RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP N 3 Ratahan
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Ganjil ( Satu ) Materi Pokok : Ciri-ciri mahluk hidup Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( 2 JP ) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.
2.
3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahluk hidup yang ada disekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (mahluk hidup) dan tak hidup 4.3Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
3.2.1 Menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup 3.2.3 Menjelaskan perbedaan mahluk
hidup dan tak hidup
4.2.1 Dapat mengkomunikasikan hasil unjuk kerja kelompok
4.3.1 Dapat melakukan pengamatan dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial Peserta didik di harapkan dapat
1. Menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup.
2. Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup D. MATERI PEMBELAJARAN
Membedakan Mahluk hidup dan benda tak hidup Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak,mengeluarkan zat sisa, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan. Peserta didik mengembangkan pengetahuan dan pemahamannya melalui pengamatan dalam berdiskusi.
1) Bernapas
Setiap saat kita bernapas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan karbondioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat.
Tentunya kita akan merasakan lemas sebagai tanda kekurangan oksigen.
2) Memerlukan Makanan dan Minuman
(a) (b)
E.
F.
G.
Gambar 2.1 (a) Kambing Makan Rumput; (b) Manusia Makan Nasi Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari
manakah energi tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup memerlukan makanan dan minuman.
3) Bergerak
Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu merupakan ciri bergerak.
Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama membentuk sistem gerak.
4) Tumbuh dan Berkembang
Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan waktu masih kecil?
Hewan juga mengalami hal yang sama. Kupu-kupu bertelur,telur tersebut kemudian meneta menjadi ulat, lalu menjadi kepompong,kepompong berubah bentuk menjadi kupu-kupu muda, dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa.
H.
I.
Gambar 2.2 Manusia dan Hewan Mempunyai Ciri Tumbuh dan Berkembang. 5. Berkembang Biak (reproduksi)
Sebagai contoh kita lahir dari ayah dan ibu,ayah dan ibu kita masing-masing juga mempunyai orang tua yang kita panggil kakek, nenek dan seterusnya sehingga diperoleh
keturunan.Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak.Berkembang biak bertujuan untuk melestarikanbketurunannya agar tidak punah.
Gambar 2.3 Ibu dan bayinya 6. Peka terhadap Rangsang (Iritabilitas)
J.
K.
L.
M.
N. Gambar 2.4 Silau karena cahaya O.
7. Mengeluarkan zat sisa
Zat sisa hasil metabolisme makhluk hidup harus di keluarkan sebab dapat bersifat racun dalam tubuh.
Contoh urin yang diproduksi di dalam ginjal dan karbondioksida hasil pernapasan.
Pada tumbuhan di keluarkan melalui stomata dan lentisel.
8. Penyesuian diri terhadap Lingkungan ( Adaptasi )
Setiap makhluk hidup diberi kemampuan untuk menyesuiakan diri dengan lingkungan hidupnya.
E. Metode/Pendekatan Pembelajaran/ Model
Metode : Ceramah, Praktikum, Presentasi, Diskusi Pendekatan :
1. Pendekatan Saintifik.
2. Pembelajaran Berbasis Projek
Model : Cooperative Learning, Discovery Learning F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
White board, laptop, karton manila 1. Alat
Buku 2. Sumber
Buku Guru dan Buku siswa IPA Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia kelas VII
G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan(10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru menyuruh siswa memperhatikan ruangan kelas dan lingkungan luar kelas dan bertanya apa yang di lihat
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran hari ini 5. Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.
a. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak (diusahakan anggota kelompok heterogen).
Mengamati:
Bagaimanakah reaksi kita jika tiba-tiba ada sorot lampu yang sangat terang masuk?
Tentu secara spontan akan segera menutup kelopak mata. Dari contoh di atas menunjukkan bahwa manusia mempunyai kemampuan untuk memberikan tanggapan terhadap rangsangan yang diterima.
Kemampuan menanggapi rangsangan disebut iritabilita
2) Peserta didik dalam kelompok mengamati Satu objek pengamatan, misalnya sebatang pohon untuk menjelaskan ciri-ciri hidup
3) Peserta didik dalam kelompoknya menuliskan hasil pengamatan dan diskusinya Menanya:
4) Berdasarkan hasil pengamatan setiap kelompok, ada berapa ciri mahluk hidup?
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:
5) Peserta didik menuliskan laporan hasil diskusi dalam kelompoknya dengan rapih Mengkomunikasikan:
6) Mempresentasikan hasil kelompoknya dan menyamakan pendapat dengan kelompok lain b. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan yang menciptakan manusia secara sempurna
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Zat padat, cair dan gas 5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya
H. Penilaian I. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi II. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
a. Bentuk Instrumen : Lembar Observadsi b. Kisi-kisi:
c.
No. Butir Nilai (Sikap Sosial)
Indikator Jumlah Butir
1. Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
1
2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara runtut.
2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan secara terperinci.
1
III. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah Butir Soal
Nomor Butir Soal 1. Menuliskan perbedaan mendasar antara benda
hidup dan tidak hidup 1 1
2. Menjelaskan 5 atau 8 atau 9 ciri Mahluk
Hidup 2 2, 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI) A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …
Semester : …
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai :
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
1. Mensyukuri Kebesaran Tuhan yang telah menciptakan manusia sebagai mahluk yang paling sempurna
2. Mensyukuri kesehatan yang diberikan Tuhan sehingga proses untuk hidup dapat berjalan dengan baik
No. Nama Peserta Didik
Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4)
Jumlah Perolehan
Skor
Skor Akhir
Tuntas/
Tidak Tuntas Indikator 1 Indikator 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
No. Nama Peserta Didik
Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4)
Jumlah Perolehan
Skor
Skor Akhir
Tuntas/
Tidak Tuntas Indikator 1 Indikator 2
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir = --- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI) A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator 3 = apabila MEMENUHI 3 indikator 2 = apabila MEMENUHI 2 indikator 1 = apabila MEMENUHI 1 indikator
Sikap Indikator
Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara runtut.
2. Melakukan pengamatan secara detil.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan secara terperinci.
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …
Semester : …
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Kejujuran dan Ketelitian
No. Nama Peserta Didik
Skor Indikator Sikap Sosial (1 – 4)
Jumlah Perolehan
Skor
Skor Akhir
Tuntas/
Tidak Tuntas Kejujuran Ketelitian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir = --- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33 ULANGAN HARIAN II
1. Hal pokok yang dapat membantu kita untuk membedakan antara benda hidup dan tak hidup adalah ...
A. Gejala Kehidupan C. Bergerak
B. Makan dan minum D. Menyesuaikan diri
2. Saat jam istirahat, maka anak-anak sekolah akan beramai-ramai ke kantin karena mereka merasa lapar setelah energi mereka terkuras beberapa jam. Ini merupakan ciri sebagai mahluk hidup yang disebut ...
A. Bergerak C. Tumbuh dan berkembang biak
B. Bernafas D. Makan dan Minum
3. Yang dimaksud dengan iritabilita adalah ...
A. Bergerak C. Mengeluarkan zat sisa
B. Membutuhkan Oksigen D. Menanggapi rangsangan yang datang
Skor =
Jumlah Benar yang Diperoleh
X 100 Skor Maksimum (15)
Mengetahui
Kepala SMPN 3 Ratahan
Sherly C Waas,S.Pd NIP. 197109061999032007
Wioi, Agustus 2022 Guru Mata Pelajaran
Inggrid Karepowan,S.Pd.
NIP. 197405182009032001
