i
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER 2
MTs NEGERI TINAWAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
SITI ZULAIKHAH
A410120042
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“
Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang diberikan pahala mereka tanpa
batas”
(Qs Al-Zumar : 10)
“apakah kamu mengira bahwa kamu akan masuk surga, padahal belum nyata bagi Allah
orang-orang yang yang berjihad diantara kamu, dan belum nyata orang-orang yang
sabar”
(Ali Imron: 142)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan menjadikan
perjalanannya sep
erti perjalanan menuju surga”
Nabi Muhammad SAW
“
Jika ada niat maka akan ada 1000 jalan, tapi jika tidak ada niat akan ada 1000 alasan
pula
”
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah wasy-syukuru lillaah, Dengan segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan nikmat yang tiada terhitung. Sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW
tauladan terbaik sepanjang masa.
Sebuah karya sederhana pewujud mimpi, kupersembahkan karya ini kepada:
Keluarga tercinta.Bapak Suradi dan Ibu Sumirat.Semoga jerih payah dalam mendidikku dan segala yang diperjuangkan untukku berbalas surga yang tinggi.
Kakakku, Ima Rahmawati terimakasih atas dukungan dan do’a untuk adikmu.
Mbak Vema Rahmawati, Apriliana Dewi, Lutfi Nur P, Sulistyorini, Galih Ida , yang telah banyak membantu dan memotivasiku dalam menyelesaikan skripsi ini.
Teman-teman kelas A dan teman seperjuangan matematika FKIP matematika UMS angkatan 2012 terimakasih untuk bantuan disetiap kesulitan meraih gelar sarjana.
Untuk Ustazah Yuni Isnaini Barokah, semoga saya bisa menyusulmu menjadi pengandung Al Quran hafizah 30 juz, teramal dan terjaga sampai mati.
Keluarga besar MTs Negeri Tinawas yang menjadi pengalaman perjalanan dalam melaksanakan praktek mengajar.
Bapak Arianto selaku Pembimbing Skripsi, Bapak Masduki selaku pembimbing akademik dan Bapak Sumardi Selaku Ketua Progdi Pendidikan Matematika FKIP UMS serta para dosen yang telah berbagi pengetahuan selama ini.
Pengurus KAMMI ALFATH, Mentoring FKIP, Rumah Tahfizh Ats Tsaani, TPA/TPQ
Jami’atul Hidayah, BKPRMI Nogosari, tak ada amanah yang salah pundak, tetap semangat karena Allah.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Dan Problem Based Learning Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Kelas Viii Semester 2 Mts Negeri Tinawas” Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis.
4. Masduki, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan banyak arahan dalam proses akademik.
viii
6. Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7. Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas segala cinta, kasih dan pengorbanan yang telah diberikan kepada penulis.
8. Drs. Sardi selaku Kepala MTs Negeri yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Suranto, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII MTs Negeri Tinawas yang telah memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis melakukan penelitian. 10. Semua siswa kelas VIII B, VIII C, VII D yang telah bekerjasama dengan baik selama
melaksanakan penelitian ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut terlibat dalam mendukung dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat membalas dengan doa semoga Allah SWT membalas semua budi baik bapak, ibu, dan saudara semua. Penulis menyadari, terdapat kesalahan dan kekurangan pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini maka untuk itu penulis mohon maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak kekurangan.
Penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, April 2016
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
x
3. Pembelajaran Matematika dengan Guided Note Taking ... 6
4. Pembelajaran Matematika dengan Problem Based Learning... 7
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 9
D. Uji KeseimbanganDefinisi Operasional Variabel ... 16
1. Variabel Bebas ... 16
2. Variabel Terikat ... 18
E. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 18
1. Tehnik Pengumpulan Data ... 18
xi
A. Deskripsi Data ... 30
1. Uji Keseimbangan ... 30
2. Instrumen Penelitian ... 31
B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ... 33
1. Data Hasil Belajar Siswa ... 33
2. Data Motivasi Siswa ... 35
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 38
1. Uji Normalitas ... 38
2. Uji Homogenitas ... 38
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 39
1. Uji Antar Baris ... 40
2. Uji Antar Kolom ... 40
3. Uji Interaksi Baris dan Kolom ... 41
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 41
BAB V PENUTUP ... 48
A. Kesimpulan ... 48
B. Implikasi ... 48
C. Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 51
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks PBL dan perilaku guru yang relevan ... 8
Tabel 2.2 Perbedaan Variabel Penelitian ... 10
Tabel 3.1 Kegiatan dan Waktu Penelitian ... 13
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket... 19
Tabel 3.3 Skor Setiap Item Soal ... 19
Tabel 4.1 Uji Keseimbangan ... 29
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Tes ... 30
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Agket ... 32
Tabel 4.4 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 33
Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 34
Tabel 4.6 Data Motivasi Siswa Kelas Eksperimen... 35
Tabel 4.7 Data Pengelompokkan Motivasi Siswa Kelas Eksperimen ... 36
Tabel 4.8 Data Motivasi Siswa Kelas Kontrol ... 36
Tabel 4.9 Data Pengelompokkan Motivasi Siswa kelas Kontrol ... 37
Tabel 4.10 Data Hasil Uji Normalitas ... 38
Tabel 4.11 Data Hasil Uji Homogenitas ... 38
Tabel 4.12 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 39
Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 41
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir ... 12
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 33
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 34
Gambar 4.3 Grafik Histogram Motivasi Siswa Kelas Eksperimen ... 35
Gambar 4.4 Grafik Histogram Motivasi Siswa Kelas Kontrol ... 37
xiv
Lampiran 4 Daftar Nama sampel Penelitian... 75
Lampiran 5 Data Nilai Semester Ganjil (Uji keseimbangan) ... 76
Lampiran 6 Perhitungan Uji t ... 77
Lampiran 7 Perhitungan Uji Keseimbangan ... 79
Lampiran 8 kisi-kisi Try Out Soal Angket Motivasi Belajar siswa ... 81
Lampiran 9 Try Out Soal Angket Motivasi Belajar siswa ... 82
Lampiran 10 Kisi-kisi Try Out Soal Tes Prestasi Belajar siswa ... 86
Lampiran 11 Try Out Soal Tes Hasil Belajar siswa ... 87
Lampiran 12 Lembar Jawab Try Out Hasil Belajar ... 90
Lampiran 13 Kunci Jawaban Jawab Try Out... 91
Lampiran 14 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 93
Lampiran 15 Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 97
Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi ... 99
Lampiran 17 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket ... 103
Lampiran 18 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa ... 105
Lampiran 19 Soal Tes Hasil Belajar Siswa ... 106
Lampiran 20 Lembar Jawab Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa ... 109
Lampiran 21 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Siswa ... 110
Lampiran 22 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 111
xv
Lampiran 24 Data Induk Penelitian ... 117
Lampiran 25 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi... 119
Lampiran 26 Uji Normalitas Data ... 123
Lampiran 27 Uji Homogenitas Variansi Data ... 129
Lampiran 28 Pengujian Hipotesis Anava Dua Jalur Sel Tak Sama ... 133
Lampiran 29 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheefe ... 138
Lampiran 30 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 140
Lampiran 31 Tabel t ... 141
Lampiran 32 Tabel F ... 144
Lampiran 33 Tabel �2 ... 146
Lampiran 41 Tabel r ... 147
Lampiran 42 Surat izin riset ... 148
Lampiran 43 Surat Keterangan ... 149
xvi ABSTRAK
Siti Zulaikhah / A 410 120 042. Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Strategiguided Note Taking dan Problem Based Learning Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas Viii Semester 2 Mts Negeri Tinawas.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. April. 2016.
Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh pembelajaran matematika dengan strategi pembelajaran Guided Note Taking(GNT) dan Problem Based Learning(PBL) terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap MTS Negeri Tinawas tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) ada pengaruh antara strategi pembelajaran Guided Note Taking(GNT) dan strategi pembelajaran Problem Based Learning(PBL) terhadap prestasi belajar matematika, dengan (2) ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika, dengan (3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran Guided Note Taking(GNT) dan strategi pembelajaran Problem Based Learning(PBL) ditinjau dari motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika dengan
xvii ABSTRACT
Siti Zulaikhah / A 410 120 042. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEG GUIDED NOTE TAKING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 MTs NEGERI TINAWAS.Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training. Muhammadiyah University of Surakarta. March. 2016.
This study aims to describe and analyze: (1) the effect Guided Note Taking and Problem Based Learning in mathematics learning outcomes, (2) effects motitation in mathematics learning outcomes, (3 interaction Guided Note Taking dan Problem Based Learning and motivation in mathematics learning outcomes. The research was conducted students of VIII Grade of MTs Negeri Tinawas of even semester of academic year 2015/2016 with the population all students of VIII a number of 211 students. Type of the research is experiment with quasi experimental design. The class sample of research by using the strastified cluster random sampling. Methods of data collection use documentation and test. Data analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there is effect Guided Note Taking dan Problem Based Learning in mathematics learning outcomes, (2) there is effects motivaton in mathematics learning outcomes, (3) there is no interaction Guided Note Taking dan Problem Based Learning in terms motivation in mathematics learning outcomes.
