Format EXCEL KKM MATEMATIKA KELAS VII, VIII, IX SMP.xlsx

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TA

TAHUN PELAJARAN 2012 / HUN PELAJARAN 2012 / 20132013 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas

Kelas : : VII VII (tujuh)(tujuh) Sta

Standandar r KomKompetpetensensii : : BILBILANGANGANAN

:! Memahami si"at#si"at operasi hitun$ %ilan$an dan pen$$unaann&a dalam peme'ahan masalah :! Memahami si"at#si"at operasi hitun$ %ilan$an dan pen$$unaann&a dalam peme'ahan masalah

N

Noo KKoommppeetteennssi i DDss! ! IInn""ii##ttoo!!

1

1 22 33

  !!



!!!! M Meemm%%eerriikkaan n ''oonnttooh h %%iillaann$$aan n %%uullaatt   *** * ++ 

!!!! MMeenneennttuukkaan n lleettaak k %%iillaann$$aan n %%uullaat t ppaadda a $$aarriis s %%iillaann$$aann ++    ,, 

!!!!,, **-- --++ **** 



!!!!.. MMeenn$$hhiittuunn$ $ kkuuaaddrraat t ddaan n ppaann$$kkaat t ttii$$a a %%iillaann$$aan n %%uullaatt **--  **/ / ++ 

!!!!//  // **// 



!!!!** MMeenn$$uu%%aah h %%eennttuuk k ppee''aahhaan n kke e %%eennttuuk k ppee''aahhaan n &&aann$ $ llaaiinn **--  **- -  

!!!! MMeenn&&eelleessaaiikkaan n ooppeerraassi i hhiittuunn$ $ ttaamm%%aahh0 0 kkuurraann$$0 0 kkaallii0 0 %%aa$$i i %%iillaann$$aan n ppee''aahhaann ** -- **  ** KKM

KKM Kompetensi Kompetensi Ds! Ds! $0$0

  !!

!

!!! MMenenememukukan an sisi"a"att#s#sii"a"at t opopereraasi si tatam%m%aah0 h0 kukuraran$n$0 0 kakalili0 0 %a%a$i $i papada da %i%ilalan$n$an an %u%ullatat  // *- *- 

 !!!!  ** **//   !!!!,, ++ ,, **** ++ KKM Kompetensi Ds! KKM Kompetensi Ds!  Uns%!&%ns%! Uns%!&%ns%! KKm KKm Re!tRe!t KKM KKM

Melakukan operasi hitun$ %ilan$an %ulat Melakukan operasi hitun$ %ilan$an %ulat dan pe'ahan

dan pe'ahan

Melakukan operasi tam%ah0 kuran$0 kali0 dan %a$i %ilan$an %ulat

Melakukan operasi tam%ah0 kuran$0 kali0 dan %a$i %ilan$an %ulat termasuk operasitermasuk operasi 'ampuran

'ampuran

Mem%erikan 'ontoh %er%a$ai %entuk dan jenis %ilan$an pe'ahan0 %iasa0 'ampuran Mem%erikan 'ontoh %er%a$ai %entuk dan jenis %ilan$an pe'ahan0 %iasa0 'ampuran desimal0 persen dan permil

desimal0 persen dan permil

Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$ Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$ %ilan$an %ulat dan pe'a

%ilan$an %ulat dan pe'ahan dalamhan dalam peme'ahan masalah

peme'ahan masalah

Men$$unakan si"at#si"at operasi tam%ah0 kuran$0 kali dan %a$i

Men$$unakan si"at#si"at operasi tam%ah0 kuran$0 kali dan %a$i pada %ilan$an %ulatpada %ilan$an %ulat (pen$ulan$an)

(pen$ulan$an)

Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$ tam%ah0 kuran$0 kali0 atau %a$i Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$ tam%ah0 kuran$0 kali0 atau %a$i den$anden$an meli%atkan pe'ahan serta men$alikann&a dalam kejadian sehari#hari

(2)

K

KKKMMSSttnn""!!KoKommppeetteennssii 11 $$11 S

Sttaannddaar r KKoommppeetteennssii : : AALL11AABBAA2 2 

! ! MMeemmaahhaammi i %%eennttuuk k aalljjaa%%aarr0 0 ppeerrssaammaaaan n ddaan n ppeerrttiiddaakkssaammaaaan n lliinneeaar r ssaattu u 33aarriiaa%%eell

N

Noo KKoommppeetteennssi i DDss! ! IInn""ii##ttoo!!

1

1 22 33 

 !!



!!!! MMeennjjeellaasskkaan n ppeenn$$eerrttiiaan n 33aarriiaa%%eell0 0 kkoonns ts taannttaa0 0 ""aakkttoorr0 0 s us ukku u ddaan n s us ukku u sseejjeenniiss ++ ,, **/ / **44 KKM

KKM Kompetensi Kompetensi Ds! Ds! ''



 !! MMeellaakkuukkaan n opopeerraassi i ppaadda a %%eennttuuk k aalljjaa%%aarr !!!! ** -- **  **



!!!! MMeenneerraappkkaan n ooppeerraassi i hhiittuunn$ $ ppaadda a %%eennttuuk k aalljjaa%%aar r uunnttuuk k mmeenn&&eellees as aiikkaan n s os oaall **//  **/ / **44 KKM

KKM Kompetensi Kompetensi Ds! Ds! ''

,

, !!,, !!,,!! M Meenn$$eennaalli i PPLLSSV V ddaallaam m %%eerr%%aa$$aai i %%eennttuuk k ddaan n 33aarriiaa%%eell ++ ++ + + ++



!!,,!! **-- ** **-- 



!!,,!!,, MMeenneennttuukkaan n ppeenn&&eelleessaaiiaan n PLPLSSVV **-- -- **- -  KKM

KKM Kompetensi Kompetensi Ds! Ds! $1$1

.

. !!.. !!..!! M Meenn$$eennaalli i PPLLSSV V ddaallaam m %%eerr%%aa$$aai i %%eennttuuk k ddaan n 33aarriiaa%%eell **// ** + + ++ !.!

!.!

*

*** 44 **// ++ !.!,

!.!, MenenMenentukan petukan pen&elen&elesaian PLsaian PLSVSV

* * ++ ** */*/ KKM KKM Kompetensi Kompetensi Ds! Ds! '' Uns%!&%ns%! Uns%!&%ns%! KKm KKm Re!tRe!t KKM KKM Men$enali %entuk alja%ar dan unsur#

Men$enali %entuk alja%ar dan unsur# unsurn&a

unsurn&a

Melakukan operasi hitun$0 tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i dan

Melakukan operasi hitun$0 tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i dan pan$kat pada %entukpan$kat pada %entuk alja%ar

alja%ar

Men&elesaikan persamaan linear satu Men&elesaikan persamaan linear satu 3aria%el

3aria%el

Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0 Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0 dikuran$i0 dikalikan atau di%a$i den$an %ilan$an &an$ sama

dikuran$i0 dikalikan atau di%a$i den$an %ilan$an &an$ sama

Men&elesaikan pertidaksamaan linear satu Men&elesaikan pertidaksamaan linear satu 3aria%el

3aria%el

Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0 Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0 dikuran$i0 dikalikan atau di%a$i den$an %ilan$an &an$ sama

(3)

KKMStn"!Kompetensi 2 '

Standar Kompetensi : AL1ABA2

,! Men$$unakan %entuk alja%ar0 persamaan dan pertidaksamaan linear satu 3aria%el0 dan per%andin$an dalam peme'ahan masalah

No Kompetensi Ds! In"i#to! 1 2 3  ,! ,!! * / */ * ,!! * / */ * KKM Kompetensi Ds! '$  ,! ,!! * + + * ,!! * + + * KKM Kompetensi Ds! '$

, ,!, _{,!,! Men$hitun$ nilai keseluruhan0 nilai per unit0 dan nilai se%a$ian} _+ ₄₊ _* _4

,!,! *- / / ,

KKM Kompetensi Ds! $'

. ,!. ,!.! Menjelaskan pen$ertian skala se%a$ai suatu per%andin$an  -+  /

,!.! Men$hitun$ "aktor per%esaran dan pen$e'ilan pada $am%ar %erskala + / */ +

,!.!, *4 * + 

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Mem%uat model matematika dari masalah &an$ %erkaitan den$an persamaan dan pertidaksamaan linear satu 3aria%el

Men$u%ah masalah ke dalam model matematika %er%entuk persamaan linear satu 3aria%el

Men$u%ah masalah ke dalam model matematika %er%entuk pertidaksamaan linear satu 3aria%el

Men&elesaikan model matematika dari masalah &an$ %erkaitan den$an persamaan linear satu 3aria%el

Men&elesaikan model matematika satu masalah &an$ %erkaitan den$an persamaan linear satu 3aria%el

Men&elesaikan model matematika satu masalah &an$ %erkaitan den$an pertidaksamaan linear satu 3aria%el

Men$$unakan konsep alja%ar dalam peme'ahan masalah aritmatika sosial &an$

sederhana Menentukan %esar dan persentase la%a0 har$a jual0 har$a %eli0 ra%at0 %un$a tun$$al dalam ke$iatan ekonomi

Men$$unakan per%andin$an untuk peme'ahan masalah

Mem%erikan 'ontoh masalah sehari#hari &an$ merupakan per%andin$an sehar$a (senilai) dan %er%alik har$a (nilai)

(4)

,!.!. */ -+  

KKM Kompetensi Ds! 

KKMStn"!Kompetensi 3 $1

Standar Kompetensi : AL1ABA2

.! Men$$unakan konsep himpunan dan dia$ram Venn dalam peme'ahan masalah

No Kompetensi Ds! In"i#to!

1 2 3

 .!

.!! Men&atakan masalah sehari#hari dalam %entuk himpunan dan mendata an$$otan&a  * / .

.!! Men&e%utkan an$$ota dan %ukan an$$ota himpunan +  + 

.!!, Men&atakan notasi himpunan * . * **

.!!. Men$enal himpunan koson$ dan notasin&a *-  */

*-KKM Kompetensi Ds! +

 .! Memahami konsep himpunan %a$ian

.!! Menentukan himpunan %a$ian dari suatu himpunan ** / *+ *

.!! Menentukan %an&ak himpunan %a$ian suatu himpunan * + */ **

.!!, Men$enal pen$ertian himpunan semesta0 serta dapat men&e%utkan an$$otan&a +  ** *4

KKM Kompetensi Ds! *

, .!,

.!,! Menjelaskan pen$ertian irisan dan $a%un$an dua himpunan +  */  Men&elesaikan soal &an$ meli%atkan per%andin$an s ehar$a (senilai) dan %er%alik

har$a (nilai)

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Memahami pen$ertian dan notasi himpunan0 sereta pen&ajiann&a

Melakukan operasi irisan0 $a%un$an0 kuran$ (di""eren'e)0 dan komplemen pada

(5)

.!,! Menjelaskan kuran$ (di""eren'e) suatu himpunan dari himpunan lainn&a  * ** 

.!,!, Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan + / + 

KKM Kompetensi Ds! 

. .!.

.!.! Men&ajikan $a%un$an atau irisan dua himpunan den$an di$ram Venn + / */ +

.!.! */ - */ *4

.!.!, Men&ajikan komplemen suatu himpunan **  */ *4

KKM Kompetensi Ds! +

/ .!/ .!/! +  + 

KKM Stn"! Kompetensi * +

Men&ajikan himpunan den$an dia$ram

Venn _{Men&ajikan kuran$ (di""eren'e) suatu himpunan dari himpunan lainn&a den$an} dia$ram Venn

Men$$unakan konsep himpunan dalam peme'ahan masalah

Men&elesaikan masalah den$an men$$unakan dia$ram Venn dan konsep himpunan

(6)

Standar Kompetensi : G56M572I

/! Memahami hu%un$an $aris den$an $aris0 $aris den$an sudut0 sudut den$an sudut0 serta menentukan ukurann&a

1 2 3

 /!

/!! *- - */ +

/!! Men$enal satuan sudut &an$ serin$ di$unakan  -+ * 

/!!, Men$ukur %esar sudut den$an %usur derajat / -+ + /

/!!. Menjelaskan per%edaan jenis sudut (siku0 lan'ip0 tumpul) + - ** ,

 /!

/!! Menemukan si"at sudut jika dua $aris sejajar dipoton$ $aris keti$a ($aris lain) */ / */ *-/!! Men$$unakan si"at#si"at sudut dan $aris untuk men&elesaikan soal *- + * *

KKM Kompetensi Ds!

*-/!,! + * + 

Uns%!&%ns%!

KKm _Re!t

KKM

Menentukan hu%un$an antara dua $aris0 serta %esar dan jenis sudut

Menjelaskan kedudukan dua $aris (sejajar0 %erimpit0 %erpoton$an0 %ersilan$an) melalui %enda kon$krit

Memahami si"at#si"at sudut &an$ ter%entuk jika dua $aris %erpoton$an atau dua $aris

sejajar %erpoton$an den$an $aris lain

Melukis sudut &an$ %esarn&a sama den$an sudut &an$ diketahui men$$unakan %usur dan jan$ka

(7)

!

/!,! Melukis sudut ** / + +

. /!. Mem%a$i sudut _{/!.! Mem%a$i}_sudut_menjadi__sama_%esar _*/ _/ _/ _

/!.! + / */ +

KKM Stn"! Kompetensi + +

Standar Kompetensi : G56M572I

*! Memahami konsep se$i empat dan se$iti$a serta menentukan ukurann&a

1 2 3

 *! *!! Menjelaskan jenis#jenis se$iti$a %erdasarkan sisi#sisin&a  -+ / *

*!! Menjelaskan jenis#jenis se$iti$a %erdasarkan sudutn&a  -+ / *

KKM Kompetensi Ds! *

 *! *!! * -/ + .

*!! Menjelas kan s i" at#si"at se$i empat ditinjau dari s is i0 s udut0 dan d ia$onaln&a + . +  

KKM Kompetensi Ds! ,

, *!,

*!,! * , */ 

*!,! Menurunkan rumus luas %an$un se$iti$a dan se$iempat ** / */ *4

*!,!, */ + ** *

Melukis sudut ,++_{0 ./}+_{0 +}+_{dan /+}+

Uns%!&%ns%!

KKm _Re!t

KKM

Men$identi"ikasi si"at#si"at se$iti$a %erdasarkan sisi dan sudutn&a

Men$identi"ikasi si"at#si"at perse$i panjan$0 perse$i0 trapesium0 jajar$enjan$0 %elah

ketupat dan la&an$#la&an$

Menjelaskan pen$ertian jajar $enjan$0 perse$i0 perse$i panjan$0 %elah ketupat0 trapesium dan la&an$#la&an$ menurut si"atn&a

Men$hitun$ kelilin$ dan luas %an$un se$iti$a dan se$i empat serta men$$unakann&a dalam peme'ahan masalah

Menurunkan rumus kelilin$ %an$un se$iti$a dan se$i empat

Men&elesaikan masalah &an$ %erkaitan den$an men$hitun$ kelilin$ dan luas %an$un se$iti$a dan se$i empat

+ +

4+ 0 *+

(8)

KKM Kompetensi Ds! *4

. *!.

*!.! + / + 

*!.! Melukis se$iti$a sama sisi dan se$iti$a sama kaki +  / . *!.!, Melukis $aris tin$$i0 $aris %a$i0 $aris %erat0 dan $aris sum%u +  */ 

KKM Stn"! Kompetensi ' 

KKM MATAPELAJARAN $0

Keterangan :

1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100 !. "a#a "ukung / $lat %em&ela'a(an : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

). *ntake/ +asukan Sis,a : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

Melukis se$iti$a0 $aris tin$$i0 $aris %a$i0 $aris %erat dan $aris sum%u

Melukis se$iti$a &an$ diketahui ti$a sisin&a0 dua sisi satu sudut apitn&a atau satu sisi dan dua sudut

Men$etahui0 7lo$osari0 4 1uli +

Kepala SMP Ne$eri  7lo$osari Guru Matematika

SUNAR, S-P", M-MP" JAMALUDIN AL A.NI, S-P"

(9)

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh, suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam

pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai berikut:

a. Pendidik

1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik;

2) kreatif dan inoatif dengan metode pembelajaran yang berariasi; !) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan . b. Peserta didik

1) kemampuan penalaran tinggi; 2) cakap"terampil menerapkan konsep;

!) cermat, kreatif, dan inoatif dalam penyelesaian tugas"pekerjaan;

#) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai ketuntasan belajar.

c. $aktu

%emerlukan &aktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.

(10)

'ika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan

Penetapan riteria etuntasan %inimal *irektorat Pembinaan Sekolah %enengah +tas, + ---);

penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan, laboratorium, dan alat"bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah (Panduan Penetapan riteria etuntasan %inimal, *it . PS%+ + ---);

petensi dasar (K8) dan Standar Kompetensi a 9aktu tertentu! ntuk kelas ;0 kemampuan

2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung

(11)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mt Pe!n  Mtemti#

Kes  4III ("epn)

Semeste! I"n II

Stn"! Kompetensi  Mem5mi 6ent%# A6!, !esi, 7%n8si "n pe!smn 8!is %!%s

1 2 3

1 1-1 Melakukan operasi alja%ar

!! Men&elesaikan operasi tam%ah kurun$ pada %entuk alja%ar 4+  *-  !! Men&elesaikan operasi kali0 %a$i dan pan$kat pada %entuk alja%ar -/ +  *

KKM Kompetensi Ds! $'

2 1-2

!! Menentukan "aktor suku alja%ar -  + .

!! Men$uraikan %entuk alja%ar ke dalam "aktor#"aktorn&a! + + *- *4

KKM Kompetensi Ds! $2

3 1-3 Memahamirelasidan"un$si !,! + + *- *4

!,! Men&atakan suatu "un$si den$an rotasi *- / + 

* 1-* Meentukan nilai "un$s i !.! Men$hitun$ nilai "un$s i / + + 

!.! Menentukan %entuk "un$si jika nilai dan data "un$si diketahui *- + *- *4 Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Men$uraikan %etnuk alja%ar ke dalam "aktor# "aktorn&a

Menjelaskan den$an kata#kata men&atakan masalah sehari#hari &an$ %erkaitan den$an relasi dan "un$si

(12)

+ 1-+

!/! Men&usun ta%el pasan$an nilai peu%ah den$an nilai "un$si *- + + *4 !/! Men$$am%ar $ra"ik "un$s i pada 'oordinat 'artesius *- + *- *4

KKM Kompetensi Ds! '

'

1-'

!*! Men$enal pen$ertian dan menentukan $radien / + + 

!*! *- + + *4

!*!, Men$$am%arkan $ra"ik lurus / + + 

KKM Stn"! Kompetensi $1

Mem%uat sketsa $ra"ik "un$si Alja%ar sederhana pada sistem koordinat 'artesius

Menentukan $radien0 persamaan dan $ra"ik $aris lurus

Menentukan persamaan $aris lurus melalui dua titik0  titik den$an $radien tertentu

(13)

Stn"! Kompetensi  Mem5mi SPLD4 "n men88%n#nn9 "m peme:5n ms5

1 2 3

$ 2-1

!! Men&e%utkan per%edaan PL8V dan SPL8V - / + .

!! Men$enal SPL8V dalam %er%a$ai %entuk + + + +

!!, Menentukan akar SPL8V den$n su%s titus i dan eliminasi *- + *- *4

KKM Kompetensi Ds! $1  2-2 !! */ + *- *-KKM Kompetensi Ds! *- 2-3 !,! */ + + *-KKM Kompetensi Ds! ' KKM Stn"! Kompetensi ' Uns%!&%ns%! KKm Re!t KKM

Men&elesaikan sistem persamaan linier dua 3aria%le (SPL8V)

Mem%uat model matematika dari masalah &an$ %erkaitan den$an sistem pers! Linier dua

3aria%le

Mem%uat model matematika dari masalah sehari#hari &an$ %erkaitan den$an SPL8V

Men&elesaikan model matematika dari masalah &an$ %erkaitan den$an SPL8V dan

pena"sirann&a!

Men&elesaikan model matematika dasri masalah &an$ %erkaitan den$an SPL8V dan pena"sirann&a!

(14)

Stn"! Kompetensi  Men88%n#n Teo!m P9t58o!s "m peme:5n ms5

1 2 3

10 3-1

,!! Menemukan 7eorama P&tha$oras + -+ + ,

,!! Men$hitun$ panjan$ sisi se$iti$a siku#siku -+ / + /

,!!, Men$hitun$ pe%andin$an s is s e$iti$a s iku#s iku istime9a + + + +

11 3-2

,!! Men$hitun$ per%andin$an sisi#sisi se$iti$a siku#siku istime9a + / *-  ,!! Men$hitun$ panjan$ dia$onal pada %an$un datar! + / + 

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Men$$unakan 7eorama P&tha$oras untuk Menentukan panjan$ sisi se$iti$a siku#siku

Meeme'ahkan masalah pada %an$un datar &an$ %erkaitan den$an 7eorama P&tha$oras

(15)

Stn"! Kompetensi  Menent%#n %ns%!, 68in in8#!n se!t %#%!nn9

1 2 3

12 *-1 Menentukan unsur dan %a$ian#%a$ian lin$karan .!! 4+ / +

-KKM Kompetensi Ds! $

13 *-2 Men$hitun$ kelilin$ dan luas lin$karan

.!! Menemukan nilai phi 4+ / +

-.!! Menentukan rumus kelilin$ dan luas lin$karan *- + + *4

.!!, Men$hitun$ kelilin$ dan luas lin$karan! -+ + *- ,

1* *-3

.!,! *- + + *4

.!,! *- + + *4

.!,!, Menentukan panjan$ %usur0 luas jurin$ dan luas tem%eren$ *- / *- +

.!,!. */ / + +

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Men&e%utkan unsur#unsur dan %a$ian#%a$ian lin$karan : pusat lin$karan0 jari#jari0 diameter0 %usur0 tali%usur0 jurin$ dan tem%eren$!

Men$$unakan hu%un$an sudut pusat0 panjan$ %usur0 luas jurin$ dalam peme'ahan masalah

Menjelaskan hu%un$an sudut pusat dan sudut kelilin$ jika men$hadap %usur &an$ sama

Menentukan %esar sudut kelilin$ jika men$hadap diameter dan %usur &an$ sama!

Men$$unakan hu%un$an sudut pusat0 panjan$ %usur0 luas jurin$ dalam peme'ahan masalah

(16)

KKM Kompetensi Ds! $0 1+ *-* .!.! */ / + + .!.! *- + + *4 .!.!, */  + *4 KKM Kompetensi Ds! '

1' *-+ .!/! Melukis lin$karan dalam dan lin$karan luar se$iti$a

*- + + *4

*/ / + +

KKMKompetensiDs! $0

Men$hitun$ panjan$ $aris sin$$un$ persekutuan dua lin$karan

Menemukan si"at sudut &an$ di%entuk oleh $aris sin$$un$ dan $aris &an$ melalui titik pusat

Menjelaskan $aris sin$$un$ persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lin$karan!

Menentukan panjan$ $aris sin$$un$ persekutuan dalam dan persekutuan luar

Melukis lin$karan dalam dan lin$karan luar se$iti$a

(17)

Stn"! Kompetensi  Mem5mi si7t&si7t #%6%s, 6o#, p!ism, ims "n 68in&68inn9 se!t menent%#n %#%!nn9

1 2 3

1$ +-1 /!! 4+ / +

-KKM Kompetensi Ds!

-1 +-2 /!! Mem%uat jarin$#jarin$ ku%us0 %alok0 prisma te$ak0 limas / / *- ,

KKM Kompetensi Ds! ,

1 +-3 /!,! Menemukan rumus luas permukaan ku%us0 %alok0 limas dan prisma te$ak *- / *- +

KKMStn"!Kompetensi $*

KKM MATAPELAJARAN $2

Keterangan :

1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100 !. "a#a "ukung / $lat %em&ela'a(an : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

). *ntake/ +asukan Sis,a : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Men$identi"ikasi si"at#si"at ku%us0 %alok0 prisma dan limas serta %a$ian#%a$iann&a

Men&e%utkan unsur#unsur ku%us0 %alok0 prisma0 dan limas : rusuk0 %idan$ sisi0 dia$onal %idan$0 dia$onal ruan$0 %idan$ dia$onal

Mem%uat jarin$#jarin$ ku%us0 %alok0 prisma dan limas

Men$hitun$ luas permukaan dan 3olume ku%us0 %alok0 prisma dan limas

(18)

en$eta u 0 o$os ar 0 u

Kepala SMP Ne$eri  7lo$osari Guru Matematika

SUNAR, S-P", M-MP" JAMALUDIN AL A.NI, S-P"

(19)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mt Pe!n  Mtemti#

Kes  I; (sem6in)

Semeste!  I "n II

Stn"! Kompetensi  EMETRI DAN PENUKURAN

1- Mem5mi #ese6n8%nn 6n8%n "t! "n pen88%nnn9 "m peme:5n ms5

1 2 3

 !

!! Mendiskusikan dua %an$un &an$ se%an$un atau kon$ruen melalui model %an$un datar 4/ - + - !! Men$identi"ikasikan dua %an$un datar se%an$un atau kon$ruen 4+ -  -+

KKMKompetensiDs! 1

 !

!! Mem%edakan pen$ertian se%an$un dan kon$ruen dua se$iti$a - -+   !! Men&e%utkan si"at#si"at dua se$iti$a se%an$un dan kon$ruen / -+ + /

KKMKompetensiDs! $'

, !,

!,! . - + .

!,! Meme'ahkan masalah &an$ meli%atkan kese%an$unan  / + 

Uns%!&%ns%!

KKm Re!t

KKM

Men$identi"ikasi %an$un#%an$un dasar &an$ se%an$un dan kon$ruen

Men$identi"ikasi s i"at#si"at dua se$iti$a se%an$un dan kon$ruen

Men$$unakan konsep kese%an$unan se$iti$a dalam peme'ahan masalah

Menentukan per%andin$an sisi#sisi dua se$iti$a &an$ s e%an$un dan men$hitun$ panjan$n&a

(20)

KKMStn"!Kompetensi $$

Stn"! Kompetensi  EMETRI DAN PENUKURAN

 Mem5mi si7t & si7t T6%n8, Ke!%:%t "n <o se!t menent%#n %#%!nn9

 ! !! 4+ 4/  -*

KKMKompetensiDs! '

 !

!! Men$hitun$ luas selimut ta%un$0 keru'ut0 dan %ola - -/  -+

!! Men$hitun$ 3olume ta%un$0 keru'ut0 dan %ola - - + 

!!, Men$hitun$ unsur#unsur ta%un$0 keru'ut dan %ola jika 3olumen&a diketahui * -. *- *

KKMKompetensiDs! $$

, !, !,! - -. 

-KKMKompetensiDs! $

KKMStn"!Kompetensi 0

Stn"! Kompetensi  STATISTIKA

 Me#%#n Pen8o5n "n Pen9in Dt

,!! Men$umpulkan data den$an men'a'ah0 men$ukur dan men'atat dat den$an turus<tall& * -/ +  Men$identi"ikasi unsur#unsur

ta%un$0 keru'ut dan %ola

Men&e%utkan unsur#unsur : jari#jari<diameter0 tin$$i0 sisi0 alas dari ta%un$0 keru'ut dan %ola

Men$hitun$ luas selimut dan 3olume ta%un$0 keru'ut dan %ola

Meme'ahkan masalah &an$ %erkaitan den$an ta%un$0 keru'ut

dan %ola

Men$$unakan rumus luas selimut dan 3olume untuk meme'ahkan masalah &an$ %erkaitan den$an ta%un$0 keru'ut dan %ola

(21)

 ,!

,!! Men$urutkan data tun$$al0 men$enal data terke'il0 ter%esar dan jan$kauan data * - + *

,!!, Menentukan rata#rata0 median0 modus data tun$$al s erta pena"s irann&a - -. 

-KKMKompetensiDs! $$

 ,!

,!! Men&ajikan data tun$$al dalam %entuk ta%el0 dia$ram %atan$0 $aris dan lin$karan - -+ + *

,!! Mem%a'a dia$ram suatu data - - + 

KKM Stn"! Kompetensi $$

Stn"! Kompetensi  PELUAN

 *- Mem5mi Pe%n8 S%t% Ke"in

 .!

.!! Menjelaskan pen$ertian ruan$ sampel0 titik sampel suatu per'o%aan - -/ + -.!! Menentukan ruan$ sampel suatu per'o%aan den$an mendata titik sampeln&a - -+ + *

 .!

.!! Men$hitun$ peluan$ masin$#masin$ titik sampel pada ruan$ sampel suatu per'o%aan * - + *

.!! Men$hitun$ nilai peluan$ suatu kejadian . -/  

KKMStn"!Kompetensi $$

# 0

modus data tun$$al serta pena"sirann&a

Men&ajikan data data dalam %entuk ta%el dan dia$ram %atan$0 $aris0 dan lin$karan

Menentukan ruan$ sampel suatu per'o%aan

Menentukan peluan$ suatu kejadian sederhana

(22)

Stn"! Kompetensi  <ILANAN

+- Mem5mi si7t&si7t 6in8n 6e!pn8#t "n 6ent%# #! se!t pen88%nnn9 "m peme:5n ms5 se"e!5n

1 2 3

 /!

/!! Menjelaskan pen$ertian %ilan$an %erpan$kat0 %ilan$an %ulat positi"0 ne$ati" dan nol -+ -. *-  /!! Men$u%ah %ilan$an %erpan$kat %ulat ne$ati" menjadi pan$kat positi" * -/ + 

KKM Kompetensi Ds! $$  /! /!! - -/  -KKMKompetensiDs! $ , /!, /!,! * / *- , KKMKompetensiDs! $3 Uns%!&%ns%! KKm Re!t KKM

Men$identi"ikasi si"at#si"at %ilan$an %erpan$kat dan %entuk akar

Melakukan operasi alja%ar &an$ meli%atkan %ilan$an %erpan$kat %ulat dan %entuk akar

Men&elesaikan operasi tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i dan pan$kat pada s uatu %ilan$an %erpan$kat %ulat dan %entuk akar

Meme'ahkan masalah sederhana &an$ %erkaitan den$an %ilan$an %erpan$kat dan %entuk akar

Men$$unakan si"at#si"at dan operasi hitun$ pada %ilan$an %erpan$kat dan %entuk akar untuk meme'ahkan masalah

(23)

KKM Stn"! Kompetensi $

Stn"! Kompetensi  <ILANAN

'- Mem5mi 6!isn "n "e!et 6in8n se!t pen88%nnn9 "m peme:5n ms5

 *!

*!! Men&atakan masalah sehari#hari &an$ %erkaitan den$an %arisan %ilan$an - - *- *

*!! * -/ *- *

*!!, Menentukan pola %arisan %ilan$an - -/ *- 

 *! *!! Men$enal pen$ertian %arisan aritmatika dan %arisan $eometri 4+ -  -

*!! Menentukan rumus suku ke#n %arisan aritmatika dan %arisan $eometri -* -/ + -+ , *!, *!,! Men$enal pen$ertian deret aritmatika dan deret $eometri naik atau turun -. -- + -

KKM Kompetensi Ds! 1

. *!. *!.!  -+  /

KKMKompetensiDs! $+

Menentukan pola %arisan %ilan$an

sederhana Men$enal unsur#unsur %arisan dan deret0 misaln&a : suku pertama0 suku %erikutn&a0 sukuke#n0 %eda0 rasio

Menentukan suku ke#n0 %arisan aritmatika dan %arisan $eometri

Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret $eometri

Meme'ahkan masalah &an$ %erkaitan den$an %arisan dan deret

Men$$unakan si"at#si"at dan rumus pada deret aritmatika dan deret $eometri untuk meme'ahkan masalah &an$ %erkaitan den$an deret

(24)

KKM Stn"! Kompetensi $$

KKM

MATA

PELAJARAN

$

Keterangan :

1. Komplekssitas / Tingkat K Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100 !. "a#a "ukung / $lat %em& Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64 ). *ntake/ +asukan Sis,a Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012

Kepala SMP Negeri 1 Tlogosari Guru Matemaka

"#$%&, ".'d, .'d %%*#D+$ %* %-$+, ".'d

(25)

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh, suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam

pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai berikut:

a. Pendidik

1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik;

2) kreatif dan inoatif dengan metode pembelajaran yang berariasi; !) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan . b. Peserta didik

(26)

1) kemampuan penalaran tinggi; 2) cakap"terampil menerapkan konsep;

!) cermat, kreatif, dan inoatif dalam penyelesaian tugas"pekerjaan;

#) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai ketuntasan belajar.

c. $aktu

%emerlukan &aktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.

'ika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan

Penetapan riteria etuntasan %inimal *irektorat Pembinaan Sekolah %enengah +tas, + ---);

penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan, laboratorium, dan alat"bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah (Panduan Penetapan riteria etuntasan %inimal, *it . PS%+ + ---);

dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (*) dan Standar ompetensi (S) yang telah ditetapkan dalam jangka &aktu tertentu. /ntuk kelas 0, kemampuan

2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung