RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM, SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 4

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV / 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala

 rangka badan

 rangka anggota gerak  sendi

Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

 Karakter siswa yang diharapkan :

o Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu, Peduli lingkungan

 Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, , Berorientasi tugas dan hasil , Kepemimpinan.

D. Materi Essensial

Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2)

o Fungsi rangka (hlm.6)

(3)

Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the

stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

(4)

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang rangka manusia

 Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

 Siswa menyebutkan rangka kepala

- T.Ubun

- T.Pelipis

- T. Mata

- T. Dahi

- T.Hidung

- T.Pipi

- Rahang atas

- Rahang bawah

 Siswa menyebutkan rangka badan

- T.Tengkorak - Ruas-ruas Tulang leher - T.Selangka - T.Belikat - T.Dada - T.Rusuk - T.Lengan Atas - Ruas-ruas Tulang Punggung - TT.Panggul - T.Hasta - T.Pengumpil - T.Pergelangan Tangan - T.Telapak tangan

- Ruas-ruas Jari Tangan - T.Paha - T.Tempurung lutut - T.Betis - T.Kering - T.Pergelangan kaki

- T.Telapak kaki

- Ruas-ruas jari

- T.Kemaluan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

( 50 menit)

(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5

(6)

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi Engsel

- Sendi Pelana

- Sendi Peluru

- Sendi Putar

- Sendi Geser

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia .  Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak

sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.

 Melakukan kegiatan

 Membuat kesimpulan dari kegiatan.  Konfirmasi

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi

(50 menit)

 Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3

1. Pendahuluan

(7)

Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan

 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- Lordosis

- Kifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..

 Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

(8)

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas o Rasa ingin

tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang

dipelajarinya, dilihat, dan didengar o Peduli

lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu

berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan

mengembang kan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

(9)

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(10)

... ...

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 2 x 45 menit

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

D. Materi Essensial

o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)

Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

E. Media Belajar

o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan

Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(12)

 Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

 Elaborasi

 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- Lordosis

- Kifosis

- Skoliosis

 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.

 Konfirmasi

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/Soal o Kreatif : Berpikir dan

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak

o Menjelaskan cara

pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi

Tugas

Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

o Jelaskanlah cara

pemeliharaa n rangka manusia

(13)

mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

o Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

(14)

* tidak Sikap 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :

o Mata (hlm.12)

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Otototip snellen, penggaris

1. Pendahuluan

o Mengulang materi sebelumnya

(16)

 Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.  Menjelaskan cara kerja mata

 Elaborasi

 Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :

- Alis mata

- Kelopak mata

- Bulu mata

 Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

 Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- Kornea

- Iris

- Lensa

- Badan Bening

- Retina

- Saraf mata

 Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

 Konfirmasi

 Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(17)

 Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.

 Menjelaskan cara kerja lidah.  Elaborasi

 Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga

Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :

- Daun telinga

- Lubang telinga

- Saluran telinga luar

- Selaput pendengaran

- Tulang-tulang pendengaran

- Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengah lingkaran

- Rumah siput

- Sakulus dan utrikulus

- Saraf pendengaran

 Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

 Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

 Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi

 Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(18)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan fungsi hidung.  Elaborasi

 Mengulang kembali cara kerja lidah.

 Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.

 Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung

 Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan

 Konfirmasi

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

pertemuan 4

1. Pendahuluan

(19)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi

 Mengulang kembali cara kerja hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit

 Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan  Konfirmasi

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal o Kreatif : Berpikir dan

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas

o Rasa ingin tahu :

o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Tugas

(20)

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar o Peduli lingkungan :

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi.

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

(21)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Metode : Ceramah

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- Telinga

- Lidah

- Hidung

- Kulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang

D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.16)

o Telinga (hlm.20) o Lidah (hlm.22)

1. Pendahuluan

(23)

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami cara merawat mata.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :

- Miopi

- Hipermiopi

- Presbiopi

- Rabun Senja

- Buta warna

- Mata merah

- Katarak

 Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.  Memahami cara merawat telinga.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :

- Tuli - Bisul - Congek

 Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.  Memahami cara merawat lidah

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.

 Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.  Konfirmasi

Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2

1. Pendahuluan

(24)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami cara merawat hidung.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.

 Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Memahami cara merawat kulit.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.

 Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

 Menjelaskan cara kerja lidah.  Konfirmasi

 Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3

1. Pendahuluan

(25)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menagih tugas

 Mengerjakan Uji kompetensi

 Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.  Konfirmasi

 Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Melakukan Tugas

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teknik

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang

o Memberi contoh cara merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Tugas Individu

(26)

dipelajarinya, dilihat, dan didengar

o Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

(27)

3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

D. Materi Essensial

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Akar (hlm.35) o Struktur akar

o Keguanaan akar

E. Media Belajar o Tumbuhan kecil

o Baskom dan air secukupnya

(29)

 Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

- Mangga

- Jeruk

- Kacang-kacangan

 Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung

- Akar pelekat

- Akar tunjang

- Akar napas

 Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air

- Menyerap zat hara

 Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan

 Konfirmasi

 Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Teknik

(30)

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam

menyelesaikan tugas-tugas

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar o Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi. o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

(31)

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

4 2 1  LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

D. Materi Essensial Batang (hlm.38) o Jenis batang o Kegunaan batang

E. Media Belajar

o Tumbuhan pacar cina o Pisau, gelas, air o Pewarna makan

(33)

 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

 Elaborasi

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

 Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.

 Melakukan Kegiatan

 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi

 Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan

perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam

(34)

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar o Peduli lingkungan :

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

(35)

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun

E. Media Belajar o Berbagai daun

o Kertas gambar dan alat tulis

Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 2.1

(37)

 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

 Elaborasi

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

 Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)

 Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :

- Tulang daun menyirip

- Tulang daun menjari

- Tulang daun melengkung

- Tulang daun sejajar

 Mendeskripsikan kegunaan daun :

- Sebagai tempat pemasakan makanan

- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi

Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian:

Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk

(38)

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

(39)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* Sikap

2 1

4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar bunga

- kelopak

- mahkota

- benang sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga

o Buah dan biji

E. Media Belajar o Kembang sepatu

(41)

1. Pendahuluan

(5 menit)

 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

 Elaborasi

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- Tangkai

- Dasar bunga

- Kelopak

- Mahkota

- Benang sari

- Putik  Melakukan kegiatan.

 Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi

Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2

1. Pendahuluan

(42)

 Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi

o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji.

o Menyebutkan bagian buah :

- Tangkai

- Kulit

- Daging

- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi

o Mengulang kegunaan buah dan biji..

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Kreatif : Berpikir

dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain

(43)

dalam

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar o Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

(44)

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(45)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 2 x 45 menit

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

D. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54) o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

(46)

 Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

 Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

 Elaborasi

 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan

- Laba-laba

- Cecak

- Nyamuk

- Tikus

- Ular

- Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

 Konfirmasi

 Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

-G. Penilaian:

Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Kreatif : Berpikir dan

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang

o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

Tugas

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

(47)

telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan

perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1  Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

(48)

* tidak Sikap 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(49)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Menggolongkan Hewan (hlm.55) o Herbivor

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah) o Gambar berbagai herbivor

o Kertas gambar, lem dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

(50)

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

 Elaborasi

 Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

 Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian

- Burung pipit

- Kakaktua

- Merpati

- Melakukan kegiatan  Konfirmasi

 Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

-Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan

(51)

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi

 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

 Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :

- Kucing

- Anjing

- Harimau

- Singa

- Kucing hutan

- Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)

 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

 Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

 Konfirmasi

 Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal o Kreatif : Berpikir dan

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), Tugas

(52)

kerusakan alam yang sudah terjadi. pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

(53)

* tidak Sikap 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(54)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing

- Daur Hidup Kanguru

- Daur Hidup Kupu-Kupu

- Daur Hidup Nyamuk

- Daur Hidup Lalat

- Daur Hidup Kecoa

- Daur Hidup Katak

D. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.65) o Daur Hidup Kucing (hlm.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

(55)

1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya.  Elaborasi

 Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi

 Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan

o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(56)

 Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu

 Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat

Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi

 Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

- Metamorfosis sempurna (lengkap)

- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi

 Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan

o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(57)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa

Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak

Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

 Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak

 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

(58)

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Tugas

G. Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Kreatif : Berpikir dan

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan

perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas

kerusakan alam yang

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Tugas

(59)

sudah terjadi.

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



(60)

Mengetahui

... ...

(61)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 2 x 45 menit

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72) o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan

E. Media Belajar

o Menyampaikan Indikator d