INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR SUBKOMPONEN
2 4
BUTIR
1 3 ALASAN PENILAIAN
1. Penyajian yang sistimatis A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
2. Keruntutan konsep
Rangkuman dan saran perbaikan:
3. Ada pengantar/pendahuluan B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSUR-UNSUR PENTING.
▸ Baca selengkapnya: deskripsi agama kristen kelas 7 semester 1
(2)5. Ada gambar yang relevan pendukung teks/uraian.
6. Ada unsur aplikasi cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik
7. Ada rangkuman
8. Ada unsur doa
9. Ketersediaan unsur evaluasi.
10. Ada daftar pustaka yang relevan
SKOR SUBKOMPONEN
2 4
BUTIR
1 3 ALASAN PENILAIAN
11. Penggunaan metode yang partisipatif. C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
12. Kesesuaian dengan karakteristik agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
13. Keterhubungan antarbab/subbab/alinea. D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR PIKIR
14. Keutuhan makna dalam bab/sub- bab/alinea.
SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
15. Ketepatan struktur kalimat.
16. Keefektifan kalimat. A. LUGAS
17. Kebakuan istilah.
Rangkuman dan saran perbaikan:
18. Bahasa yang komunikatif B. KOMUNIKATIF ,
DIALOGIS/INTERAKTIF.
SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
20. Bahasa yang santun.
21.Tak bias gender C. SANTUN, TAK BIAS
GENDER, MENYENTUH AFEKSI.
22. Menyentuh afeksi
Rangkuman dan saran perbaikan:
23. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan intelektual peserta didik. D. KESESUAIAN DENGAN
TINGKAT
Rangkuman dan saran perbaikan:
25. Ketepatan tata bahasa E. KESESUAIAN DENGAN
KAIDAH BAHASA INDONESIA
26. Ketepatan ejaan
Rangkuman dan saran perbaikan:
27. Konsistensi penggunaan istilah F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
28. Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon
Rangkuman kualitatif Supervisor:
………., ……….., ……….
Supervisor I, Supervisor II, Penilai,
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN Butir 1. Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi dan penutup. Butir 2. Keruntutan konsep.
Deskripsi Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleksl. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN /UNSUR-UNSUR PENTING. Butir 3. Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajian termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan hal-hal lain yang penting untuk peserta didik.
Butir 4. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
Deskripsi Terdapat uraian tentang apa yang akan dipelajari dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut. Butir 5. Adanya gambar yang relevan pendukung teks atau uraian.
Deskripsi Di mana perlu, uraian perlu didukung oleh gambar yang relevan untuk memudahkan pemahaman terhadap uraian. Butir 6. Ada aplikasi ajaran cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik
Deskripsi Pada akhir uraian suatu pokok /ceritera perlu memberi aplikasi ajaran tersebut bagi kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangannya.
Butir 7 Ada Rangkuman.
Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8 Ada unsur doa
Deskripsi Pada akhir penyajian dalam setiap bab perlu ada unsur doa yang relevan dengan topik yang dibahas. Butir 9. Ketersediaan unsur evaluasi.
Deskripsi Terdapat unsur evaluasi yang sederhana pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi Butir 10. Daftar pustaka.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11. Penggunaan metode yang partisipatif.
Deskripsi Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan untuk aktif berpartisipasi mencari contoh-contoh aplikasi pengajaran dalam kehidupan konkretnya.
Butir 12. Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang bertanggung jawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13. Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA A. LUGAS
Butir 15. Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia. Butir 16. Keefektifan kalimat.
Deskripsi Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan). Butir 17. Kebakuan istilah.
Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam agama/teologi Kristen. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF,DIALOGIS/INTERAKTIF. Butir 18. Bahasa yang Komunikatif.
Butir 20. Bahasa yang santun
Deskripsi Bahasa yang digunakan santun dan menghindari masalah SARA. Butir 21. Bahasa yang tak bias gender
Deskripsi Menghindari penggunaan bahasa yang merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis kelamin. Butir 22. Menyentuh afeksi.
Deskripsi Dalam uraian perlu menggunakan bahasa dan ungkapan yang menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan apa yang diajarkan.
D. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik. Butir 24. Kesesuaian dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA Butir 25. Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Butir 26. Ketepatan ejaan.
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
F. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON Butir 27. Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku. Butir 28. Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
