Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

LAMPIRAN. 95.

96. Lampiran 1. Surat Izin Penelitian.

97. Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.

98. Lampiran 3. Instrumen Angket Validasi Produk Silabus ANGKET VALIDASI SILABUS Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. 2.. 3.. 4.. 5.. Pernyataan Kesesuaian penulisan dengan standar isi.. silabus 1 2 3 4 5 Kesesuaian rumusan Kompetensi 1 Inti (KI) dan Kompetensi Dasar 2 (KD) dengan standar isi. 3 4 5 1 2 3 4 5 Materi pembelajaran benar secara 1 teoritis. 2 3 4 Kesesuaian antara Kompetensi Dasar (KD) dengan komponennya (materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi ). 5 Materi pembelajaran mendukung 1. Penilaian. Keterangan.

99. No. 6.. Pernyataan pencapaian kompetensi.. Penilaian. 2 3 4 5 Materi sesuai dengan 1 karaktersitik siswa dan 2 bermanfaat bagi siswa 3 4 5. 7.. 8.. Kegiatan pembelajaran memuat 1 aktifitas belajar yang berpusat 2 pada siswa. 3 4 5 Kegiatan pembelajaran 1 menggunakan model inkuiri . 2 3 4. 9.. 10.. 5 Kegiatan pembelajaran 1 mendukung tercapainya 2 kompetensi dasar (KD). 3 4 5 Bentuk penilaian jelas dan sesuai 1 materi. 2 3 4 5. 11.. Alokasi waktu sesuai dengan 1 cakupan kompetensi. 2 3 4. Keterangan.

100. No. Pernyataan. Penilaian 5. 12.. Sumber belajar bervariasi.. relevan. dan 1 2 3 4 5. 13.. Sumber belajar sesuai untuk 1 mendukung tercapainya 2 kompetensi dasar (KD) 3 4 5 Total. Keterangan.

101. Catatan : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Semarang ,................................2020 Penguji. (.................................................) NIP..

102. Lampiran 4. Instrumen Angket Validasi Produk RPP ANGKET VALIDASI RPP Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. 2.. Pernyataan Penilaian Kelengkapan penulisan identitas 1 sekolah 2 3 4 5 Alokasi waktu sesuai dengan 1 alokasi waktu dalam silabus 2 3 4. 3.. Alokasi waktu cukup untuk mencapai Kompetensi Dasar dan beban belajar.. 4.. Kesesuaian rumusan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dengan standar isi. 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4. Keterangan.

103. No 5.. 6.. Pernyataan. Penilaian. 5 Rumusan Indikator berisi 1 perilaku untuk mengukur 2 ketercapaian Kompetensi Dasar. 3 4 5 Rumusan indikator berupa kata 1 kerja operasional yang dapat 2 diukur atau diobservasi. 3 4 5. 7.. 8.. 9.. 10.. Rumusan tujuan pembelajaran 1 selaras dengan indikator. 2 3 4 5 Rumusan tujuan pembelajaran 1 menggambarkan proses belajar 2 dan hasil belajar yang diharapkan 3 dicapai oleh peserta didik sesuai 4 dengan Kompetensi Dasar. 5 Tujuan pembelajaran memuat 1 subyek, kata kerja operasional, 2 kompetensi yang dicapai, dan 3 tingkatan ketercapaian. 4 5 Materi pembelajaran benar 1 secara teoritis. 2 3 4 5. 11.. Materi pembelajaran mendukung 1 pencapaian kompetensi. 2. Keterangan.

104. No. Pernyataan. Penilaian 3 4 5. 12.. Kegiatan pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dipelajari dengan kehidupan peserta didik, menggali pengetahuan awal peserta didik, atau persepsi.. 1 2 3 4 5. 13.. Kegiatan pendahuluan dapat 1 membangkitkan motivasi belajar 2 peserta didik untuk belajar. 3 4 5. 14.. Kegiatan inti dituliskan secara 1 rinci untuk menjabarkan tahapan 2 pencapaian Kompetensi Dasar. 3 4 5. 15.. Inti pembelajaran memuat model 1 inkuiri. 2 3 4 5. 16.. Kegiatan inti dirancang berpusat 1 pada peserta didik. 2 3 4 5. Keterangan.

105. No Pernyataan 17. Inti pembelajaran memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berinteraksi dengan teman, guru, sumber belajar, maupun lingkungan. 18.. Penilaian 1 2 3 4. 5 Langkah –langkah pembelajaran 1 menggambarkan kegiatan dan 2 materi yang akan dicapai. 3 4. 19.. 20.. 21.. 5 Sumber belajar sesuai untuk 1 mendukung tercapainya 2 Kompetensi Dasar (KD). 3 4 5 Sumber belajar sesuai dengan 1 materi yang akan diajarkan, 2 kegiatan pembelajaran dan 3 indikator pencapaian kompetensi. 4 5 Sumber belajar bervariasi.. relevan. dan 1 2 3 4. 22.. 5 Instrumen penilaian sesuai dan 1 mencakup seluruh indikator. 2 3 4 5. 23.. Instrumen penilaian mencakup 1 aspek kognitif, afektif, dan 2. Keterangan.

106. No. Pernyataan psikomotor.. Penilaian 3 4 5. Total. Keterangan.

107. Catatan : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Semarang ,................................2020 Penguji. (.................................................) NIP..

108. Lampiran 5. Instrumen Angket Validasi Media Pembelajaran Diorama ANGKET VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. Pernyataan Tampilan menarik. Penilaian 1 2 3 4 5. 2.. Kerapihan media. 1 2 3 4 5. 3.. Pemilihan warna yang tepat.. 1 2 3 4 5. Keterangan.

109. No 4.. Pernyataan Mengandung pembelajaran yangg baik. Penilaian unsur 1 2 3 4. 5.. 5 Menunjukkan kemenarikan pada 1 materi yang diajarkan 2 3 4. 6.. 5 Mampu menambah pengetahuan 1 siswa 2 3 4 5. 7.. Mampu meningkatkan motivasi 1 siswa 2 3 4 5. 8.. Kemampuan media memperluas 1 pengetahuan siswa. 2 3 4 5. Total. Keterangan.

110. Catatan : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................. Semarang,................................2020 Penguji. (....................................................) NIP..

111. Lampiran 6. Instrumen Angket Respon Guru (Silabus) ANGKET RESPON GURU (SILABUS) Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. 2.. Pernyataan Kesesuaian penulisan dengan standar isi.. Penilaian. silabus 1 2 3 4 5 Kesesuaian rumusan Kompetensi 1 Inti (KI) dan Kompetensi Dasar 2 (KD) dengan standar isi. 3 4 5 1 2 3 4 5 benar 1 2. 3.. Kesesuaian antara Kompetensi Dasar (KD) dengan komponennya (materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi ). 4.. Materi pembelajaran secara teoritis.. 3 4 5. Keterangan.

112. No Pernyataan Penilaian 5. Materi pembelajaran mendukung 1 pencapaian kompetensi. 2 3. 6.. 4 5 Materi sesuai dengan 1 karaktersitik siswa dan 2 bermanfaat bagi siswa 3 4 5. 7.. Kegiatan pembelajaran memuat 1 aktifitas belajar yang berpusat 2 pada siswa. 3 4 5. 8.. Kegiatan pembelajaran 1 menggunakan model inkuiri . 2 3 4. 9.. 5 Kegiatan pembelajaran 1 mendukung tercapainya 2 kompetensi dasar (KD). 3 4. 10.. 5 Bentuk penilaian jelas dan sesuai 1 materi. 2 3 4 5. 11.. Alokasi waktu sesuai dengan 1. Keterangan.

113. No. Pernyataan cakupan kompetensi.. Penilaian 2 3 4 5. 12.. Sumber belajar bervariasi.. relevan. dan 1 2 3 4 5. 13.. Sumber belajar sesuai untuk 1 mendukung tercapainya 2 kompetensi dasar (KD) 3 4 5 Total. Keterangan.

114. Catatan : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Semarang ,................................2020 Penguji. (.................................................) NIP..

115. Lampiran 7. Instrumen Angket Respon Guru ( RPP) ANGKET RESPON GURU (RPP) Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. 2.. 3.. 4.. 5.. Pernyataan Penilaian Kelengkapan penulisan identitas 1 sekolah 2 3 4 5 Alokasi waktu sesuai dengan 1 alokasi waktu dalam silabus 2 3 4 5 Alokasi waktu cukup untuk 1 mencapai Kompetensi Dasar dan 2 beban belajar. 3 4 5 Kesesuaian rumusan Kompetensi 1 Inti dan Kompetensi Dasar 2 dengan standar isi 3 4 5 Rumusan Indikator berisi 1 perilaku untuk mengukur 2 ketercapaian Kompetensi Dasar. 3. Keterangan.

116. No. 6.. 7.. 8.. 9.. Pernyataan. Penilaian. 4 5 Rumusan indikator berupa kata 1 kerja operasional yang dapat 2 diukur atau diobservasi. 3 4 5 Rumusan tujuan pembelajaran 1 selaras dengan indikator. 2 3 4 5 Rumusan tujuan pembelajaran 1 menggambarkan proses belajar 2 dan hasil belajar yang diharapkan 3 dicapai oleh peserta didik sesuai 4 dengan Kompetensi Dasar. 5 Tujuan pembelajaran memuat 1 subyek, kata kerja operasional, 2 kompetensi yang dicapai, dan 3 tingkatan ketercapaian. 4. 10.. Materi pembelajaran secara teoritis.. 11.. Materi pembelajaran mendukung pencapaian kompetensi.. 12.. Kegiatan pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dipelajari dengan kehidupan peserta didik, menggali pengetahuan awal peserta didik, atau persepsi. Kegiatan pendahuluan dapat 1 membangkitkan motivasi belajar 2 peserta didik untuk belajar. 3. 13.. benar. 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5. Keterangan.

117. No. 14.. Pernyataan. Penilaian. 4 5 Kegiatan inti dituliskan secara 1 rinci untuk menjabarkan tahapan 2 pencapaian Kompetensi Dasar. 3 4 5. 15.. 16.. 17.. Inti pembelajaran memuat model 1 inkuiri. 2 3 4 5 Kegiatan inti dirancang berpusat 1 pada peserta didik. 2 3 4 5 Inti pembelajaran memberi 1 kesempatan kepada peserta didik 2 untuk berinteraksi dengan teman, 3 guru, sumber belajar, maupun 4 lingkungan. 5. 18.. Langkah –langkah pembelajaran 1 menggambarkan kegiatan dan 2 materi yang akan dicapai. 3 4 5. 19.. Sumber belajar sesuai untuk 1 mendukung tercapainya 2 Kompetensi Dasar (KD). 3 4 5. 20.. Sumber belajar sesuai dengan 1 materi yang akan diajarkan, 2 kegiatan pembelajaran dan 3. Keterangan.

118. No. Pernyataan Penilaian indikator pencapaian kompetensi. 4 5. 21.. Sumber belajar bervariasi.. 22.. Instrumen penilaian sesuai dan 1 mencakup seluruh indikator. 2 3 4 5. 23.. Instrumen penilaian mencakup 1 aspek kognitif, afektif, dan 2 psikomotor. 3 4 5 Total. relevan. dan 1 2 3 4 5. Keterangan.

119. Catatan : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Semarang ,................................2020 Penguji. (.................................................) NIP..

120. Lampiran 8. Instrumen Angket. Respon Guru (Media Pembelajaran. Diorama) ANGKET RESPON GURU (MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA) Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-citaku Kelas IV SD Nama : NIP. :. Petunjuk Pengisian Angket Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 5. : Sangat baik. 4. : Baik. 3. : Cukup. 2. : Kurang baik. 1. : Sangat kurang baik. No 1.. Pernyataan Tampilan menarik. Penilaian 1 2 3 4 5. 2.. Kerapihan media. 1 2 3 4 5. 3.. Pemilihan warna yang tepat.. 1 2 3 4. Keterangan.

121. No. Pernyataan. Penilaian 5. 4.. Mengandung pembelajaran yangg baik. 1 unsur 2 3 4. 5.. 5 Menunjukkan kemenarikan pada 1 materi yang diajarkan 2 3 4. 6.. 5 Mampu menambah pengetahuan 1 siswa 2 3 4 5. 7.. Mampu meningkatkan motivasi 1 siswa 2 3 4 5. 8.. Kemampuan media memperluas 1 pengetahuan siswa. 2 3 4 5. Total. Keterangan.

122. Catatan : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................. Semarang,................................2020 Penguji. (....................................................) NIP..

123. Lampiran 9. Hasil Validasi Ahli 1 Silabus, RPP, dan Media pembelajaran diorama SILABUS.

124.

125. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.

126.

127.

128. MEDIA DIORAMA.

129.

130. Lampiran 10. Hasil Validasi Ahli 2 Silabus, RPP, dan Media Pembelajaran Diorama SILABUS.

131.

132. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.

133.

134.

135. MEDIA DIORAMA.

136.

137. Lampiran 11. Hasil Validasi Angket Respon Guru silabus, RPP, dan Media Pembelajaran Diorama SILABUS.

138.

139. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.

140.

141.

142. MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA.

143.

144. Lampiran 12. Soal Pretest.

145.

146.

147.

148. Lampiran 13 Soal Posttest.

149.

150.

151.

152. Lampiran 14. Rekapitulasi Hasil Validasi dan Hasil Angket Respon Guru REKAPITULASI HASIL VALIDASI DAN HASIL ANGKET RESPON GURU Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Pada Tema Cita-Citaku Kelas IV SD No. 1.. Nama Validator. Produk. Skor Total (x). Skor Max (xi). Persentase. Hasil %. Kelayakan. 61. 65. 100%. 93,8%. 107. 115. 100%. 93,04%. 28. 40. 100%. 70%. Sangat layak Sangat layak Layak. 51. 65. 100%. 78,4%. Layak. RPP. 92. 115. 100%. 80%. Layak. Media Diorama. 30. 40. 100%. 75%. Layak. 63. 65. 100%. 96,9%. 110. 115. 100%. 95,6%. 39. 40. 100%. 97,5%. Sangat layak Sangat layak Sangat layak. Rida Fironika Silabus K, M.Pd (Dosen) RPP Media Diorama. 2.. Yunita M.Pd. (Dosen). 3.. Sari, Silabus. Dina Indah Silabus Marnia, S.Pd (Guru) RPP Media Diorama.

153. Lampiran 15. Silabus, RPP, dan Media Pembelajaran Diorama. Perangkat Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Diorama Silabus, RPP, dan Media Pembelajaran. Disusun Oleh Lina Nurmila. SD/MI Kelas IV Semest er 2.

154. Langkah-Langkah Kegiatan Model Pembelajaran Inkuiri. 1.Orientasi. 2. Merumuskan Masalah. 4. Mengumpulkan Data. 3. Merumuskan Hipotesis. 5. Menguji Hipotesis. 6. Merumuskan Kesimpulan.

155. SILABUS Kurikulum 2013 Tema 6. : Cita-Citaku. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku Pembelajaran 1.

156. Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.. Ilmu Pengetahuan Alam 3.2. Membandingkan. siklus. hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang. ada. dilingkungan. sekitarnya, dan slogan upaya peestariannya..

157. SILABUS KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SD Islam Sultan Agung 1.3 Semarang Kelas/ Semester. : IV (Empat) / 2. Tema 6. : Cita-Citaku. Subtema 1. : Aku dan Cita-Citaku. Pembelajaran. :1. Alokasi Waktu. : 180 Menit (1 Hari). A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia..

158. Mata. Kompetensi Dasar. Indikator. Materi Pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran. Pelajaran. Pendidikan. Penilaian. Penguatan. Alokasi. Sumber. Waktu. Belajar. Karakter 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifi 1. Ciri – ciri puisi 1. Mengamati dan amanat puisi kasi dan Indonesia berdiskusi ciri-ciri 2. Isi dan amanat yang disajikan memahami puisi. (Menggunakan puisi hasil karya secara lisan ciri-ciri model pembelajaran pribadi dengan dan tulis puisi inkuiri yaitu pada lafal, intonasi, dan dengan tujuan dengan tahap orientasi, dan ekspresi. untuk benar. merumuskan masalah kesenangan. 4.6.1Mengidentifi dengan bantuan media Bahasa. 4.6 Melisankan puisi hasil. karya. pribadi. kasikan. pembelajaran. dan. diorama).. melisankan. dengan. lafal,. intonasi,. dan. isi. dengan. ekspresi yang. baik. tepat. benar.. sebagai. puisi. dan. 2. Nasionalis 3. Mandiri 4. Gotong Royong 5. Integritas. 180. Sikap : 1. Ketelitian. dan Menit. Tanggung Jawab. Pengetahuan : Ciri-ciri Puisi. Keterampilan: 1. Mengamati ciriciri puisi.. 2. Mengidentifikasikan ciri-ciri. 1. Religius. puisi.. 2. Memembuat kesimpulan. (Menggunakan model. tentang ciri-ciri. pembelajaran. puisi.. yaitu. pada. inkuiri tahap. (1 Hari). 1. Buku Guru. 2. Buku Siswa. 3. Lingk ungan..

159. bentuk. merumuskan. ungkapan diri.. hipotesis,. dan. mengumpulkan. data. dengan bantuan media pembelajaran diorama). 3. Membuat kesimpulan, dan menyajikan hasil pengamatan. tentang. ciri-ciri puisi. (Menggunakan model pembelajaran yaitu. pada. inkuiri tahap. menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan bantuan pembelajaran diorama).. dengan media.

160. Ilmu. 3.2Membandingkan 3.2.1Menganalisis 1. Siklus siklus. Pengetahu an Alam. makhluk 1. Melakukan. hidup. siklus. hidup. beberapa jenis. hidup. 2. Tahapan. makhluk. makhluk. pertumbuhan. hidup. manusia. disekitar.. hewan. hidup. serta. mengaitkan dengan upaya 4.2.1. Menyusun. Sikap :. pengamatan. siklus. makhluk hidup yang ada di sekitar. dan. 1. Ketelitian. dan. Tanggung Jawab.. (Menggunakan model pembelajaran yaitu. inkuiri. pada. tahap. 1. Siklus makhluk hidup.. pelestariannya. gambar. orientasi,. .. siklus. merumuskan masalah. hidup. dengan bantuan media. pertumbuhan. makhluk. pembelajaran diorama.. hewan. 4.2. Membuat skema. siklus. hidup beberapa. hidup. jenis. dengan. makhluk. dan. Pengetahuan :. siklus makhluk hidup. hidup yang ada. baik. di. mengidenti. sekitarnya.. sekitarnya, dan. fikasikan. (Menggunakan model. slogan. daur hidup. pembelajaran. kupu-kupu. yaitu. dan. merumuskan masalah,. lingkungan. upaya. pelestariannya.. yang. ada. pada. dan. tumbuhan.. 2. Mengidentifikasi. dan. 2. Tahapan. di. Keterampilan : 1. Mengidentifikas ikan. inkuiri tahap. siklus. makhluk hidup. 2. Membuat skema tahapan pertumbuhan.

161. belalang. dan. mengumpulkan. dengan. data dengan bantuan. benar.. media. pembelajaran. diorama). 3. Menyusun. gambar. tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, dan membuat skema siklus makhluk hidup yang. ada. di. sekitarnya. (Menggunakan model pembelajaran yaitu. pada. inkuiri tahap. menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan bantuan pembelajaran diorama).. dengan media. hewan tumbuhan.. dan.

162.

163. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kurikulum 2013 Tema 6 : Cita-Citaku Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku Pembelajaran 1.

164. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SD Islam Sultan Agung 1.3 Semarang Kelas/ Semester. : IV (Empat) / 2. Tema 6. : Cita-Citaku. Subtema 1. : Aku dan Cita-Citaku. Pembelajaran. :1. Alokasi Waktu. : 180 Menit (1 Hari). A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami. pengetahuan. faktual. dengan. cara. mengamati. (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia..

165. B. KOMPETENSI DASAR (KD) Muatan : Bahasa Indonesia No 3.6. Kompetensi Dasar Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.. 4.6. Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.. 3.6.1. Indikator Mengamati ciri-ciri puisi.. 4.6.1 Membuat kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.. Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam No 3.2. Kompetensi Dasar Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.. 4.2. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.. 3.2.1. 4.2.1. Indikator Mengidentifikasi makhluk hidup.. siklus. Membuat skema tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.. C. TUJUAN 1. Melalui model pembelajaran inkuiri berbantuam media pembelajaran diorama serta kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar. 2. Melalui model pembelajaran inkuiri berbantuan media pembelajaran serta kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci. 3. Melalui model pembelajaran inkuiri berbantuan media pembelajaran diorama serta kegiatan. melakukan pengamatan, siswa mampu. mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik. 4. Melalui model pembelajaran inkuiri berbantuan media pembelajaran diorama serta kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan.

166. dan tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar. D. MATERI 1. Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. 2. Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi. 3. Mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya. 4. Menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, dan membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan. : Scientific. Strategi. : Cooperative Learning. Model. : Inkuiri. Metode. :Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan. Deskripsi Kegiatan. Pembukaan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-. Alokasi Waktu 15 menit.

167. 6. 7. 8.. 9. Inti. pertanyaan berikut: a. Apa yang tergambar pada sampul buku? b. Apa judul buku ? c. Kira-kira ini menceritakan tentang apa ? d. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini ? Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.. 1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada 150 halaman 1 tentang seorang anak yang sedang menit membayangkan cita-citanya. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan yang menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot.. 2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku dan judul Subtema Aku dan CitaCitaku 3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku. Pertanyaan:.

168. a. Apakah yang dimaksud dengan cita-cita? b. Apakah kamu memiliki cita-cita? c. Apakah cita-citamu? (Langkah-langkah Model Inkuiri : Orientasi . Menggunakan media pembelajaran diorama) 4. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan keahlian-keahlian tersebut di kolom yang tersedia pada setiap gambar.. 5. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada halaman 3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta menuliskan kegiatankegiatan yang dilakukan profesi yang dipilihnya tersebut..

169. (Langkah-langkah Model Inkuiri : Merumuskan Masalah. Menggunakan media pembelajaran diorama) Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”. Dengan bimbingan guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Gurumembimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan menggunakan pertanyaanpertanyaan yang disediakan untuk menemukan ciri-ciri puisi..

170. a. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa. b. Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut. Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca puisi. c. Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca. Diskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan menemukan ciricirinya, kamu dapat menjawab pertanyaanpertanyaan berikut. 1) Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-baris? 2) Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa bagian? 3) Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris! 4) Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir dalam setiap baris? d. Tunjukkan keteraturan itu! 2. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi. 3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang ciri-ciri puisi (Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6). (Langkah-langkah Model Inkuiri : Merumuskan Hipotesis. Menggunakan media pembelajaran diorama).

171. Ayo Berlatih 1. Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannyapada kolom yang terdapat pada halaman yang sama.. 2. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita mulia menjadi seorang dokter hewan. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang profesi menjadi seorang dokter hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan. Guru dapat memberikan pertanyaan: a. Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi dokter hewan? b. Apakah tugas utama seorang dokter hewan? Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat pada halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan yang sudah dewasa. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewanhewan tersebut mengalami pertumbuhan..

172. Guru dapat memberikan pertanyaan: a. Apakah kalian memiliki hewan peliharaan? b. Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak? c. Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuh an hewan yang kamu ketahui? (Langkah-langkah Model Inkuiri : Mengumpulkan Data, Menguji Hipotesis. Menggunakan media pembelajaran diorama) Ayo Berdiskusi 1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan pertumbuhan hewan yang terdapat pada halaman 8. Siswa lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang benar. Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan hewan tersebut pada kolom yang terdapat pada halaman 9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas..

173. (Langkah-langkah Model Inkuiri : Merumuskan kesimpulan. Menggunakan media pembelajaran diorama) Penutup. A. Ayo Renungkan a. Sikap apakah yang perlu dibangun untuk menentukan cita-citamu? b. Manfaat apakah yang dapat kamu berikan kepada orang lain dengan menggapai citacitamu? c. Sikap apakah yang perlu ditunjukkan untuk memelihara hewan peliharaan?. Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan: a. Sikap apa saja yang perlu mereka bangun dalam menggapai cita-cita. b. Manfaat apa yang akan mereka berikan kepada orang lain dengan cita-cita yang mereka miliki tersebut. Sebagai bentuk tanggung jawab terhadap makhluk hidup yang ada disekitarnya, sikap apa saja yang perlu ditunjukkan dalam memelihara hewan. 15 Meni t.

174. peliharaan. B. Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa mengamati hewan-hewan peliharaan yang ada di sekitar rumahnya, siswa bersama dengan orang tuanya di rumah berdiskusi tentang tahapan-tahapan pertumbuhan yang terjadi pada hewan-hewan tersebut. C. Salam dan do’a penutup.. G. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum. 2013,. Jakarta:. Kementerian. Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). 2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. 3. Media pembelajaran diorama. 4. Video pembelajaran siklus hidup hewan. 5. Lingkungan sekitar. H. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1.. Penilaian Kognitif (Tes) Penilaian kognitif dalam kegiatan belajar mengajar pada Tema 6 Cita-Citaku, Subtema 1 Aku dan Cita-citaku, Pembelajaran ke 1 yaitu menggunakan Tes. Lembar Tes terdiri dari dua tipe soal yaitu sebagai berikut:.

175. 2.. a. Pilihan Ganda. : 20 Soal. b. Isian Singkat. : 10 Soal. Penilaian Sikap Perubanan Tingkah Laku. No. Teliti. Nama. Cermat. Percaya Diri. K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Ajeng permata. 2. Aqila rasya. 3. ……………... Dst. ……………... Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi Bentuk penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: rubrik KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6 Tujuan Kegiatan Penilaian: . Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi..

176. Aspek. Sangat Baik. Baik. Cukup. Perlu Pendampingan. 4. 3. 2. 1. Pengetahuan. Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya dapat 2 tentang ciri- dengan benar 3 menyebutkan 1 ciri puisi ciri puisi ciri semua ciri ciri dengan dengan puisi puisi. puisi. benar. benar. Keterampilan Menuliskan semua menuliskan hasil kesimpulan pengamatan dan diskusi tentang. Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan ciriciri dengan benar dengan benar ciri-ciri puisi puisi dengan 2 1 ciri-ciri puisi dengan benar bahasa yang ciri-ciri puisi dengan bahasa dan dan runtut . kurang runtut. runtut. bahasa kurang runtut.. ciri-ciri puisi dengan benar dan bahasa yang runtut. 2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan Bentuk penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2 Tujuan Kegiatan Penilaian: - Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan. - Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus makhluk hidup..

177. Aspek. Pengetahuan tentang tahapan pertumbuhan hewan.. Sangat Baik. Baik. Cukup. Perlu Pendampingan. 4. 3. 2. 1. Mampu menyusun. Mampu menyusun. Keterampilan Kesimpulan ditulis menyajikan tentang tahapan pertumbuhan hewan.. Tidak mampu menyusun. 4 gambar 3 gambar 2 gambar tahapan tahapan tahapan tahapan pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan hewan dengan hewan hewan hewan. tepat. dengan dengan sangat tepat.. kesimpulan. Mampu menyusun. tepat. Kesimpulan ditulis. dengan tepat dengan tepat dan meliputi 3 meliputi 4 tahapan tahapan sesuai sesuai dengan. Kesimpulan ditulis. Kesimpulan ditulis. dengan tepat. dengan kurang. meliputi tahapan. dengan. sesuai dengan. gambar.. gambar.. gambar. Catatan Guru 1. Masalah. :………. 2. Ide Baru. :…. 3. Momen Spesial. :……. 2 tepat dan tidak meliputi tahapan sesuai dengan gambar..

178.

179.

180. Tema 6 Cita-Citaku Subtma 1 Aku dan Cita-Citaku Pembelajaran ke 1. Apakah kamu pernah membayangkan akan menjadi seorang apa dikemudian hari? Apakah hal yang kamu bayangkan itu sebuah kegiatan atau sebuah pekerjaan? Apakah kamu pernah membayangkan, kelak akan mengajar, menjadi seorang pilot, arsitek, dokter hewan atau pekerja seni?.

181. Cita - Cita. Pengertian Cita- Cita Cita- cita adalah keinginan, harapan, atau tujuan yang selalu ada dalam pikiran, sesuatu yang ingin digapai oleh manusia melalui usaha. Macam – Macam Cita-Cita Berikut adalah macam-macam cita-cita : 3.. Dokter.. 4.. Perawat.. 5.. Pelukis .. 6.. Polisi.. 7.. Tentara.. 8.. Pilot.. 9.. Masinis.. 10. Nahkoda. 11. Guru. 12. Arsitek ,dan lain-lain. Cara Meraih Cita-Cita Berikut adalah beberapa cara sukses menggapai cita-cita, yaitu : a. fokus pada apa yang kamu tuju yaitu cita-citamu. b. Jangan takut gagal, karena itu akan membuat dirimu berpikir negatif yang berlanjut. c. Sabar, karena dengan sabar suksesmu akan menunggumu didepan sana. d. Tidak sombong. Jika belum mencapai cita-citamu hindari sikap sombong atau memuji diri sendiri..

182. e. Selalu berusaha. Tidak mudah puas dengan apa yang didapat, sebelumcita-citanya tercapai, tak akan menyerah untuk selalu berusaha. f. Tidak mudah putus asa. g. Optimis. h. Percaya diri.. Ayo Mengamati. Amatilah gambar-gambar dibawah ini. Tuliskan kegiatan atau pekerjaan yang dijelaskan dari gambar. Jelaskan juga keahlian atau kegiatan yang sesuai dengan jenis pekerjaannya !. Aku seorang.............................................................................. Kegiatan utamaku sehari-hari adalah .............................................................................................. .............................................................................................. ..................... Aku seorang............................................................................ Kegiatan utamaku sehari-hari adalah................................................................................ .............................................................................................. .................

183. Aku seorang........................................................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah.............................................................................. ............................................................................................ .................... Aku seorang........................................................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah.............................................................................. ........................................................................................... Aku seorang............................................................................ Kegiatan utamaku sehari-hari adalah............................................................................... ............................................................................................. .............................. Bagaimana denganmu? Kamu pasti mempunyai mimpi dan harapan tentang kegiatan atau pekerjaanmu kelak, itulah cita-cita. Tuliskan tentang cita-citamu, kegiatan utama, dan keahlian yang harus kamu miliki sehubungan dengan cita-citamu itu !.

184. Ceritakanlah cita-citamu tersebut kepada teman sebangkumu !. Ayo Membaca. Udin dan Beni ternyata memiliki cita-cita yang sama ! Mereka berdua ingin menjadi seorang guru. Menurut Udin, ia ingin menjadi guru karena gurulah yang membuatnya menjadi selalu ingin tahu tentang banyak hal. Udin menunjukkan sebuah tulisan dari sebuah majalah untuk menjelaskan pendapatnya tentang guru. Bacalah teks yang ditemukan Udin berikut ! Cita-Citaku Anganku melayang ke masa depan Aku ingin menjadi seorang guru Guru adalah pejuang ilmu di garis depan Guru tanpapamrih berbagi ilmu. Aku akan berusaha mencapai cita-cita Teks berjudul cita-citaku di atas merupakan sebuah karya yang disebut puisi. Tak kan lelah aku mencari ilmu Ayo , kita cari tahu ciri-ciri puisi tersebut ! Tak kan aku berpangku tangan saja Demi tercapainya cita-citaku..

185. 1.. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa.. 2.. Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut. Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca puisi.. 3.. Perhatikan bagian-bagian teks yang dibaca. Diskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan menemukan ciri-cirinya, kamu dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut. a. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-baris? b. Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa bagian? c. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris! d. Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir dalam setiap baris? e. Tuliskan keteraturan itu!. 4.. Tuliskan kesimpulan hasil diskusimu pada kolom berikut ini! Ciri-ciri puisi sebagai berikut : ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .. Puisi terdiri atas bagian-bagian yang merupakan kumpulan kata-kata yang disebut baris puisi. Baris-baris puisi terkumpul menjadi bagian-bagian yang disebut bait puisi..

186. Anganku melayang ke masa depan. ........................... Aku ingin menjadi seorang guru. ........................... Guru adalah pejuang ilmu di garis depan .......................... Guru tanpa pamrih berbagi ilmu. bait pusi. ........................... Ayo Berlatih. Susunlah baris-baris puisi ini menjadi bait puisi kemudian tuliskanlah di tempat yang disediakan !. Guru selalu membimbingku. Guru maju. mengajakku. untuk. Susunan bait puisiku :. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ..................................................................... Bandingkanlah susunan bait puisimu dengan milik temanmu !.

187. Bagaimana pendapatmu ? Lani. : “Apakah aku bisa mengubah susunan baris dalam puisi itu, ya?”. Udin. : “Menurutku seharusnya bisa, Lani. Asalkan maknanya kurang lebih sama.. Lani. Kenapa Lani?”. : “Betul juga ! Aku ingin menyusun puisi sendiri tentang citacitaku”.. Udin. : “Benarkah ? Apakah cita-citamu, Lani ?”. Lani. : “Aku senang dengan hewan. Aku ingin suatu hari nanti bisa menjadi dokter hewan agar aku dapat membantu hewan-hewan yang sakit dan butuh pertolongan.”. Udin. : “Wah, hebat juga cita-citamu! Kebetulan aku punya beberapa hewan peliharaan dirumah. Mungkin besok, aki bisa membawa mereka kepadamu untuk diperiksa!. Lani. : “Ah, Udin ! Jangan bercanda! Itu nanti saja ketika aku sudah belajar banyak tentang hewan.”. Udin. : “Baiklah, Lani!”.

188. Siklus Hidup Makhluk Hidup. Pengertian Siklus Hidup Secara umum definisi atau pengertian siklus hidup adalah sebuah rangkaian kejadian yang berulang secara tetap dan teratur yang menunjukan suatu perkembangan individu makhluk hidup sejak dilahirkan sampai akhir pertumbuhannya. Setiap makhluk hidup mengalami pertumbuhan yang dalam proses pertumbuhan tersebut makhluk hidup mengalami peningkatan ukuran pada semua atau sejumlah bagian pada tubuhnya. Metamorfosis Metamorfosis merupakan salah satu fase perkembangan biologi yang terjadi pada makhluk hidup yang mengakibatkan perubahan bentuk fisik atau struktur setelah mengalami kelahiran dan penetasan. Perubahan fisik yang terjadi disebabkan oleh adanya akibat dari pertumbuhan sel dan tahap diferensiasi sel secara keseluruhan tidak sama. Saat bermetamorfosis hewan akan mengalami tahap demi tahap metamofosis secara berurutan. Berdasarkan bentuk tubuhnya, hewan dibedakan mengalami dua jenis metamorfosis yaitu: a. Metamorfosis sempurna Metamorfosis sempurna ini merupakan siklus hidup hewan yang mengalami perubahan bentuk yang sangat berbeda apabila dibandingkan dengan sebelum dan setelah melahirkan. Tahap metamorfosis sempurna terjadi pada beberapa hewan seperti lalat, kupu-kupu, katak dan nyamuk..

189. b. Metamorfosis tidak sempurna Metamorfosis yang tidak sempurna merupakan salah satu perubahan bentuk pada hewan yang tidak terlalu nampak saat lahir dibandingkan setelah tahap dewasa. Adaun contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yaitu jangkrik, belalang dan kecoak..

190. Apakah kamu memiliki hewan peliharaan seperti Udin ? Apa saja hewan peliharaanmu itu? Bagaimana kamu memeliharanya? Amatilah hewan peliharaan di sekitarmu. Apakah hewan-hewan peliharaan itu mempunyai anak? Perhatikan gambar beberapa hewan peliharaan berikut!. Gambar-gambar tersebut menunjukkan bahwa ada anak-anak hewan dan ada hewan yang sudah dewasa. Artinya , hewan-hewan tersebut mengalami pertumbuhan. Ada tahapan-tahapan yang dilalui oleh hewan itu, dari anakanak hewan menjadi hewan dewasa. Ayo, mencari tahu tahapan-tahapan pertumbuhan hewan!.

191. Ayo Membaca. Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Hewan dan manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan perkembangan dalam kehidupannya. Tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan membentuk sebuah siklus hidup atau daur hidup. Hewan mengalami tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda-beda. Ada jenis hewan yang mengalami perubahan bentuk setiap tahap hidupnya. Namun, ada pula hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya., selain bertambah besar saja. Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti mengalami metamorfosis. Sedangkan hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti tidak mengalami metamorfosis. Di antara hewan yang mengalami metamorfosis, ada hewan yang megalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada juga yang tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapan pertumbuhan dan perkembangannya dinamakan mengalami metamorfosis sempurna. Sedangkan hewan yang mengalami perubahan bentuk hanya pada beberapa tahap tumbuh kembangnya dinamakan mengalami metamorfosi tidak sempurna. (Sumber: IPA Kelas 4 SD, Pusbuk 2009).

192. Ayo Berdiskusi. 1.. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri atas 4-5 siswa.. 2.. Amatilah gambar hewan-hewan peliharaan berikut!.. 3.. Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di atas menjadi tahapan pertumbuhan yang benar. Berilah nomor urut di bawah gambar sehingga menunjukkan urutan yang benar.. 4.. Buatlah kesimpulan tahapan siklus hidup hewan..

193. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergiliran di depan kelas!. Ayo Renungkan. 1. 2. 3.. Ingin menjadi apakah kamu kelak? Apa yang ingin kamu lakukan agar cita-citamu tercapai? Apabila cita-citamu sudah tercapai, apa manfaat yang dapat kamu berikan kepada orang lain?. Kerja Sama dengan Orang Tua. Amatilah hewan-hewan peliharaan di sekitar rumahmu. Diskusikan bersama dengan orang tuamu tahapan pertumbuhan yang terjadi pada hewan peliharaan tersebut !.

194. Media Pembelajaran Diorama Tema. : 6 Cita-Citaku. Subtema. : 1 Aku dan Cita-Citaku. Pembelajaran : 1.

195. Petunjuk Penggunaan Media Pembelajaran Diorama. 1.. Guru menjelaskan materi pelajaran menggunakan media pembelajaran diorama.. 2.. Setelah menjelaskan, kemudian guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok.. 3.. Guru sudah mempersiapkan soal yang ditulis dikertas kecil dan dihias dengan menarik. soal tersebut berkaitan dengan materi pelajaran yaitu pada Tema 6 Cita-Citaku, Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku, Pembelajaran 1.. 4.. Siswa berdiskusi dan melakukan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model inkuiri yang dipandu oleh guru.. 5.. Kemudian Guru membagikan soal secara acak dan dibagikan merata pada setiap kelompok.. 6.. Siswa diberi waktu untuk menjawab soal-soal dikertas kecil yang dihias dari guru.. 7.. Kemudian setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menunjuk setiap kelompok secara perwakilan menjawab pertanyaan yang sudah diberikan .. 8.. Siswa menjawab soal tersebut secara perwakilan kelompok maju ke depan untuk menunjukkan jawaban dengan menunjuk huruf yang tertera pada objek gambar yang terdapat didalam diorama.. 9.. Setelah semua kelompok selesai meju ke depan mempresentasikan jawaban, kemudian guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan belajar mengajar yang sudah diselesaiakan..

196. Kisi – kisi Soal. Kompetensi Dasar. Indikator. Bahasa Indonesia 3.6.1 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. Bahasa Indonesia 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. IPA 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. IPA 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.. Mengamati ciri-ciri puisi.. Materi Puisi. 4.6.1 Membuat Puisi kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.. 3.2.1 Siklus mengidentifikasi makhluk siklus makhluk hidup hidup.. 4.2.1 Membuat skema tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.. Bentuk soal . Pilihan ganda. Nomor soal 1 - 11.  Uraian. 1–3.  Pilihan ganda. 12-17.  Uraian. 4–7.  Pilihan ganda. 18, 19.  Uraian. 8. Tahapan  Pilihan pertumbuh ganda an hewan dan  Uraian tumbuhan. 20. 9, 10.

197. Keterangan Soal : Jumlah Soal Pilihan Ganda : 20 Jumlah Soal Isian Singkat : 10 A. Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau pada jawaban yang benar! 1.. Kegiatan utama seorang yang bekerja menjadi guru adalah................ a. Mengobati pasien b. Merawat murid c. Mendidik murid d. Membersihkan kelas. 2.. Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat dinamakan................ a. Pilot b. Pramugari c. Tentara d. Masinis. 3.. Orang yang pekerjaannya mengemudikan kereta api dinamakan.............. a. Polisi b. Pilot c. Masinis d. Tentara.

198. 4.. Orang yang pekerjaannya mengatur lalu lintas dinamakan............. a. Nahkoda b. Polisi c. Koki d. tentara. 5.. Aku bekerja di rumah sakit Aku bekerja membantu para dokter merawat pasien Aku adalah seorang.............................. a. Apoteker b. Bidan c. Perawat d. Kepala Sekolah. 6.. Orang yang sukses meraih cita-citanya antara lain punya sikap............. a. Mudah menyerah karena gagal b. Belajar dari setiap kegagalan c. Selalu mencari kegagalan d. Marah jika mengalami kegagalan. 7.. Aku seorang......kegiatan utamaku sehari-hari adalah mendesain gambar bangunan a. Guru b. Pelukis c. Arsitek d. Mandor. 8.. Beni gemar berolahraga. Ia bercita-cita menjadi............ a. Pelukis b. Pemain bulu tangkis c. Penari d. Penyanyi.

199. 9.. Orang yang pekerjaannya mengemudikan kapal disebut......... a. Sopir b. Nahkoda c. Masinis d. Pilot. 10. Orang yang pekerjaannya mengobati hewan disebut....... a. Dokter hewan b. Dokter anak c. Bidan d. Perawat 11. Aku seorang.......kegiatan utamaku sehari-hari adalah memasak di restoran a. Pedangang b. Koki c. Pengusaha d. Pramugari Perhatikan puisi di bawah ini untuk mengisi soal nomor 12-15 ! Cita – Citaku. Aku punya sebuah harapan besar Aku ingin menjadi seorang guru Kini aku tekun dalam belajar Aku ingin mewujudkan cita-citaku. Menjadi guru itu mulia Mengajar dan mendidik para siswa Aku akan semangat meraih cita-citaku Belajar dengan giat sepanjang waktu.

200. 12. Judul puisi di atas adalah................. a. Guruku b. Cita-citaku c. Semangat d. Giat belajar 13. Puisi di atas terdiri dari.......bait a. 8 b. 2 c. 4 d. 10 14. Puisi diatas menceritakan tentang.............. a. Semangat terus belajar b. Suka duka guru c. Manfaat menjadi seorang guru d. Cita-cita menjadi seorang guru 15. Rima pada bait pertama puisi di atas adalah.............. a. r – u – r - u b. ar – ru – ar – ku c. a – b – a – b d. sar – ru – jar – ku 16. Membaca puisi selain intonasi yang jelas diperlukan....muka a. Raut b. Wajah c. Mimik d. Tampak 17. Kumpulan kata-kata indah yang bermakna dan merupakan karya sastra disebut... a. Puisi b. Syair c. Pantun d. Kalimat.

201. 18. Suatu proses perkembangan pada hewan yang terdiri dari berbagai perubahan penampilan fisik pada setiap siklus hidupnya dinamakan............ a. Adaptasi b. Morfologi c. Penyerbukan d. Metamorfosis 19. Pada daur hidup belalang, setelah telur menetas akan menjadi............. a. Nimfa b. Berudu c. Ulat d. Jentik-jentik 20. Berikut ini yang merupakan tahapan metamorfosis kupu-kupu adalah........ a.. Telur – jentik-jentik – larva – kupu-kupu. b.. Telur – larva – pupa – kupu-kupu. c.. Telur – kepomponh – larva – kupu-kupu. d.. Telur – ulat- kepompong – kupu-kupu.

202. B. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini dengan benar! 1.. Orang yang pekerjaannya membuat desain sebuah bangunan dinamakan..... 2.. Orang yang pekerjaannya membuat gambar dinamakan...... 3.. Agar cita-cita kita tercapai maka kita tidak boleh.......... 4.. Agar cita-cita kita tercapai kita harus.... 5.. Bunyi vokal di akhir baris pada puisi dinamakan........... 6.. Puisi merupakan karya sastra yang.... 7.. Membacakan puisi harus sesuai dengan........puisi yang dibaca. 8.. Suatu proses perkembangan pada hewan yang terdiri dari berbagai perubahan penampilan fisik pada siklus hidupnya dinamakan.......... 9.. Telur – larva – kepompong – kupu – kupu merupakan metamorfosis dari.... 10. Telur – anak ayam – ayam dewasa merupakan pertumbuhan dan perkembangan dari....

203. Kunci Jawaban. A. JAWABAN 1. c. Mendidik murid 2. a. Pilot 3. c. Masinis 4. b. Polisi 5. c. Perawat 6. b. Belajar 7. c. Arsitek 8. b. Pemain bulu tangkis 9. b. Nahkoda 10. a. Dokter hewan 11. b. Koki 12. b. Cita-citaku 13. b. 2 14. d. Cita-cita menjadi seorang guru 15. c. a – b – a – b 16. c. Mimik 17. a. Puisi 18. d. Metamorfosis 19. a. Nimfa 20. d. Telur – ulat – kepompong – kupu-kupu.

204. B. JAWABAN 1.. Arsitek. 2.. Pelukis. 3.. Mudah menyerah/putus asa. 4.. Rajin/ giat belajar. 5.. Rima. 6.. Indah dan bermakna. 7.. Karakter. 8.. Metamorfosis. 9.. Kupu - kupu. 10. Ayam.

205. Penskoran.  Penskoran Pilihan Ganda . Skor benar. =5. . Skor salah. =0. . Skor maksimal= 100. . Penskoran. = Skor yang didapat x 100 = Nilai Skor maksimal.  Penskoran Isian Singkat  Skor benar. =5.  Skor salah. =0.  Skor maksima = 50  Penskoran. = Skor yang didapat x 100 = Nilai Skor maksimal.  Total Penskoran . Total nilai = Nilai Pilihan ganda + Nilai Isian singkat 2 = Nilai.

206. Lampiran 16. Dokumentasi. Gambar Observasi.

207. Gambar Pengisisan Angket Respon Guru.

208. Gambar Produk Disumbangkan Ke Guru.

209. Gambar kegiatan pembelajaran menggunakan model inkuiri. Gambar diskusi kelompok menggunakan model inkuiri. Gambar penggunaan media diorama.

210. Gambar siswa mengisi soal pretest dan posttest. Foto bersama menggunakan perangkat pembelajaran.