Kode Modul : 028KD000F
Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Atas): Komunikasi Efektif dan Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
No
Komp e-tensi Utam
a
Standar Kompetensi Guru
Soal
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru Kompetensi Guru MataPelajaran Indikator PencapaianKompetensi KK() Benar Salah Salah Salah
a b c d e f g h i j k
1 Peda
gogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
Menjelaskan
berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik sekolah dasa kelas tinggi.
1.
2 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi
Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan
peserta didik. pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas tinggi.
3 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dan tinggi.
3.
4 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi
Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan
peserta didik. pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dan tinggi dengan benar.
5 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
Menentukan strategi
komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dan tinggi dengan benar.
5.
6 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi
Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan
peserta didik. pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi.
7 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di sekolah dasar.
7.
8 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi
Menerapkan berbagai contoh bentuk pertanyaan atau tugas dalam
peserta didik. pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun.
9 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
Melakukan respon terhadap pendapat atau pertanyaan yang muncul dari peserta didik dalam interaksi
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun.
9.
10 Peda gogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi
Memberikan
tanggapan terhadap respon dari peserta didik dalam interaksi
peserta didik. pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru,
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun
1 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.
Menganalisis
hakekat mempelajari ilmu Pengetahuan Sosial
11.
2 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.
Menentukan kajian materi pembelajaran IPS yang
meningkatkan pemahaman pengetahuan IPS
12.
3 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir
Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan,
Menganalisis aktivitas
pembelajaran yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
nilai, dan keterampilan IPS.
meningkatkan keterampilan IPS
4 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Menjelaskan konsep-konsep pada materi pembelajaran IPS
14.
5 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah kerajaan Hindu Budha di indonesia
15.
6 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di indonesia
7 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah penjajahan di
Indonesia
17.
8 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Memahami
perjuangan merebut kemerdekaan
Indonesia
18.
9 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Membedakan
perjuangan merebut kemerdekaan
denganperjuangan mempertahankan kemerdekaan In donesia.
19.
10 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.
Menjelaskan perjuangan mempertahankan kemerdekaan
pelajaran yang diampu (PPKn).
Indonesia
11 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling ketergantungan global
Mengidentifikasi fenomena interaksi IPTEK dan
perkembangan masyarakat dalam ketergantungan global
F 21.
12 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling ketergantungan global
Menganalisis
penyebab interaksi IPTEK, seni dan agama terhadap perkembangan masyarakat
F 22.
13 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
Menganalisis dampak interaksi IPTEK, seni dan agama terhadap perkembangan masyarakat
ketergantungan global
14 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Menguasai konsep dan prinsip kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta bela negara.
Menganalisis prinsip kepribadian nasional berdasarkan
kebhinekaan budaya daerah
24.
15 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
Menjelaskan nilai-nilai ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinekaan dan dinamika kehidupan global
25.
16 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
Menganalisis aktivitas
pembelajaran yang meningkatkan sikap menghargai
perbedaan keanekaragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
17 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
27.
18 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
Menjelaskan
berbagai bentuk kebhinnekaan
28.
19 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
Menganalisis aktivitas
pembelajaran yang meningkatkan sikap menghargai perbedaan
keanekaragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
29.
20 Profe siona l
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks
Menganalisis aktivitas
pembelajaran yang meningkatkan
mendukung mata pelajaran yang diampu (IPS).
kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
sikap menghargai perbedaan
