10b. B. PSIKO EDUKATIF edit

(1)

2.2b

BIMBINGAN

PSIKO-EDUKATIF

DI SEKOLAH DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR

(2)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

KOMPETENSI YANG DIKUASAI:

•

Membantu dan melayani siswa agar mampu mengenali

dan memahami diri sendiri melalui Pembelajaran;

•

Membantu siswa mengembangkan potensi yang

memiliki keunggulan di berbagai bidang, melalui

pembelajaran;

•

Membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam

pembelajaran

•

Membantu siswa mengatasi permasalahan

(3)

AKTIVITAS

GAMBAR HATI

SEBESAR

KERTAS A4

FASILITATOR

AKAN

MEMBACAKAN

SEBUAH CERITA

SETIAP KALI ADA CERITA YANG TIDAK

MENYENANGKAN/ MENYAKITI SISWA

SOBEK GAMBAR HATI

APA YANG DAPAT DISIMPULKAN DARI KEGIATAN INI PENGUATAN PENTINGNYA PSSIKOEDUKATIF

SETIAP PESERTA

MENGAMBIL

KERTAS A4 SATU

(4)

(5)

Pengantar Bimbingan

Psiko-Edukatif

Setiap peserta didik memiliki potensi untuk berkembang secara

optimal

Setiap peserta didik adalah “unik” (prinsip perbedaan individu)

• _{kecerdasan, bakat, minat, kepribadian, kondisi fisik, latar belakang keluarga,} lingkungan tempat tinggal, agama, tradisi, adat, dan budaya

(6)

Tujuan Bimbingan

Psiko-Edukatif

Tujuan umum

• _{Membantu peserta didik agar dapat mencapai kematangan, kemandirian, dan}

tugas-tugas perkembangannya yang mencakup aspek pribadi, sosial, dan belajar secara utuh dan optimal

Tujuan khusus

• _{Membantu dan melayani peserta didik agar mampu mengenali dan memahami diri}

sendiri.

• _{Mengenali lingkungan fisik dan sosial dalam beradaptasi serta penyesuaian pribadi.} • _{Membantu peserta didik agar berhasil menjalani masa peralihan dari lingkungan}

keluarga ke lingkungan sekolah.

• _{Mengembangkan potensi peserta didik yang memiliki keunggulan di berbagai bidang.} • _{Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran}

• _{Membantu peserta didik mengatasi permasalahan pembelajaran baik di sekolah}

(7)

Bidang Layanan Bimbingan

Psiko-Edukatif

Bimbingan pribadi

• _{untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan, dan}

merealisasikan keputusannya

Bimbingan sosial

• _{untuk memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara}

positif, terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu menyesuaikan diri, dan memiliki keserasian

hubungan dengan lingkungan sosialnya

Bimbingan belajar

• _{mengenali potensi diri untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar,}

(8)

Komponen Bimbingan

Psiko-Edukatif

•

bantuan kepada seluruh peserta didik melalui

kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur

Layanan dasar

•

mengakomodasi pilihan minat, bakat dan/atau

kemampuan peserta didik

Layanan bakat

dan minat

khusus

•

bantuan kepada peserta didik yang menghadapi

masalah dan memerlukan pertolongan

Layanan

responsif

•

Meliputi komponen pelayanan dan kegiatan

manajemen, tata kerja, infrastruktur, dan

pengembangan kemampuan guru kelas

(9)

Kegiatan Layanan

Bimbingan

Psiko-Edukatif

_{Di dalam Kelas}

• _{Diberikan kepada semua peserta}

didik

• _{Terintegrasi dalam pembelajaran}

Di luar kelas

• _{Bimbingan individual} • _{Bimbingan kelompok}

• _{Bimbingan kelas besar atau lintas}

kelas

• _Konsultasi

• _{Konferensi kasus} • _{Kunjungan rumah} • _{Alih tangan kasus} • _Advokasi

• _Kolaborasi

(10)

Tugas Guru dalam

Bimbingan Psiko-Edukatif

•

Mengarahkan

•

Mengendalikan

•

Mendampingi

•

Memotivasi

•

Menampilkan diri sebagai model

•

Menghubungkan

•

Fasilitasi

(11)

“Guru yang sukses adalah guru yang fokus

utamanya pada peserta didik, bukan pada mata

pelajaran”

•

“The succesful teacher is the one whose their main interest

is the children not the subject”

(12)

(13)