Lampran I: Daftar Terjemah
DAFTAR TERJEMAH
No Hal Bab Keterangan Terjemah
1 1 1 Q.S. Adz-Dzariyat ayat 56
“Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka menyembah-Ku.”
2 2 1 Q.S. Al-Hijr ayat 9 “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Alquran, dan sesungguhnya Kami benar-benar memeliharanya.” 3 3 1 Q.S. Al-Muzzammil
ayat 4
“Dan bacalah Alquran itu dengan perlahan-lahan.”
4 17 2 Q.S. Al-Muzzammil ayat 4
“Dan bacalah Alquran itu dengan perlahan-lahan.”
5 17 2 Perkataan Ali bin Abi Thalib RA.
“
Tartil adalah mentajwidkan huruf dan mengetahui kaidah waqaf.”6 17 2 Hadits Shahih Bukhari
“Bacaan beliau itu panjang-panjang
kemudian membaca
“Bismillahirrahmanirrahim”
memanjangkan (bismillah) serta memanjangkan (ar rahman) dan memanjangkan (ar rahim).”
7 18 2 Matan Tajwid Ibnu Jazari
“Membaca Alquran dengan menggunakan ilmu tajwid adalah suatu keharusan (wajib), dan barangsiapa yang membaca Alquran tidak menggunakan tajwid hukumnya berdosa.”
8 19 2 Q.S. Al-Muzzammil ayat 4
“Dan bacalah Alquran itu dengan perlahan-lahan.”
9 23 2 Matan Tajwid Ibnu Jazari
“Makharijul huruf hijaiyah itu ada 17 tempat, dan bila diringkas ada 5 tempat.”
Lampiran II: Pedoman Pengumpulan Data
PEDOMAN WAWANCARA
A. Wawancara dengan Ketua Umum Lembaga Pengajian dan Pengkajian Alquran (LPPQ)
1. Berapa lama anda menjabat sebagai ketua umum LPPQ?
2. Sejak kapan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran dilaksanakan? 3. Berapa lama program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran berjalan? 4. Apa tujuan dari program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
5. Apakah ada tahapan-tahapan yang dilakukan terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
6. Dalam tahapan perencanaan, siapa saja yang dilibatkan dalam pembuatannya? 7. Apakah ada pembiayaan untuk program pembelajaran tajwid dan tahsin
Alquran?
8. Apa peran anda dalam program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran? 9. Apa saja harapan yang ingin dicapai LPPQ dengan adanya program
pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
10. Berapa divisi yang ada di LPPQ dan apa saja fungsi dari masing-masing divisi tersebut?
11. Bagaimana perkembangan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran sekarang ini?
12. Adakah target yang harus dicapai oleh mahasiswa yang mengikuti program ini?
13. Apakah ada kendala yang anda lihat pada pembelajaran tajwid dan tahsin sejauh ini?
14. Bagaimana solusi dari kendala tersebut?
B. Wawancara dengan Koordinator Pembelajaran Tajwid dan Tahsin
1. Berapa pengajar yang ada dalam pembelajaran tajwid dan tahsin di Lembaga Pengajian dan Pengkajian Al-Qur’an (LPPQ) UIN Antasari Banjarmasin? 2. Kapan pembelajaran tersebut dilaksanakan?
3. Adakah kendala saat melaksanakan pembelajaran tersebut? Bagaimana jalan keluarnya?
4. Apa hasil yang didapat oleh mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran tersebut?
C. Wawancara dengan pengajar
1. Sudah berapa lama anda mengajar di LPPQ dan sebagai apa?
2. Bagaimana respon dan perkembangan mahasiswa yang mengikuti pembelajaran?
3. Bagaimana pendapat anda tentang program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
4. Apa tujuan dari program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
5. Bagaimana perencanaan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran? 6. Kapan waktu mulai dan berakhirnya program pembelajaran tajwid dan tahsin
7. Dimana pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran berlangsung?
8. Apakah dalam melakukan program pembelajaran tajwid tahsin Alquran menyesuaikan dengan perencanaan yang telah dibuat?
9. Bagaimana bentuk pelaksanaan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
10. Dalam melaksanakan program pembelajaran tajwid tahsin, apakah ada buku pedoman yang digunakan terkait pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran? 11. Apakah ada media lain yang digunakan dalam pembelajaran tajwid dan tahsin
Alquran? Sebutkan!
12. Apa metode yang digunakan dalam pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran? 13. Dalam pelaksanaan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran, apakah
anda melaksanakannnya sesuai prosedur yang ditetapkan?
14. Apakah ada pengawasan bagi peserta didik dalam pelaksanaan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
15. Bagaimana bentuk pengawasan yang dilakukan terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
16. Siapa saja yang bertugas untuk melakukan pengawasan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
17. Apakah ada evaluasi yang dilakukan terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
18. Bagaimana bentuk evaluasi yang dilakukan terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran, jelaskan secara rinci?
20. Siapa saja yang melakukan evaluasi terhadap rogram pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
21. Apa tujuan diadakannya evaluasi program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
22. Apakah anda menentukan jumlah frekuensi pengecekan hasil evaluasi pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran peserta didik?
23. Apakah ada pengarsipan yang dilakukan terhadap hasil evaluasi pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran peserta didik?
24. Bagaimana antusias peserta didik dalam menjalankan kewajibannya terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
25. Apakah ada sanksi yang diberikan apabila peserta didik tidak melaksanakan kewajibannya terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran? 26. Apakah ada penghargaan bagi peserta didik dalam melaksanakan program
pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
27. Apa saja harapan yang ingin anda capai setelah diadakannya program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
28. Apakah anda menemui kendala selama mengajar? 29. Bagaimana cara anda mengatasi hal tersebut?
D. Wawancara dengan peserta pembelajaran
1. Bagaimana pendapat anda tentang adanya program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran di LPPQ UIN Antasari Banjarmasin?
2. Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran yang anda rasakan selama kegiatan tersebut berlangsung?
3. Bagaimana cara anda melaksanakan kegiatan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran agar efektif?
4. Berapa lama waktu yang anda perlukan untuk pembelajaran tajwid dan tahsin?
5. Bagaimana cara anda membagi waktu antara kegiatan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran dengan kegiatan lainnya?
6. Apakah kegiatan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran berjalan dengan tertib dan sesuai dengan ketentuan yang telah dibuat?
7. Apakah ada pedoman yang anda gunakan untuk pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
8. Bagaimana pengawasan yang diberikan oleh guru/pengawas ketika kegiatan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran berlangsung terhadap peserta didik? 9. Disamping melaksanakan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran,
apakah anda masih suka membaca buku yang berhubungan dengan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
10. Apakah anda sering mendapatkan bimbingan dan arahan dari para guru dalam pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
11. Menurut anda, apakah waktu yang disediakan pihak LPPQ mencukupi khsususnya untuk melakukan kegiatan pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
12. Dampak apa saja yang anda dapatkan dengan adanya program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran, sebutkan!
13. Menurut anda, apakah pengawasan dan evaluasi yang dilakukan oleh pihak sekolah terhadap program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran sesuai dengan situasi dan keadaan salah satunya kemampuan peserta didik?
14. Apakah anda merasa senang atau sebaliknya terhadap adanya program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
15. Apa saja harapan yang ingin anda capai setelah diadakannya program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran?
16. Apa kesan anda selama mengikuti pembelajaran di LPPQ?
17. Apakah ada keluhan atau kendala yang anda hadapi selama mengikuti kegiatan?
18. Bagaimana cara anda mengatasi kendala tersebut?
19. Apa harapan anda untuk LPPQ khususnya untuk pembelajaran tajwid dan tahsin ke depannya?
PEDOMAN DOKUMENTASI
1. Sejarah singkat berdirinya LPPQ UIN Antasari Banjarmasin. 2. Letak LPPQ UIN Antasari Banjarmasin.
3. Visi dan Misi, serta tujuan LPPQ UIN Antasari Banjarmasin. 4. Struktur jabatan kepengurusan LPPQ UIN Antasari Banjarmasin.
5. Data tenaga pendidik dan kependidikan LPPQ UIN Antasari Banjarmasin. 6. Jumlah peserta didik LPPQ UIN Antasari Banjarmasin.
7. Sarana dan prasarana yang tersedia di LPPQ UIN Antasari Banjarmasin.
PEDOMAN OBSERVASI
1. Pelaksanaan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran.
2. Pengawasan guru dalam kegiatan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran.
3. Kehadiran guru ketika kegiatan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran.
4. Kehadiran peserta didik di kelas ketika kegiatan program pembelajaran tajwid dan tahsin Alquran.
Lampiran VIII: Kartu Bimbingan Skripsi
Bimbingan
ke-
Tanggal
Catatan Pembimbing
Konten dan Metode
Penelitian
Tanda
Tangan
1 2 3 30/08/20 06/09/20 16/09/20- Bab 2 disusun (A. Pengertian, B. Dalil-dalil, C. Tujuan & Manfaat, D. Objek & Ruang Lingkup, E. Metode, F. Tingkatan/ Kadar, G. Faktor Pendukung dan Penghambat). - Pada bab 1 di latar belakang
tambahkan keadaan/gambaran pelaksanaan pembelajaran tajwid tahsin di LPPQ UIN. - Subjek jangan disebutkan
angkanya (20), tapi seluruh
mahasiswa pengikut
pembelajaran tajwid tahsin di LPPQ dan objek sesuaikan dengan fokus penelitian.
- Simpulan coba pointkan sesuai dengan fokus penelitian.
- Analisis jangan terlihat seperti teori saja, tapi teori digunakan sebagai pedang analisis, analisis diperkuat dengan teori. - Pada bab 2, Hukum
mempelajari itu dimasukkan saja di dalil-dalil.
- Pada bab 3, bagian objek salah, seharusnya yang jadi objek adalah fokus masalah, bukan tempat penelitian.
- Untuk data susun bagian “faktor” itu ke no d, jadi c dan d naik ke atas.
- Untuk teknik penelitian, susun sesuai yang mana yang lebih utama, observasi atau wawancara.
- Simpulan dipointkan sesuai dengan fokus masalah, 1...2...3...
- Bagian simpulan, kata “tersebut” ganti dengan tajwid dan tahsin di LPPQ UIN Antasari. Kata yang ibu beri kurung kedua itu dihilangkan, langsung ... faktor.
- Pada bab 3, tambahkan disitu objeknya sesuai dengan fokus masalah yang ada di bab 1. - ACC, lanjut konsultasi dengan
Bimbingan
ke-
Tanggal
Catatan Pembimbing
Bahasa dan Teknik Penulisan
Tanda
Tangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 15/09/20 01/10/20 03/10/20 11/10/20 15/10/20 17/10/20 23/10/20 31/10/20 02/11/20- Cover sesuaikan dengan buku panduan, letak, ukuran huruf, spasi.
- Daftar isi konsisten dalam spasi, lihat buku pedoman.
- Bab 1 bagian fokus penelitian dan tujuan penelitian, sejajarkan & tujuan penelitian. Dibuatkan paragraf pengantar & disejajarkan.
- Bab 2, samakan penulisannya dengan Bab 1.
- Kerangka skripsi ( sub pasal, anak sub pasal) menjorok ke dalam, tapi isi dari masing-masing kerangka tersebut kembali lagi ke margin awal. - Silahkan dicek 1. Footnote, 2.
Penulisan kerangka skripsi. - Silahkan dicek hal. 6 & 25,
sejajarkan baris kedua itu dengan baris pertama. Lanjut ke bab 3. - Yang dilingkari itu diperbaiki,
karena gantung. Bisa jadi ditambah isi paragraf sebelumnya sehingga tulisan gantung itu bisa terpindah ke halaman berikutnya.
- Halamannya nanti disesuaikan ketika sudah digabungmenjadi 1 file. Silahkan lanjut ke bab 4. - Cek lagi, betulkan penulisannya,
sejajarkan sampai ke ujung. - Bab 5 jadikan 2 halamam saja. - Silahkan dikirim
- Kata pengantar ditambah ucapan terimakasih ke perpus FTK. Selebihnya silahkan diajukan ke sidang munaqasyah.
Lampiran XI: Foto Dokumentasi Penelitian
Sekre Lembaga Pengajian dan Pengkajian Alquran (LPPQ) UIN Antasari Banjarmasin
Wawancara dengan Ketua Umum LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
Wawancara dengan Ketua Divisi Tajwid dan Tahsin LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
Wawancara dengan Salah Satu Pengajar (Ustadz) Tajwid dan Tahsin LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
Wawancara dengan Salah Satu Pengajar (Ustadzah) Tajwid dan Tahsin LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
Wawancara dengan Peserta Pembelajaran Tajwid dan Tahsin LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
Buku Pedoman Pembelajaran Tajwid dan Tahsin Alquran LPPQ UIN Antasari Banjarmasin
RIWAYAT HIDUP PENULIS
1. Nama Lengkap : Mufidah
2. Tempat Tanggal Lahir : Makkah, 06 Agustus 1998 3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Status Perkawinan : Belum Nikah
5. Agama : Islam
6. Suku/Kebangsaan : Indonesia
7. Alamat Sekarang : Jln. Cengkeh Gatot Subroto IV, RT. 34, RW. 02, No. 85, Kelurahan Kebun Bunga, Kecamatan
Banjarmasin Timur, Kabupaten Banjar
7. Pendidikan :
a. MI Al-Hidayah 1 Sunagi Tabukan b. MTs Al-Hidayah Sungai Tabukan c. MA NIPI RAKHA Amuntai d. UIN Antasari Banjarmasin
8. Organisasi :
a. AFATAR VIII b. HMJ PAI
c. DEMA FTK 2019
d. IMA RAKHA Banjarmasin
9. Orang tua :
Ayah:
a. Nama : Muhammad Rusdillah b. Pekerjaan : Swasta
c. Alamat : Desa Sungai Tabukan, RT. 06, Kec. Sungai Tabukan, Kab. Hulu Sungai Utara
Ibu:
a. Nama : Norfah
d. Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
b. Alamat : Desa Sungai Tabukan, RT. 06, Kec. Sungai Tabukan, Kab. Hulu Sungai Utara
10. Jumlah Saudara : 3
Banjarmasin, 02 November 2020
