pembelajaran Open-Ended. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Diba, D. M. S. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah

Menengah Pertama. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Hidayati, K. N. (2013). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa

Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle “5-E” Dengan

Menggunakan Alat Peraga Pada Siswa Kelas V Sdn 03 Mudal Boyolali.

Naskah Publikasi UMS. Tidak diterbitkan.

Hutapea, N. M. (2012). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Pembelajaran

Generatif. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

(2)

60

Ibrahim, M. & Nur, M. (2000). Pembelajaran Berbasis Masalah. Surabaya: UNESA University Press.

Ibrahim, R. & Syaodih, S.N. (2003). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Izzati, N. (2012). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekata n Pendidikan

Matematika Realistik. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana Universitas

Pendidikan Indonesia, Bandung.

Jacob, C. (2000). Matematika sebagai Penalaran: Suatu Upaya Meningkatkan

Kreativitas Berpikir. Makalah disajikan pada Seminar Nasional:

Meningkatkan Kualitas Pendidikan Matematika pada Pendidikan Dasar. Jurusan Matematika FPMIPA Universitas Negeri Malang, 18 November 2000.

Kemendikbud. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013

SMP/MTs Matematika. Jakarta: Kemendikbud.

Kurniawati, D. (2010). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Model Cooperative Learning Tipe

Kepala Bernomor Terstruktur pada Siswa SMP N 2 Sewon Bantul.

(Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Lismiana, E. (2013). Pengaruh Model Learning Cycle terhadap Peningkatan

Kemampuan Penalaran Induktif Siswa SMP. (Skripsi). Fakultas

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Mandasari, N. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (TRE) untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi

Matematis Siswa SMP. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Marcou, A. & George, P. (2005). Motivational Beliefs, Self-Regulated Learning

and Mathematical Problem Solving. Proceedings of the 29th Conference of

the International Group for the Psychology og Mathematics Education,

Vol. 3, pp. 297-304. Melbourne: PME.

Minarni, A. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis dan Keterampilan Sosial Siswa SMP. (Disertasi). Sekolah

(3)

61

Montalvo, F.T. & Maria, C.G.T. (2004). Self-Regulated Learning: Current and Future Directions. Electronic Journal of Research in Educational

Psychology, 2 (1), 1-34. ISSN:1696-2095.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.

Noor, A. I. (2013). Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan

Keterampilan Proses Matematis. (Tesis). Sekolah Pascasarjana,

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Nur, M. (2000). Pengajaran Berpusat kepada Siswa dan Pendekatan

Konstruktivis dalam Pengajaran. PPs Universitas Negeri Surabaya.

Nurani, R. D. (2014). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Penalaran Induktif Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) antara yang Mendapatakan Pembelajaran Model Problem-Based Learning (PBL) dan Model Somatic,

Auditory, Visual and Intellectual (SAVI). (Skripsi). Fakultas Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Nurjanah. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis, Spatial Sense dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran dengan

Multimedia Interaktif Berbasis Komputer. (Disertasi). Sekolah

Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Papalia, O. & Feldman. (2009). Human Development. Perkembangan Manusia.

Buku 1 edisi 10. Jakarta: Salemba Humanika.

Permana, Y. & Sumarmo, U. (2007). Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. EducationistJournal, 1 (2), hlm. 116-123.

Rhee, C.R. & Pintrich, P.R. (2004). Teaching to Facilitate Self-Regulated Learning in Chang, J.E., & Tan, O.S (Eds). Thinking about Thinking, What

Educators Need to Know (pp 31-47). Singapore: McGraw Hill Education.

Rizkianto, L. (2005). Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa SMA. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Rosnawati, R. (2013). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Indonesia

pada TIMSS 2011. Makalah pada Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan

(4)

62

Sanjaya, W. (2010). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Shadiq, J. (2007). Penalaran atau Reasoning? Mengapa Perlu Dipelajari di

Sekolah. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Sudewi, N. L., Subagia, I. W. & Tika, I. N. (2014). Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) dan Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Berdasarkan Taksonomi

Bloom. [Online]. Diakses dari

http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_ipa/article/viewFile/ 1112/858

Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA. Sulistiwati. (2012). Pengembangan Desain Didaktis Bahan Ajar Penalaran

Matematis pada Materi Luas Permukaan dan Volume Limas. (Tesis).

Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar: Apa, Mengapa dan Bagaimana

Dikembangkan kepada Peserta Didik. Makalah disajikan pada Seminar

Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Yogyakarta, tanggal 8 Juli 2004. Tidak diterbitkan. ___________. (2005). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan

Kurikulum Tahun 2002 Sekolah Menengah. Makalah disajikan pada

Seminar Pendidikan Matematika di FPMIPA Universitas Negeri Gorontalo tanggal 7 Agustus 2005.

Surya, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Representasi Visual Thinking pada Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Kontekstual. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Syah, M. (2010). PsikologiPendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Turmudi. (2008). Landasan Filosofis dan Teoritis Pembelajaran Matematika

(Berparadigma Exploratif dan Investigatif). Jakarta: Lauser Cita Pustaka.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.