Identifikasi Permasalahan
Berikut deskripsi kemampuan guru di SD Negeri Kuripan yang diperoleh dari pemantauan terhadap perencanaan, pelaksanaan maupun penilaian pembelajaran:
1.Perencanaan Pembelajaran
Kemampuan Katerg
ori Memformulasikan tujuan pembelajaran dengan
memperhatikan karakteristik peserta didik.
kurang
Menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual dan mutakhir.
kurang
Merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif. cukup Memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran.
cukup
2.Pelaksanaan Pembelajaran
Kemampuan Kateg
ori Memulai pembelajaran dengan efektif. baik
Menguasai materi pelajaran. baik
Memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
cukup
Memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
baik
Menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.
baik
Mengakhiri pembelajaran dengan efektif. baik
3.Penilaian Pembelajaran
Kemampuan kateg
ori Merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik.
cukup
Menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan belajar dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi.
cukup
Memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
baik
belajarnnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.
Secara kuantitatif hasil pemantauan terhadap perencanaan, pelaksanaan maupun penilaian dipaparkan sebagai berikut:
1. 13 (tiga belas) orang guru belum mampu memformulasikan tujuan pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. 13 (tiga belas) orang guru belum mampu menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual dan mutakhir.
3. 8 (delapan) orang guru belum mampu merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif.
4. 7 (tujuh) orang guru belum mampu memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
5. 3 (tiga) orang guru belum mampu memulai pembelajaran dengan efektif.
6. 4 (empat) orang guru belum mampu menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif.
7. 5 (lima) orang guru belum mampu memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
8. 2 (dua) orang guru belum mampu memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
9. 3 (tiga) orang guru belum mampu menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.
10. 1 (satu) orang guru belum mampu mengakhiri pembelajaran dengan efektif
11. 8 (delapan) orang guru belum mampu merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik.
12. 9 (sembilan) orang guru belum mampu menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan
belajar dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi.
13. 6 (enam) orang guru belum mampu memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnnya dan bahan penyusunan rancanngan pembelajaran selanjutnya.
