• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAHAN AJAR 2 KALKULUS LANJUT

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "BAHAN AJAR 2 KALKULUS LANJUT"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

BAHAN AJAR KALKULUS LANJUT Oleh: ENDANG LISTYANI

Volume dengan Integral Rangkap dua

Jika f(x , y)≥0 pada R sehingga dapat kita tafsirkan integral lipat dua sebagai volume dari benda pejal dibawah permukaan gambar 1

V =

R

f(x , y)dA

, R = { (x , y):ax¿ ¿≤b , cyd .

Gambar 2

b

a

a

b

(2)

Dibuat Irisan pada benda pejal itu menjadi kepingan-kepingan sejajar terhadap bidang xz (gb. 3)

Irisan bidang y = k, kepingan volume yang berpadanan ≈ A(y)

Δy

Volume Δv dari kepingan secara aproksimasi diberikan oleh Δv ≈ A(y)

Δy

, diintegralkan ,

V =

c d

A(y)dy

, untuk y tetap kita hitung A(y) dengan integral tunggal biasa :

A(y) =

a b

f(x, y)dx

, sehingga : V =

c d

[

a b

f(x, y)dx]dy

…….. (2)

Dari (1) dan (2) :

LA(y)

Δy

x

y

z

y

Gb. 3
(3)

R

f(x , y)dA

=

c

d

[

a b

f(x, y)dx]dy

begitu juga

R

f(x , y)dA =

a b [

c d

f(x, y)dy]dx

Contoh

Hitung volume V dari benda pejal diatas yang dibatasi oleh z = 4 – x2 –y dan

dibawah persegi panjang R = { (x , y): 0≤¿ ¿x≤1,0≤y≤2

Jawab :

Jawab :

V =

R

f(x , y)dA

=

R

(4−x2−y)dA

=

0 2

0 1

(4−x2−y)dxdy

=

0 2

[[4x−1

3x

3yx] 0 1]dy

=

0 2

(4−1

3−y)dy

=

16

3 satuan volum

(4)

Soal

1. Misalkan R = { (x , y): 1≤x¿ ¿≤4,0≤y≤2 .

, 1≤x≤3 ,

0≤

y

≤2

, 3≤x≤4 ,

0

y

≤2

Hitung

R

f(x , y)dA

2. Misalkan R = (x , y): 0¿≤x≤2 ¿

¿ ,

0≤

y

≤2

}

(x , y):

¿ R1=¿

¿ 0≤x≤2 ,

0≤

y

≤1

}

(x , y):

¿ R2=¿

¿ 0≤x≤2 ,

1≤

y

≤2

}

Jika

R

f(x , y)dA

= 3,

R

g(x, y)dA =5,

R1

g(x, y)dA

= 2, tentukan :

a.

R

[3f(x , y)−g(x , y)]dA

b.

R1

2g(x , y)dA+

R1 3dA

2 3

¿

(5)

c.

R2

g(x, y)dA

3. Hitung :

a.

−1 4

1 2

(x+y2)dydx

b.

0

π

0 1

(xsiny)dxdy

1. Hitung volume benda pejal yang diberikan benda pejal

dibawah bidang z = x+y+1 diatas R = { (x , y): 0≤¿ ¿x≤1,1≤y≤3

Soal-soal

1. Hitung

R

(x2+y2)dA

(6)

2. Hitung volume benda pejal yang diberikan benda pejal dibawah bidang z =

Referensi

Dokumen terkait

Hal ini menunjukkan bahwa anak sangat menyukai benda-benda yang nyata.Di samping itu, anak juga memiliki daya fantasi yang sangat tinggi.Berdasarkan asumsi tersebut, agar lebih

Geogebra adalah software multifungsi untuk pembelajaran matematika yang dapat digunakan baik itu siswa ataupun mahasiswa. Geogebra dapat dimanfaatkan sebagai media

Gesekan ( friction ) merupakan faktor utama dalam sistem pengereman. Oleh karena itu komponen yang dibuat untuk sistem rem harus mempunyai sifat bahan yang tidak

seberkas sinar-X di jatuhkan pada sampel kristal, maka bidang kristal itu akan membiaskan sinar-X yang memiliki panjang gelombang sama dengan jarak antar kisi

Dengan instrumen penilaian guru terhadap murid sebagai berikut: Tabel 2. Instrumen Penilaian Indikator Sub-Indikator Kriteria Penilaian BM MM BSH BSB Anak dapat berbicara lancer dengan kalimat yang terdiri dari Kelancaran 4 sampai 6 kata. menyampaikan Anak Dapat menyebutkan gambar yang diperlihatkan guru dengan lancer. Anak dapat berbicara dengan kata- kata yang jelas dalam menyampaikan pendapatnya. Kejelasan Vocal Anak Dapat berbicara jelas saat berkomunikasi dengan temannya Ketetapan Anak dapat menggunakan kata- Intonasi kata yang jelas dalam menyampaikan pendapatnya. Anak dapat berbicara dengan intonasi yang baik Ketetapan Anak dapat menceritakan pilihan kata menggunakan media gambar berseri dengan tepat. Anak mampu menceritakan sesuai tema dengan menggunakan gambar berseri. Struktur kalimat Anak mampu menjelaskan dengan menggunakan media gambar berseri dengan lengkap. Anak mampu berbicara tentang gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang lengkap. Kriteria penilaian yaitu sebagai berikut: (a) Belum Berkembang (BB), yaitu bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru; (b) Mulai Berkembang (MB), yaitu bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru; (c) Berkembang Sesuai Harapan (BSH), yaitu bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru; (d) Berkembang Sangat Baik (BSB), yaitu bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan. Teknik analisa data melalui 3 tahap yaitu: reduksi data, deskripsi data, dan verifikasi data. Pertama, reduksi data adalah penyederhanaan yang dilakukan melalui seleksi, pemfokusan dan pengabstrakan data mentah menjadi informasi yang bermakna. Mereduksi data merupakan kegiatan menyeleksi data sesuai dengan fokus permasalahan. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan semua