Laporan Hasil Observasi Complete

(1)

OBSERVATION

This mini research project is as the last assignment of the Apprenticeship Lecturer: Herlina, Dra, M.Hum.

By: Kholikun Nidzom (109060308) Olih solehudin (109060096) Tomy Sambora (109060281) Wawan Suwandi (109060222)

DEPARTEMENT OF ENGLISH EDUCATION

FACULTY OF TEACHING AND EDUCATIONAL SCIENCES SWADAYAGUNUNG JATI UNIVERSITY

(2)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas terselenggranya observasi yang mana dengan melalui

proses panjang dan hampir memakan 1 bulan lebih untuk melakukan observasi, semoga apa

yang telah kita lakukan ini dapat bermanfaat di kemudian hari dan menjadi acuan kita untuk

lebih semangat dalam rangka meningkatkan kompetensitas kita dalam hal ini, Terima kasih

yang tak terhingga untuk Herlina, Dra, M.Hum selaku dosen Apperenticeship yang mana

telah membimbing kami dalam proses observasi dan tidak lupa kami ucapkan kepada Warga

SDN 1 DAWUAN yang sudah memberikan waktunya untuk kami mengadakan observasi,

dan terima kasih pula atas segala partisipasi rekan-rekan satu tim atas bantuannya baik

materil maupun tenaga. Semoga segala apa yang kita lakukan ini di hitung pahala oleh Allah

(3)

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Abstrak Bab I Pendahuluan 1.1 Lembar Pernyataan 1.2 Selayang Pandang Bab II Konteks 2.1 Identitas Sekolah 2.2 Visi 2.3 Misi Bab III Pembahasan

3.1 Observasi Guru 3.2 Observasi Murid

3.3 Observasi Proses Belajar Mengajar 3.4 Observasi Materi Pembelajaran 3.5 Kondisi Lingkungan Sekolah Bab IV Penutup

4.1 Kesimpulan 4.2 Saran Bab V Lampiran-lampiran

5.1 Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris 5.2 Catatan Observasi Guru

5.3 Catatan Observasi Sekolah

5.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5.5 Dokumentasi

(4)

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa saya:

Nama : KHOLIKUN NIDZOM

NIM : 109060308

Jurusan : FKIP BAHASA INGGRIS

Telah melakukan observasi disekolah:

Nama sekolah : SDN 1 DAWUAN

Alamat sekolah : Jl. Ki Ageng Tapa Desa. Dawuan Kec.Tengah Tani Kab. Cirebon

Selama 4 kali sesi observasi.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam observasi saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian observasi saya ini.

Tengah tani, 17 April 2012

Diketahui oleh, Yang Membuat

Pernyataan Kepala sekolah,

JUHARA, S.Pd.I KHOLIKUN NIDZOM

(5)

Nama : OLIH SOLEHUDIN

NIM : 109060096

JUHARA, S.Pd.I OLIH SOLEHUDIN

(6)

Nama : TOMY SAMBORA

NIM : 109060281

JUHARA, S.Pd.I TOMY SAMBORA NIP 195505515197403 1 002 NIM 109060281

(7)

Nama : WAWAN SUWANDI

NIM : 109060222

JUHARA, S.Pd.I WAWAN SUWANDI

(8)

SELAYANG PANDANG

SDN 1 DAWUAN merupakan salah satu SD yang berada di Kabupaten Cirebon. Letak

geografis SDN 1 DAWUAN di Desa Dawuan Kecamatan Tengah Tani Kabupaten Cirebon.

SD ini merupakan salah satu SD terbaik se kecamatan, karena memiliki segudang prestasi.

Setiap perlombaan yang diadakan di desa tersebut, SDN 1 DAWUAN selalu ikut andil dan

berpatisipasi dalam perlombaan tersebut, dan yang mencengangkannya lagi setiap

perlombaan biasanya sedikitnya menggodol piala sebanyak 2 tropi. Untuk lebih lengkapnya,

(9)

IDENTITAS SEKOLAH

NamaSekolah : SD Negeri 1 Dawuan

AlamatLengkap : Jalan Ki Ageng Tapa, Desa Dawuan, Kec. Tengah Tani Kabupaten/Kota : Cirebon

Provinsi : Jawa barat KodePos : 45174

VISI

Terwujudnya SD NEGERI yang aktifitas proses belajar mengajarnya siswa aktif, guru kreatif, didukung guru berkualitas dan professional yang berorientasi untuk kepentingan anak didik dalam rangka menuju sekolah yang unggulan dan mandiri.

MISI

 Meningkatkan Iman dan Taqwa kepada Allah SWT  Mewujudkan sekolah model budaya lingkungan

 Antusias dan aktif dalam KBM Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler  Dedikasi tinggi,, komitmen pada program penuntasan wajar 9TH  Inovasi dalam proses belajar mengajar

 Raih prestasi segala bidang

(10)

A. GURU

Di SDN 1 DAWUAN memiliki 11 staff. Diantaranya:  1 Kepala sekolah

 9 guru  1 TU

Namun kami hanya mengobservasi 1 guru yakni Guru Bahasa Inggrisnya saja, karena kami ingin tahu sejauh mana Guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan menyampaikan atau transfer of knowledge keapada siswa-siswinya. Dari berbagai pengamatan yang kami lakukan berminggu-minggu dapat kami laporkan bahwa Guru Bahasa Inggris yang kami lakukan untuk di jadikan model (percontohan) dan kami bertindak sebagai observer dan mengambil posisi duduk di bagian belakang karena bertujuan untuk mengetahui secara jelas dan gamblang bagaimana seorang guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan berkomunikasi beserta siswa-siswinya dan bagaiamana cara penyajian materi dengan baik dan benar.

B. SISWA

 Pada kelas 1 :jumlah siswanya mencapai 48 siswa  Pada kelas 2 :jumlah siswanya mencapai 42 siswa  Pada kelas 3 :jumlah siswanya mencapai 45 siswa  Pada kelas 4: jumlah siswanya mencapai 50 siswa  Pada kelas 5: jumlah siswanya mencapai 51 siswa  Pada kelas 6: jumlah siswanya mencapai 46 siswa

Dalam penelitian ataupun observasi yang kami lakukan, akhirnya memutuskan untuk mengambil kelas 4 sebagai sampel (model) praktek training mengajar. Dan kebetulan Dari kami berempat memutuskan salah seorang saja yang di jadikan sebagai training teacher dan selebihnya bertindak sebagi Juru recording Video & fotograper, Observer control, dan juga negosiator untuk memperoleh data-data sekolah.

C. MATERI

Materi yang digunakan dalam satuan kurikulum pendidikan itu berdasarkan DEPDIKNAS dan mengacu kepada sllabus, dan materinya sangatlah masih Basic untuk kategori Sekolah Dasar. Dan pada waktu kami melakukan observasi, materi yang di berikan untuk siswa kelas 4 itu seputas Asking help (ungkapan permintaan tolong), Name of Days, Name of Months (Nama-nama Hari, (Nama-nama-(Nama-nama Bulan) etc. Dan sewaktu guru Bahasa Inggrisnya menerangkan tentang Asking help, antusiasme siswa-siswi sangat tinggi dan aktif, karena dalam materi yang di ajarkan guru Bahasa Inggrisnya menyisipkan games-games karena bertujuan agar siswa-siswinya tidak jenuh dan tidak bosan. Dan akhirnya kamipun tertarik dan terinspirasi.

D. TEACHING AND LEARNING STRATEGIES

Dalam Proses Belajar Mengajar berlangsung, Guru bahasa inggris di SDN 1 dawuan menggunakan menggunakan DM (Direct Method) dan juga menggunakan situatinal Approach. Ini bertujuan agar siswa mampu

(11)

memahami dan menerima materi dengan baik apa yang telah guru sampaikan. Guru bahasa inggris di SDN 1 Dawuan ini juga sangat kreatif karena beliau mampu membuat suasana kelas lebih kondusif comfortable dan yang terpenting ialah dekat dengan siswa. Jdi seolah-olah guru tersebut bertindak layaknya seorang teman sebayanya dan akhirnya siswapun sangat trtarik dan pelajaran yang ia sampaikan pun mudah di cerna dan diterima oleh siswa karena di sudah bisa masuk kedalm ranah atau children zone. Artinya dia bisa bertindak dan mampu mengimbangi murid-muridnya untuk saling berdampingan (mampu memahami karakteristik siswa,mood siswa,etc). Akhirnya kami pun tertarik, terinspirasi untuk menerapkan metode tersebut di dalam kelas yang kami lakukan observasi. Kebetulan kami ambil kelas 4 sebagai model (percontohan) dan akhirnya kita terapkan metode tersebut, hasilnya awesome, antusiasme murid-murid sangatlah menonjol dan kami pun terkadang sangat kewalahan karena tingginya antusiasme siswa-siswi untuk bertanya.

E. KONDISI SEKOLAH

Di SDN 1 Dawuan tempat kami melakukan observasi ini semula pertama kali kami datang ke SDN 1 Dawuan, namun ketika ingin melakukan observasi lagi, lebih tepatnya pertemuan minggu terakhir sekolahnya sedang melakukan renovasi dan rekonstruksi gedung sekolah, karena ada salah satu ruang yang atapnya rusak dan pihak sekolah akhirnya memutuskan tindakan tersebut, sebenarnya kita agak panic ketika mendengar jika gedung sekolahnya sedang dilakukan renovasi gedung, karena otomatis akan menambah daftar hari yang panjang lagi untuk melakukan sebuah penelitian. Namun akhirnya kamipun lega karena kami mendapat kabar dari guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan bahwa kalian bisa melanjutkan obervasinya akan tetapi dengan mengambil waktu siang. Mengapa siang?tentunya bertanya-tanya kami pun juga, kan biasanya SD masuk pagi, lalu Guru Bahasa Inggis di SDN 1 Dawuan tersebut memberikan keterangan kepada kami bahwa mengambil waktu siang karena SDN 1Dawuan telah meminjam sementara Gedung SDN 2 Dawuan, yang mana lokasinya sangat berdekatan(tetangga sekolah), karena SDN 2 Dawuan kelasnya di pakai kalau pagi dan siangnya kosong, nah waktu siang itulah yang diperkenankan oleh SDN 2 Dawuan untuk SDN 1 Dawuan untuk melakukan Proses Belajar Mengajar, SInergitas kedua SDN tersebut sudah lama terjalin sejak pertama kali berdiri, namun SDN 1 Dawuan tetap menjadi suatu destinasi masyarakat Desa Dawuan untuk mendaftarkan putra-putrinya. SDN 1 Dawuan memiliki 1 Unit atap berbentuk persegi panjang yang mana berisikan 6 lokal kelas dan 1 Ruang Guru. Insya Allah dalam waktu dekat ini atau sebelum puasa proses renovasi dan

(12)

rekonstruksi gedung sekolah akan rampung/selesai. Dewan guru beserta siswa-siswi SDN 1Dawuan kembali bisa menempatinya.

(13)

KESIMPULAN

Dari observasi yang kami lakukan selama kurang lebih 2 bulan, kami dapat menyimpulkan bahwa SDN 1 Dawuan merupakan sekolah yang masuk dalam kategori baik. Dimana sistem belajar, sarana dan prasarana yang cukup mendukung untuk melaksanakan proses pendidikan yang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah.

Dalam hal prestasi, SDN 1 Dawuan telah cukup berprestasi. Hal ini dibuktikan dengan menjuarai berbagai perlombaan, baik itu dalam bidang akademik ataupun non akademik. Lokasi yang berada di pinggir kota tidak membuat motivasi siswa SDN 1 Dawuan dalam belajar menurun. Justru, dengan hal itu membuat mereka lebih bisa berkonsentrasi untuk belajar karena jauh dari kebisingan.

Selain itu, suasana kekeluargaan yang kental di SDN 1 Dawuan membuat para guru dan siswa merasa nyaman, termasuk kita sebagai tamu meras nyaman berada di sana dan tidak canggung, sehingga membantu kita lebih mudah dalam melakukan observasi.

(14)

SARAN

Berdasarkan observasi yang kami lakukan, kami menyoroti hal-hal yang perlu diperbaiki oleh SDN 1 Dawuan, beberapa hal tersebut diantaranya adalah:

1. Sistem penerimaan siswa baru

Jumlah siswa yang mencapai ± 50 siswa per kelas menurut observer akan menyebabkan proses belajar mengajar menjadi tidak efektif, dimana hal tersebut tidak diimbangi dengan ukuran ruangan kelas yang tidak terlalu besar, sehingga proses KBM terasa tidak nyaman dan kelas terasa sumpek. Observer menyarankan agar siswa yang masuk dibatasi ±30 orang per kelas.

2. Sistem Pembelajaran

Sistem pembelajaran yang dilaksanakan oleh sebagian besar guru-guru di SDN 1 Dawuan termasuk guru mata pelajaran bahasa inggris lebih berpedoman pada buku Lembar Kerja Siswa atau Buku Paket dibandingkan dengan silabus yang dianjurkan oleh pemerintah. Observer menyarankan agar para pendidik di sana lebih memeperhatikan adanya silabus, demi terjadinya kelangsungan sistem pendidikan yang lebih baik.

(15)

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

TINGKAT SEKOLAH DASAR

Nama Guru* : SURUDIN, S.Pd.I L/P (Laki-laki)

Umur : 24 Tahun

Materi Ajar : Asking for help and offering help

Jam Mulai Mengajar : 11.00- 12.00 WIB

Kelas & Jumlah siswa: Jumlah Siswa: (L) 20 Orang (P) 20 Orang

Waktu Observasi : SELASA, 10 APRIL 2012

Nama Observer :

1. KHOLIKUN NIDZOM 2. OLIH SOLEHUDIN 3. TOMMY SAMBORA 4. WAWAN SUWANDI

*)Boleh diisi atau tidak

Petunjuk

Isilah dengan jujur dan apa adanya (tidak dibuat-buat). Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan angka (1, 2, 3, 4) sesuai dengan criteria sebagai berikut:

1= Masih perlu peningkatan 2= Baik

3= Lebih baik 4= Sangat baik

(16)

No Indikator / Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar V

2 Melakukan kegiatan apersepsi V

3 Memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar V

4 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan di

capai V

5 Menjelaskan secara ringkas kegiatan yang akan dilakukan

selama proses pembelajaran V

II Kegiatan Inti Pembelajaran

A Penguasaan materi pelajaran

7 Membirakan motivasi kepada siswa untuk belajar V

capai V

(17)

No Indikator / Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4

B Pendekatan / strategi pembelajaran

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa V

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtu V

12 Menguasai kelas V

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual V 14 Melakukan pembelajaran yang memungkinkan kebiasaan

positif V

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan V

C Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran

16 Menggunakan media secara efektif dan efisien V

17 Menghasilakan pesan yang menarik V

18 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media V

D Pembelajaran yang memicu dari memelihara keterlibatan siswa

19 Menumbuhkan partisipasi siswa aktif dalam pembelajaran V

20 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa V

21 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

belajar V

E Penilaian proses dab hasil belajar

22 Memantau kemajuan belajar selama proses V 23 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

( tujuan) V

1 2 3 4

(18)

24 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar V

25 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V

III PENUTUP

26 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa V

27

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/

pengayaan

V

Skor Total 99

Nilai akhir ( NA ) = Skor Total : 27 3, 66

Observer 1 Observer 2

Olih Solehudin Kholikun Nidzom

NPM 109060096 NPM 109060308

Tomy Sambora Wawan Suwandi

NPM 1090060281 NPM 109060222

(19)

REKAPITULASI PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

TINGKAT SEKOLAH DASAR Nama Guru * : SURUDIN, S.Pd.I

Umur : 24 Tahun

*)Boleh di isi boleh tidak

Petunjuk

Isilah dengan merujuk pada lembar penilaian per-sesi dan berilah waktu observasi ( tanggal, bulan, tahun ) pada tiap kolom pelaksanaan pembelajaran dengan men check-list (V)

1 2 3 4

WAKTU OBSERVASI

I Pra Pembelajaran

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar V

3 Memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar V

capai V

selama proses pembelajaran V

II Kegiatan Inti Pembelajaran

A Penguasaan materi pelajaran

7 Membirakan motivasi kepada siswa untuk belajar V

capai V

(20)

1 2 3 4

B Pendekatan / strategi pembelajaran

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa V

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtu V

12 Menguasai kelas V

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual V 14 Melakukan pembelajaran yang memungkinkan kebiasaan

positif V

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan V

C Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran

16 Menggunakan media secara efektif dan efisien V

17 Menghasilakan pesan yang menarik V

18 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media V

D Pembelajaran yang memicu dari memelihara keterlibatan siswa

19 Menumbuhkan partisipasi siswa aktif dalam pembelajaran V

20 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa V

21 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

(21)

1 2 3 4

E Penilaian proses dan hasil belajar V

22 Memantau kemajuan belajar selama proses V

23 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi ( tujuan)

No Indikator / Aspek yang diamati F Penggunaan bahasa

24 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar V

25 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V

III PENUTUP

26 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa V

27 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan,

atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan V

Skor Total 99

(22)

NPM 109060096 NPM 109060308 Mengetahui, Kepala sekolah JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002 Observer 3 Observer 4

(23)

CATATAN OBSERVASI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

TINGKAT SEKOLAH DASAR Nama Guru* : Surudin S.pd

Jenis Kelamin : Laki - laki

Umur : 24 tahun

Lama Mengajar : 6 Bulan

Pendidikan Terakhir : S1

Jurusan : FKIP Bahasa Inggris

*)Boleh diisi boleh tidak

Bapak Surudin merupakan guru baru di SDN 1 dawuan, beliau baru mengajar selama 6 bulan. Beliau lulusan sarjana pendidikan Bahasa Inggris dan baru di wisuda pada tahun 2011. Beliau lulusan IAIN Cirebon. Selain, mengajar di SDN 1 Dawuan, beliau juga menjadi staff pengajar di IAIN Cirebon, SMKN 1 Cirebon dan tempat les. Beliau adalah guru yang sangat dekat dengan murid-muridnya.

NPM 109060096 NPM 109060308

(24)

CATATAN OBSERVASI SEKOLAH TINGKAT SEKOLAH DASAR A. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Dawuan

2. Alamat Lengkap : Jalan Ki Ageng Tapa, Desa Dawuan, Kec. Tengah Tani 3. Kabupaten/Kota : Cirebon

4. Provinsi : Jawa barat 5. Kode Pos : 45174 6. No.Telp/ Email : -

B. KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH 1. KONDISI LINGKUNGAN

a Sekolah anda berada di lingkungan 1. Kota besar 2. Perkotaan 3. Pinggiran Kota 4. Pedesaan 5. Pesisir pantai 6. Pegunungan 7. Perkebunan 8. Pertanian 9. Daerah terisolasi 10.………

b Berapa jauh (jarak)sekolah dengan pusat perkotaan

1. Jarak dengan kecamatan 1 km

2. Jarak dengan kab/kota 6 km 3. Jarak dengan ibu kota provinsi

150 km Tuliskan pekerjaan masyarakat sekitar

sekolah(mayoritas)

1. Pegawai 2. Pedagang 3. Petani 2 PESERTA DIDIK

a Jumlah siswa rata-rata perkelas disekolah tersebut

(25)

b Latar belakang siswa Siswa cenderung aktif dalam kegiatan pembelajaran

3 PENDIDIK

a Jumlah guru Bahasa Inggris ( dengan latar pendidikan)

1. Linear 1 Orang 2. Tidak linear 0 Orang b Darimana guru bahasa Inggris tersebut ( Sebutkan dari PNS atau honorer)

Honorer

4 SARANA PRASARANA

Uraikan jumlah, kapasitas, kondisi dan status kepemilikan ( milik sendiri, sewa atau pinjam) sarana dan prasarana yang mendukung

Jumlah murid melebihi kapasitas, sedangkan kelas hanya ada 6 kelas, jadi setiap kelas cukup penuh. Sehingga pembelajaran kurang efektif karena tidak semua siswa bisa di perhatikan. Kondisinya cukup bagus dan memiliki sarana dan prasarana yang menunjang untuk

pembelajaran, seperti koleksi buku pelajaran di tiap kelas dan gambar-gambar di dinding yang membantu proses pembelajaran. Tanah milik sendiri karena merupakan sekolah negeri.

5 GAMBARAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS a Lama proses Pembelajaran Bahasa

Inggris

Per pertemuan/sesi 70 menit, Seminggu 1 pertemuan b Apakah setiap siswa mempunyai buku

pegangan ( buku teks )

( berikan catatan jika tidak dan solusinya)

Siswa tidak mempunyai buku pegangan, siswa hanya memiliki buku catatan masing-masing. Dan Jika siswa mengalami

kesulitan, bisa meminjam buku dari perpustakaan.

c Bagaimana proses pembelajaran, jelaskan?

(berikan catatan alasan)

a. Hanya memberi teori

b. Hanya memberikan latihan/ tugas c. Memberikan teori dan latihan /

(26)

d Proses belajar di laksanakan di kelas, di luar kelas (berikan catatan)

Pembelajaran biasanya dikelas, akan tetapi terkadang pernah di luar kelas.

e Media yang biasanya digunakan guru dalam proses KBM (berikan catatan)

a. Tidak pernah b. Pernah satu kali c. Sekali-kali d. Setiap mengajar 6 EVALUASI / UJI KOMPETENSI

a Jenis uji kompetensi yang dilakukan dalam rangka meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris (pilihan boleh lebih dari satu, berikan catatan)

a. Memberikan ulangan mingguan/bulanan

b. Memberikan teks bentuk permainan

c. Hanya ujian semesteran/kenaikan b Bagaimana kompetensi siswa dalam

mata pelajaran Bahasa Inggris

a. Jelek

b. Biasa-biasa saja

c. Bagus, sama dengan sekolah sekitar

d. Lebih bagus dari sekolah sekitar e. Paling bagus di wilayahnya

(27)

NPM 109060096 NPM 109060308 Mengetahui, Kepala sekolah JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002 Observer 3 Observer 4

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SDN 1 DAWUAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IV/1

Kemampuan yang difokuskan: Berbicara

Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Indikator : Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Tree Phases Diagram

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran :

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (Respect) Tekun (Diligence) Tanggung jawab (Responsibility) Berani (Courage)

(29)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan hari dan bulan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan hari dan bulan dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru

 dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.

 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya.

 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

(30)

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Pintar Lulus Ujian Bahasa Inggris,Putaka Tarbiyah Baru 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar

(31)

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Merespon dengan melakukan

tindakan secara berterima

Unjuk kerja Responding I. Answer the questions below!

1. How many days in a week? Mentions one by one!

2. How many months in a year? Mentions one by one!

3. Today is Sunday, two days later is….

4. Today is Friday, two days ago is….

5. This Month is February, Four months later is….

II. Arrange names of day and months below! 6. S-T-Y-A-R-U-D-A= 7.D-W-D-E-E-N-S-Y-A= 8. Y-S-D-U-N-A= 9. J-N-A-U-R-Y-A= 10. D-C-E-R-E-M-B-E=

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4

(32)

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4.

(33)

5. 6. 7. 8. 9. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Tengahtani..., ...20 12 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

JUHARA, S.Pd.I

(34)

Full Name : ………. Class : ……….

I. Answer the questions below!

1. How many days in a week? Mentions one by one!

2. How many months in a year? Mentions one by one! 3. Today is Sunday, two days later is….

4. Today is Friday, two days ago is….

5. This Month is February, Four months later is….

II. Arrange names of day and months below!

6. S-T-Y-A-R-U-D-A= 7.D-W-D-E-E-N-S-Y-A= 8. Y-S-D-U-N-A= 9. J-N-A-U-R-Y-A= 10. D-C-E-R-E-M-B-E=

(35)

(36)