• Tidak ada hasil yang ditemukan

SOAL OSN guru IPA SMP (eksperimen)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "SOAL OSN guru IPA SMP (eksperimen)"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

KALORIMETER JOULE

I. TEORI

Para peserta OSN yang membanggakan, selamat berlomba dan semoga menjadi yang

terbaik. Salah satu kegiatan peserta lomba dalam OSN bidang fisika kali ini adalah

melakukan eksperimen. Eksperimen yang akan dilakukan adalah eksperimen menggunakan

kalorimeter Joule. Kalorimeter Joule adalah nama yang lazim diberikan pada kalorimeter

yang menggunakan elemen pemanas listrik sebagai sumber energinya. Cara kerja

kalorimeter Joule adalah sama dengan mug pemanas air listrik yang biasa digunakan

dirumah untuk memanaskan air dengan menggunakan tenaga listrik. Rangkaian lengkap

eksperimen ini adalah seperti pada

gambar di bawah ini.

Arus listrik yang berasal dari sumber

gaya gerak listrik (misalnya baterai)

mengalir ke dalam rangkaian dan

menyebabkan elemen pemanas dalam

kalorimeter Joule menerima energi

listirk dan menjadi panas. Energi panas

(kalor) dari elemen pemanas itu akan diserap oleh air dan kalorimeter sehingga suhu

keduanya naik.

Untuk menghitung energi listrik yang diubah menjadi kalor oleh elemen pemanas

digunakan voltmeter dan ampermeter. Voltmeter dipasang paralel dengan elemen pemanas

untuk mengukur beda potensial listrik yang bekerja pada elemen pemanas. Ampermeter

dipasang seri dengan elemen pemanas untuk mengukur kuat arus listrik yang mengalir pada

elemen pemanas. Selanjutnya energi listrik dihitung dengan menggunakan data-data beda

potensial listrik, kuat arus listrik dan selang waktu percobaan.

Untuk menghitung energi kalor yang diserap oleh air dan kalorimeter harus diketahui

data-data tentang massa air (ma), kalor jenis air (ca), massa kalorimeter(mK), kalor jenis kalori

meter (cK), suhu awal (t1) dan suhu akhir (t2) air dan kalorimeter yang diukur dengan

menggunakan termometer. Pada percobaan ini digunakan gelas ukur untuk menentukan

massa air yang digunakan dengan menganggap massa jenis air = 1 gram/cm3. Kalor jenis

air adalah ca = 1 kalori/gramoC, dan harga air atau kapasitas panas kalorimeter memenuhi

(2)

HK = mK.cK

yang pada eksperimen ini nilainya harus ditentukan.

Untuk menentukan nilai harga air atau kapasitas panas kalorimeter tersebut, pada

eksperimen ini dianggap pertukaran kalor terjadi hanya antara elemen pemanas dengan air

dan kalorimeter beserta pengaduknya, sehingga jumlah energi listrik yang diserap dan

diubah mejadi panas oleh elemen pemanas sama dengan jumlah kalor yang diserap oleh air

d

a

n

kalorimeter sehingga suhu keduanya naik, atau berlaku hubungan

UnUntuk menyamakan satuan antara ruas kiri dan kanan digunakan nilai ekivalen 1 joule =

0,24 kalori.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini sebelum anda melakukan percobaan, tulis

jawaban anda di tempat yang sudah disediakan di dalam lembar kegiatan eksperimen

kalorimeter Joule ini.

1. Pada dasarnya, elemen pemanas yang terdapat dalam kalorimeter Joule adalah sebuah

hambatan listrik. Buatlah gambar rangkaian listrik eksperimen kalorimeter Joule

dengan menggunakan symbol-simbol di bawah ini.

(3)

2. Jika selama selang waktu t, pada elemen pemanas terdapat beda potensial listrik V

bagaimanakah persamaan untuk menentukan jumlah kalor yang diserap oleh air

tersebut?

5. Jika harga air atau kapasitas panas kalorimeter adalah HK, suhu mula-mula

kalorimeter t1 dan suhu akhirnya t2, bagaimanakah persamaan untuk menentukan

jumlah kalor yang diserap kalorimeter tersebut?

V. TUGAS EKSPERIMEN

Lakukan dengan seksama langkah-langkah percobaan berikut ini, dan catat data yang

diperoleh dalam table data yang sudah disediakan dalam lembar kegiatan eksperimen

kalorimeter Joule in.

1. Susun rangkaian percobaan seperti dalam gambar, gunakan batas ukur terbesar

terlebih dahulu baik voltmeter maupun ampermeter, jika sudah benar coba on kan

saklar dan amati penunjukan ampermeter dan voltmeter, kemudian segera off-kan lagi

saklar.

2. Tentukan jumlah air yang akan digunakan dengan menggunakan gelas ukur kemudian

masukkan ke dalam kalorimeter, dan upayakan jumlah air sedemikian rupa agar

elemen pemanas dalam kalorimeter terendam air. Tutup kalorimeter dan catat massa

air yang digunakan.

3. Aduk perlahan-lahan air dalam kalorimeter, kemudian ukur dan catat suhu mula-mula

air dan kalorimeter.

4. On-kan saklar, ukur dan catat beda potensial, kuat arus pada awal dan akhir

percobaan.

5. Aduk-aduk air dalam kalorimeter, kemudian ukur dan catat suhu akhirnya.

6. Ukur dan catat selang waktu berapa lama arus itu mengalir dalam rangkain sampai air

dan kalorimeter mencapai suhu akhir yang diamati.

7. Ulangi sebanyak 3 sampai 5 kali percobaan dengan kuat arus, beda potensial atau

(4)

VI. TUGAS SETELAH EKSPERIMEN

Berdasarkan data-data yang anda peroleh dari percobaan yang telah anda lakukan.

Jawablah peranyaan-pertanyaan berikut ini.

1. Berapakah hambatan listrik elemen pemanas kalorimeter Joule yang digunakan?

2. Jika kuat arus pada awal dan akhir percobaan berbeda, gunakan nilai rata-rata kuat

arus itu. Berapakah energi listrik yang diubah menjadi kalor oleh elemen pemanas?

3. Berapakah jumlah kalor yang diserap air dalam kalorimeter joule selama waktu yang

diamati?

4. Berapakah harga air atau kapasitas panas kalorimeter Joule?

5. Jika massa kalorimeter Joule yang digunakan itu adalah MK=……….gram,

Gambar

gambar di bawah ini.

Referensi

Dokumen terkait

10. Di awal pembelajaran para siswa mengamati demonstrasi tentang tiga buah lampu yang dihubungkan secara seri dan paralel. Temyata, dengan pemberian tegangan yang

Pak Yasman guru biologi membuat alat evaluasi kognitif penguirsturrl konsep ekosistem berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal, kemudian melalcukan tiga kali tes

Pemanfaatan modul IPA Peneliti mengharapkan hasil penelitian berupa modul IPA berbasis literasi sains pada materi suhu, pemuaian, dan kalor dapat digunakan oleh peserta didik

Oleh karena itu, dirasa perlu untuk memberikan pendalaman materi pada topik-topik tertentu bagi para guru, sekaligus meningkatkan pemahaman guru terhadap soal-soal berbasis High Order

Cara yang paling mudah untuk menentukan jenis materi pelajaran pada pembelajaran biologi yang akan diajarkan adalah dengan jalan mengajukan

[r]

Bagian yang ditunjuk dengan anak panah biasanya terburat dari .... kayu karena mudah menghantarkan

Oleh karena timbul panas, artinya reaksi tersebut melepaskan kalor atau reaksinya eksoterm, ini berarti kalor hasil reaksi lebih rendah dari pereaksi.. Jika reaksi itu dilakukan