• Tidak ada hasil yang ditemukan

Sumbangan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Sumbangan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

!" # $% & ! "#$! "%& ' ( ' ) ! "#$! "%& & ' * & ' & ( ' + ) & ( , - ' ( & . / ( & ! ! " "# $ % & ' ( )*+( ), -. ( / ! ! " "# $ % & ' ( )*+( ), # 0 1 0 2 0 3 0 3 4 4 5 5 ) # 6 ( 7 ! *7 (

(2)

) # 0 .8 '/0 0 0 0 0 5 0 " 9 0 & 8 ' 0 5 .3 5 ( ))/ 0 8 ' 0 5 8 ' 0 0 0 " 8 ' 5 5 5 0 " 0 0 0 " 5 0 0 0 0 .: 5 ( %/ 0 # 0 5 0 0 0 " 0 5 0 0 9 0 0 5 0 5 0 # 9 0 0 0 ; < 5 ; < 5 0 # & .( %/ 8 ' 9 5 0 8 ' 2=5,=>5 =5% ?5)5 (@ , 5? " 0 A B # .( ? ,*/5 8 ' ? > @ >5

(3)

( 9 0 0 ?@> # .( ))/ ( .8 '/ 0 0 9 0 5 5 # " .( )(/ 8 ' 0 9 0 0 . 5 5 / + 0 . / + + 0 .8 '/ 0 0 0 0 5 0 & 0 0 5 8 ' 0 " 9 0 & 8 ' 0 5 .3 5 ( ))/ ( .8 '/& 4 ( ( 0 ; 5 5 5 < 7 ( 0 . / " 1 ( .8 '/ 0 .3 5 ( ))/ 0 4 "#-5 5 0 0 .- 9 0 C 5 ( ) 5 ( ))/ 0 5 0 0 0 0 0 " 0 0

(4)

* 5 0 0 0 # 5 9 0 0 0 0 5 0 + 4 5 9 0 0 0 0 5 0 0 9 0 5 5 & 5 0 5 .! 5 ! "5 & 5 & 4 /5 5 0 . 5 5 5 / ! 0 5 0 5 5 7 0 5 0 0 D 5 0 .8 5 ( ( 5 ( ))/ # 9 ! 0 ; < ! 0 0 .1 5 ( */ 0 9 . /5 0 .2 /5 . 2 /5 0 . /5 . /5 . / 0 0 . / .3 5 ( )/ # E .( )*/ ( .8 '/ ) 4

(5)

, 6 0 5 5 0 6 0 0 ( 4 ! " 0 0 " 0 0 " 0 .'4" / 0 6 5 9 5 5 " 0 0 5 7 5 0 5 0 0 5 6 0 0 5 0 5 * 4 6 0 " .' " / " 0 5 5 0 0 . & .( ))/5 ) 0 0 3 5 0 0 5 5 0 0 5 ( 8 ' 9 5 0 # 9 ; < ; < * 4 0 9 5 , 4 4 5

(6)

= = # 5 2 4 0 " 4 ) 7 0 4 ( 1 0 * 6 4 8 '5 0 0 " 9 0 4 0 0 7 5 < < 0 0 , 6 0 F $ 0 0 0 '(' )( * ! +, $ ' # $ * -# .8 '/ 0 0 0 0 5 0 & 0 5 8 ' 0 " 9 0 & 8 ' 0 5 .3 5 ( ))/ 0 0 0 0 5 0 0 9 0 5 5 7 8 '5

(7)

2 1 0 5 # $ .( */5 ( .8 '/ 0 0 7 0 0 0 5 0 0 9 0 # 0 .3 40 / G 0 . / . / 0 . 5 ( )( ??/ 7 0 0 0 0 4 0 , -, - ." 0 5 ( % **/ ! ! " "# $ % & ' ( )(+( )* 0 .,/ )=) " 9 0 0 2 5 0 0 0 5 0 0 A 0 0 * 5 & 0 * 8 ' & 9 " 5 0 " 0 5 0 3 0 5 0 0

(8)

? 0 5 0 0 5 0 9 0 0 0 9 & 0 0 0 5 5 3 0 0 3 0 5 0 9 0 0 # 5 9 0 3 $ .( */5 ( .8 '/ 0 0 7 0 0 0 5 0 0 9 0 0 9 0 5 0 . 5 5

(9)

% / + 0 . / + 0 # 7 .( (/ 0 )/ 8 ' 5 0 (/ 8 ' 0 0 5 0 0 3 5 0 0 5 5 0 0 5 7 */ 8 ' 0 5 0 8 ' 0 0 0 5 0 3 5 0 0 % 5)? 0 0 0 =25%* " ) >5 )/ 0 5 (/ 3 8 .( % *(/ 0 3 0 0 3 0 ! .( * *=@/ 0 9 & 5 ) 0 ( 3 A

(10)

@ 0 % 5)? 0 =25%* 3 5 ) 6 0 9 0 ( 5 0 5 * - 5 0 E ( )* 0 5 ) 1 ( . ++ E /5 7 )( H ( )* ( )) 5 5 ) . 0 . ++ ? /5 7 = H ( )* 5 " ( ) " 1 A 8 & 5 ( % 0 0 6 0 7 8 5 ( % 5 4 7 & & & 5 ! 7 $ ( ( 5 0 . 0 &1 7 $ 3 5 H ( )) 5 ) ) 1 & 3 ( )) ) &: 0 ! # ! ( * 8 0 5 0 9 5 0 0 &: 0 ' 1 ( * 5 ) . 0 9 : 0 B#! # 5 A B ( ? 0 5 5 ) 1 ( 0 0 0 : ) ' . ;999 5 " ' .

(11)

) 5 0 0 5 9 5 - 9 $ " $ ( * 5 0 . 0 1 7 $ " 0 ( % 5 . & " ( )( < 5 ) = &# 0 # ( )) 5 ) 9 5 &1 4 # 6 : 5 7 ( % 5 0 . 0 1 ( ,1 -&, ++ +I J /5 7 , 1 ( )*

Referensi

Dokumen terkait

Perusahaan harus merancang sistem informasi pemasaran yang efektif yang mampu memberikan informasi yang tepat kepada para manajer, dalam bentuk yang tepat, pada saat yang tepat

Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan penelitian yang digunakan adalah fenomenologi. Adapun sumber data penelitian ini

Jurnal yang harus dibuat oleh bank syariah untuk mencatat realisasi pembiayaan musyarakah adalah :A.

Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Mind Mapping adalah suatu metode pembelajaran yang menggunakan cara pemetaan pikiran yang

Dalam kaitannya dengan transaksi keuangan perbankan, sebagai Undang-Undang yang akan menjadi semacam “Undang-Undang payung” bagi kegiatan-kegiatan bank yang terkait

Nilai produksi satu periode sebelumnya akan memiliki bobot yang lebih besar dari nilai produksi dua periode sebelumnya, dan nilai.. produksi dua periode sebelumnya ini akan

Penerapan model ini diharapkan dapat memberikan dukungan dan pendidikan yang dibutuhkan orangtua untuk mengoptimalkan perannya sebagai guru pertama bagi anak prasekolah

Hal tersebut senada dengan pendapat Maman ukas (1999:97) mengatakan bahwa para manajer diwajibkan mempunyai keterampilan dasar manajerial yaitu conceptual skills,