STANDARD 4
PEM BELAJARAN DAN
PEM UDAHCARAAN
PELAKSANAAN SKPM
g
2
JEM AAH NAZIR DAN JAM INAN KUALITI
KEM ENTERIAN PENDIDIKAN M ALAYSIA
TAHUN 2017
PERUBAHAN
SKPM 2010
SKPM g2
Nama Standard:
Pembelajaran dan Pengajaran
(PdP)
Nama Standard:
Pembelajaran
dan Pemudahcaraan (PdPc)
Bil. Aspek:
12
Bil. Aspek:
6
Pengiraan Skor:
12 Aspek
Pengiraan Skor:
8 TUM S
Fokus kepada:
kemahiran
Fokus kepada:
peranan
PERNYATAAN STANDARD
Guru
berperanan sebagai pemudah
cara dalam proses pembelajaran dan
pengajaran
(PdP)
yang
berkesan
unt uk memperkembangkan pot ensi
murid
secara
menyeluruh
dan
meningkat kan
pencapaian
murid
pada
t ahap
opt imum
secara
bert erusan.
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.1:
Guru Sebagai
Perancang
Guru
bertindak
sebagai
perancang
untuk
memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi
dalam
melaksanakan
Pembelajaran
dan
Pemudahcaraan (PdPc).
ASPEK 4.2:
Guru Sebagai
Pengaw al
Guru
bertindak sebagai pengaw al pelaksanaan
PdPc
untuk
memastikan
kelancaran
proses
pembelajaran mengikut perancangan.
ASPEK 4.3:
Guru Sebagai
Pembimbing
Guru
bertindak
sebagai
pembimbing
untuk
membolehkan murid menguasai pengetahuan,
kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan
objektif pelajaran.
SAM BUNGAN …
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.4:
Guru Sebagai
Pendorong
Guru
bertindak
sebagai
pendorong
untuk
meningkatkan
motivasi
dan
kemahiran
insaniah (soft skills) murid.
ASPEK 4.5:
Guru Sebagai
Penilai
Guru
berperanan
sebagai
penilai
untuk
mengesan tahap penguasaan murid.
ASPEK 4.6:
M urid Sebagai
Pembelajar Aktif
M urid
bertindak
sebagai
pembelajar
aktif
untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran
serta mengamalkan nilai positif.
STANDARD KUALITI DAN TUM S
BIL. STANDARD KUALITI (STAK) TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD (TUM S)
4.1.1
Guru m erancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistemat ik.
M enyediakan RPH, menent ukan kaedah pentaksiran dan m enyediakan sum ber pendidikan mengikut keupayaan m urid, perunt ukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. (LINK 4.1.1)
4.2.1
Guru m engaw al proses pem belajaran secara profesional dan terancang.
M engelola isi pelajaran dan perunt ukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan akt if murid
dengan m enepat i objekt if pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara bert erusan dalam PdPc.
(LINK 4.2.1)
4.2.2
Guru mengaw al suasana pem belajaran secara profesional dan terancang.
M engaw asi komunikasi dan perlakuan m urid, menyusun at ur kedudukan m urid dan mew ujudkan suasana pem belajaran yang menyeronokkan
mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan berterusan. (LINK 4.2.2)
BIL. STANDARD KUALITI
(STAK) TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD (TUM S)
4.3.1
Guru membim bing murid secara profesional dan terancang.
M emberi t unjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keput usan dan menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber pendidikan sert a menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/ mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan m urid dengan bet ul, tepat , secara berhemah dan bersungguh-sungguh. (LINK 4.3.1)
4.4.1
Guru mendorong minda m urid dalam melaksanakan akt ivit i pem belajaran secara profesional dan terancang.
M erangsang murid berkomunikasi dan berkolaborat if, mengem ukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran krit is dan kreat if dan membuat keput usan atau menyelesaikan masalah, mew ujudkan peluang unt uk murid memim pin dan mengemukakan soalan berkait an isi pelajaran serta mem peroleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objekt if pelajaran, m engikut keupayaan murid dan secara berterusan. (LINK 4.4.1)
7
8
BIL. STANDARD KUALITI (STAK) TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD (TUM S)
4.4.2
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan akt ivit i pem belajaran secara profesional dan terancang.
M emberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihat in t erhadap keperluan murid
secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.
(LINK 4.4.2)
4.5.1
Guru melaksanakan penilaian
secara sist emat ik dan terancang.
M enggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan akt ivit i pem ulihan dan pengayaan, membuat refleksi serta menyem ak hasil kerja murid
berdasarkan objekt if pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan. (LINK 4.5.1)
4.6.1
M urid melibat kan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
M emberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan akt ivit i secara kolaborat if, berpemikiran krit is dan kreat if, mengem ukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengait kan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objekt if pelajaran, secara akt if, yakin dan berhemah. (LINK 4.6.1)
