Analisis Materi Tata Bahasa dalam Situs http://mein-deutschbuch.de.

(1)

ANALISIS MATERI TATA BAHASA DALAM SITUS HTTP://WWW.MEIN-DEUTSCHBUCH.DE

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Jerman

Oleh : Yani Nurmalasari

NIM 1103610

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

(2)

ANALISIS MATERI TATA BAHASA DALAM SITUS HTTP://WWW.MEIN-DEUTSCHBUCH.DE

Oleh

Yani Nurmalasari

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

Oktober 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

YANI NURMALASARI

ANALISIS MATERI TATA BAHASA DALAM SITUS HTTP://WWW.MEIN-DEUTSCHBUCH.DE

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING:

Pembimbing I

Dr. Lucky Herliawan Y.A., M.Pd. NIP.196401041989031001

Pembimbing II

Pepen Permana, S.Pd., M.Pd. NIP.198002102005011002

Mengetahui

Ketua Departemen Pendidikan Bahasa Jerman

(4)

vii

Yani Nurmalasari, 2015

Analisis Materi Tata Bahasa dalam Situs http://mein-deutschbuch.de. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

PERNYATAAN ... i

ABSTRAK ... ii

ABSTRAKT ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

UCAPAN TERIMAKASIH... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Identifikasi Masalah ... 3

C.Batasan Masalah ... 4

D.Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penulisan Makalah ... 5

BAB II KAJIAN TEORETIS A.Hakikat Internet ... 7

1. Pengertian Internet ... 7

2. Sejarah dan Perkembangan Internet ... 8

3. Kegunaan Internet... 8

B.Website atau Situs Web ... 11

1. Pengertian Website atau Situs Web ... 11

2. Pembelajaran Elektronik (E-Learning) ... 12

a.Jenis E-Learning ... 13

b.Keuntungan E-Learning ... 13

3. Web-Based Learning atau Pembelajaran Berbasis Web ... 14

(5)

viii

Yani Nurmalasari, 2015

5. Profil Situs mein-deutschbuch.de ... 24

C.Tata Bahasa ... 26

1. Pengertian Tata Bahasa ... 26

2. Klasifikasi Tata Bahasa ... 27

3. Tata Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Jerman ... 29

D. Kerangka Berpikir ... 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Metode Penelitian ... 37

B.Objek Penelitian ... 37

C.Sumber Data ... 37

D.Langkah-Langkah Penelitian ... 37

E. Instrumen Penelitian ... 38

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Situs dan Analisis Kelayakan Situs mein-deutschbuch.de Sebagai Sumber Belajar ... 42

1. Deskripsi Situs mein-deutschbuch.de ... 42

2. Analisis Kelayakan Situs mein-deutsbuch.de Sebagai Sumber Belajar ... 50

B. Materi Tata Bahasa dalam Situs mein-deutschbuch.de ... 54

C. Penyajian Materi Tata Bahasa dalam Situs mein-deutschbuch.de ... 59

D. Analisis Materi Tata Bahasa dalam Situs mein-deutschbuch.de ... 60

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 70

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 73

B. Saran ... 74

DAFTAR PUSTAKA ... 76

(6)

Yani Nurmalasari, 2015

Analisis Materi Tata Bahasa dalam Situs http://mein-deutschbuch.de. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ii

ABSTRAK

Nurmalasari, Yani. 2015. Analisis Materi Tata Bahasa dalam Situs http://mein-deutschbuch.de. Skripsi Departemen Pendidikan Bahasa Jerman, FPBS. Universitas Pendidikan Indonesia.

(7)

ii

ABSTRAKT

Nurmalasari, Yani. 2015. Analyse der grammatischen Materialien im http://mein-deutschbuch.de. Bandung : Eine Abschlussarbeit an der Deutschabteilung, FPBS. Universitas Pendidikan Indonesia.

(8)

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada era global ini banyak hal yang mengalami kemajuan, misalnya di bidang teknologi dan komunikasi. Dua hal ini sangat melekat dalam kehidupan masyarakat. Salah satu ciri dari kemajuan teknologi ialah munculnya internet. Dalam kehidupan masyarakat, internet memberikan pengaruh yang baik. Salah satu pengaruh positifnya ialah kemudahan netizen (pengguna internet) dalam mendapatkan informasi di penjuru dunia. Dewasa ini internet dianggap sebagai sumber informasi yang paling diminati oleh masyarakat.

Kemajuan teknologi yang satu ini juga berimbas pada bidang pendidikan. Hal ini ditandai dengan munculnya e-learning atau electronic learning. E-learning menawarkan kemudahan dalam mendapatkan ilmu di berbagai bidang

salah satunya ialah ilmu bahasa termasuk bahasa Jerman.

Dewasa ini menguasai bahasa asing merupakan suatu yang diperlukan, karena dengan itu setiap orang bisa berkomunikasi dan bertukar informasi secara leluasa. Menguasai bahasa asing juga merupakan salah satu cara untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman.

Saat ini tidak sedikit Sekolah Menengah Atas (SMA) yang memasukan mata pelajaran bahasa asing selain bahasa Inggris dalam kurikulumnya. Bahasa Jerman merupakan salah satu bahasa asing yang diajarkan di beberapa SMA di Indonesia. Bahasa Jerman sudah diajarkan kepada siswa tingkat SMA karena menguasai bahasa Jerman cukup memiliki peran penting. Terlebih bagi mereka yang berniat untuk melanjutkan studi ke Jerman. Seperti yang telah diketahui bahwa Jerman memiliki kualitas pendidikan yang baik, sehingga tidak sedikit pelajar dari berbagai penjuru dunia yang menuntut ilmu di Jerman termasuk pelajar dari Indonesia.

(9)

2

Yani Nurmalasari, 2015

berbicara (sprechen), keterampilan membaca (lesen), dan keterampilan menulis (schreiben). Siswa atau pembelajar harus mempelajari dan melatih keempat keterampilan berbahasa tersebut supaya dapat berbahasa Jerman dengan baik dan benar.

Untuk menguasai keempat keterampilan bahasa tersebut, pembelajar bahasa juga harus menguasai aturan tata bahasanya atau dalam bahasa Jerman disebut Grammatik, karena seluruh keterampilan berbahasa tersebut berkaitan erat dengan

Grammatik.

Dalam upaya mempelajari bahasa Jerman khususnya tata bahasanya terkadang ditemukan berbagai kendala, seperti misalnya sumber belajar. Seperti yang terjadi di lembaga pendidikan yang menyediakan pelajaran bahasa Jerman. Terkadang sumber belajar yang digunakan umumnya terbatas pada guru dan tidak jarang materi yang diberikan tidak dapat memenuhi kebutuhan siswa, sehingga aktivitas belajar siswa kurang optimal. Keterbatasan sumber belajar tersebut juga terkadang terjadi di perguruan tinggi. Mahasiswa biasanya hanya terpaku untuk mempelajari dari buku yang direkomendasikan oleh dosen. Materi tata bahasanya pun terpencar di beberapa buku sehingga sedikit menyulitkan mahasiswa saat sewaktu-waktu ingin mencari materi tertentu.

Dalam proses pembelajaran bahasa Jerman diperlukan cakupan materi yang dibutuhkan pembelajar dan juga inovasi-inovasi baru yang lebih menarik agar dapat memotivasi pembelajar. Saat ini terdapat banyak materi pembelajaran bahasa Jerman yang dikemas di dalam situs pembelajaran online. Hal tersebut merupakan suatu solusi untuk menyelesaikan masalah keterbatasan materi atau bahan ajar yang telah dipaparkan sebelumnya. Namun tidak semua situs memenuhi kriteria situs pembelajaran yang baik. Salah satu situs yang menyediakan materi atau bahan ajar bahasa Jerman khususnya materi tata bahasa ialah http://www.mein-deutschbuch.de.

Dengan memanfaatkan situs mein-deutschbuch.de melalui internet, baik siswa maupun masyarakat luas dapat dengan mudah memperoleh materi Grammatik tanpa harus membeli buku yang terkadang sulit ditemukan dan

(10)

3

Yani Nurmalasari, 2015

tata bahasa atau Grammatik yang lengkap dan dapat diakses atau dikunjungi oleh setiap kalangan baik siswa maupun pengajar bahasa Jerman.

Untuk mengetahui pemaparan materi tata bahasa Jerman dalam situs ini setidaknya diperlukan suatu upaya, yaitu menganalisis materi tata bahasa atau Grammatik dalam situs ini. Dalam menganalisis diperlukan kriteria-kriteria

analisis tertentu. Dalam hal ini, kriteria analisis yang digunakan ialah Kriterienkatalog für Internet-Lernmaterial Deutsch als Fremdsprache. Kriteria

katalog ini merupakan acuan dalam menganalisis materi tata bahasa Jerman atau Grammatik di internet.

Dengan demikian, berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan , maka penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian dengan judul “Analisis Materi Tata Bahasa Jerman dalam Situs http://www.mein-deutschbuch.de”. Analisis ini dilakukan sebagai upaya untuk mengetahui gambaran keseluruhan materi tata bahasa Jerman yang tersedia dalam situs ini dan juga untuk mengetahui apakah materi tata bahasa tersebut sudah sesuai kriteria sebagai sumber belajar yang baik.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka dalam penelitian ini penulis mengidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut :

1. Kendala apa asaja yang dihadapi pembelajar bahasa Jerman dalam mempelajari tata bahasa Jerman?

2. Faktor-faktor apa saja yang menghambat pembelajar bahasa Jerman dalam menguasai dan memahami tata bahasa Jerman ?

3. Media apa saja yang biasa digunakan untuk mempelajari tata bahasa Jerman ? 4. Bagaimana tingkat kemandirian siswa dalam mempelajari materi tata bahasa

Jerman ?

5. Bagimana intensitas siswa menggunakan internet ? 6. Apa yang biasa dilakukan siswa ketika akses internet ? 7. Situs web apa saja yang menyediakan layanan belajar? 8. Bagaimana profil situs mein-deutschbuch.de ?

(11)

4

Yani Nurmalasari, 2015

10.Materi tata bahasa apa saja yang disajikan di dalam situs mein-deutschbuch.de?

11.Bagaimana penyajian materi tata bahasa yang tersedia di dalam situs mein-deutschbuch.de ?

12.Apakah materi tata bahasa dalam situs mein-deutschbuch.de sudah sesuai dengan kriteria sumber belajar yang baik ?

C. Batasan Masalah

Dalam penelitian ini, penulis membatasi masalah sebagai berikut : 1. Materi Tata Bahasa

Materi yang akan dianalisis oleh penulis adalah materi tata bahasa atau Grammatik secara keseluruhan yang disajikan di dalam situs

mein-deutschbuch.de. Analisis terfokus pada cara penyajian materi tata bahasa tersebut

bukan kontennya. 2. Katalog Analisis

Katalog yang digunakan untuk menganalisis materi tata bahasa Jerman dalam situs ini ialah Kriterienkatalog für Internet-Lernmaterial Deutsch als Fremsprache.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan masalah, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Apakah situs mein-deutschbuch.de layak dijadikan sumber belajar ?

2. Materi tata bahasa apa saja yang disajikan di dalam situs mein-deutschbuch.de ?

3. Bagaimana penyajian materi tata bahasa yang tersedia di dalam situs mein-deutschbuch.de ?

(12)

5

Yani Nurmalasari, 2015

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, maka penelitian ini bertujuan untuk :

1. Menjelaskan kelayakan situs mein-deutschbuch.de sebagai sumber belajar. 2. Memaparkan materi tata bahasa Jerman yang disajikan di dalam situs

mein-deutschbuch.de.

3. Mendeskripsikan penyajian materi tata bahasa Jerman yang tersedia di dalam situs mein-deutschbuch.de.

4. Menjelaskan kesesuaian materi tata bahasa Jerman dalam situs mein-deutschbuch.de dengan kriteria sumber belajar yang baik.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan hasil yang dapat menjawab permasalahan yang telah dipaparkan sebelumnya serta dapat memberikan manfaat baik teoretis maupun praktis terhadap pembelajaran materi tata bahasa Jerman. 1. Manfaat Teoretis

Secara teoretis, penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan mengenai materi tata bahasa Jerman yang tedapat di dalam situs mein-deutschbuch.de secara keseluruhan.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

a. Bagi pembelajar

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan referensi sumber belajar materi tata bahasa Jerman kepada pembelajar.

b. Bagi pendidik

Penelitian ini dapat membantu para pendidik dengan cara menjadikan situs mein-deutschbuch.de sebagai sumber belajar alternatif untuk memenuhi cakupan

materi siswanya.

c. Bagi Departemen Pendidikan Bahasa Jerman UPI, FPBS, UPI.

(13)

6

Yani Nurmalasari, 2015

(14)

37

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Diperlukan adanya suatu metode untuk mencapai tujuan. Dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif analisis. Metode Deskriptif analisis yang digunakan ialah deskriptif analisis kualitatif yaitu proses pengumpulan, penyusunan, pendeskripsian data-data untuk memperoleh gambaran mengenai kesimpulan dari masalah yang telah dirumuskan dalam suatu penelitian.

Penelitian ini dilakukan dengan mendeskripsikan penyampaian atau penyajian materi tata bahasa yang terdapat di dalam situs pembelajaran bahasa Jerman mein-deutschbuch.de.

B. Objek Penelitian

Objek penelitian ini ialah situs mein-deutschbuch.de yang merupakan situs pembelajaran bahasa Jerman. Titik fokus penelitian ini ialah materi tata bahasa atau Grammatik yang terdapat di dalam situs tersebut berikut dengan latihan-latihan tata bahasanya.

C. Sumber Data

Dalam penelitian ini, sumber data diperoleh dari situs pembelajaran bahasa Jerman mein-deutschbuch.de.

D. Langkah-Langkah Penelitian

Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Tahap pengumpulan data

Pada tahap ini, penulis mengumpulkan halaman-halaman situs mein-deutschbuch.de. Halaman-halaman yang dikumpulkan ialah halaman utama situs

(15)

38

Yani Nurmalasari, 2015

2. Tahap pengolahan data

Pada tahap ini, data-data di analisis. Untuk tampilan situs secara umum, data dianalisis menggunakan kriteria situs yang dipaparkan oleh Jack (2006, hlm. 199), sedangkan data mengenai penyajian materi tata bahasa beserta latihannya akan dianalisis berdasarkan katalog yang dibuat oleh Rösler, yaitu “Kriterienkatalog für Internet-Lernmaterial Deutsch als Fremdsprache”.

3. Tahap Pengambilan Kesimpulan

Setelah data diolah (dianalisis) dan didapatkan hasil analisisnya, penulis menarik kesimpulan dari hasil analisis yang telah diperole tersebut.

E. Instrumen Penelitian

Pemahaman tata bahasa sangatlah penting bagi para pembelajar bahasa asing. Selain materi tata bahasanya, cara penyampaian materi tata bahasa tersebut juga perlu diperhatikan. Materi tata bahasa dapat diperoleh dari berbagai mediam salah satunya ialah internet. Oleh karena itu, instrumen penelitian yang diambil oleh penulis adalah mengevaluasi secara umum situs meindeutschbuch.de sebagai situs pembelajaran bahasa Jerman dan juga mengevaluasi penyampaian materi tata bahasa atau Grammatik serta latihan-latihannya, berkenaan dengan web based learning atau pembembelajaran berbasis internet.

Untuk menganalisis tampilan situs secara umum, penulis menggunakan kriteria yang diungkapkan oleh (Jack ( 2006, hlm. 199) berikut merupakan kriteria-kriterianya :

1. Kegunaan (Usability)

Situs yang baik ialah situs yang mudah dipelajari oleh pengunjungnya, efisien, mudah diingat, dan tingkat frekuensi kesalahannya rendah.

2. Sistem Navigasi (Navigator Bar)

Sistem navigasi yang dapat mempermudah pengunjung untuk menjelajahi situs.

3. Desain Grafis (Graphic Design)

(16)

39

Yani Nurmalasari, 2015

4. Isi (Content)

Situs yang baik ialah situs yang menyajikan konten yang baik dan jelas. 5. Kompatibilitas (Compatibility)

Situs yang baik merupakan situs yang dapat diakses melalui internet browser apapun, misalnya IE dan Mozilla.

6. Kecepatan Akses (Loading time)

Delapan detk pertama saat situs dibuka merupaka penentuan apakah pengunjung meneruskan menjelajah situs atau beralih ke halaman situs yang lain.

7. Fungsi (Functionality)

Hal ini melibatkan programmer dengan Scrip-nya, misalnya HTML, 404 error Pages, ASP,

8. Kemampuan Akses (Accessibility)

Kriteria ini dikhususkan untuk pengguna dengan kekurangan indra penglihatan atau fisik. Maksudnya situs yang baik ialah situs yang dapat memaksimalkan penggunaan isi.

Sedangkan untuk menganalisis penyajian materi tata bahasa atau Grammatik dan latihan-latihannya digunakan kriteria-kriteria yang dibuat oleh Dietmar Rösler yang merupakan hasil seminar yang diadakan di Universitas Gieβen pada bulan Mei tahun 2002. Kriteria dalam katalog tersebut merupakan acuan dalam menganalisis bahan ajar bahasa Jerman di internet. Berikut adalah kritera-kriteria menurut Rösler :

1. Grammatik

a. Es gibt überhaupt grammatische Regeln und Erklärungen.

b. die Regeln erscheinen als Hilfe bei der U¨ bung.

c. Bei falsch gelosten Aufgaben werden die Regeln und Erklärungen

geliefert.

d. die Möglichkeit besteht, die Regeln und Erklärungen abzurufen.

e. man gelangt sofort zu der passenden Regel.

f. man kann zwischen kurzer und ausfu¨hrlicher Fassung der

Regel/Erklärung wählen.

(17)

40

Yani Nurmalasari, 2015

h. die Regeln und Erklärungen sind einfach formuliert und dem

Lernerniveau angemessen.

i. Es gibt genu¨gend Beispiele.

j. die Beispiele p assen in den Regeln zur Grammatiku¨bung.

k. die Regeln und Erklärungen s i n d visualisiert. Die Visualisierung ihren

erfu¨llt Zweck.

l. die Regeln und Erklärungen sind animiert.

2. Übungen und Aufgaben

a. Die Übung ist situativ eingebettet.

b. die Präsentation ist übersichtlich, sachlich und gleichzeitig motivierend.

c. die Anweisung ist zur Übung deutlich formuliert.

d. Es gibt Angaben zum Schwierigkeitsgrad des Tests/der Übung.

e. der Lerner weiß gleich zu Beginn, was er bei der Bearbeitung einer

bestimmten Aufgabe lernen bzw. üben wird.

f. die Möglichkeit besteht, frei zu entscheiden, welche Übung jetzt gemacht

wird.

g. Verschiedene Übungsformen und -typen werden angeboten.

h. Man kann per Mausklick von der Übung zur notigen Textstelle gelangen.

i. die Anzahl der Übungen entspricht dem Materialumfang/der Textlange.

j. Stichworter und Links sind aussagekräftig oder irrefu¨hrend.

k. die Materialien sind authentisch.

Kriteria-kriteria di atas kurang lebih dapat diartikan sebagai berikut: 1. Tata Bahasa

a. Terdapat aturan tata bahasa dan juga penjelesannya.

b. Aturan tata bahasa muncul sebagai bantuan latihan.

c. Disediakan aturan-aturan dan penjelasan untuk tugas-tugas yang salah penyelesaiannya.

d. Memungkinkan untuk mengambil aturan-aturan dan penjelasan.

(18)

41

Yani Nurmalasari, 2015

f. Dapat memilih antara aturan yang lebih singkat dan aturan yang lebih jelas.

g. Aturan dan penjelasnya lengkap dan rinci.

h. Aturan tata bahasa dan penjelasannya dirumuskan dengan mudah dan disesuaikan dengan tingkat pelajar.

i. Terdapat contoh-contoh yang cukup memadai.

j. Contoh aturan dengan latihan tata bahasanya sesuai.

k. Aturan dan penjelasannya divisualisasikan. Visualisasinya memenuhi tujuannya.

l. Penyajian aturan-aturan tata bahasa dan penjelasannya dianimasikan.

2. Latihan dan Tugas

a. Latihan-latihannya bersifat situatif.

b. Presentasinya jelas, relevan dan memotivasi. c. Petunjuk latihannya disusun dengan jelas.

d. Terdapat informasi mengenai tingkat kesulitan tes atau latihan.

e. Pembelajar tahu dengan mudah untuk memulai mempelajari atau mengerjakan latihan apa.

f. Pembelajar dapat bebas menentukan latihan mana yang akan dikerjakan. g. Ditawarkan berbagai bentuk latihan dan jenis latihan.

h. Dapat berpindah dari latihan ke bagian yang diperlukan dengan mengklik mouse.

i. Terdapat jumlah latihannya sesuai.

(19)

73

Yani Nurmalasari, 2015

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Hasil analisis yang telah dilakukan penulis mengenai keseluruhan materi tata bahasa yang disajikan dalam situs pembelajaran bahasa Jerman mein-deutschbuch.de antara lain :

1. Berdasarkan hasil analisis situs menggunakan kriteria dari Jack, situs pembelajaran bahasa Jerman mein-deutschbuch.de dinyatakan sebagai situs web yang baik, karena situs ini memenuhi sebagian besar kriteria-kriterianya. Kriteteria-kriteria tersebut di antaranya: Usability, kegunaannya yakni sebagai situs yang memuat konten pembelajaran tata bahasa bahasa Jerman; Navigator Bar, yakni memiliki petunjuk arah yang jelas dan mudah dimengerti,; Graphic

Desain, yakni terdapat penggunaan warna tulisan yang berbeda pada presentasi

materi.; Content, yakni memuat materi tata bahasa yang dikelompokkan menjadi 15 topik, dengan jumlah keseluruhan bahasan sebanyak 108.; Compatibility, yakni situs ini dapat diakses oleh beberapa browser seperti Internet Explorer, Mozilla Firefox dan Google Chrome.; Loading Time, yakni aksesnya relatif

cepat.; Functionality, yakni segala ikon yang berada di dalam situs memiliki arti dan dapat berfungsi dengan baik. Satu-satunya kriteria yang tidak terpenuhi oleh situs mein-deutschbuch.de ialah Acessibility.

2. Materi tata bahasa yang disajikan di dalam situs mein-deutschbuch.de dikelompokkan menjadi 15 topik, 108 bahasan. Selanjutnya latihan tata bahasa yang terdapat di dalam situs mein-deutschbuch.de dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan bahasa Jerman dari A1 hingga B2. Latihan tingkat A1 sebanyak 10 latihan, tingkat A2 sebanyak 10 latihan, tingkat B1 sebanyak 9 latihan, dan tingkat B2 sebanyak 2 latihan.

(20)

74

Yani Nurmalasari, 2015

4. Penyajian materi tata bahasa dan latihan tata bahasa dalam situs mein-deutschbuch.de secara keseluruhan memenuhi 18 dari 23 kriteria Rösler yaitu

Kriterienkatalog für Internet-Lernmaterial Deutsch als Fremdsprache, artinya

sebagian besar kriteria telah terpenuhi. Kriteria Rösler yang tidak terpenuhi oleh situs ini di antaranya, materi tidak divisualisasikan dan dianimasikan. Materinya pun tidak dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan berbahasa Jerman. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan, materi tata bahasa dalam situs mein-deutschbuch.de merupakan sumber belajar tata bahasa Jerman yang baik dan dapat digunakan oleh siswa tingkat menengah, mahasiswa maupun pembelajar umum.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:

1. Bagi Pembelajar Bahasa Jerman

Pembelajar bahasa Jerman baiknya tidak hanya terpaku oleh satu sumber materi belajar. Alangkah lebih baik jika mencari beberapa referensi lain, baik dari buku maupun dari internet. Disarankan agar pembelajar menggunakan situs mein-deutschbuch.de dalam rangka memperdalam pengetahuan dan penguasaan tata

bahasa mereka.

2. Bagi Para Pengajar Bahasa Jerman

Untuk memenuhi kebutuhan materi para pelajar, para pengajar bahasa Jerman sebaiknya menggunakan situs mein-deutschbuch.de untuk menambah materi dalam pembelajaran tata bahasa atau gramatika. Selain menggunakannya, para pengajar juga merekomendasikan situs ini kepada para peserta didiknya sebagai referensi sumber belajar.

3. Bagi Departemen Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI

(21)

75

Selain itu, para dosen disarankan menggunakan situs ini untuk pengajaran Struktur und Wortschatz sebagai sumber bahan ajar, sehingga mahasiswa pun