• Tidak ada hasil yang ditemukan

STRATEGI COOPERATIVE LEARNING SEBAGAI PENINGKATANKUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI SMP

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "STRATEGI COOPERATIVE LEARNING SEBAGAI PENINGKATANKUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI SMP"

Copied!
23
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2. Hasil treatment siklus I
Tabel 3. Hasil treatment Siklus II

Referensi

Dokumen terkait

Dari suatu barisan aritmatika, suku ketiga adalah 36, jumlah suku kelima dan ketujuh adalah 144.. Jumlah sepuluh suku pertama deret tersebut

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;.  memfasilitasi peserta didik

[r]

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Gedung H, Kampus Sekaran-Gunungpati, Semarang 50229 Telepon: (024)

Apabila pembelajaran sebelumnya dilakukan dengan menyajikan pokok berita dan ilustrasi gambar sebagai dasar penulisan teks berita siswa, pembelajaran menulis teks berita

Penciptaan karya sepatu tugas akhir ini penulis mengangkat temaAlfabet dalam pembuatan karya seni Sepatu Kulit, penulis tertarik pada bentuk huruf-huruf abjad

John J Reilly dkk (2006) Scotland “Physical Activity to Prevent Obesity in Young Children” BMJ.2006;10: 1136 Variabel bebas : Aktivitas fisik Variabel tergantung :