i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK PADA SISWA KELAS X
JURUSAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN DI SMK N 6 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
DWI AYU RAHMAWATI A210150136
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
v
HALAMAN MOTTO
“barang siapa yang bersungguh sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk kebaikan dirinya sendiri”
(Q.S. Al-Ankabut: 6)
“Sesungguhnya perbuatan baik itu dapat menghapus perbuatan buruk” (Q.S. Hud: 114)
Ikhlas dan sabarlah dalam menghadapi cobaan apapun karena dengan begitu hidup kita akan lebih tenang dan bahagia
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Seiring dengan segenap Cinta dan Do’a untaian kata dan goresan sederhana ini teruntuk:
1. Kedua orang tua saya yakni Ibu dan Bapak saya tercinta, terimakasih atas doa, motivasi, kasih sayang, nasehat dan juga telah membiayai kuliah saya sehingga Allah memberikan kemudahan dan kelancaran hingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik.
2. Kakak dan adik saya Dyan Dharu Prayekti, Dianda Nur Istiomah dan Muhammad faadhil yang selalu aku sayangi.
3. Sahabat-sahabat saya (Rinika indra Puspita dan Lucy Widya Setyani) yang selalu menyemangati saya.
4. Segenap Dosen Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2015. 6. Universitas Muhammadiyah Surakarta tercinta.
vii ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK
Dwi Ayu Rahmawati, A210150136, Program Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2019
Tujuan PTK adalah untuk memperbaiki profesionalitas guru. Guru yang baik akan memenuhi kemampuan mengajar dengan baik, sehingga daya serap siswa dan hasil belajar siswa tinggi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini memiliki empat tahapan dalam pelaksanaan kegiatannya yaitu (planning) perencanaan tindakan, (action) pelaksanaan tindakan, (observation) observasi, (reflection) refleksi. Teknik analisis data menggunakan analisis kriteria perbandingan antar siklus. Hasil penelitian menunjukan penerapan pembelajaran melalui belajar kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas X AK 3 SMK Negeri 6 Surakarta materi perbankan dasar. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar peserta didik awal hanya sebesar 58,00% dapat meningkat pada siklus I sebesar 74,00% yang berarti dari pra siklus ke siklus I mendapat peningkatan sebesar 16,00% dan pada siklus II persentase hasil belajar peserta didik mencapai 85,71% yang berarti mengalami peningkatan sebesar 11,71% dari siklus I. Skor siklus II ini sudah mencapai target peneliti yakni sebesar 85%. Oleh karena itu penelitian dihentikan hingga siklus II. Kata Kunci: Belajar Kelompok, Metode Pembelajaran, Prestasi Belajar
viii ABSTRACT
IMPROVING THE LEARNING ACHIEVEMENT OF BASIC BANKING MATERIALS THROUGH THE IMPLEMENTATION OF GROUP
LEARNING
Dwi Ayu Rahmawati, A210150136, Program Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2019
The purpose of PTK was to improve teacher professionalism. A good teacher will fulfil the teaching ability, so that student absorption and student learning outcomes so high. This study uses classroom action research (PTK). This classroom action research has four stages in the implementation of its activities are planning, action, observation, reflection. Data analysis technique using analysis comparison criteria between cycles. The results showed the application of learning through group learning can improve learning achievement of students of class X AK 3 SMK Negeri 6 Surakarta basic banking material. This is evidenced by the average of beginning the study of students amounted to only 58.00% can be increased in the first cycle of 74.00%, which means from the pre cycle to cycle I have an increase of 16.00% and the percentage of the second cycle learning outcomes learners reached 85.71%, which means an increase of 11.71% from cycle I. Score this second cycle has already reached the target of investigators which amounted to 85%. Therefore, the study was discontinued until the second cycle.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji dan syukur penulis paanjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK PADA SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN DI SMK N 6 SURAKARTA” dapat terselesikan dengan baik dan tepat waktu guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang saya hormati:
1. Prof. Dr. Harun Joko P, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Prof. Dr. Harsono, SU, Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
3. M. Fahmi Johan Syah, M.Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Suyatmini, SE, M.Si, pembimbing akademik yang telah memberikan arahan, masukan dalam mengambil mata kuliah serta bimbingan mengenai akademik selama penulis menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. SMK Negeri 6 SURAKARTA khususnya kepada Abdul Muslim, S.Pd. Selaku WKS-I dan guru mata pelajaran perbankan dasar Ibu Dra. Sukinah, M.Si yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
x
6. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Pendidikan Akuntansi, terimakasih telah memberikan banyak ilmu kepada penulis.
7. Teman-teman Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2015 Kelas D, terimakasih atas kebersamaan dan keceriaan yang telah diberikan selama masa studi.
8. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Hanya doa yang dapat penulis panjatkan, semoga segala bantuan yang telah diberikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari ALLAH SWT. Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan penulis untuk perbaikan di kemudian hari. Harapan penulis, semoga skripsi ini banyak memberikan manfaat bagi penulis selanjutnya dan pembaca.
Surakarta, 30 Juli 2019
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR DIAGRAM ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori ... 5
1. Prestasi Belajar ... 5
2. Belajar Kelompok ... 13
3. Hubungan Prestasi Belajar dan Belajar Kelompok ... 18
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 19
C. Kerangka Berpikir ... 21
D. Hipotesis Tindakan... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23
xii
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 25
D. Data dan Sumber Data ... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
1. Lembar observasi aktivitas belajar siswa ... 26
2. Lembar observasi penerapan belajar kelompok ... 28
3. Lembar kerja peserta didik (LKPD) ... 30
F. Validitas Data ... 33
G. Teknik Analisis Data ... 33
H. Prosedur Penelitian ... 34
I. Indikator Capaian Penelitian ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal ... 39
1. Profil SMK ... 39
2. Visi, Misi dan Kebijakan Mutu ... 40
3. Sarana Prasarana ... 41
4. Pendidikan dan Tenaga Kependidikan ... 41
B. Deskripsi Hasil Pra Siklus ... 42
C. Deskripsi Hasil Siklus I ... 46
D. Deskripsi Hasil Siklus II ... 60
E. Deskripsi Hasil Penelitian ... 74
F. Pembahasan ... 83 G. Keterbatasan Penelitian ... 85 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 87 B. Implikasi ... 87 C. Saran ... 88 DAFTAR PUSTAKA ... 89 LAMPIRAN ... 92
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu Yang Relavan ... 19
Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Peserta Didik ... 26
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Belajar ... 27
Tabel 3.3 Lembar Observasi Penerapan Belajar kelompok ... 29
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal ... 31
Tabel 3.5 Indikator Capaian Penelitian ... 37
Tabel 4.1 Sarana dan Prasaran SMK N 6 Surakarta ... 41
Tabel 4.2 Tabulasi Skor Pra Siklus ... 42
Tabel 4.3 Hasil Post Test Belajar Kelompok Pra Siklus ... 45
Tabel 4.4 Hasil Skor Siklus I Pertemuan Pertama ... 49
Tabel 4.5 Hasil Post Test Belajar Kelompok Siklus I Pertemuan Pertama ... 51
Tabel 4.6 Hasil Skor Siklus I Pertemuan Kedua ... 54
Tabel 4.7 Hasil Post Test Belajar Kelompok Siklus I Pertemuan Kedua ... 56
Tabel 4.8 Hasil Skor Siklus II Pertemuan Pertama ... 64
Tabel 4.9 Hasil Post Test Belajar Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama ... 66
Tabel 4.10 Hasil Skor Siklus II Pertemuan Kedua ... 69
Tabel 4.11 Hasil Post Test Belajar Kelompok Siklus II Pertemuan Kedua ... 71
Tabel 4.12 Perbandingan Prestasi Belajar Peserta Didik Antar Siklus ... 76
Tabel 4.13 Daftar Nilai Post Test Peserta Didik Pra Siklus ... 77
Tabel 4.14 Daftar Nilai Post Test Peserta Didik Siklus I ... 78
Tabel 4.15 Daftar Nilai Post Test Peserta Didik Siklus II ... 79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Tabel 2.1 Proses Kognitiv ... 8
Tabel 2.2 Bagan Kerangka Berpikir... 22
Tabel 3.1 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 24
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Nilai Post Test Peserta Didik Pra Siklus ... 78
Diagram 4.2 Nilai Post Test Peserta Didik Siklus I ... 79
Diagram 4.3 Nilai Post Test Peserta Didik Siklus II ... 80
Diagram 4.4 Nilai Post Test Peserta Didik ... 81
Diagram 4.5 Ketuntasan Nilai Peserta Didik ... 82
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 92
Lampiran 2. Soal Pengetahuan Post Test Siklus I Pertemuan Petama ... 105
Lampiran 3. Soal ( Keterampilan) ... 125
