• Tidak ada hasil yang ditemukan

SILABUS Media Pembelajaran Tata Busana.docx

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "SILABUS Media Pembelajaran Tata Busana.docx"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

SILABUS 1.Identitas mata kuliah

Nama Mata Kuliah : Media Pembelajaran Tata Busana

No Kode MK : BU 503

Jumlah SKS : 3 Sks

Semester : 6

Kelompok Mata Kuliah : MKPP

Program Studi : Pendidikan Tata Busana Status Mata Kuliah : Wajib

Pra syarat : Belajar dan pembelajaran Tata Busana Dosen

2.Tujuan :

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu memilih don membuat media pembelajaran Tata Busana di SMK

3. Deskripsi isi

Dalam perkuliahan ini dibahas pengertian, tujuan dan fungsi media pembelajaran Tata Busana, jenis jenis media pembelajaran Tata Busana, media grafis, media proyeksi, laboratorium Tata Busana, pengelolaan kelas dan laboratorium Tata Busana, perencanaan media pembelajaran Tata Busana, pembuatan media grafis Tata Busana, dan pembuatan soft ware media. proyeksi Tata Busana.

4. Pendekatan pembelajaran

Pendekatan : Kelompok dan klasikal

Metode : Ceramah, Tanya jawab,diskusi dan pemecahan masalah Tugas : Pembuatan satuan pembelajaran dan pembuatan media

5. Evaluasi

Media pembelajaranTata Busana Penyajian dan diskusi

UTS

UAS

6. Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan

Pertemuan 1 : Menjelaskan gambaran dan ruang lingkup mata kuliah serta prosedur perkuliahan Pertemuan 2 : Konsep dasar media pembelajaran Tata Busana

Pertemuan 3 : Jenis dan fungsi media dalam pembelajaran Tata Busana Perternuan 4 : Nilai dan manfaat media pembelajaran Tata Busana Pertemuan 5 : Klasifikasi media pembelajaran Tata Busana Pertemuan 6 : Media dua dimensi

Pertemuan 7 : Media tiga dimensi Pertemuan 8 : UTS

Pertemuan 9 : Media proyeksi

Pertemuan l0 : Media berbasis komputer

(2)

Pertemuan12 : Simulasi penggunaan media pembelajaran Tata Busana Pertemuan13 : Simulasi penggunaan media pembelajaran Tata Busana Pertemuan14 : Simulasi penggunaan media pembelajaran T'ata Busana Pertemuan I5 : Simulasi penggunaan media pembelajaran Tata Busana Pertemuan16 : UAS

7. Daftar buku Buku utama :

Abdulhak, I. dan Sanjaya, W. (1995). Media Pendidikan. Bandung : Pusat Pelayanan dan Pengembangan Media Pendidikan IKIP Bandung.

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai.(2002).Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo

Oemar Hamalik.(1986).Media Pendidikan. .Bandung : penerbit Alumni

Referensi :

Hopkins, David. (1993). A Teacher’s Guide to Classroom Research. Philandelpia : Open University Pers.

Ibrahim, R. Dan Syaodih, N.S.(1996). Perencanaan Pengajaran. Jakarta:Rineka Cipta

Sudjana, N. dan Rivai, A. (1997). Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru.

Syaiful Sagala, (2003) Konsep dan Makna Pembelajaran, Penerbit Alfabeta Bandung

Referensi

Dokumen terkait

Berdasar pada Berita Acara Pembuktian kualifikasi nomor Berita Acara Pembuktian kualifikasi Nomor : 139/ULP-Pokja-JK/2011 tanggal 04 Mei 2011 Pekerjaan Sistem

[r]

Berdasarkan kerangka konsep dan kerangka teori diatas maka hipotesis dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan sensitivitas antara Azitromisin dengan

Respon Pertumbuhan Jagung Manis (Zea mays, Sacharata SHOUT) Terhadap Penggunaan Mulsa dan Pupuk Organik.Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Agrista.. Karakteristik Budidaya

1) Observasi dan Wawancara. Kegiatan observasi dan wawancara dilaksanakan untuk memperoleh gambaran mengenai kondisi dan situasi SDN 5 Cikidang, terutama kelas IV

membantu peserta didik meminati mata pelajaran yang harus dipelajari dan diikuti selama pendidikan dan menyiapkan pilihan.

Dapat menerapkan pembelajaran contextual teaching and learning ini sebagai pendekatan pembelajaran yang inovatif, dan dapat memotivasi guru- guru untuk melakukan

B Aktifasi Otak Tengah Untuk Meningkatkan Konsentrasi