commit to user
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU
SMK NEGERI 2 SRAGEN
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Pendidikan Program Studi: Teknologi Pendidikan
Diajukan Oleh :
SRI WIDOWATI
S 810809223
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU
SMK NEGERI 2 SRAGEN
Disusun oleh :
SRI WIDOWATI
S 810809223
Komisi PembimbingJabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 194307121973011001
……….Ju Mei 2014
Pembimbing II Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
……… Mei 2014
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ...
commit to user
iii
PENGESAHAN TESIS
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU
SMK NEGERI 2 SRAGEN
Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ……… ……… NIP. 19661108 199003 2 001
Sekretaris : Dr.Suharno, M.Pd ……… ……… NIP.195211291980031001
Anggota : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd ……… ……… NIP. 194307121973011001
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd ……… ……… NIP. 196101241987021001
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ………..
Mengetahui, Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah.
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
Tesis yang berjudul: “HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SRAGEN”
1. ” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang–kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2014 Mahasiswa,
Sri Widowati S 810809223
commit to user
v MOTTO
”Kepunyaan Allah lah segala yang ada di langit dan di bumi, dan kepada Allah lah dikembalikan segala urusan”
(Q.S. Ali Imran: 109)
”Dan Barang siapa yang bertaqwa kepada Allah, niscaya Allah akan menjadikan baginya jalan kemudahan dalam urusannya”
(Q.S. Ath Thalaq (65): 4)
“Bekerjalah dengan ikhlas tanpa memikirkan balasan, karena semakin tinggi keikhlasan di dalam diri, maka semakin tinggi pula balasan baik
yang akan diperoleh “ (Penulis)
PERSEMBAHAN
1. Untuk suamiku Sunarto, SE. MM. yang selalu menyemangatiku dengan doa, kasih sayang, dan pengertian
2. Untuk anakku Imanda Wanarsari, Andian Wanaradi, dan Adinda Putri Wanarsari yang selalu menjadi sumber motivasiku
3. Untuk Ibu dan Bapakku yang senantiasa menyayangi dan mendoakanku
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hanya kepada-Nya lah kita memohon pertolongan atas segala urusan dunia, akherat dan agama. Semoga keselamatan dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada umat manusia di dunia ini.
Berkat petunjuk dan pertolongan-Nya serta bimbingan dari Bapak Pembimbing sehingga dapat terselesaikan penulisan Tesis ini dengan baik. Semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan akan menjadikan bahan pemikiran dalam rangka perbaikan mutu pengajaran di sekolah.
Menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini telah banyak pihak-pihak yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa diucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana.
2. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan fasilitas sehingga kami dapat mengikuti perkuliahan Program Pasca Sarjana di UNS
3. Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd. selaku dosen pembimbing I yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini.
4. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini.
5. Seluruh staf pengajar Program Pascasarjana Porgram Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan ilmu selama ini.
6. Tim Penguji Tesis program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan tesis ini.
7. Kepala SMK Negeri 2 Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya untuk digunakan sebagai tempat penelitian.
8. Rekan-rekan guru dan karyawan SMK Negeri 2 Sragen yang telah membantu dalam penelitian ini.
9. Seluruh pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penyusunan tesis ini.
Peneliti menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan Tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
Surakarta,
Sri Widowati S 810809223
commit to user
ix DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PENGESAHAN ... iiHALAMAN PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GRAFIK ... xiiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
ABSTRACT... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Perumusan Masalah... 8
E. Tujuan Penelitian... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori ... 11
1. Disiplin Belajar ... 11
2. Lingkungan Keluarga ... 24
3. Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran... 32
4. Prestasi Belajar KKPI... 40
B. Penelitian yang Relevan ... 50
C. Kerangka Berfikir ... 51
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian... 55
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 56
C. Populasi dan Sampel ... 56
D. Variabel Penelitian ... 58
E. Definisi Operasional ... 58
F. Teknik Pengumpulan Data ... 59
G. Uji Coba Instrumen ... 61
H. Teknis Analisis Data ... 67
I. Hipotesisi Statistik ... 70
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 72
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 76
C. Pengujian Hipotesis ... 82
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 87
E. Keterbatasan Penelitian ... 91 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 93 B. Implikasi ... 93 C. Saran ... 95 DAFTAR PUSTAKA... 96 LAMPIRAN
commit to user
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 54
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Daftar pelanggaran siswa ... 4
Tabel 2 Tahap-tahap pelaksanaan kegiatan penelitian ... 56
Tabel 3 Jumlah populasi penelitian... 57
Tabel 4 Jumlah Sampel penelitan ... 57
Tabel 5 Hasil Analisis Deskriptif... 72
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Data Disiplin belajar... 73
Tabel 7 Distribusi Frekuensi Data Lingkungan keluarga... 74
Tabel 8 Distribusi Frekuensi Data partisipasi siswa dalam pembelajaran ... 75
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mata pelajaran KKPI... 76
Tabel 10 Hasil Uji Normalitas Data ... 77
Tabel 11 Hasil Uji Linearitas X1 dengan Y ... 79
Tabel 12 Hasil Uji Linearitas X2 dengan Y ... 79
Tabel 13 Hasil Uji Linearitas X3 dengan Y ... 80
Tabel 14 Uji multikolinearitas (Independensi) ... 81
Tabel 15 Korelasi dari tiap variable ... 81
Tabel 16 Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda... 82
commit to user
xiii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
1. Histogram Data disiplin belajar ... 73
2. Histogram Data Lingkungan keluarga... 74
3. Histogram Data Partisipasi siswa dalam pembelajaran... 75
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-Kisi dan Angket Variabel Bebas... … 98
Lampiran 2 Kisi-kisi dan Tes Hasil Belajar... … 113
Lampiran 3 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin belajar... .... 123
Lampiran 4 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan perhitungan Reliabilitas Angket Lingkungan keluarga ………… 127
Lampiran 5 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Angket Partisipasi siswa dalam pembelajaran ... 131
Lampiran 6 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Tes Prestasi belajar………. 135
Lampiran 7 Rekapitulasi Data Penelitian ... 147
Lampiran 8 Hasil Analisis Data ... 148
Lampiran 9 Tabel Kerja Perhitungan regresi Ganda... 163
Lampiran 10 Sumbangan Relatif ... 166
Lampiran 11 Sumbangan Efektif ... 167
Lampiran 12 SK dan KD KKPI ... 168
Lampiran 13 Permohonan ijin penelitian ... 169
commit to user
xv ABSTRAK
Sri Widowati, S810809223: Hubungan Antara Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga dan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar KKPI (Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Siswa Kelas X Program Kompetensi Teknik Konstruksi Kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK ) Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2010/2011. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd dan Pembimbing II: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Tesis Teknologi Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah ada hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 2) Apakah ada hubungan antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 3) Apakah ada hubungan antara partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 4) Apakah ada hubungan antara disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran secara bersama-sama dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?
Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2 Sragen menggunakan metode deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas X sebanyak 118 siswa, sampel penelitian diambil secara proporsional cluster random sampling sebanyak 50 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen berbentuk angket dan test;. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi ganda dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas.
Berdasarkan hasil analisis menyimpulkan bahwa : 1) ada hubungan positif antara disiplin belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar rhitung 0,638
pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05) pada taraf signifikansi 5%), 2) ada hubungan positif antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar rhitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05), 3) ada
hubungan positif antara partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar rhitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α
(0,05), 4) ada hubungan antara disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar rhitung 0,638
pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05).
Berdasarkan hasil penelitian, maka penelitian ini menyarankan bahwa guru agar ikut berperan aktif dalam membina disiplin belajar siswa, seperti mengingatkan siswa
untuk belajar tepat waktu, selalu mengerjakan tugas yang diberikan. Dalam proses belajar mengajar, guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kepada para peneliti yang akan datang hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bila akan mengadakan penelitian yang berkaitan dengan prestasi belajar mata pelajran KKPI, apabila dihubungkan dengan disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Kata kunci : disiplin belajar, lingkungan keluarga, partisipasi siswa dalam pembelajaran, prestasi belajar
commit to user
xvii ABSTRACT
Sri Widowati, S810809223: Correlation between the Learning Discipline, the Family Environment and the Students' Participation in Learning towards the Computer Subject (KKPI) Achievement of the First Year Students of Carpentry Program in SMK Negeri 2 Sragen Academic Year 2010/2011. Advisor I: Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd; Advisor II: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Thesis. Technology of Education. Sebelas Maret University of Surakarta, 2013.
The problems of this study are; 1) Is there the correlation between the learning discipline towards the Computer Subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 2) Is there the correlation between the family environment towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 3) Is there the correlation between the students’ participation in learning towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 4) Is there the correlation between the learning discipline, the family environment and the students’ participation in learning altogether towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?
The study was conducted in SMK Negeri 2 Sragen by correlational descriptive method. The population was about 118 students of the first year students; the study sample was taken by proportional cluster random sampling for 50 students. The data were collected by instruments in questionnaire and test model. The data were analyzed using double regression analysis with pre-requirement analysis tests such as; normality, linearity and multicolinearities test.
Based on the analysis, it could be concluded that; 1) there was a positive correlation between the learning discipline towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen rhitung 0,638 ρ (0,000)<α (0,05) in 5% significant level); 2) there was a positive
correlation between the family environment towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen rhitung0,638 ρ (0,000)<α (0,05); 3) there was a positive correlation between the students’
participation towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen rhitung 0,638 pada ρ (0,000)<α
(0,05); 4) there was a positive correlation between the learning discipline, the family environment and the students participation in learning towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen rhitung0,638 ρ (0,000)<α (0,05). The contribution of the learning discipline, the
sibbling environment, and the student learning participation were about 13,47, 17,05, and 34,38 subsequently. Based on the result of the study, it suggests that teachers must participate actively in guiding the students’ discipline, such as reminding the students to study on time, always doing the given tasks. In teaching learning process, the teacher motivates the students to be more active in learning process. To the other researchers,
the result of the study is expected to be additional consideration in doing the study related to the achievement in computer subject (KKPI) if it is related to the learning discipline, family environment and students’ participation in leaning process.
Keywords : the learning discipline, the family environment, the students’ participation in learning, the learning achievement
