PERANGKAT RPP SMK TPTL

(1)

(Model Pembelajaran Kooperatif) Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar

Oleh :

Rizka Mandasari (095514053) S1 TTL 2009

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2011

(2)

Kata Pengantar ... i

Daftar Isi ... ii

Silabus...0

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Nilai Hanbatan Pada Kawat Penghantar ...1

LKS SMK: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar ...9

Kunci LKS SMK: Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar...14

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian ... 16

LP 1: Produk...17

Kunci LP 1: Produk...19

LP 2: Proses... 20

LP 3: Psikomotor ...22

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter... 23

LP 5: Format Pengamatan Keterampila ... 24

(3)

Silabus

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan

Kelas : X (Sepuluh)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menganalisis hasil pengukuran Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen Melakukan

pengukuran besaran litrik

Prosedur pengukuran besaran listrik

Mendiskusikan tentang besaran listrik dan penerapannya

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besarnya hambatan kawat

Produk:

1. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar

2. Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar

3. Menjelaskan perbandingan antara hambatan jenis kawat dan hambatan kawat.

Proses:

1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-

variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen

untuk menyelidiki pengaruh nilai hambatan jenis kawat terhadap besar hambatan kawat 5. Membuat tabel

pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen

Tes

Tes tertulis

Tes kinerja

LP 1 : Produk

LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS 1: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter 2. Kunci LKS SMK:

Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter 3. LP 1: Produk

dilengkapi kunci LP 1: Produk 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan

Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan

Keterampilan Sosial

8. Tabel Spesifikasi

(4)

Merakit kawat penghantar dengan hambat jenis berbeda menggunakan software PhET dan melakukan pengamatan

6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Psikomotor:

1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET 2. Mengukur besar hambatan

kawat penghantar

menggunakan software PhET Perilaku Berkarakter:

1. Jujur, 2. Peduli,

3. Tanggung jawab Keterampilan Sosial:

1. Bertanya,

2. Menyumbang ide atau pendapat,

3. Menjadi pendengar yang baik,

4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama

Tes

Pengamatan

Tes kinerja

Lembar pengamatan perilaku berkarakter

Lembar pengamatan keterampilan sosial

LP 3:

Psikomotor

LP 4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial

Penilaian 9. Silabus

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

(5)

RPP SMK: NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Menggunakan hasil pengukuran

II. Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran besaran listrik

III.Indikator a. Kognitif

1. Produk:

a) Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar

c) Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan jenis kawat dan hambatan kawat.

2. Keterampilan Proses:

a) Merumuskan hipotesis

b) Mengidentifikasi variabel-variabel

c) Merumuskan definisi operasional variabel

d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai hambatan jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat

e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen f) Melakukan analisis data

g) Menarik kesimpulan b. Psikomotor

1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET

2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET

(6)

c. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a. Jujur, b. Peduli,

c. Tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a. Bertanya,

b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi,

e. Kerja sama Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif 1. Produk

a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hambatan kawat dengan

mengerjakan soal-soal penerapan rumus hambatan kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

c) Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbandingan hambat jenis kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengerjakan soal-soal menjelaskan perbandingan hambatan kawat dengan panjang kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

2. Keterampilan Proses

a) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat mengidentifikasi variabel- variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

c) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK TPTL, siswa dapat melaksanakan

eksperimen untuk menyelidiki pengaruh hambat jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

f) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

g) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

(7)

b. Psikomotor

1. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat merakit kawat penghantar dengan alat ukur sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3:

Psikomotor.

2. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat mengukur besar hambatan kawat penghantar sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3:

Psikomotor.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter

Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.

2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

IV.Materi Pembelajaran:

Prosedur Pengukuran Besaran Listrik V. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

VI. Model Pembelajaran:

Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) VII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Penilaian oleh pengamat

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan

mendemonstrasikan KIT Pengukuran Hambatan Listrik yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar hambatan kawat yang digunakan pada

rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK)

2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)

(8)

B. Inti (± 70 menit)

1 2 3 4

Penggalan 1

1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus hambatan kawat, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus hambatan kawat, serta menjelaskan perbandingan hambat jenis kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengacu pada LKS SMK.

(Fase 2 MPK)

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok

kooperatif dan membagikan LKS SMK: Nilai Hambatan Kawat Penghantar dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok.

Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK)

3. Membimbing kelompok bekerjasamauntuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang idedalam tugas ini. (Fase 4 MPK)

4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

Penggalan 2

5. Membimbing kelompok bekerjasamauntuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh hambatan jenis kawat yang digunakan terhadap besar hambatan kawat, dengan merakit kawat penghantar menggunakan software PhET dengan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktifbekerjasama,danjujurdalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 6. menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktifbekerjasama,danjujurdalam

melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab.

(Fase 4 MPK)

7. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK.

Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan

(9)

mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 8. Membimbing kelompok bekerjasamamelakukan analisis data

dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)

9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikanpekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide danpendapatserta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup (± 10 menit)

1 2 3 4

1. Mengacu pada indikator menutup pelajaran dengan melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar

2. Menugasi siswa mengerjakan LKS 1 dengan menggunakan program PhET.

VIII. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor

4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

IX.Sumber Belajar 1. Silabus

2. LKS SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet.

3. Kunci SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet.

4. Alat dan bahan:

a. Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

b. AVOmeter

c. Software Phet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulations.

(10)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:

Prentice Hall.

Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011

Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011.

http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html.

Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

(11)

LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi

Hambatan Kawat Penghantar

Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan). Resistansi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A).

Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut:

 R = ρ

Keterangan :

R = hambatan kawat (Ω)

ρ = hambat jenis kawat (ohm m) l = panjang kawat penghantar (m)

A = luas penampang kawat pennghantar (m²)

Selanjutnya, hambat jenis merupakan ciri khas dari bahan penghantar kawat.

Penghantar kawat yang terbuat dari bahan- bahan sejenis, mempunyai hambat jenis yang sama, begitu pula sebaliknya.

2. Tujuan

Menyelidiki hubungan antara hambat jenis yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat.

3. Bahan

Hambat jenis kawat dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 4. Alat

AVOmeter

5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www.

Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html.

(12)

6. Rumusan masalah (KPS 2)

Apakah pengaruh hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat ?

7. Hipotesis (KPS 19)

_____________________________________________________________________

_________

8. Variabel (KPS 18)

a. Variabel kontrol :

______________________________________________

b. Variabel manipulasi :

______________________________________________

c. Variabel respon :

______________________________________________

9. Definisi operasional variabel (KPS 17)

_____________________________________________________________________

(13)

10. Rencana eksperimen (KPS 20)

Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

Gambar 1.

Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

11. Ceklist :

1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi sebagaimana mestinya untuk mengukur hambatan?

12. Prosedur (KPS 20) :

(1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.

(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.

(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.

(4) Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan hambat jenis kawat sebesar 0,15 ohm.m, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1.

(5) Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan nilai 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

13. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11)

Tabel 1. Hubungan antara hambat jenis kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat

Nilai Hambat jenis kawat (ohm m) Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter (ohm)

0,15 0,25 0,5

(14)

14. Analisis (KPS 16)

1. Apakah hubungan antara hambat janis kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan?

Semakin_________________hambat jenis kawat penghantar yang dipasang, semakin ________________ hambatan yang dihasilkan.

2. Dari data penunjukkan OHMmeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________hambat jenis kawat penghantar yang digunakan,maka semakin _______________ hambatan pada kawat tersebut.

15. Kesimpulan (KPS 23)

1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

______________________________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat ?

_____________________________________________

(15)

Daftar Pustaka

Prentice Hall.

(16)

KUNCI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi

Hambatan Kawat Penghantar

Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan), resistensi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A).

Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut:

R = ρ Keterangan :

R = hambatan kawat (Ω) ρ = hambat jenis kawat (Ω/m) l = panjang kawat penghantar (m)

A = luas penampang kawat penghantar (m²) 2. Tujuan

Menyelidiki hubungan antara hambat jenis yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat.

3. Bahan

Hambat jenis kawat dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 4. Alat

AVOmeter

5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www.

Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html.

(17)

6. Rumusan masalah (KPS 2)

Apakah pengaruh nilai hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat ?

7. Hipotesis (KPS 19)

Jika nilai hambat jenis kawat yang digunakan ditambah, maka besar nilai hambatan akan semakin besar pula.

8. Variabel (KPS 18)

1. Variabel kontrol : 1. panjang kawat 2. penampang kawat 3. Jenis kawat (Tembaga) 2. Variabel manipulasi : nilai hambatan jenis kawat 3. Variabel respon : nilai hambatan

9. Definisi operasional variabel (KPS 17)

1. Hambat jenis kawat (Variabel manipulasi), dimanipulasi dengan cara mengganti kawat sejenis yang memiliki nilai hambat jenis kawat berbeda, berturut- turut dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

2. Besar nilai hambatan (variabel respon) diukur dengan menggunakan AVOmeter.

10. Rencana eksperimen (KPS 20)

1. Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

Gambar 1.

2. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

(18)

Ceklist

1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi bagaimana mestinya?

11. Prosedur (KPS 20) :

1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.

2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.

3. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.

4. Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan panjang 5cm, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1.

5. Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan nilai hambat jenis nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

12. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11)

1. Tabel 1. Hubungan antara panjang kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat

Nilai hambat jenis kawat (ohm m) Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter (ohm)

0,15 1,15

0,25 1,92

0,5 3,85

13. Analisis (KPS 16)

Apakah hubungan antara nilai hambat jenis kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan?

Semakin besar nilai hambat jenis kawat penghantar yang dipasang, semakin besar hambatan yang dihasilkan.Dari data penunjukkan OHM meter dapat disimpulkan bahwa semakin besar nilai hambat jenis kawat penghantar yang digunakan,maka semakin besar hambatan pada kawat tersebut.

(19)

14. Kesimpulan (KPS 23)

1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

Hipotesis dapat diterima, sebab didukung data hasil percobaan.

2. Kesimpulan apa yang dibuat?

Semakin besar nilai hambat jenis kawat yang digunakan, semakin besar pula hambatan yang dihasilkan.

Daftar Pustaka

Prentice Hall.

(20)

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan

Butir Soal 1. Produk:

1. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar.

2. Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar.

3. Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat

LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3, 4, Butir soal no 5.

Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, dan 5.

2. Keterampilan Proses:

1. Merumuskan hipotesis

2. Mengidentifikasi variabel-variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil- hasil eksperimen

6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan

LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

3. Psikomotor:

1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET.

2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET.

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 4. Afektif

Perilaku Berkarakter:

a. Jujur, b. Peduli,

c. Tanggung jawab

LP 4:

RTK 1, RTK 2, RTK 3

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

5. Keterampilan Sosial:

a. Bertanya,

b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi,

e. Kerja sama

LP 5:

RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

(21)

Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat!

_________________________________________________________________________

Gunakan persamaan = untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m². Berapa besar hambatan kawatnya?

______________________________________________________________________

3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m². Berapa besar hambatan jenis kawatnya?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m²dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut ?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(22)

Daftar Pustaka

Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011.

(23)

Kunci LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat!

R = ^.

Gunakan persamaan = untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m². Berapa besar hambatan kawatnya?

= ^. = ^. = ℎ

3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m². Berapa besar hambatan jenis kawatnya?

= ^. ⇔ = ^. = ^. = 20 ℎ

4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m²dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut ?

= =2

2 = 1 ℎ

= .

⇔ = .

=1.2 2 = 1

5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar?

Sesuai dengan rumusnya R = hambatan berbanding lurus dengan hambat jenis kawat, sehingga semakin besar nilai hambat jenis kawat maka semakin besar nilai hambatan kawat begitu pula sebaliknya semakin kecil nilai hambat jenis kawat kawat maka semakin kecil nilai hambatan kawat

Daftar Pustaka

Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011.

(24)

LP 2: Proses

kawat penghantar

Gambar 1.

Petunjuk

1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini.

a. KIT Pengukuran Tahanan Kawat

b. Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis kawat berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

c. AVO meter

d. PhET Software Interactive Simulations

2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh nilai hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat?”

3. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.”

4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu!

5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan!

6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut!

7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!

(25)

Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: ………..

Kelas: ……….

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke-n 1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel.

(15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai hambat jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat. (20)

5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (10)

6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

Surabaya, Guru

(……….)

Daftar Pustaka

(26)

LP 3: Psikomotor

Petunjuk:

1. Siapkan KIT Pengukuran Hambatan pada Kawat Penghantar, AVOmeter, dan 3 buah Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m

2. Tugas

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran hambatan pada kawat penghantar sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.”

Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik

No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke-n 1 Menyiapkan alat dan bahan yang

dibutuhkan. (25)

2 Menghubungkan AVOmeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK.

(25)

3 Mengecek apakah AVOmeter sudah terpasang dengan benar. (25)

4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25)

Skor Total (100)

Surabaya,

Guru

(……….)

Daftar Pustaka

(27)

Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja

(RTK) Memerlukan

perbaikan (D) Menunjukkan

kemajuan (C) Memuaskan

(B) Sangat baik

(A)

1 Gigih terus mencoba

2 Menunggu giliran

3 Peduli

4 Bekerjasama

5 Kreatif

Surabaya, Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

(28)

Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja

(RTK) Memerlukan

perbaikan (D) Menunjukkan

kemajuan (C) Memuaskan

(B) Sangat baik

(A) 1 Menyumbang ide atau

pendapat

2 Menjadi pendengar yang baik

3 Bertanya 4 Berpendapat 5 Komunikasi

Surabaya, Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.