i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBASIS TRUE OR FALSE
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI PUCANGAN 03 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh:
INTAN PURNAMA SARI K7112114
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA AGUSTUS 2016
2
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBASIS TRUE OR FALSE
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI PUCANGAN 03 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh:
INTAN PURNAMA SARI K7112114
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA AGUSTUS 2016
4
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBASIS TRUE OR FALSE
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI PUCANGAN 03 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Oleh:
INTAN PURNAMA SARI K7112114
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA AGUSTUS 2016
7 ABSTRAK
Intan Purnama Sari. K7112114. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBASIS TRUE OR FALSE (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI PUCANGAN 03 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan bunyi melalui metode eksperimen berbasis True or False pada siswa kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber , triangulasi teknik, dan validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen berbasis True or False dapat meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan bunyi. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya hasil observasi pemahaman konsep energi panas dan bunyi pada setiap siklus. Pada pratindakan frekuensi siswa yang mencapai KKM sebanyak 5 siswa (17,85%). Pada Siklus I meningkat menjadi sebanyak 19 siswa (67,85%). Pada siklus II meningkat menjadi sebanyak 24 siswa (85,72%). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen berbasis True or False dapat meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan bunyi pada siswa kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: pemahaman konsep energi panas dan bunyi, metode eksperimen, True or False
8 ABSTRACT
Intan Purnama Sari. K7112114. IMPROVING UNDERSTAND OF THE CONCEPT OF HEAT AND SOUND ENERGY THROUGH EXPERIMENT METHOD BASED TRUE OR FALSE (CLASSROOM ACTION RESEARCH AT THE FOURTH B GRADE STUDENTS OF PUCANGAN 03 SUKOHARJO ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Mini thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2016.
The purpose of this study was to improve understanding of the concept of heat and sound energy through experiment method based True or False in to fourth B grade students of Pucangan 03 Sukoharjo the academic year of 2015/2016. This research was a Classroom Action Research (CAR) with cycles model. This research was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection.
The subjects of this research are the teacher and students of fourth B grade in Pucangan 03 Sukoharjo. The data collecting techniques of this research are observation, interview, and documentation. The validity of the data used source triangulation, technique triangulation, and content validity. The technique of analysis of the data used is interactive analysis model.
The result of this research was shown that implementation of experiment method based True or Falsecan improve the understanding of the concept enrgy heat and sound. This is evidenced by the increasing understanding of the observation of thermal energy concepts and sounds on each cycle. On the precycle, frequency KKM students who achieve as much as 5 students (17.85%). On the first cycle, increased to 19 students (67.85%). On the second cycle, increased to 24 students (85,72%). Based on the analysis of the data, it can be concluded that implementation of the experiment method based True or False can improve the understanding of the concept of heat energy and sound of the fourth B grade students of Pucangan 03 Sukoharjo Elementary School in the academic year of 2015/2016.
Keywords: conceptual understanding of thermal energy and sound, method experiment, True or False
9 MOTTO
“(Ingatlah), ketika kamu memohon pertolongan kepada Tuhanmu, lalu diperkenankan-Nya bagimu: Sesungguhnya Aku mendatangkan bala bantuan
kepadamu dengan seribu malaikat yang datang berturut-turut” (QS. 8: 9)
“Build your dreams, or someone else will hire you to build theirs” (Farrah Gray)
“Kecantikan yang abadi terletak pada keelokan adab & ketinggian ilmu seseorang, bukan terletak pada wajah dan pakaiannya”
(Buya Hamka)
“Happy, Positive, Believe” (Penulis)
10
PERSEMBAHAN
Selalu bersyukur kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Warsana dan Ibu Sri Widayati “Doamu yang tiada terputus, restumu dalam setiap langkahku, kerja kerasmu, pengorbanan yang tidak terbatas, serta cinta dan kasih sayang yang tak terhingga
selalu untuk anakmu. Terima kasih atas semua yang telah engkau berikan kepadaku”
Kakak-kakaku tersayang, Yatik Sriningsih, Anwar Listiyanto, & Hartanto “Sahabat yang selalu ada untukku. Terima kasih atas doa, perhatian, semangat,
dan senantiasa mengingatkan aku untuk melakukan yang terbaik dalam melangkah maju”
Keluarga Besarku yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu “Terima kasih telah mendukung dan mendoakanku”
Sahabatku dari masa SMP dan SMA, Hendra Sugiharta dan Umi Handayani “Terima kasih selalu memberikan semangat dan dukungannya”
Dosen-dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati
“Terima kasih atas ilmu, semangat dan bimbingan yang telah diberikan kepada saya”
Rekan-rekan PGSD FKIP UNS, khususnya kelas VIII B
“Terima kasih atas semangat, dukungan, dan bantuan kalian semua. Tetap semangat dan kuatkan tekad dalam menuntut ilmu”
11
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa memberikan limpahan rahma-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Proposal Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Energi Panas Dan Bunyi Melalui Metode Eksperimen Berbasis True Or False (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016)”
Proposal skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan penelitian. Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. M. Shaifuddin, M. Pd, M. Sn, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
4. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Ikhwan Sapto D, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SD Negeri Pucangan 03 yang telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian di SD Negeri Pucangan 03 Sukoharjo.
6. Sri Rejeki, S. Pd, selaku guru kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 yang bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan proposal penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
12
Penulis menyadari bahwa penulisan proposal ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan dikemudian hari.
Surakarta, Agustus 2016
13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... ... 2 HALAMAN PERNYATAAN ... ... i2 HALAMAN PENGAJUAN ... 4 HALAMAN PERSETUJUAN ... iv HALAMAN PENGESAHAN ... v HALAMAN ABSTRAK ... 7 HALAMAN ABSTRACT ... . 8 HALAMAN MOTTO ... .. 9 HALAMAN PERSEMBAHAN ... .. 9
HALAMAN KATA PENGANTAR ... ... 11 DAFTAR ISI ... 13 DAFTAR GAMBAR ... . 15 DAFTAR TABEL ... 17 DAFTAR LAMPIRAN ... 19 BAB I PENDAHULUAN ... ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ... ... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ... Error! Bookmark not defined.
14
A. Kajian Pustaka ... ... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi pada
Siswa Sekolah Dasar ... ... Error! Bookmark not defined.
2. Hakikat Metode Eksperimen Berbasis True Or False ... ... Error! Bookmark not defined.
3. Penelitian yang Relevan ... ... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ... ... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Tindakan ... ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ... ... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ... ... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ... ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ... ... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ... ... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
15
I. Prosedur Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... ... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... ... Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ... ... Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ... ... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ... ... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... ... Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ... ... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... ... Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ... ... Error! Bookmark not defined.
16
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2. 1 Air yang dimasak ... ... Error! Bookmark not defined.
2. 2 Contoh Proses Terjadinya Perpindahan Panas ... ... Error! Bookmark not defined.
2. 3 Alat musik bersenar ... ... Error! Bookmark not defined.
2. 4 Bagan Kerangka Berpikir... ... Error! Bookmark not defined.
3. 1 Komponen-komponen Analisis Data ... ... Error! Bookmark not defined.
3. 2 Model PTK ... Error! Bookmark not defined.
4. 1 Grafik Histogram Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi pada pada Uji Pratindakan... ...
Error! Bookmark not defined.
4. 2 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Ketuntasan Klasikal Pratindakan... ...
Error! Bookmark not defined.
4. 3 Grafik Histogram Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
4. 4 Grafik Histogram Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
4. 5 Nilai Afektif Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
4. 6 Grafik Histogram Nilai Psikomotor Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
4. 7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi Siklus I Pertemuan 1... ...
17
4. 8 Grafik Histogram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi Siklus I Pertemuan 2 ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 9 Grafik Histogram Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi Siklus I ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 10 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai . Rata-rata, dan Ketuntasan Klasikal pada Siklus I ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 11 Grafik Histogram Perbandingan Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi pada Pratindakan dan Siklus I ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 12 Grafik Histogram Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ... ... Erro r! Bookmark not defined.
4. 13 Grafik Histogram Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 14 Nilai Afektif Siswa Siklus II ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 15 Grafik Histogram Nilai Psikomotor Siswa Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 1 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi . panas dan bunyi Siklus II Pertemuan 1 ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 17 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi . panas dan bunyi Siklus II Pertemuan 2 ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 18 Grafik Histogram Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi Siklus II ... ...
18
4. 19 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai . Rata-rata, dan Ketuntasan Klasikal pada Siklus II ... ...
Error! Bookmark not defined.
4. 20 Grafik Histogram Perbandingan Pemahaman Konsep Energi
panas dan bunyi pada Siklus I dan Siklus II ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 21 Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajarn Siklus I . dan Siklus II ... ...
Error! Bookmark not defined.
4. 22 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 23 Perbandingan Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 24 Perbandingan Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... ... Error! Bookmark not defined.
4. 25 Data Peningkatan Pemahan Konsep Energi panas dan bunyi pada Pratindakan, Siklus I, daman Siklus II ...
19
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman Halaman
4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi
Panas dan Bunyi pada Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 4. 2 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan
Klasikal Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 4. 3 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I... Error! Bookmark not defined. 4. 4 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 5 Nilai Afektif Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 6 Nilai Psikomotor Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas
dan bunyi Siklus I Pertemuan 1 ... Error! Bookmark not defined. 4. 8 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas
dan bunyi Siklus I Pertemuan 2 ... Error! Bookmark not defined. 4. 9 Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Energi
panas dan bunyi Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 10 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan
Klasikal pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 11 Perbandingan Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi pada
Pratindakan dan Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 12 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 13 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 14 Nilai Afektif Siswa Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 15 Nilai Psikomotor Siswa Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 16 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas
dan bunyi Siklus II Pertemuan 1 ... Error! Bookmark not defined. 4. 17 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi panas
dan bunyi Siklus II Pertemuan 2 ... Error! Bookmark not defined. 4. 18 Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Energi
20
4. 19 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan
Ketuntasan Klasikal pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 20 Perbandingan Pemahaman Konsep Energi panas dan bunyi pada
Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 21 Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I
dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 22 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 23 Perbandingan Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I
dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 24 Perbandingan Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajaran
Siklus I dan Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 25 Data Peningkatan Pemahaman Konsep energi Panas dan
21
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 135
2. Daftar Presensi Siswa Kelas IVB SD Negeri Pucangan 03 ... 136
3. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 137
4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 141
5. Kisi-Kisi Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi ... 143
6. Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi ... 146
7. Kunci Jawaban Soal Pratindakan ... 149
8. Analisis Validitas Butir Soal Pratindakan ... 150
9. Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Pratindakan ... 151
10. Silabus Pembelajaran ... 153
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 159
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 189
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1... 220
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 250
15. Lembar Observasi Kinerja Guru ... 282
16. Pedoman Penilaian Observasi Kinerja Guru ... 285
17. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 296
18. Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa ... 299
19. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 306
20. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 309
21. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 312
22. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 315
23. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru pada SIklus I ... 318
24. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 319
25. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 320
26. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 323
22
28. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 329
29. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 332
30. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 333
31. Pedoman Penilaian Ranah Afektif Siswa... 334
32. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus I ... 336
33. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus II ... 338
34. Rekapitulasi Penilaian Ranah Afektif Siswa ... 340
35. Pedoman Penilaian Ranah Psikomotor Siswa ... 341
36. Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus I ... 343
37. Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus II ... 345
38. Rekapitulasi Penilaian Ranah Psikomotor Siswa... 347
39. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 348
40. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 350
41. Rekapitulasi Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I ... 352
42. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 354
43. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 356
44. Rekapitulasi Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II ... 358
45. Perbandingan Penilaian Ranah Kognitif Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 360
46. Validitas Item Soal Evaluasi ... 362
47. Perhitungan Tabel Distribusi Frekuensi ... 366
48. Nilai Tertinggi dan Terendah Hasil Evaluasi ... 373
49. Hasil Diskusi Kelompok ... 375
50. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 377
51. Hasil Wawancara Siswa setelah Tindakan... 379
52. Dokumentasi ... 381
