Sekolah SMP Negeri 3 Toho Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester VII/Ganjil
Materi Pokok Menggambar Flora, Fauna dan Alam Benda Alokasi Waktu 3 x 40 menit (3 JP)
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran daring melalui google meet dan wa peserta didik diharapkan dapat dengan benar :
1. Memahami unsur dan teknik gambar Flora, Fauna, dan Alam Benda 2. Menganalisis unsur dan teknik gambar Flora, Fauna, dan Alam Benda 3. Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Fokus PPK : religiositas,disiplin,tanggung jawab,percaya diri Model Pembelajaran Projeck Based Learning
Pendekatan Scientific Approach
Deskripsi:
Peserta didik secara kolaboratif memahami dan menggambar flora, fauna dan alam benda.
ABCD
mengamati = condition siswa = audience dapat membedakan gambar flora dan fauna = behavior
menjawab dengan benar
= degree
Alat bahan dan media:
• Vidio
• Buku reverensi
• Reverensi digital https://www.youtube.com/
watch?v=zE-nmSP_B1Q
• Alat tulis
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara luring dengan menggunakan media pembelajaran berupa gambar
Pembukaan : 20 menit 1. orientasi
a) Guru bersama siswa mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa (Religius) b) Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
c) Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik manfaat materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti : 80 menit 2. merumuskan masalah
a) Guru menyampaikan tujuan, cakupan materi, dan kegiatan belajar dan penilaian yang akan dilakukan.
3. merumuskan Hipotesis
Siswa diajak untuk mengungkapkan apa yang sudah dan belum mereka pahami dari gambar tersebut,misalnya : gambar apakah itu,bagaimana cara membuat ? (menanya) 4.pengumpulan data
a) Siswa diajak untuk mengamati flora, fauna dan alam benda siswa mencatat hal-hal penting dalam tayangan tersebut (mengumpulkan informasi)
b) Berdasarkan pengetahuan yang sudah diperolehnnya, siswa praktek membuat gambar flora dengan ide/gagasan yang diambil dari bentuk flora yang ada di sekitar lingkungannya .(mengasosiasi)
5. menguji
a) Beberapa orang siswa mempresentasikan hasilkaryanya.(mengkomunikasikan).
Penutup : 20 menit
a) Bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang menggambar flora.
b) Guru memberikan umpan balik dari hal-hal yang disampaikan oleh siswa
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Uraian Penilaian
Pengetahuan a) Kuis Interaktif b) Tes Tertulis
a) Memberikan pertanyaan langsung
b) Soal uraian dan menjelaskan proses menggambar flora
Keterampilan Praktek dan Produk Praktek menggambar flora
Sikap Observasi Berdasarkan observasi guru saat belajar, fokus
pada sikap: Disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Mengetahui, Mempawah, 01 Oktober 2022
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
Sabina, STh. Ismu Nugroho, S.Pd.
NIP 197612202009001001 NIP 198111122010011008
RPP lURING
Hand Out
Pendahuluan Topik pembelajaran kali ini membahas tentang “Mengambar flora, fauna, dan alam benda”. Menggambar dengan tema flora (tumbuhan), fauna (hewan), dan alam benda dapat melatih imajinasi dan mengembangkan kreativitas. Menggambar juga dapat menambah pengetahuan tentang kekayaan alam Indonesia. Setiap daerah di Indonesia memiliki keragaman flora dan fauna yang dapat memberikan identitas tersendiri. Kekayaan alam ini merupakan anugerah Tuhan yang wajib kita syukuri. Menggambar tidak hanya melibatkan aktivitas fisik semata tetapi juga mental.
Aktivitas fisik berhubungan dengan keterampilan menggunakan peralatan menggambar sedangkan mental berhubungan dengan rasa, karsa, dan daya cipta untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
Manusia dalam melakukan aktivitas menggambar memerlukan media, alat serta bahan yang senantiasa berubah sesuai dengan perkembangan zaman.
Tujuan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran daring melalui media WAG peserta didik diharapkan dapat dengan benar memahami dan mempraktikkan dengan unsur, prinsip, teknik,dan prosedur mengambar flora, fauna, dan alam benda.
Isi
Pada pembelajaran Menggambar flora, fauna, dan alam benda ini, diharapkan anak mampu mengembangkan 6 kompetensi dasar dalam bidang Nilai Agama dan Moral, Disiplin, Nasionalis, Gotong Royong,Tanggung jawab, Fisik Motorik, Kognitif, dan juga Seni.
1. Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan Zoom meeting 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai bentuk Nasionalis
3. Diskusi kelompok merupakan wujud dari kerjasama dan gotong royong
4. Membuat gambar model dan presentasi karya bisa melatih tanggung jawab dan menyampaikan pendapat.
5. Menceritakan proses pembuatan gambar flora, fauna, dan alam benda dengan runtut dan jelas berdasarkan unsur, prinsip, teknik dan prosedur.
Dan itu sudah sesuai yang tercantum pada Permendikbud No.14 Tahun 2019 tentang Standar Penyusunan RPP
1. Gambar flora
Menggambar flora (tumbuh-tumbuhan) dapat memberikan pemahaman tentang keanekaragaman, keindahan, dan keunikan objek flora yang ada di lingkungan sekitar. Flora memiliki banyak jenis dan bentuknya. Bagian-bagian flora dapat digunakan sebagai objek gambar, misalnya bentuk daun, bunga, dan buah. Bagian-bagian flora ini dapat digambar secara terpisah atau digabung menjadi satu rangkaian.
2. Gambar fauna
Fauna (hewan) memiliki jenis yang berbeda-beda, ada yang berkaki empat, seperti sapi, kambing, berkaki dua seperti ayam, bebek. Ada hewan yang hidup di air dan di darat. Hewan juga ada yang bersifat galak dan jinak. Setiap hewan memiliki bentuk badan yang berbeda-beda. Kamu bisa menggambar hewan mulai dari badannya, kemudian berlanjut kepala, kaki atau cakarnya. Bentuk- bentuk geometris akan membantu dalam membuat gambar hewan agar lebih mudah dan tentunya diawali dengan sketsa.
3. Ganbar alam benda
Menggambar alam benda disebut juga menggambar bentuk. Alam benda dapat terdiri atas benda buatan manusia dan benda yang sudah terbentuk dari alam. Alam benda buatan manusia dapat berupa kendi, piring, mangkuk, gelas, dan beraneka ragam bentuk lainnya. Alam benda yang terdapat di alam seperti batu, batang kayu, air, dan juga awan.
4. Video proses mengambar flora, fauna, dan alam benda https://www.youtube.com/watch?v=zcBnUdjkY78
https://www.youtube.com/watch?v=GT0DyQqAq4Q
5. Mengambar flora, fauna, dan alam benda.
1. Amati lingkungan sekeliling kalian kemudian jadikan salah satu objek untuk di jadikan gambar flora, fauna, dan alam benda..
2. Dari video pada poin nomor 4 , ceritakanlah proses pembuatan gambar model berdasarkan unsur, prinsip, teknik, dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda.
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 toho Jumlah Soal : 5 (lima) Mata Pelajaran : Seni Budaya Pilihan Ganda : 5 Soal Kurikulum : 2013 Essay : -
Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil ) Alokasi Waktu : 20 Menit Kompet
ensi Dasar
Materi Indikator Soal
Ben tuk Soal
No Soal
Level Kogiintif
Tingkat Kesuka ran
Sko r
Mengga
mbar Flora, Fauna dan Alam Benda
Pengertian menggambar flora,
fauna dan alam benda
Disajikan pengertian
menggambar flora, fauna dan alam benda, agar siswa dapat mendeskripsikan pengertian
flora, fauna dan alam benda PG 1 C3 HOTS 10
Mengga mbar Flora,
Pengertian menggambar flora,
fauna dan alam benda
Disajikan pengertian
menggambar flora, fauna dan alam benda, agar siswa dapat mendeskripsikan pengertian flora, fauna dan alam benda
PG 2 C3
HOTS 10
Fauna dan Alam Benda
Mengga mbar Flora, Fauna dan Alam Benda
Pengertian menggambar flora, fauna dan alam benda
Disajikan pengertian
menggambar flora, fauna dan alam benda, agar siswa dapat mendeskripsikan pengertian
flora, fauna dan alam benda PG 3 C3 HOTS 10
Mengga mbar Flora, Fauna dan Alam Benda
Teknik menggambar flora, fauna dan alam benda
Disajikan Teknik menggambar flora, fauna dan alam benda, agar siswa dapat menganalisis teknik menggambar flora, fauna
dan alam benda PG 4 C4 HOTS 10
Mengga mbar Flora, Fauna dan Alam Benda
Teknik menggambar flora, fauna dan alam benda
Disajikan Teknik menggambar flora, fauna dan alam benda, agar siswa dapat menganalisis teknik menggambar flora, fauna
dan alam benda PG 5 C4 HOTS 10
Soal Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 toho Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi : Menggambar flora, fauna, dan alam benda Kurikulum : 2013
Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil ) Alokasi waktu : 20 menit
Petunjuk :
1. Tulislah Nama dan Kelas Anda Pada Form yang disediakan 2. Kerjakan Soal-soal dengan memilih salah satu jawaban yang tepat Pilihan Ganda
1. Menggambar segala jenis bentuk tumbuh-tumbuhan merupakan definisi dari menggambar ....
A. Flora B. Fauna C. Alam benda D. Manusia
2. Berikut ini tahapan dalam proses menggambar 1. Mengetahui bentuk dasar objek
2. Mengetahui bagian-bagian dari objek
3. Menyusun dan menyambung bagian per bagian menjadi gambar utuh 4. Memberikan dimensi gelap dan terang
5. Memberi kesan latar belakang
Urutan yang benar langkah-langkah dalam proses menggambar ....
A. 1-2-3-4-5 B. 1-3-2-4-5 C. 1-4-5-2-3 D. 1-2-5-3-4
3. Urutan teknik menggambar flora yang benar adalah ....
A. Gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga, berilah warna pada gambar, dan gambar kelopak bunga sesuaikan dengan bentuk aslinya
B. Gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga, gambar kelopak bunga sesuaikan dengan bentuk aslinya, dan berilah warna pada gambar
C. Gambar kelopak bunga sesuaikan dengan bentuk aslinya, dan berilah warna pada gambar, gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga
D. Berilah warna pada gambar, gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga, gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga
4. Keindahan flora, fauna dan alam benda merupakan sumber inspirasi dan eksplorasi dalam . . . . A. Bercerita
B. bernyanyi C. menggambar D. berhalusinasi
5. Gambar disamping merupakan salah satu bentuk dari...
A. Proporsi B. Objek gambar C. Model
D. Komposisi
Link untuk siswa mengerjakan ujian google form https://forms.gle/hsPoHgfSrxQBzx558
Kunci Jawaban
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 toho Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi : Menggambar flora, fauna, dan alam benda Kurikulum : 2013 Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil )
Alokasi waktu : 20 menit
No Kunci Jawaban Skor Jawaban Skor Jawaban
Benar salah
1 Flora 10 0
2 1-2-3-4-5 10 0
3 Gambarlah bentuk lingkran untuk pola bunga, gambar kelopak bunga sesuaikan dengan bentuk aslinya, dan berilah warna pada gambar
10 0
4 menggambar 10 0
5 Komposisi 10 0
A. Lembar Penilaian Pengetahuan
No. Nama Peserta Didik
Skor Tiap Soal Nilai
Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Siswa 1 2 Siswa 2 3 Siswa 3 4 Siswa 4 5 Siswa 5 6 Siswa 6 7 Siswa 7 8 Siswa 8 9 Siswa 9 10 Siswa 10
Keterangan :
91-100 = A ( sangat baik ) 86-100 = B ( Baik )
75-100 = C ( Cukup )
<75 = K ( Kurang )
B. LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
Berdasarkan tujuan pembelajaran, siswa mengamati gambar sehingga dapat menggali informasi dari lingkungan sekitar, dengan model literasi.
Teknik : Tes Praktik Instrument :
1. Menilai keunikan gambar flora, fauna dan alam benda.
2. Menggali nilai apa saja yang terdapat pada sebuah gambar yang di tampilkan
NO.
NAMA SISWA
INSTRUMEN NO 1
INSTRUMEN NO 2
NA
KET
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Nama Siswa 1
2 Nama Siswa 2
3 Nama Siswa 3
4 Nama Siswa 4
5 Nama Siswa 5
6 Nama Siswa 6
7 Nama Siswa 7
8 Nama Siswa 8
9 Nama Siswa 9
10 Nama Siswa 10
Rubrik Penilaian Praktik
Rubik Indikator Instrmen No 1
Mendapat Poin 4 apabila mampu menyebutkan, menuliskan, mengidentifikasi, menggambar flora, fauna, dan alam benda
Mendapat Poin 3 apabila hanya mampu menyebutkan, menuliskan dan mengidentifikasi ciri flora, fauna, dan alam benda
Mendapat poin 2 apabila hanya mampu menyebutkan dan menuliskan nama flora, fauna, dan alam benda
Mendapat poin 1 apabila hanya mampu menyebutkan nama flora, fauna, dan alam benda
Rubik Indikator Instrmen No 2
Mendapat Poin 4 apabila mampu mengaitkan literasi digital,budaya, numerasi, sains Mendapat Poin 3 apabila hanya mampu mengaitkan literasi digital, budaya, numerasi Mendapat poin 2 apabila hanya mampu mengaitkan literasi digital, budaya
Mendapat poin 1 apabila hanya mampu mengaitkan literasi digital
Pedoman Penskoran
NILAI AKHIR = JUMLAH POIN X 100 8 Keterangan :
86 – 100 = A (Sangat Baik) 76 – 85 = B (Baik) 66 – 75 = C (Cukup)
<65 = D (Kurang)
C. Lembar Penilaian Sikap 1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N
o Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumla
h Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai - Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai 1
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.
50
250 62,50 C
2
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
50
3
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.
50
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan - Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai 1 Mau menerima pendapat
teman. 100
450 90,00 SB 2 Memberikan solusi terhadap
permasalahan. 100
3 Memaksakan pendapat sendiri
kepada anggota kelompok. 100 4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) - Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
➢ Instrumen Penilaian
1) Apa yang dimaksud dengan ragam hias? Jelaskan !
2) Mengapa setiap daerah memiliki corak ragam hias yang berbeda?
➢ Penskoran 1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap 2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24 Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100 3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek 1) Teknik Penilaian Tes Praktek
1. Buatlah gambar dengan menggunakan kertas A4, kemudian amati benda di lingkungan sekitar kemudian jadikan objek gambar model
2. Buatlah vidio proses menggambar model dan berikan penjelasan mengenai langkah-langkah menggambar model.
2) Instrumen Penilaian :
Aspek Komponen Skor Bobot
1 2 3 4 Kesesuaian
tema
Tema
50%
Objek Ide
Jumlah
Kreasi
Komposisi
30%
Proporsi Penggayaan
Jumlah
Inovasi
Pengolahan
20%
Pembaharuan Kekinian
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi 3) Pedoman Penskoran
No
Butir Skor Aspek yang diamati
1
86-
100 Teknik, prosedur dan unsur sesuai dengan kaidah yang benar 71-85 Teknik, prosedur dan unsur sesuai
56-70 Teknik, prosedur dan unsur mendekati
< 55 Teknik, prosedur dan unsur kurang b. Penilaian Produk
Nama Proyek : ………..
Nama Peserta Didik : ………..
No. Aspek Penilaian
Skor
A B C D
86-100 71-85 56-
70 < 55 1 Ide/gagasan
2 Komposisi 3 Kreativitas
4 Kerapihan dan Kebersihan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat 4. Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian Mempawah, oktober 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Sabina, STh.. Ismu Nugroho,S,Pd.
NIP 197612202009001001 NIP 19811112 2010011008
