Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Much. Azam

Akrab dengan

Dunia IPA

untuk Kelas V SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5

Akrab dengan

Dunia IPA

Penulis : Much. Azam

Editor : M. Mahsan Burhani Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 87 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas V SD dan MI

5

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.

co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng- gunakan buku Akrab dengan Dunia IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari proses belajar mengajar (PBM) secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembel- ajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu- tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak- sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2009

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 18

Daftar Pustaka _________________________________________________ 77

Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi ____________________________ 79

Materi PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

Silabus

: ... : Ilmu Pengetahuan Alam : V/1 : 1. Mengidentifikasikan fungsi organ tubuh manusia dan hewan Waktu: 34 jam pelajaran (17 × pertemuan) gan perna­ ­ gan

Alat pernapas an

manusia dan hewan

1.

Mengidentifikasi gas yang diisap dan diembuskan ketika bernapas

2.

Menyebutkan alat-alat pernapasan pada manusia, antara lain rongga hidung, tenggorokan, dan paru- paru

3.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui cara kerja paru

­paru 4.

Mendemonstrasikan cara kerja alat pernapasan

5. Mendeskripsikan perna­

pasan dada dan pernapasan perut

6.

Mengidentifikasi alat pernapasan hewan, antara lain paru

­paru pada

mamalia, insang pada ikan, paru

­paru dan pundi­pundi

udara pada burung, paru- paru pada reptil, paru-paru dan kulit pada amfibi, sis

­

tem trakea pada serangga, serta kulit pada cacing

1.

Mengidentifikasi alat pernapasan pada manu

­ sia dan beberapa hewan 2.

Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasi

­ kan cara kerjanya 3.

Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman

4.

Memelihara kesehatan alat pernapasan

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

12 × 35 menit (6 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Gelas • Sedotan minuman

• Balon • Selotip • Charta alat pernapasan

• Model alat pernapasan

• Charta alat pernapasan hewan

• Alat­alat tulis



RPP Dunia IPA SD 5 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 7. Menyebutkan cara meme­

lihara kesehatan alat pernapasan

8.

Mengidentifikasi penyebab penyakit alat pernapasan, antara lain pencemaran udara, merokok, dan terinfeksi kuman

9.

Menyebutkan penyakit pernapasan, antara lain influenza, bronkitis, dan TBC

1.

Menyebutkan alat-alat pencernaan manusia, antara lain rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar

, dan anus 2. Mendeskripsikan perjalan­

an makanan sejak dari mulut hingga anus

3.

Menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan, antara lain sakit gigi dan seriawan

4.

Menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pencernaan

5.

Menjelaskan pentingnya membiasakan diri makan secara teratur

6. Menjelaskan penting­

nya menjaga kebersihan makanan

7.

Mengidentifikasi makanan bergizi

1.

Mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia

2. Membuat daftar bebe­

rapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan

3.

Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehat­ an alat pencernaan 4.

Mengidentifikasi makanan ber

gizi 5.

Membuat daftar menu makanan ber

gizi seim­ bang untuk dirinya 6.

Menyimpulkan bahwa makanan ber gizi dengan jumlah dan su­

sunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat

• Buku Akrab

dengan Dunia IP

A 5 • Charta alat pencernaan

• Charta makanan bergizi • Charta menu makanan bergizi seimbang • Alat­alat tulis

1.3 Mengidentifika­

si fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Pencernaan, makanan, dan kesehatan

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

12 × 35 menit (6 × pertemuan)

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) gan peredaran si gan peredaran Alat peredaran darah manusia 8. Menjelaskan fungsi karbo­ hidrat, lemak, protein, air,

mineral, dan vitamin bagi kesehatan tubuh

9.

Menyusun menu makanan bergizi seimbang 10. Menjelaskan cara meng­ olah makanan yang tetap mempertahankan nilai gizinya

1.

Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia, antara lain jantung dan pembuluh darah

2.

Menjelaskan cara jantung memompa darah

3.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui denyut nadi

4.

Menyebutkan macam- macam pembuluh darah, yaitu pembuluh darah nadi, pembuluh darah balik, dan pembuluh darah kapiler

5.

Menjelaskan perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

6.

Menjelaskan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil

7.

Menyebutkan penyakit pada sistem peredaran darah, antara lain tekanan darah tinggi, tekanan darah rendah, kanker darah, kurang darah,

7. Mempraktikkan cara­

cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya

1.

Mengidentifikasi alat peredaran darah manu

­ sia melalui gambar 2.

Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manu

­ sia 3.

Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang ber

­

hubungan dengan alat peredaran darah

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

10 × 35 menit (5 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta alat peredaran darah

• Alat­alat tulis



RPP Dunia IPA SD 5 R1

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) Kompetensi DasarMateri PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

Standar Kompetensi: 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 × pertemuan) 2.1 Mengidentifika si cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.2

Mendeskripsikan keter

gantungan

manusia dan hewan pada tumbuhan hi

­

jau sebagai sumber makanan

Tumbuhan hijau1. Menjelaskan proses tum­

buhan hijau berfotosintesis dengan

bantuan cahaya ma­ tahari dan cahaya lainnya 2.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan peran ener

gi cahaya dalam proses fo­ tosintesis 3. Menyebutkan hasil fotosin­

tesis tumbuhan hijau, yaitu karbohidrat dan oksigen

4. Menyebutkan tempat tum­

buhan hijau menyimpan cadangan makanan, antara lain umbi pada wortel dan kentang, batang pada tebu dan sagu, daun pada bayam dan sawi, buah pada apel dan jeruk, serta biji pada padi dan jagung 1. Mengidentifika si hu bungan khas

antarmakhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah (kupu-kupu) dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya

2.

Mengomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakh

­ luk hidup 3. Mengamati bentuk­ bentuk saling ketergan­

tungan antara hewan dan tumbuhan yang terdekat di lingkungan, misalnya hewan pema

­

kan rumput, cacing pemakan daun

­daun

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

10 × 35 menit (5 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta ba­

gian-bagian tumbuhan

• Alat­alat tulis

serta penyempitan dan pelebaran pembuluh darah

8.

Menyebutkan usaha untuk menjaga kesehatan alat peredaran darah, antara lain olahraga secara teratur dan pola makan yang sehat

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 5.

Menjelaskan fungsi tumbuhan hijau sebagai sumber ener gi 6. Menjelaskan kebergantung­

an manusia dan hewan pada tumbuhan hijau

7.

Menyebutkan yang akan terjadi di dunia jika tidak ada tumbuhan hijau

busuk yang berguna bagi kesuburan tanah 4.

Menggambarkan hubungan makan dan dimakan

5. Memprediksi kemung­

kinan yang akan terjadi jika lingkungan ber

­

ubah, misalnya sebagai akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran hutan, dan penebangan pohon

Materi PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

: 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Waktu: 12 jam pelajaran (6 × pertemuan) ntuk mempertahan­

Penyesuaian diri makhluk hidup 1. Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup dan ciri­ciri

tubuhnya, misalnya angsa memiliki kaki berselaput

2.

Menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada hewan untuk memperoleh makanan, misalnya beraneka bentuk kaki dan paruh burung

3. Menyebutkan bentuk pe­

nyesuaian diri pada hewan untuk melindungi diri dari musuhnya, misalnya mimikri pada bunglon

1.

Memberi contoh cara hewan menyesuai

­

kan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya

2.

Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tertentu untuk memper

­ tahankan hidup tumbuh­ an untuk melindungi

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

12 × 35 menit (6 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta penyesuaian diri pada hewan

• Charta penyesuaian diri pada tumbuhan

• Alat­alat tulis



RPP Dunia IPA SD 5 R1

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 4.

Menyebutkan bentuk pe nyesuaian diri pada tumbuh an terhadap

lingkungannya, misalnya pohon jati menggugurkan daunnya pada musim kemarau

5. Menyebutkan penyesuai­

an diri pada tumbuhan untuk melindungi diri dari masuhnya, misalnya buah durian berkulit tebal, berduri keras,dan tajam

Kompetensi DasarMateri PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

Standar Kompetensi: 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses. Alokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 × pertemuan) 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya

Struktur bahan1.

Menyebutkan berbagai jenis tali

­temali yang digu­

nakan dalam kehidupan sehari

­hari 2. Menjelaskan pengertian se­ rat alami dan serat buatan 3.

Menyebutkan contoh serat alami, misalnya wol dan kapas

4.

Menyebutkan sifat serat wol dan kegunaannya

5.

Menyebutkan sifat serat kapas dan kegunaannya

1.

Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya bahan tali

­temali 2.

Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasar

­ kan strukturnya 3. Mengidentifikasi ba­

han-bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

8 × 35 menit (4 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta struktur tali

• Berbagai jenis benang

• Ember • Batu • Alat­alat tulis

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 6.

Menyebutkan contoh serat buatan, misalnya senar dan nilon

7.

Menyebutkan sifat senar dan kegunaannya

8.

Menyebutkan sifat nilon dan kegunaannya

9.

Menyebutkan sifat bahan penyusun tali

­temali 10.

Melakukan kegiatan untuk menguji kekuatan bahan

1.

Menyebutkan sifat benda yang ada di sekitar

, antara lain bentuk, warna, kelen­ turan, kekerasan, dan bau 2.

Menyebutkan peristiwa yang menyebabkan per

­

u bahan benda, antara lain melarut dalam air

,

pembakaran benda, dan pembusukan buah-buahan

3.

Melakukan kegiatan untuk mengelompokkan zat yang larut dan tidak larut dalam air

4.

Membandingkan keadaan benda sebelum dan sesu

­ dah dibakar 5. Melakukan kegiatan un­ tuk mengetahui perubah­

an yang terjadi pada pembusukan buah-buahan

Perubahan benda

4.

Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang

5.

Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan

1.

Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan

2.

Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misal

nya lilin

dipanaskan, kertas dibakar

, semen dicam­ pur dengan air, dan pembusukan buah 3.

Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

8 × 35 menit (4 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta perubahan benda

• Alat­alat tulis



RPP Dunia IPA SD 5 R1

Dilaksanakan, ... Guru K elas (_______________________) NIP . ...

Mengetahui, K epala Sek olah (_______________________) NIP . ...

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 6. Menyebutkan contoh per­ ubahan wujud sementara 7.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui perubahan wujud sementara

8.

Menyebutkan perubahan wujud tetap

9.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui perubahan wujud tetap

4.

Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses

5.

Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses ber

­ dasarkan pengamatan

Materi PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

: ... : Ilmu Pengetahuan Alam : V/2 : 5. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Waktu: 24 jam pelajaran (12 × pertemuan) gi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesekan, dan gaya magnet) Gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

1. Mendeskripsikan penger­

tian gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan 2. Mendeskripsikan penger­

tian magnet, benda yang bersifat magnetis, dan benda yang bersifat tidak magnetis 3.

Melakukan kegiatan untuk membedakan benda yang bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis

4.

Menyebutkan sifat-sifat magnet

5.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui jarak gaya tarik magnet

6.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa gaya magnet dapat menembus benda tertentu

7. Mendeskripsikan penger­

tian magnet alam dan magnet buatan

8.

Melakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan cara gosokan, induksi, dan elektromagnet

1.

Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis

2.

Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percoba

­ an 3. Memberi contoh peng­

gunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari

­hari 4. Membuat magnet 5.

Membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang berbeda berat,

bentuk, dan ukur­

an) dari ketinggian tertentu

6.

Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menye

­ babkan benda bergerak ke bawah 7. Memprediksi seandai­

nya tidak ada gaya gravitasi bumi

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

12 × 35 menit (6 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Magnet • Jarum • Kertas • Kaca • Plastik • Penggaris • Baterai • Kabel • Uang logam • Uang kertas • Bola • Charta • Alat­alat tulis

0

RPP Dunia IPA SD 5 R1

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 5.2

Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat mem

­

buat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Pesawat sederhana

9. Menyebutkan pengguna­

an gaya magnet dalam kehidupan sehari

­hari 10. Mendeskripsikan penger­ tian gaya gravitasi 11.

Melakukan kegiatan untuk membandingkan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak jatuh benda

12.

Menunjukkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda ber

gerak ke bawah 13.

Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi

14.

Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar

, halus) 15. Mendeskripsikan penger­ tian gaya gesekan 16.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa makin kasar permukaan benda makin besar gaya gesekan

17.

Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sesehari

­hari 1. Mendeskripsikan penger­ tian pesawat sederhana 2.

Menyebutkan berbagai pesawat sederhana, yaitu pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda

8.

Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar

, halus) 9.

Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan

10.

Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari

­hari 1. Mengidentifika si

berbagai pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

12 × 35 menit (6 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta • Alat­alat tulis

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 3.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa peng

­

ungkit dapat memudahkan kerja

4. Mendeskripsikan penger­

tian pengungkit jenis pertama, jenis kedua, dan jenis ketiga

5. Mendeskripsikan penger­ tian bidang miring 6.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa bidang miring dapat mem

­ permudah pekerjaan 7. Mendeskripsikan penger­

tian katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk

8.

Menyebutkan kegiatan dalam kehidupan sehari

­ hari yang roda 9.

Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana

2. Menggolongkan ber ba­

gai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda

3.

Mengidentifikasi kegiatan menggunakan pesawat sederhana

4.

Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana



RPP Dunia IPA SD 5 R1

Kompetensi DasarMateri PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

Standar Kompetensi: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 × pertemuan) 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan sifat- sifatnya

1. Menyebutkan sifat-sifat ca­

haya, antara lain merambat lurus, mampu menembus benda bening, dapat dipan

­ tulkan, dan dapat dibiaskan 2.

Melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus

3.

Melakukan kegiatan untuk mengamati perambatan ca

­ haya pada berbagai benda 4.

Melakukan kegiatan untuk memahami sifat cahaya dapat dipantulkan

5.

Menjelaskan pengertian pemantulam teratur dan pemantulan difus

6.

Mendeskripsikan pengertian cermin datar

,

cermin cekung, dan cermin cembung

7.

Melakukan kegiatan untuk meny

elidiki pemantulan cahaya oleh cermin 8.

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) 9. Mendeskripsikan penger­ tian pembiasan cahaya 1. Mendemonstrasikan si­ fat cahaya yang menge­

nai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)

2.

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)

3.

Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidup

­ an sehari­hari melalui percobaan 4.

Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakram warna

5.

Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidup

­ an sehari­hari 6.

Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

• Buku Akrab

dengan Dunia IP

A 5 • Charta • Alat­alat tulis

6 × 35 menit (3 × pertemuan)

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) ­ Penerapan sifat cahaya

10.

Melakukan kegiatan untuk memahami pembiasan cahaya

11.

Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari

­hari 12.

Menyebutkan warna pelangi

13.

Melakukan kegiatan untuk membuat warna putih dari warna pelangi

14.

Menyebutkan peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari

­hari 15.

Melakukan kegiatan untuk memahami proses terjadinya pelangi

1.

Menyebutkan alat-alat yang dibuat berdasarkan sifat-sifat cahaya

2.

Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop

3. Mendeskripsikan penger­

tian periskop dan cara kerjanya

4.

Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan untuk membuat periskop

5.

Melakukan kegiatan untuk membuat periskop sederhana

6.

Menjelaskan hubungan antara cahaya dan pengli

­ hatan

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis • Penilaian produk

4 × 35 menit (2 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Cermin datar

• Kardus bekas

• Lensa cembung

• Kertas karton

• Pipet tetes • Charta • Alat­alat tulis

1.

Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop atau lensa sederhana

2. Memilih dan menentu­

kan berbagai alat dan bahan yang sesuai

3.

Menggunakan benda atau bahan yang sesuai

4.

Membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan

5.

Menguji cara kerja model yang dibuat



RPP Dunia IPA SD 5 R1

Kompetensi DasarMateri PelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

Standar Kompetensi: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Alokasi Waktu: 30 jam pelajaran (15 × pertemuan) 7.1 Mendeskripsikan proses pembentuk

­

an tanah karena pelapukan

7.2

Mendeskripsikan jenis

­jenis tanah

Pembentukan tanah

1.

Menyebutkan macam- macam batuan, antara lain batuan

beku, batuan endap­ an, dan batuan malihan 2.

Menggolongkan batuan berdasarkan

warna, bentuk,

kekerasan, permukaan (kasar dan halus)

3.

Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

4.

Mendeskripsikan proses pelapukan fisika, pelapuk

­

an kimia, dan pelapukan biologi

5.

Melakukan kegiatan untuk mengamati pelapukan batuan

1.

Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus)

2.

Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

3.

Mengidentifikasi komposisi dan jenis

­

jenis tanah, misalnya berpasir

, tanah liat, dan humus

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

6 × 35 menit (3 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Batu • Kayu bakar • Tanah • Gelas plas­ tik • Stop­Watch • Charta • Alat­alat tulis

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 7. Mendeskripsikan penger­ tian alat optik 8. Menyebutkan alat-alat op­

tik yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari

­ hari

6.

Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasikan karya atau model yang terbaik

7.

Menerapkan prinsip keselamatan kerja

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) ­ ­

1.

Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar , dan kerak) 2. Menjelaskan bahwa se­

bagian besar matahari terdiri atas gas

1. Menjelaskan penting­ nya air 2.

Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar

3.

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air

Struktur bumi dan matahari Daur air dan peristiwa alam

6. Mengidentifikasi kompo­

sisi dan jenis-jenis tanah, misalnya tanah liat, tanah endapan, tanah vulkanis, dan tanah laterit

7.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui lapisan tanah yang mudah dan sulit menyerap air

8.

Menyebutkan cara untuk melestarikan tanah, misalnya dengan cara pemupukan dan mencegah erosi

1.

Menggambarkan secara sederhana lapisan

­lapisan

bumi (lapisan inti, lapisan luar

, dan kerak) 2.

Mendeskripsikan keadaan lapisan inti, lapisan luar

, dan kerak bumi 3. Menjelaskan bahwa ma­

tahari terdiri atas sebagian besar gas

4. Mendeskripsikan lapisan­ lapisan matahari 1.

Menyebutkan manfaat air dalam kehidupan sehari

­ hari 2. Mendeskripsikan penger­ tian daur air 3.

Menjelaskan pengaruh daur air bagi kehidupan manusia

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis • Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

8 × 35 menit (4 × pertemuan) 8 × 35 menit (4 × pertemuan)

• Buku Akrab

dengan Dunia IP

A 5 • Charta • Alat­alat tulis • Buku Akrab

dengan Dunia IP

A 5 • Charta • Alat­alat tulis



RPP Dunia IPA SD 5 R1

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 7.6

Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkugan

7.7

Mengidentikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi

Sumber daya alam

4.

Menggambarkan proses daur air dengan meng

­

gunakan diagram atau gambar

5.

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air

6.

Menyebutkan pentingnya menghemat air

7.

Melakukan pembiasaan menghemat air

8.

Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indo

­

nesia, misalnya banjir dan gempa bumi

9.

Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peng

­

a matan dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam

10.

Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan

11. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir 1. Mendeskripsikan penger­

tian sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

2.

Menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan aki

­ bat yang ditimbulkannya

4. Melakukan pembiasa­ an cara menghemat air 5.

Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman pribadi atau laporan surat ka

­

bar atau media lainnya tentang peristiwa alam

6.

Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan

7.

Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir

1.

Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digu

­

nakan di Indonesia, misalnya mineral, air

,

tumbuhan, hewan, dan sinar matahari

• Pengamatan • Tes lisan • Tes tertulis

8 × 35 menit (4 × pertemuan)• Buku Akrab dengan Dunia IP

A 5 • Charta • Alat­alat tulis

Dilaksanakan, ... Guru K elas (_______________________) NIP . ...

Mengetahui, K epala Sek olah (_______________________) NIP . ...

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 3.

Menyebutkan usaha untuk melestarikan sumber daya alam yang dapat diperbarui

4.

Menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dan akibat yang ditimbulkan

­ nya 5. Mengelompokkan peng­

gunaan sumber daya alam secara langsung dan peng

­

gunaan sumber daya alam secara tidak langsung

6.

Menyebutkan kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi

2. Membedakan anta ra

sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui

3. Mendeskripsikan bebe­

rapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air

, tumbuhan, dan hewan 4.

Mengidentifikasi beberapa kegiatan ma

­

nusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhan

­ nya, misalnya perta­

nian, jalan, perkotaan, bendungan, dan bahan bangunan



RPP Dunia IPA SD 5 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1

Pertemua Ke­ : 1–6

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan,

misalnya ikan dan cacing tanah

Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan

2. Membuat model alat pernapasan manusia dan mende­

monstrasikan cara kerjanya

3. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman

4. Memelihara kesehatan alat pernapasan I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu

1. mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan;

2. membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya;

3. menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman;

4. memelihara kesehatan alat pernapasan.

II. Materi Pembelajaran

Alat pernapasan manusia dan hewan III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.

2. Guru menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan penekanan pada ciri bernapas.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gas yang dibutuhkan dan dike­

luarkan ketika bernapas.

2. Guru menyebutkan alat pernapasan pada manusia dan hewan di sekitar.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pernapasan pada manusia dan hewan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pernapasan pada manu­

sia.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan proses pernapasan pada manusia.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan manusia.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan proses pernapasan pada manusia.

4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 5 untuk mengetahui cara kerja paru­paru.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pernapasan perut dengan pernapasan dada.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja alat pernapasan, per­

napasan dada, dan pernapasan perut.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan hewan yang ada di sekitar.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan alat pernapasan hewan,

antara lain paru-paru, insang, kulit, trakea.

0

RPP Dunia IPA SD 5 R1

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan paru-paru, antara lain mamalia, burung, reptil, dan amfibi.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan insang, antara lain ikan.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan kulit, antara lain cacing.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan trakea, antara lain belalang.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat pernapasan hewan yang ada di sekitar.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta alat pernapasan hewan, antara lain mamalia, ikan, burung, reptil, amfibi, serangga, dan cacing.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada mamalia.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada ikan.

3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada burung.

4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada reptil.

5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada amfibi.

6. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada serangga.

7. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada cacing.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara bernapas hewan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan alat pernapasan.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan

alat pernapasan, antara lain menjaga kebersihan lingkungan, tidak merokok,

dan meningkatkan daya tahan tubuh.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dan bahaya rokok.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergizi untuk menjaga kesehatan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pernapasan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit pada alat pernapasan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab penyakit pada alat per­

napasan, misalnya pencemaran udara, merokok, dan terinfeksi kuman.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalamannya mengenai pe­

nyakit pernapasan yang pernah dialaminya.

3. Guru menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pernapasan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya penyakit yang dapat menyerang alat pernapasan dan usaha pencegahannya.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 1–12, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gelas

• Sedotan minuman

• Balon

• Selotip

• Charta alat pernapasan manusia

• Model alat pernapasan manusia

• Charta alat pernapasan hewan

• Alat­alat tulis VI. Penilaian

• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir.



RPP Dunia IPA SD 5 R1

• Mengerjakan tugas pada halaman 8, 9, dan 10.

• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 11–12.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...

Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________)

NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1

Pertemua Ke­ : 7 – 12

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia 2. Membuat daftar beberapa macam penyakit yang ber­

hubungan dengan pencernaan

3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan

4. Mengidentifikasi makanan bergizi

5. Membuat daftar menu makanan yang bergizi seimbang untuk dirinya

6. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat

7. Mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia;

2. menyebutkan beberapa penyakit yang berhubungan dengan pencemaran;

3. mengidentifikasi makanan bergizi;

4. menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat;

5. membuat daftar beberapa menu makanan bergizi seimbang;

6. mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap memper­

tahankan nilai gizinya.

II. Materi Pembelajaran

Pencernaan, makanan, dan kesehatan



RPP Dunia IPA SD 5 R1

III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru menyediakan charta alat pencernaan makanan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat pencernaan makanan, antara lain rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar, dan anus.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan fungsi tiap alat pencernaan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi makanan bagi tubuh.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan makanan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta alat pencernaan yang ada di dalam rongga mu­

lut.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pencernaan yang ada di dalam rongga mulut, antara lain gigi, lidah, dan air ludah.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan gigi anak-anak dan gigi dewasa.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam bentuk gigi, antara lain gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tiap bagian lidah, antara lain bagian depan untuk mengecap rasa manis dan bagian belakang untuk mengecap rasa pahit.

5. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kelenjar ludah.

6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi air ludah bagi pencernaan makanan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi gigi, lidah, dan air ludah

bagi pencernaan makanan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar, poros usus, dan anus.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan gerak peristaltik yang terjadi di kerongkongan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di lambung.

3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di usus dua belas jari.

4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di usus halus.

5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di usus besar dan anus.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan yang terjadi di kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar, dan anus.

Pertemuan Ke-0 Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan, antara lain sakit gigi, seriawan, dan mag.

2. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pencernaan.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.

4. Guru menjelaskan pentingnya membiasakan makan secara teratur.

5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kebiasaan makan yang dilakukan dalam kehidupan sehari­hari.

6. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan makanan.

7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan



RPP Dunia IPA SD 5 R1

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta makanan bergizi.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan definisi makanan bergizi, yaitu makanan yang mengan­

dung semua zat yang dibutuhkan tubuh agar dapat tumbuh sehat.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan zat makanan yang dibutuhkan oleh tubuh, antara lain karbohidrat, lemak, protein, air, mineral, dan vita­

min.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi karbohidrat, lemak, pro­

tein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, pro­

tein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.

Pertemuan Ke-

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta makanan empat sehat lima sempurna.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan menu makanan sebelum berang­

kat sekolah.

2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan makanan sebagai makanan pokok, lauk, sayur, dan buah.

3. Guru menjelaskan pentingnya minum susu untuk mencukupi kebutuhan gizi.

4. Guru menjelaskan maksud menu makanan empat sehat lima sempurna.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memasak yang dapat tetap mempertahankan nilai gizinya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menu makanan

empat sehat lima sempurna dan memasak dengan tetap mempertahankan nilai

gizinya.