RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*.
3.1.1 Menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap Bola.
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*.
gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap Bola.
C. TUJUAN
1. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu menjelaskan aturan permainan tersebut dan manfaatnya guna meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor dan manipulatif dengan tepat.
2. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu mempraktikan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif dengan tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi angin menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
5. Dengan membaca teks visual, siswa mampu mengidentifikasi informasi yang ada dengan cermat.
D. MATERI
1. Gerak lokomotor dan gerak non-lokomotor. 2. Permainan tangkap bola.
3. Perubahan bentuk energi.
4. Perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Berlatih
1. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan bola kecil yang telah dipersiapkan sebelumnya. Guru mengajukan pertanyaan:
Bagaimana teknik melempar bola lurus ke atas (melambung) dan menangkapnya kembali secara benar?
2. Siswa yang mengangkat tangannya diminta untuk mempraktikan cara melambungkan dan menangkap
bola dengan teknik yang benar.
3. Guru memberikan informasi tentang permainan Ayo Tangkap Boladan gerak dasar manipulatif melambungkan dan menangkap bola menggunakan bola kecil.
4. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga. 5. Siswa melakukan pemanasan dengan tahapan:
Peregangan: mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor:
- Memutar pinggang
- Menekuk badan, tangan, dan kaki, - Memiringkan badan
- Membentang tangan dan kaki
- Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke belakang
Pemanasan: mempraktikan variasi gerak dasar lokomotor:
- Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag - Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag.
6. Guru menugaskan satu/beberapa siswa untuk memimpin pemanasan di depan teman- teman yang lain.
7. Siswa dibagi dalam kelompok sesuai kebutuhan. 8. Guru memberi penguatan tentang variasi permainan
Ayo Tangkap Bola yang akan dimainkan.
9. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan nilai disiplin dan tanggung jawab.
10. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat memberikan penilaian menggunakan rubrik .
11. Olahraga diakhiri dengan kegiatan refleksi: siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di buku dan menuliskannya dalam kolom yang tersedia.
dalam kelompok yang sama.
B. Mencoba
1. Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki ruang kelas membawa sebuah kincir kertas/plastik.
2. Guru mengajukan pertanyaan tantangan:
Bagaimana cara membuat kincir ini berputar kencang? Lakukan dengan beberapa cara yang berbeda!
3. Siswa yang mengacungkan tangan diminta untuk mempraktikkan cara yang diajukan menggunakan kincir tersebut.
4. Siswa kemudian membaca teks singkat tentang kegiatan yang akan mereka lakukan.
5. Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi di buku. Siswa mengamati teks visual dan intruksi yang ada di buku siswa. Guru memotivasis siswa untuk membaca dengan cermat teks yang ada. Guru meminta siswa untuk saling menceritakan isi teks kepada temannya. Guru berkeliling dan membuat catatan bagi siswa yang masih kesulitan memahami gagasan dari teks yang dibacanya.
6. Siswa membaca dengan teliti panduan keselamatan kerja sebelum mulai membuat kincir.
ditentukan guru.
8. Setelah kincir selesai, ingatkan siswa untuk bersama-sama merapikan alat- alat serta sisa-sisa bahan.
9. Siswa melakukan percobaan menggunakan air mengalir untuk kincir plastik dan menggunakan tiupan angin untuk kincir kertas.
10. Siswa mendiskusikan perbedaan kecepatan putaran baling-baling pada kedua jenis kincir tersebut. Siswa juga diharapkan menemukan perbedaan- perbedaan lainnya.
11. Siswa menuliskan perbedaan tersebut dalam diagram yang tersedia.
12. Siswa dapat memasang kincir-kincir mereka di sekitar sekolah pada tempat dan ketinggian yang berbeda. Siswa kemudian dapat mengobservasi dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mengakibatkan kincir mereka dapat berputar kencang atau sebaliknya. C. Menulis
1. Siswa menuliskan laporan hasil percobaan pada bagan yang tersedia.
D. Berdiskusi
1. Siswa dalam kelompok yang sama mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di buku berdasarkan hasil percobaan.
2. Siswa menuliskan jawaban di buku.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mengobservasi kincir yang dipasang di tempat-tempat yang berbeda sekitar sekolah. Siswa diharapkan dapat menemukan lebih banyak fakta pada perputaran kincir mereka. C. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil mengisi laporan hasil percobaan pada kegiatan IPA, akan diberikan pendampingan oleh guru.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa dapat membuat kincir angin baru bersama orang tua di rumah dengan menggunakan berbagai macam kertas, seperti kertas koran, majalah, atau kertas kado. Siswa dapat memasang kincir mereka di halaman
rumah.
E. Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Macam-macam Sumber Energi. 6. Kertas Koran, tisu, sapu tangan.
7. Bola plastik atau bola terbuat dari kertas bekas untuk kegiatan olahraga.
8. Gelas/botol plastik bekas, kardus bekas, kalender bekas, gunting, dan alat tulis untuk percobaan IPA.
H. PENILAIAN
1. PJOK
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi gerakan dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam Ayo Tangkap Bola dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
b. Keterampilan dasar Lokomotor, Non Lokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Kincir siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Kemampuan siswa dalam hal mengamati dan memahami isi teks tersebut akan dicatat dalam bentuk anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan. Belum terlihat
Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai Berkemban
g
Membuday a
Keteranga n
1. Mengamati 2. Memahami
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan. Belum terlihat
Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai
Mulai Berkemban
g
Membuday
a Keterangan
1. Disiplin 2. Tanggung
jawab
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, tekun, teliti).
NO SIKAP
KRITERIA
Ket. Belum
Terlihat Mulai terlihat BerkembangMulai Membudaya 1 Rasa ingin
tahu 2 Tekun 3 Teliti
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016
Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,
