KEMAHIRAN
HIDUP
BERSEPADU
KEMAHIRAN
TEKNIKAL
76
DOKUMEN
STANDARD
PRESTASI
(DSP)
BAGI
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
TINGKATAN
2
Cetakan 2013
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2013
0
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
1 PENDAHULUAN 1 2
3
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN
2 3 4 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3 5 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4 6 TAFSIRAN 5 7 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6 8
9 10
PENYATAAN STANDARD
STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL PEMETAAN EVIDENS
1
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran Teknikal serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk.
OM3 Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik. OM4 Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM5 Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM6 Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM7 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM8 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
4
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek. OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri. OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
5
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
6
KERANGKA STANDARD PRESTASI
1
2
3
4
5
6
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab
Tahu
Faham
Tahu
Boleh Buat
Faham
Tahu
Tahu
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Faham
Tahu
Boleh Buat dengan Beradab
7
PENYATAAN STANDARD
BAND
PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara
kreatif dan inovatif
.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara
berinisiatif
.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara
sistematik
.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami
tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal
serta perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui
tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan
8
STANDARD PRESTASI
10
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
1
Tahu
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.
Murid boleh:
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B1D2
Mengetahui tentang asas elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan teknik.
B1D4
Mengetahui tentang masakan.
Murid boleh:
B1D1E1
Menyatakan dua jenis bahan pembinaan projek.
B1D1E2
Menyatakan dua cara mencantum bahagian projek.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen elektronik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan teknik.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam merancang menu.
B1D4E2
11
B1D5
Mengetahui tentang tanaman hiasan.
B1D6
Mengetahui tentang elektronik.
B1D7
Mengetahui tentang keusahawanan.
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan sepinggan lengkap.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan semula tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam bekas yang perlu pemasuan semula.
B1D6E1
Menyatakan dua jenis diod.
B1D6E2
Menyatakan simbol diod dan perintang peka cahaya.
B1D7E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang membantu usahawan.
13
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
2
Tahu dan Faham
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
Murid boleh:
B2D1
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D2
Mengetahui dan memahami tentang asas elektronik.
B2D3
Mengetahui dan memahami tentang asas lukisan teknik.
B2D4
Mengetahui dan memahami tentang masakan.
B2D5
Mengetahui dan memahami tentang elektronik.
B2D6
Mengetahui dan memahami tentang keusahawanan.
Murid boleh:
B2D1E1
Menerangkan dua bahan pembinaan projek dari segi sifatnya.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen elektronik dari segi fungsinya.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan lukisan teknik dari segi fungsinya.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan semasa makan.
B2D5E1
Menerangkan diod dan perintang peka cahaya dari segi fungsinya.
B2D6E1
15
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
3
Tahu, Faham dan Boleh Buat
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.
Murid boleh :
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B3D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik.
B3D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik.
B3D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik.
Murid boleh:
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D1E2
Menghasilkan projek reka bentuk.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap.
B3D2E2
Menterjemah semuakomponen1 dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
B3D4E1
Melukis lukisan isometrik.
B3D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari.
B3D4E3
16
B3D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik.
B3D4E4
Melukis lukisan keratan penuh.
B3D5E1
Menghasilkan projek elektronik.
komponen1 : Minimum 4 jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
18
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
4
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan secara sistematik.
Murid boleh :
B4D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara sistematik.
B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik.
B4D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara sistematik.
B4D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lukisan teknik secara sistematik.
Murid boleh:
B4D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk mengikut
prosedur¹.
B4D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap mengikut prosedur2.
B4D2E2
Menterjemah semua komponen dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar mengikut prosedur3.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur4.
B4D4E1
Melukis lukisan isometrik mengikut
19
B4D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara sistematik.
B4D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari mengikut prosedur4.
B4D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari mengikut prosedur4.
B4D4E4
Melukis lukisan keratan penuh mengikut
prosedur4.
B4D5E1
Menghasilkan projek elektronik mengikut
prosedur5.
prosedur1 : Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum dan membuat kemasan.
prosedur2 : Bacaan yang tepat.
prosedur3 : Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul.
prosedur4 : Kaedah dan teknik yang betul.
21
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
5
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan secara berinisiatif.
Murid boleh :
B5D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara berinisiatif.
B5D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara berinisiatif.
B5D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lukisan teknik secara berinisiatif.
Murid boleh:
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
daya usaha1.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik dengan daya usaha2.
B5D3E1
Melukis lukisan isometrik dengan daya usaha2.
B5D3E2
Melukis lukisan hamparan garis selari dengan daya usaha2.
B5D3E3
22
B5D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara berinisiatif.
B5D3E4
Melukis lukisan keratan penuh dengan daya usaha2.
B5D4E1
Menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dengan daya usaha3.
daya usaha¹ : i. Cantuman kukuh.
ii. Kemasan sempurna.
daya usaha² : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm). ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul.
iii. Hasil lukisan betul dan bersih.
24
BAND
STANDARD
Penerangan generik tentang tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
6
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
Murid boleh :
B6D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara kreatif dan inovatif.
Murid boleh:
B6D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
nilai tambah1.
25
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS
BERDASARKAN TAJUK TERAS
BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL.
EVIDENS TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS
BIL. EVIDENS
B1
D1 E1, E2 2
REKA BENTUK DAN PENGHASILAN PROJEK
B1 D1 E1, E2 2
D2 E1 1 B2 D1 E1 1
D3 E1 1 B3 D1 E1, E2 2
D4 E1, E2, E3 3 B4 D1 E1 1
D5 E1, E2 2 B5 D1 E1 1
B2
D1 E1 1 B6 D1 E1 1
D2 E1 1
ELEKTRONIK
B1 D2 E1 1
D3 E1 1 B2 D2 E1 1
D4 E1 1 B3 D2 E1, E2 2
B3
D1 E1, E2 2 B4 D2 E1, E2 2
D2 E1, E2 2
LUKISAN TEKNIK
B1 D3 E1 1
D3 E1 1 B2 D3 E1 1
B4
D1 E1 1 B3 D3 E1 1
D2 E1, E2 2 B4 D3 E1 1
D3 E1 1 B5 D2 E1 1
B5 D1 E1 1 MASAKAN B1 D4 E1, E2, E3 3
D2 E1 1 B2 D4 E1 1
B6 D1 E1 1 TANAMAN HIASAN B1 D5 E1, E2 2
26
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (KT)
BERDASARKAN BAND ELEKTIF (KT)
BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF (KT)
BAND DESKRIPTOR EVIDENS EVIDENS BIL. TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS EVIDENS BIL.
B1 D6 E1, E2 2
LUKISAN TEKNIK
3 D6 E1, E2, E3, E4 4
D7 E1 1 4 D5 E1, E2, E3, E4 4
B2 D5 E1 1 5 D3 E1, E2, E3, E4 4
D6 E1 1
ELEKTRONIK
1 D6 E1, E2 2
B3 D4 E1, E2, E3, E4 4 2 D5 E1 1
D5 E1 1 3 D5 E1 1
B4 D4 E1, E2, E3, E4 4 4 D5 E1 1
D5 E1 1 5 D4 E1 1
B5 D3 E1, E2,E3, E4 4 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN
1 D7 E1 1
D4 E1 1 2 D6 E1 1
27
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783