i
PENGEMBANGAN HANDOUT BIOLOGI BERBASIS MIND MAPPING UNTUK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG PADA
POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN DAN ORGAN TUMBUHAN
SKRIPSI
DISUSUN OLEH:
NESTI AGNI WARIH 09330022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
PENGEMBANGAN HANDOUT BIOLOGI BERBASIS MIND MAPPING UNTUK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG PADA
POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN DAN ORGAN TUMBUHAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
NESTI AGNI WARIH 09330022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2014
iii
iv
v
vi
MOTTO dan PERSEMBAHAN
”Barang siapa keluar dalam menuntut Ilmu, Maka Ia berada dijalan ALLAH (Fisabilillah) hingga pulang kembali”
( HR. Tarmidzi Hasan )
Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang.
(William J. Siegel)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan; jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan; tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran.
(James Thurber)
PERSEMBAHAN
Dengan segala hormat Karya ini kupersembahkan untuk :
1. Ayahandaku Pujo Winarno dan Ibundaku Endang Astuti, Kakakku Aswin Pratama dan Woro Rahmi Pangarsi beserta Adikku Akbar Kurniawan dan Wildan Mukorrobin yang selalu memberikan do’a dan dukungannya dan selalu menemani dalam setiap langkah perjuanganku.
2. Keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi kepada Saya
3. Sahabatku Gustianah yang selalu memberikan dukungan sehingga terselesainya Karya ini.
4. Teman-teman Biologi ’09 yang selalu memberikan motivasi kepada Saya
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alahamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelsaikan Tugas akhir dengan judul
“Pengembangan Handout Biologi Berbasis Mind Mapping Untuk Kelas VIIIC SMP Muhammadyah 1 Malang Pada Pokok Bahasan Struktur Dan Fungsi Jaringan Dan Organ Tumbuhan”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasullulah SAW, keluarga dan para sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada ;
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
2. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang
3. Bapak Drs. M. Agus Krisno, M.Kes selaku Dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Nur Widodo, M.Kes selaku Dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Orang tuaku Ibunda dan Ayahanda terimakasih atas didikan untuk menjadi orang yang sederhana, kasih sayang, pengorbanan serta iklasnya do’a yang berbaris panjang menyertai setiap langkah perjuangan ananda.
6. Kakak-Kakakku, Adik-Adikku serta Keluarga besar yang saya sayangi terima kasih atas bantuan, motivasi, nasehat, do’a, dan dukungannya sehingga skripsi ini terselesaikan.
7. Sahabat dan teman-temanku Biologi angkatan 2009, terimakasih atas semangat dan dukungannya, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu.
viii
Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 23 April 2014
Penulis
ix DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAKSI ... xiv
ABSTRACT ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan Penelitian ... 4
1.4 Spesifikasi Produk yang diharapkan ... 4
1.5 Pentingnya Pengembangan ... 5
1.6 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 5
1.7 Sistematika Penelitian ... 6
1.8 Manfaat Penelitian ... 6
1.9 Definisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakekat Pembelajaran Biologi ... 9
2.2 Hakekat Sumber Belajar ... 10
2.3 Manfaat sumber Belajar ... 12
x
2.4 Handout sebagai Sumber Belajar ... 13
2.5 Penyusunan Bahan Ajar dalam Bentuk Handout Pembelajaran 14 2.6 Karakteristik Handout ... 17
2.7 Strategi Pengembangan Handout ... 17
2.8 Konsep Mind Map ... 18
2.1.1 Pengertian Mind Map ... 18
2.1.2 Bentuk Dasar Mind Map ... 20
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis penelitian ... 21
3.2 Lokasi Penelitian ... 21
3.3 Prosedur dan Tahapan Penelitian ... 21
3.4 Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Lokasi Penelitian ... 40
4.2 Hasil Tahapan Penelitian Pengembangan ... 40
4.2.1 Potensi dan Masalah ... 40
4.2.2 Pengumpulan Data ... 42
4.2.3 Desain Produk ... 43
4.2.4 Hasil Validasi ... 46
4.2.5 Revisi Handout ... 48
4.2.6 Hasil Uji Coba Produk Handout ... 48
4.2.7 Hasil Validasi ... 53
4.2.8 Revisi Handout ... 53
4.3 Hasil Uji Coba Produk Handout ... 56
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 60
5.2 Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
LAMPIRAN ... 64
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Produk Handout Berbasis Mind Mapping ... 69
Gambar 2 Kegiatan belajar 1 menggunakan handout ... 69
Gambar 3 Guru memberi penjelasan kepada Siswa ... 69
Gambar 4 Kegiatan belajar 2 menggunakan handout ... 69
Gambar 5 Guru memberi penjelasan kepada Siswa ... 69
Gambar 6 Kegiatan belajar 3 menggunakan handout ... 69
Gambar 7 Siswa megerjakan evaluasi ... 70
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Kriteria Instrument Angket Validator Handout ... 34
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Angket Respon Siswa ... 34
Tabel 3.3 Lembar Kerja Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout 35 Tabel 3.4 Kriteria Kevalidan Data Angket Penilaian Validator Media danMateri ... 37
Tabel 3.5 Kriteria Respon dari Siswa ... 38
Tabel 3.6 Kriteria Hasil Nilai Respon Siswa ... 39
Tabel 4.1 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Handout ... 46
Tabel 4.2 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Materi ... 48
Tabel 4.3 Hasil Data Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout .. 49
Tabel 4.4 Data Total Nilai Hasil Selama Uji Coba Handout ... 50
Tabel 4.5 Data Hasil Respon Siswa terhadap Produk Handout ... 52
Tabel 4.6 Hasil Data Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout .. 54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi ... 64 Lampiran 2 Hasil Wawancara ... 66 Lampiran 3 Lembar Kerja Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout 66 Lampiran 4 Foto Kegiatan Penelitian ... 69 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 71 Lampiran 6 SILABUS PEMBELAJARAN ... 78
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Roisatul. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Gymnospermae di Kelas XI SMA Negeri 1 Jombang. Skripsi tidak diterbitkan. Jurusan Biologi FMIPA UM.
Ananda, Ika dkk. Perbedaan Model Pembelajaran DI (Direct Instruction) Melalui Metode Mind Mapping dan Metode Konvensional Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMP Wahid Hasyim Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang
Arsyad, Azhar. 2000. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada..
Badan Pengembangan Akademik.2009. Panduan Pembuatan Bahan Ajar (Diktat, Modul, Handout). Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta
Buzan,Tony.2005. Buku Pintar mind Map. Jakarta:PT Gramedia Pustaka Utama
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jakarta: Ditjen Dikdasmen
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pendekatan, Jenis, Dan Metode Penelitian Pendidikan
Dra. Liandiani. 2008. Pengambangan Sumber Belajar.
Hermawan, Asep Herry. 2010. Pengambangan Sumber Belajar.
Hamalik, O. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosda
Hartono. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Berbasis Pembelajaran Tematik pada Siswa Kelas III Madrasah Ibtidahiyah. Tesis Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Maliki Malang, Malang.
Khabibah. Siti. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika (MATHEDU) 2(1),103-110. Surabaya: Program Studi Pendidikan Matematika PPs UNESA.
Kamila, Nida. 2009. Pengembangan Handout Kimia Sebagai Bahan Ajar Kimia untuk SMA/MA Kelas X Semester 2 Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Skripsi Pendidikan Sains, Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas
xv
Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta.
Kantun, Sri. Hakikat dan Prosedur Penelitian Pengembangan
Mulyasa,E.2009. Menjadi Guru Profesional.Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset
Nurwidodo, Sri wahyuni, Husamah. 2009. Panduan Penulian Skripsi. Jurusan Pendidikan Biologi: Universitas Muhammadiyah Malang.
Piana, Noni. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Pembelajaran Termokimia di SMA/MA Kelas XI IPA. Skripsi Pendidikan Kimia, Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press Purwianingsih, Widi, Nuryani Y, Rustaman & Sri Redjeki. 2009. Identifikasi Kesulitan
Pembelajaran Bioteknologi pada Guru SLTA se Jawa Barat. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Biologi dan Pendidikan Biologi dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia 15-16 Juli 2009. Bandung.
Rahmayani, Fega.2013. Pengembangan Handout Berbasis Mind mapping Pada Pelajaran Biologi Materi Biologi Untuk Siswa Kelas Xii Smk Negeri 02 Batu. UMM
Sitaresmi, Nunung. 2010. Struktur Kalimat Bahasa Indonesia dalam Karangan Deskripsi Mahasiswa Program Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Pendidikan Indonesia Jakarta: FPBS. UPI.
Sudjana, Nana. 2001. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: CV. Sinar Baru
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatifdan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suratsih, M.Si.2010. Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Potensi Lokal dalam Kerangka Implementasi Ktsp SMA di Yogyakarta.UNY
Tim Puslitjaknov.2008. Metode Penelitian Pengembangan. Pusat Penelitian Kebijakandan Inovasi Pendidikan Badan Penelitiandan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional
Universitas Negeri Malang. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, Skripsi, Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang: BAAKPSI dan Penerbit Universitas Negeri Malang.
Widyartono, Didin. 2012. Konsep Pengembangan Bahan Ajar. (Online) http://didin.lecture.ub.ac.id/pembelajaran-3/konsep-pengembangan-bahan-ajar,
Diakses 22 Oktober 2013).
YAMASARI,Yuni. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis ICT yang Berkualitas. FMIPA UNESA
