DI KELAS V SDN I JATIPURWO
TAHUN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh : RENDRA ARI PRABOWO
A 510 080 095
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata
kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, April 2012
MOTTO
“You‟ll Never Walk Alone”
(Semboyan Klub Sepakbola Liverpool FC)
“ Just Do It”
PERSEMBAHAN
Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas
puncak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan
baik yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati
karya ini aku persembahkan bagimu :
1. Bapak, Ibu dan keluargaku
2. Teman-teman Kelas B PGSD UMS 2008
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penggunaan Media Puzzle
untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN I Jatipurwo tahun 2011/2012sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Muhroji,M.Si,Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan,
4. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, Pembimbing II yang dengan ikhlas telah
memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya
skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Bapak Wahyatmo, S.Pd ,Kepala Sekolah SDN I Jatipurwo yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
7. Bapak Sidik Andi Nugroho, S.Pd dan Ibu Rum Wardhani, S.Pd serta segenap
staff pengajar di SDN I Jatipurwo yang telah membantu pelaksanaan
penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, April 2012
DAFTAR ISI
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
2. Pengertian Media Pembelajaran ... 7
1. Validitas Data ... 27
2. Validitas Instrumen ... 27
I. Teknik Analisis Data ... 28
1. Reduksi Data ... 28
2. Penyajian Data ... 28
3. Penarikan Kesimpulan (Verifikasi) ... 28
J. Indikator Pencapaian ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 30
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 32
C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 34
1. Deskripsi Siklus I ... 34
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 58
B. Implikasi ... 58
C. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal WaktuPenelitian ... 21
2. Tabel 4.1Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA (Pra Siklus) ... 33
3. Tabel 4.2 Keaktifan siswa Siklus I Pertemuan I ... 40
4. Tabel 4.3 Keaktifan siswa Siklus I Pertemuan II ... 41
5. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA (Siklus I) ... 42
6. Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar IPA (Pra Siklus dan Siklus I) ... 45
7. Tabel 4.5 Keaktifan siswa Siklus II Pertemuan I ... 51
8. Tabel 4.7 Keaktifan siswa Siklus II Pertemuan II... 51
9. Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA (Siklus II) ... 52
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Bagan kerangka berfikir... ... 19
2. Gambar 3.1 Tahapan PTK Kurt Lewin ... 24
3. Gambar 4.1 Perolehan Hasil Belajar IPA (Pra Siklus) ... 33
4. Gambar 4.2 Perolehan Hasil Belajar IPA (Siklus I) ... 42
5. Gambar 4.3 Perbandingan Hasil Belajar IPA (Pra Siklus dan Siklus I) .... 43
6. Gambar 4.4 Perolehan Hasil Belajar IPA (Siklus II) ... 52
7. Gambar 4.5 Perbandingan Hasil Belajar IPA (Siklus I dan Siklus II) ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi Siklus I... ... 63
Lampiran 2 Pedoman Observasi Siklus II ... 83
Lampiran 3 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus I ... 103
Lampiran 4 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus II ... 107
Lampiran 5 RPP Siklus I ... 111
Lampiran 11 Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I , Siklus II ... 148
Lampiran 12 Foto Pra Siklus ... 149
Lampiran 13 Foto Pertemuan I Siklus I ... 150
Lampiran 14 Foto Pertemuan II Siklus I ... 151
Lampiran 15 Foto Pertemuan I Siklus II ... 152
Lampiran 16 Foto Pertemuan II Siklus II ... 153
Lampiran 17 Surat Keterangan ... 154
ABSTRAK
PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS V SDN I JATIPURWO TAHUN 2011/2012
Rendra Ari Prabowo, A 510 080 095 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 60 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan media Puzzle pada siswa kelas V SDN I Jatipurwo tahun 2011/2012.
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN I Jatipurwo yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui model alur dengan urutan : reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase hasil belajar siswa dari prasiklus, siklus I sampai siklus II. Pada pra siklus jumlah siswa yang mencapai KKM adalah sebanyak 43,75% dari jumlah siswa kelas V atau 14 siswa, meningkat 15,62% pada siklus I menjadi 59,37 % atau 19 siswa. Pada siklus II jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 81,25 % atau 26 siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN I Jatipurwo tahun 2011/2012.
