MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR JASA KONSTRUKSI BIDANG PEKERJAAN SIPIL JABATAN KERJA PELAKSANA LAPANGAN PEKERJAAN BRONJONG

(1)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR JASA KONSTRUKSI

BIDANG PEKERJAAN SIPIL

JABATAN KERJA PELAKSANA LAPANGAN PEKERJAAN BRONJONG

MELAKSANAKAN PEKERJAAN AKHIR

KODE UNIT KOMPETENSI:

F45.PLPB. 02 005 01

BUKU INFORMASI

KEMENTERIAN PEKERJAAN UMUM B AD AN P E MB I N AAN K O N S T R U KS I

PUSAT PEMBINAAN KOMPETENSI DAN PELATIHAN KONSTRUKSI

Jalan Sapta Taruna Raya, Komplek PU Pasar Jumat - Jakarta Selatan 2012

(2)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Judul Modul: Melaksanakan Pekerjaan Akhir

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 1 dari 66

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………... i

Daftar Isi ... 1

BAB I PENDAHULUAN ... 2

1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi (PBK) ... 2

1.2 Penjelasan Materi Pelatihan ... 2

1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini ... 4

1.4 Pengertian-pengertian / Istilah ... 4

BAB II STANDAR KOMPETENSI ... 6

2.1 Peta Paket Pelatihan ... 6

2.2 Pengertian Unit Standar Kompetensi ... 6

2.3 Unit Kompetensi Kerja yang Dipelajari ... 7

BAB III STRATEGI DAN METODE PELATIHAN ... 11

3.1 Strategi Pelatihan ... 11

3.2 Metode Pelatihan ... 12

BAB IV MELAKSANAKAN PEKERJAAN AKHIR ... 29

4.1 Pendahuluan ... 29

4.2 Penyiapan pekerjaan perbaikan dalam masa pemeliharaan ... 30

4.3 Melaksanakan perbaikan dalam masa pemeliharaan ... 34

4.4 Menyiapkan data pendukung serah terima akhir / Final Hand Over (FHO) ... 38

4.5 Menyusun data pendukung untuk laporan akhir pekerjaan... 60

BAB V SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI ... 64

5.1 Sumber Daya Manusia ... 64

5.2 Sumber-sumber Perpustakaan ... 64

5.3 Daftar Peralatan/Mesin dan Bahan ... 66

(3)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi (PBK) 1.1.1 Pelatihan berbasis kompetensi.

Pelatihan berbasis kompetensi adalah pelatihan kerja yang menitikberatkan pada penguasaan kemampuan kerja yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan dan persyaratan di tempat kerja.

1.1.2 Kompeten ditempat kerja.

Jika seseorang kompeten dalam pekerjaan tertentu, maka yang bersangkutan memiliki seluruh keterampilan, pengetahuan dan sikap kerja yang perlu untuk ditampilkan secara efektif di tempat kerja, sesuai dengan standar yang telah ditetapkan.

1.2 Penjelasan Materi Pelatihan 1.2.1 Desain materi pelatihan

Materi Pelatihan ini didesain untuk dapat digunakan pada Pelatihan Klasikal dan Pelatihan Individual / mandiri.

1) Pelatihan klasikal adalah pelatihan yang disampaiakan oleh seorang instruktur.

2) Pelatihan individual / mandiri adalah pelatihan yang dilaksanakan oleh peserta dengan menambahkan unsur-unsur / sumber-sumber yang diperlukan dengan bantuan dari instruktur.

1.2.2 Isi Materi Pelatihan 1) Buku Informasi

Buku informasi ini adalah sumber pelatihan untuk instruktur maupun peserta pelatihan.

2) Buku Kerja

Buku kerja ini harus digunakan oleh peserta pelatihan untuk mencatat setiap pertanyaan dan kegiatan praktek, baik dalam Pelatihan Klasikal maupun Pelatihan Individual / mandiri.

Buku ini diberikan kepada peserta pelatihan dan berisi:

a. Kegiatan-kegiatan yang akan membantu peserta pelatihan untuk mempelajari dan memahami informasi.

(4)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

b. Kegiatan pemeriksaan yang digunakan untuk memonitor pencapaian keterampilan peserta pelatihan.

c. Kegiatan penilaian untuk menilai kemampuan peserta pelatihan dalam melaksanakan praktek kerja.

3) Buku Penilaian

Buku penilaian ini digunakan oleh instruktur untuk menilai jawaban dan tanggapan peserta pelatihan pada Buku Kerja dan berisi :

a. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh peserta pelatihan sebagai pernyataan keterampilan.

b. Metode-metode yang disarankan dalam proses penilaian keterampilan peserta pelatihan.

c. Sumber-sumber yang digunakan oleh peserta pelatihan untuk mencapai keterampilan.

d. Semua jawaban pada setiap pertanyaan yang diisikan pada Buku Kerja.

e. Petunjuk bagi instruktur untuk menilai setiap kegiatan praktek.

f. Catatan pencapaian keterampilan peserta pelatihan.

1.2.3 Penerapan materi pelatihan

1) Pada pelatihan klasikal, kewajiban instruktur adalah:

a. Menyediakan Buku Informasi yang dapat digunakan peserta pelatihan sebagai sumber pelatihan.

b. Menyediakan salinan Buku Kerja kepada setiap peserta pelatihan.

c. Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama dalam penyelenggaraan pelatihan.

d. Memastikan setiap peserta pelatihan memberikan jawaban / tanggapan dan menuliskan hasil tugas prakteknya pada Buku Kerja.

2) Pada Pelatihan individual / mandiri, kewajiban peserta pelatihan adalah:

a. Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama pelatihan.

b. Menyelesaikan setiap kegiatan yang terdapat pada Buku Kerja.

c. Memberikan jawaban pada Buku Kerja.

d. Mengisikan hasil tugas praktek pada Buku Kerja.

e. Memiliki tanggapan-tanggapan dan hasil penilaian oleh instruktur.

(5)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini

1.3.1 Pengakuan Kompetensi Terkini (Recognition of Current Competency- RCC)

Jika seseorang telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk elemen unit kompetensi tertentu, maka yang bersangkutan dapat mengajukan pengakuan kompetensi terkini, yang berarti tidak akan dipersyaratkan untuk mengikuti pelatihan.

1.3.2. Persyaratan

Untuk mendapatkan pengakuan kompetensi terkini, seseorang harus sudah memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja, yang diperoleh melalui:

1) Bekerja dalam suatu pekerjaan yang memerlukan suatu pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sama atau

2) Berpartisipasi dalam pelatihan yang mempelajari kompetensi yang sama atau

3) Mempunyai pengalaman lainnya yang mengajarkan pengetahuan dan keterampilan yang sama.

1.4 Pengertian-pengertian / Istilah 1.4.1 Profesi

Profesi adalah suatu bidang pekerjaan yang menuntut sikap, pengetahuan serta keterampilan/keahlian kerja tertentu yang diperoleh dari proses pendidikan, pelatihan serta pengalaman kerja atau penguasaan sekumpulan kompetensi tertentu yang dituntut oleh suatu pekerjaan/jabatan.

1.4.2 Standarisasi

Standardisasi adalah proses merumuskan, menetapkan serta menerapkan suatu standar tertentu.

1.4.3 Penilaian / Uji Kompetensi

Penilaian atau Uji Kompetensi adalah proses pengumpulan bukti melalui perencanaan, pelaksanaan dan peninjauan ulang (review) penilaian serta keputusan mengenai apakah kompetensi sudah tercapai dengan membandingkan bukti-bukti yang dikumpulkan terhadap standar yang dipersyaratkan.

1.4.4 Pelatihan

Pelatihan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai suatu kompetensi tertentu dimana materi, metode dan fasilitas

(6)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

pelatihan serta lingkungan belajar yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja pada kompetensi yang dipelajari.

1.4.5 Kompetensi

Kompetensi adalah kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam menyelesaikan suatu pekerjaan atau sesuai dengan standar unjuk kerja yang ditetapkan.

1.4.6 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

1.4.7 Standar Kompetensi

Standar kompetensi adalah rumusan tentang kemampuan yang harus dimiliki seseorang untuk melakukan suatu tugas atau pekerjaan yang didasari atas pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja sesuai dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan.

1.4.8 Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)

SKKNI adalah rumusan kemampuan kerja yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang relevan dengan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

1.4.9 Sertifikat Kompetensi

Adalah pengakuan tertulis atas penguasaan suatu kompetensi tertentu kepada seseorang yang dinyatakan kompeten yang diberikan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi, baik LSP maupun Badan Sertifikasi Kompetensi.

1.4.10 Sertifikasi Kompetensi

Adalah proses penerbitan sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan terprogram serta dilaksanakan secara obyektif melalui uji kompetensi yang mengacu kepada standar kompetensi nasional dan/

atau internasional.

(7)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

BAB II

STANDAR KOMPETENSI

2.1 Peta Paket Pelatihan

Materi Pelatihan ini merupakan bagian dari Paket Pelatihan Jabatan Kerja Pelaksana Lapangan Pekerjaan Bronjong yaitu sebagai representasi dari Unit melaksanakan pekerjaan akhir - Kode Unit F45.PLPB. 02 005 01, sehingga untuk kualifikasi jabatan kerja tersebut diperlukan pemahaman dan kemampuan mengaplikasikan dari materi pelatihan lainnya, yaitu:

 Menerapkan keselamatan dan kesehaan kerja dan lingkungan (K3-L) di tempat kerja

 Komunikasi dan Kerjasama di Tempat Kerja

 Melaksanakan Pekerjaan Persiapan

 Melaksanakan Pekerjaan Tanah

 Melaksanakan Pekerjaan Bronjong

 Menghitung Volume Hasil Pekerjaan

2.2 Pengertian Unit Standar Kompetensi 2.2.1 Unit Kompetensi

Unit kompetensi adalah bentuk pernyataan terhadap tugas / pekerjaan yang akan dilakukan dan merupakan bagian dari keseluruhan unit komptensi yang terdapat pada standar kompetensi kerja dalam suatu jabatan kerja tertentu.

2.2.2 Unit kompetensi yang akan dipelajari

Salah satu unit kompetensi yang akan dipelajari dalam paket pelatihan ini adalah

“Melaksanakan Pekerjaan Akhir”.

2.2.3 Durasi / waktu pelatihan

Pada sistem pelatihan berbasis kompetensi, terfokus pada pencapaian kompetensi, bukan pada lamanya waktu. Setiap peserta pelatihan membutuhkan waktu yang berbeda untuk menjadi kompeten dalam melakukan tugas tertentu.

2.2.4 Kesempatan untuk menjadi kompeten

Jika peserta latih belum mencapai kompetensi pada usaha/kesempatan pertama, Instruktur akan mengatur rencana pelatihan dengan peserta latih yang bersangkutan. Rencana ini akan memberikan kesempatan kembali kepada

(8)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

peserta untuk meningkatkan level kompetensi sesuai dengan level yang diperlukan.

Jumlah maksimum usaha/kesempatan yang disarankan adalah 3 (tiga) kali.

2.3 Unit Kompetensi Kerja Yang dipelajari

Dalam sistem pelatihan, Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan bagi peserta pelatihan atau siswa untuk dapat :

 mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.

 mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan.

 memeriksa kemajuan peserta pelatihan.

 menyakinkan bahwa semua elemen (sub-kompetensi) dan kriteria unjuk kerja telah dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.

2.3.1 Judul Unit

Melaksanakaan Pekerjaan Akhir 2.3.2 Kode Unit

F45.PLPB.

02 005 01

2.3.3 Deskripsi Unit

Unit kompetensi ini mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang diperlukan untuk mampu melaksanakan pekerjaan akhir.

2.3.4 Kemampuan Awal

Peserta pelatihan harus telah memiliki pengetahuan awal melakukan komunikasi di tempat kerja, melaksanakan pekerjaan persiapan, melaksanakan pekerjaan tanah, melaksanakan pekerjaan bronjong, menghitung hasil pekerjaan

.

2.3.5 Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja

ELEMENT KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA

1. Menyiapkan pekerjaan perbaikan pada masa pemeliharaan

1.1 Daftar cacat (defect list) yang harus diperbaiki diidentifikasi secara teliti.

1.2 Kebutuhan sumber daya dan waktu dihitung sesuai kebutuhan.

1.3 Program perbaikan disusun secara cermat berdasarkan daftar cacat.

2. Melaksanakan perbaikan pada masa pemeliharaan

2.1 Pembagian tugas untuk pelaksanaan perbaikan dilakukan.

2.2 Pelaksanaan perbaikan diawasi.

2.3 Hasil Perbaikan pada masa pemeliharaan diperiksa

(9)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

kembali berdasarkan daftar cacat.

2.4 Hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan didokumentasikan.

3. Menyiapkan data pendukung serah terima akhir / Final Hand Over (FHO)

3.1 Data hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan dikumpulkan secara lengkap.

3.2 Gambar terlaksana (as built drawing) diperiksa kelengkapannya.

3.3 Berita Acara serah terima pekerjaan akhir (FHO) beserta data pendukungnya disiapkan sesuai ketentuan.

4. Menyusun data pendukung untuk laporan akhir pekerjaan

4.1 Data / dokumen hasil pelaksanaan dikumpulkan secara lengkap.

4.2 Data pemeriksaan mutu yang tersusun mampu telusur dikumpulkan.

4.3 Data dan dokumentasi untuk laporan akhir pekerjaan disusun sesuai ketentuan.

4.4 Laporan akhir yang telah dibuat didistribusikan kepada yang terkait.

2.3.6 Batasan Variabel a. Konteks variabel:

1) Kompetensi ini diterapkan pada satuan kerja secara mandiri atapun kelompok pada pekerjaan pelaksanaan konstruksi sebagai Pelaksana Lapangan Pekerjaan Bronjong untuk landasan dalam membuat laporan.

2) Unit kompetensi ini berlaku dalam melaksanakan pekerjaan akhir

b. Perlengkapan yang dibutuhkan:

1) Perlengkapan: komputer/laptop, daftar cacat (defect list, gambar kerja, . spesifikasi teknis, Komputer, printer, daftar formulir instruksi kerja (WI Form), dsb,

2) Peralatan : alat pemotong rumput, cangkul, stamper.

3) Bahan: ATK, cadangan kawat bronjong, batu belah, pasir, semen dan agregat kasar. data dan dokumentasi laporan keseluruhan tahapan pekerjaan.

c. Tugas-tugas yang harus dilakukan

1) Menyiapkan pekerjaan perbaikan pada masa pemeliharaan 2) Melaksanakan perbaikan pada masa pemeliharaan

(10)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

3) Menyiapkan data pendukung serah terima akhir / Final Hand Over (FHO) 4) Menyusun data pendukung untuk laporan akhir pekerjaan

d. Peraturan-peraturan yang diperlukan

1) Standar Nasional Indonesia (SNI) tentang bronjong 2) Prosedur running test

3) Dokumen kontrak

4) Prosedur penyusunan Laporan

5) Ketentuan atau peraturan baku tentang Pelaksana Lapangan Pekerjaan Bronjong.

6) Standar Operating Procedure (SOP) pelaksanan PHO dan FHO.

2.3.7 Panduan Penilaian

a. Penjelasan prosedur penilaian

Unit kompetensi yang harus dikuasai sebelumnya dan yang diperlukan sebelum menguasai unit kompetensi ini serta unit-unit kompetensin terkait 1) Unit kompetensi yang harus dikuasai sebelumnya, meliputi:

F45 PLPB 01 001 01 : Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3-L)

F45 PLPB 01 002 01 : Melakukan Komunikasi di Tempat Kerja F45 PLPB 02 001 01 : Melaksanakan Pekerjaan Persiapan F45 PLPB 02 002 01 : Melaksanakan Pekerjaan Tanah F45 PLPB 02 003 01 : Melaksanakan Pekerjaan Bronjong F45 PLPB 02 004 01 : Menghitung Hasil Pekerjaan

2) Keterkaitan dengan unit kompetensi lain:

-

b. Kondisi pengujian

Unit kompetensi ini harus diujikan secara konsisten pada seluruh elemen dan dilaksanakan pada situasi pekerjaan yang sebenarnya di tempat kerja atau di luar kerja secara simulasi dengan kondisi seperti tempat kerja normal dengan menggunakan kombinasi metode uji untuk mengungkap pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja sesuai dengan tuntutan standar.

(11)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 10 dari 66 Metode uji antara lain:

1) Tes tertulis

2) Test lisan/wawancara

3) Praktek menggunakan alat peraga/simulasi 4) Praktek di tempat kerja

5) Portofolio atau metode lain yang relevan

c. Pengetahuan yang dibutuhkan:

1) Ruang lingkup pekerjaan.

2) Gambar hasil Pelaksanaan (as built drawing) 3) Spesifikasi teknis.

4) Metoda pelaksanaan konstruksi.

5) PHO dan FHO 6) Penyusunan laporan.

d. Keterampilan yang dibutuhkan

1) Berkoordinasi/berkomunikasi dan sikap kerja yang profesional dengan tim kerja dan pihak-pihak terkait.

2) Mengidentifikasi data yang digunakan dalam menyusun laporan.

3) Menyusun laporan.

e. Aspek kritis:

1) Kecermatan dalam memimpin pelaksanaan perbaikan pada masa pemeliharaan.

2) Kecermatan menyiapkan proses serah terima pekerjaan 3) Ketelitian dalam menyusun laporan.

(12)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 11 dari 66 BAB III

STRATEGI DAN METODE PELATIHAN

3.1 Strategi Pelatihan

Belajar dalam suatu sistem pelatihan berbasis kompetensi berbeda dengan pelatihan klasikal yang diajarkan di kelas oleh instruktur. Pada sistem ini peserta pelatihan akan bertanggung jawab terhadap proses belajar secara sendiri, artinya bahwa peserta pelatihan perlu merencanakan kegiatan/proses belajar dengan Instruktur dan kemudian melaksanakannya dengan tekun sesuai dengan rencana yang telah dibuat.

3.1.1 Persiapan / perencanaan

1) Membaca bahan/materi yang telah diidentifikasi dalam setiap tahap belajar dengan tujuan mendapatkan tinjauan umum mengenai isi proses belajar yang harus diikuti.

2) Membuat catatan terhadap apa yang telah dibaca.

3) Memikirkan bagaimana pengetahuan baru yang diperoleh berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki.

4) Merencanakan aplikasi praktek pengetahuan dan keterampilan.

3.1.2 Permulaan dari proses pembelajaran

1) Mencoba mengerjakan seluruh pertanyaan dan tugas praktek yang terdapat pada tahap belajar.

2) Mereview dan meninjau materi belajar agar dapat menggabungkan pengetahuan yang telah dimiliki.

3.1.3 Pengamatan terhadap tugas praktek

1) Mengamati keterampilan praktek yang didemonstrasikan oleh instruktur atau orang yang telah berpengalaman lainnya.

2) Mengajukan pertanyaan kepada instruktur tentang kesulitan yang ditemukan selama pengamatan.

3.1.4 Implementasi

1) Menerapkan pelatihan kerja yang aman.

2) Mengamati indikator kemajuan yang telah dicapai melalui kegiatan praktek.

3) Mempraktekkan keterampilan baru yang telah diperoleh.

(13)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 12 dari 66 3.1.5 Penilaian

Melaksanakan tugas penilaian untuk penyelesaian belajar peserta pelatihan dengan menerapkan metode :

1) Penilaian tertulis

2) Penilaian lisan/wawancara

3) Penilaian observasi/Praktek/simulasi

3.2 Metode Pelatihan

Terdapat tiga prinsip metode belajar yang dapat digunakan. Dalam beberapa kasus, kombinasi metode belajar mungkin dapat digunakan.

3.2.1. Belajar secara mandiri

Belajar secara mandiri membolehkan peserta pelatihan untuk belajar secara individual, sesuai dengan kecepatan belajarnya masing-masing. Meskipun proses belajar dilaksanakan secara bebas, peserta pelatihan disarankan untuk menemui instruktur setiap saat untuk mengkonfirmasikan kemajuan dan mengatasi kesulitan belajar.

3.2.2. Belajar berkelompok

Belajar berkelompok memungkinkan peserta pelatihan untuk datang bersama secara teratur dan berpartisipasi dalam sesi belajar berkelompok. Walaupun proses belajar memiliki prinsip sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing, sesi kelompok memberikan interaksi antar peserta, instruktur dan pakar/ahli dari tempat kerja.

3.2.3. Belajar terstruktur

Belajar terstruktur meliputi sesi pertemuan kelas secara formal yang dilaksanakan oleh instruktur atau ahli lainnya. Sesi belajar ini umumnya mencakup topik tertentu.

3.2.4. Rancang Bangun Pembelajaran Materi Pelatihan

Rancang banngun pembelajaran ini memberikan informasi tentang indikator kompetensi yang jabarkan ke dalam tujuan pencapaian materi pembelajaran, metode pelatihan yang dibutuhkan disetiap indikator dan tahapan prosess pembelajaran, serta sumber materi yang dibutuhkan dengan alokasi waktunya

(14)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 13 dari 66 Unit Kompetensi Melaksanakan Pekerjaan Akhir

Elemen Kompetensi 1. Menyiapkan pekerjaan perbaikan dalam masa pemeliharaan

N o

Kriteria Unjuk Kerja / Indikator Unjuk

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

Tahapan pembelajaran

Referensi yang disarank

an

Jpl indik atif (mnt) 1 Daftar cacat (defect

list) yang harus diperbaiki

diidentifikasi secara teliti.

Selesai mengikuti mata pelatihan peserta mampu mengidentifika si daftar cacat (defect list) yang akan diperbaiki

Ceramah Diskusi Tugas Kelompok Demonstra si / peragaan Observasi

1. Instruktur menjelaskan fungsi daftar cacat (defect list) yang harus diperbaiki, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara menyusun kelemahan dan kekurangan hasil pekerjaan yang telah dilaksanakan, peserta menyimak dan mencatat 3. Instruktur

menjelaskan cara menyusun daftar cacat yang harus diperbaiki dari hasil pekerjaan, peserta

menyimak dan mencatat 4. Instruktur

menjelaskan cara menyusun daftar cacat yang harus diperbaiki dari hasil

penyerahan pekerjaan pertama (pho), peserta menyimak dan mencatat 5. Instruktur mengamati sikap kerja peserta dalam mengidentifikas

5

1. Dapat menjelaskan fungsi daftar cacat (defect list) yang harus diperbaiki 2. Mampu

menyusun kelemahan dan kekurangan hasil pekerjaan yang telah dilaksanakan 3. Mampu

menyusun daftar cacat yang harus diperbaiki dari hasil pekerjaan 4. Mampu

menyusun daftar cacat yang harus diperbaiki dari hasil

penyerahan pekerjaan pertama (PHO) 5. Harus mampu

bersikap cermat dalam

mengidentifikasi daftar cacat (defect list) yang harus diperbaiki

(15)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 14 dari 66 i daftar cacat

defect list) yang harus

diperbaiki

No

Kriteria Unjuk Kerja / Indikator

Unjuk Kerja

Tujuan pembelajar

an

Metode pelatihan

Tahapan pembelajaran

Referen si yang disaran

kan

Jpl indik atif (mnt

)

3 Program perbaikan disusun secara cermat berdasarkan daftar cacat

Selesai mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu menyusun program perbaikan

1. Instruktur menjelaskan tujuan menyusun program

perbaikan pekerjaan pada masa

pemeliharaan, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara menyusun program perbaikan pekerjaan pada masa

memperagakan cara menghitung kebutuhan sumber daya berdasarkan perbaikan daftar cacat hasil pelaksanaan pekerjaan, peserta menirukan dan memperagakan 4. Instruktur

memperagakan cara menghitung kebutuhan waktu perbaikan dalam masa

pemeliharaan, peserta menirukan dan memperagakan 5. Instruktur

memperagakan cara menyusun

45

1. Dapat menjelaskan tujuan menyusun program

pemeliharaan 2. Dapat

pemeliharaan 3. Mampu

menghitung kebutuhan sumber daya berdasarkan perbaikan daftar cacat hasil pelaksanaan pekerjaan 4. Mampu

menghitung kebutuhan waktu perbaikan dalam masa

menyusun program kegiatan perbaikan dalam masa

pemeliharaan 6. Harus mampu

bersikap cermat dalam menyusun program

perbaikan berdasarkan daftar cacat

(16)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 15 dari 66 program kegiatan

perbaikan dalam masa

mengamati sikap kerja peserta dalam menyusun program

perbaikan

No

Kriteria Unjuk Kerja / Indikator

Unjuk Kerja

Tujuan pembelajar

an

Metode pelatihan

Tahapan pembelajaran

Referen si yang disaran

kan

Jpl indik atif (mnt

)

3 Program perbaikan disusun secara cermat berdasarkan daftar cacat

7. Instruktur menjelaskan tujuan menyusun program

memperagakan cara menghitung kebutuhan sumber daya berdasarkan perbaikan daftar cacat hasil pelaksanaan pekerjaan, peserta menirukan dan memperagakan 10. Instruktur

memperagakan cara menghitung

45

7. Dapat menjelaskan tujuan menyusun program

pemeliharaan 8. Dapat

menghitung kebutuhan sumber daya berdasarkan perbaikan daftar cacat hasil pelaksanaan pekerjaan 10. Mampu

menghitung kebutuhan waktu perbaikan dalam masa

menyusun program kegiatan perbaikan dalam

(17)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 16 dari 66 masa

pemeliharaan

kebutuhan waktu perbaikan dalam masa

memperagakan cara menyusun program kegiatan perbaikan dalam masa

mengamati sikap kerja peserta dalam menyusun program

perbaikan 12. Harus mampu

bersikap cermat dalam menyusun program

perbaikan berdasarkan daftar cacat

Unit Kompetensi Melaksanakan Pekerjaan Akhir

Elemen Kompetensi 2. Melaksanakan perbaikan dalam masa pemeliharaan

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jam pelaj aran indik

atif (mnt) 1 Pembagian tugas

untuk pelaksanaan perbaikan

dilakukan

1. Instruktur menjelaskan kegiatan- kegiatan perbaikan yang akan dilakukan, peserta

menjelaskan cara membentuk tim kerja sesuai klasifikasi dan kualifikasi tenaga kerja, peserta menyimak dan

10

1. Dapat menjelaskan kegiatan- kegiatan perbaikan yang akan dilakukan 2. Mampu

membentuk tim kerja sesuai klasifikasi dan kualifikasi tenaga kerja 3. Dapat

menjelaskan tugas, fungsi dan kontribusi masing-masing

(18)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

tenaga kerja mencatat

3. Instruktur menjelaskan tugas, fungsi dan kontribusi masing-masing tenaga kerja, peserta menyimak dan mencatat 4. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam melakukan pembagian tugas untuk pelaksanaan perbaikan 4. Harus mampu

melakukan pembagian tugas untuk pelaksanaan perbaikan

Unit Kompetensi Melaksanakan Pekerjaan Akhir Elemen Kompetensi

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik atif (mnt) 1 Pelakasanaan

perbaikan diawasi

Selesai mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu mengawasi pelaksanaan perbaikan

1. Instruktur

menjelaskan cara mengawasi pelaksanaan perbaikan, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara mengarahkan kepada seluruh anggota tim kerja atas tugas dan tanggung jawabnya, peserta menyimak dan mencatat

15

1. Dapat menjelaskan cara

mengawasi pelaksanaan perbaikan 2. Mampu

mengarahkan kepada seluruh anggota tim kerja atas tugas dan tanggung jawabnya 3. Mampu

mengawasi kegiatan masing-masing

(19)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 18 dari 66 tenaga kerja

sesuai tugas dan tanggung jawabnya

3. Instruktur memperagakan cara mengawasi kegiatan masing- masing tenaga kerja sesuai tugas dan tanggung jawabnya, peserta menirukan dan memperagakan 4. Instruktur

mempraktekan cara mengukur hasil perbaikan di bandingkan rencana /

program, peserta menirukan dan memperagakan 5. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam mengawasi pelaksanaan perbaikan 4. Mampu

mengukur hasil perbaikan di bandingkan rencana / program 5. Harus mampu

bersikap cermat dan teliti dalam melakukan pengawasan pada

pelaksanaan pekerjaan perbaikan

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik

atif (mnt) 2 Hasil perbaikan

dalam masa pemeliharaan diperiksa kembali berdasarkan daftar cacat

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta mampu memeriksa hasil perbaikan dalam masa pemeliharan

1. Instruktur menjelaskan cara memeriksa kembali hasil perbaikan berdasarkan daftar cacat, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara mengawasi dan

mengevaluasi hasil perbaikan sesuai program perbaikan, peserta

10

1. Dapat menjelaskan cara memeriksa kembali hasil perbaikan berdasarkan daftar cacat 2. Mampu

mengawasi dan mengevaluasih asil perbaikan sesuai program perbaikan 3. Mampu

(20)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 19 dari 66 memberi kan

petunjuk atas kekurangan dalam melakukan perbaikan dalam masa pemeliharaan

memberikan petunjuk atas kekurangan dalam melakukan perbaikan dalam masa

pemeliharaan, peserta

mengamati dan menirukan 4. Instruktur

menjelaskan cara mencatat dan menyusun fakta dan data seluruh kegiatan perbaikan sesuai ketentuan, peserta menyimak dan mencatat 5. Instruktur mengamati sikap kerja peserta dalam memeriksa hasil perbaikan dalam masa

mencatat dan menyusun fakta dan data seluruh kegiatan perbaikan sesuai ketentuan 5. Harus mampu

memeriksa hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan berdasasrkan daftar cacat

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik atif (mnt) 3 Hasil perbaikan

pada masa pemeliharaan didokumentasi-kan

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta mampu memeriksa hasil perbaikan dalam masa pemeliharan

1. Instruktur menjelaskan cara

mendokumentas i-kan hasil perbaikan pada masa

pemeliharaan, peserta menyimak dan mencatat

5

1. Dapat menjelaskan cara

mendokumenta si-kan hasil perbaikan pada masa

pemeliharaan

(21)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 20 dari 66 2. Mampu

menyusun daftar hasil perbaikan

2. Instruktur memperagakan cara menyusun daftar hasil perbaikan, peserta menirukan dan memperagakan 3. Instruktur

mempraktekan cara membuat daftar

penggunaan sumber daya, peserta menirukan dan memperagakan 4. Instruktur

memperagakan cara menyusun data perbaikan menjadi dokumen pelaksanaan dalam masa pemeliharaan, peserta menirukan dan memperagakan 5. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam mendokumentas ikan hasil perbaikan pada masa

membuat daftar penggunaan sumber daya 4. Mampu

menyusun data perbaikan menjadi dokumen pelaksanaan dalam masa pemeliharaan 5. Harus mampu

mendokumenta si-kan hasil perbaikan pada masa

pemeliharaan

Unit Kompetensi Melaksanakan Pekerjaan Akhir

Elemen Kompetensi 1. Menyiapkan data pendukung serah terima akhir / Final Hand Over (FHO)

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik

atif (mnt) 1 Data hasil

perbaikan dalam masa pemeliharaan

Selesai mengikuti pmateri

Ceramah Diskusi Tugas

1. Instruktur menjelaskan cara

45

(22)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 21 dari 66 disusun secara

lengkap

pelatihan ini peserta mampu memeriksa hasil perbaikan dalam masa pemeliharan

Kelompok Demonstra si / peragaan Observasi

mengumpulkan dokumen data hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan sesuai prosedur secara lengkap, peserta

menjelaskan cara menyusun data hasil perbaikan dalam masa

pemelihara-an secara lengkap mampu telusur, peserta

menjelaskan cara

mengkonsultasik an hasil

perbaikan dalam masa

pemelihara-an kepada unsur terkait, peserta menyimak dan mencatat 4. Instruktur mengamati sikap kerja peserta dalam menyusun data hasil perbaikan dalam masa perbaikan 1. Dapat

menjelaskan cara

mengumpulkan dokumen data hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan sesuai prosedur secara lengkap 2. Mampu

menyusun data hasil perbaikan dalam masa pemelihara-an secara lengkap mampu telusur 3. Mampu

mengkon- sultasikan hasil perbaikan dalam masa pemelihara-an kepada unsur terkait

4. Harus mampu bersikap cermat dalam

menyusun data hasil perbaikan dalam masa pemeliharaan

No

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik

atif (mnt) 2 Gambar terlaksana

(as built drawing) disiapkan secara lengkap

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta

Ceramah Diskusi Tugas Kelompok Demonstra

1. Instruktur menjelaskan fungsi gambar terlaksana (as built drawing),

15

1. Dapat

(23)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 22 dari 66 menjelaskan

fungsi gambar terlaksana (as built drawing)

mampu menyiapkan gambar terlaksana (as built drawing)

si / peragaan Observasi

peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara

mengumpulkan data untuk gambar terlaksana (as built drawing) secara lengkap termasuk hasil perbaikan dalam masa

pemelihara-an, peserta menyimak dan mencatat 3. Instruktur

menjelaskan data untuk digambar dalam gambar

terlaksana, peserta menyimak dan mencatat 4. Instruktur

memperagakan cara memeriksa gambar

terlaksana betul- betul sesuai dengan data hasil

pelaksanaan secara lengkap, peserta

menirukan &

memperagakan 5. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam menyiapkan gambar terlaksana (sa bulit drawing) 2. Mampu

mengumpulkan data untuk gambar terlaksana (as built drawing) secara lengkap termasuk hasil perbaikan dalam masa pemelihara-an 3. Dapat

menjelaskan data untuk digambar dalam gambar

terlaksana 4. Mampu

memeriksa gambar terlaksana betul-betul sesuai dengan data hasil pelaksanaan secara lengkap 5. Harus mampu

menyiapkan gambar terlaksana (as built drawing) secara lengkap

(24)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 23 dari 66 N

o

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik

atif (mnt) 3 Berita acara serah

terima pekerjaan akhir (FHO) beserta data pendukung disiapkan sesuai kebutuhan

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta mampu menyiapkan berita acara serah terima pekerjaan akhir (FHO) beserta

pendukungnya

1. Instruktur menjelaskan penyusunan konsep Berita Acara serah terima pekerjaan akhir (FHO) sesuai Prosedur, peserta

menjelaskan cara mengisi konsep Berita Acara serah terima pekerjaan akhir dengan data &

dokumentasi pendukung hasil pekerjaan secara lengkap, peserta

memperagakan cara melakukan konsultasi konsep Berita Acara serah terima pekerjaan akhir (FHO) dengan unsur terkait sampai disetujui bersama, peserta menirukan dan memperagakan 4. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam menyiapkan berita acara serag terima pekerjaan akhir (FHO)

45

1. Mampu menyusun konsep Berita Acara serah terima

pekerjaan akhir (FHO) sesuai Prosedur 2. Mampu mengisi

konsep Berita Acara serah terima

pekerjaan akhir dengan data dan

dokumentasi pendukung hasil pekerjaan secara lengkap 3. Mampu

melakukan konsultasi konsep Berita Acara serah terima

pekerjaan akhir (FHO) dengan unsur terkait sampai disetujui bersama 4. Harus mampu

menyiapkan berita acara serah terima akhir (FHO) beserta data pendukung

(25)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 24 dari 66 Unit Kompetensi Melaksanakan Pekerjaan Akhir

Elemen Kompetensi 3. Menyusun data pendukung untuk laporan akhir pekerjaan

N o

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jpl indik

atif (mnt) 1 Data / dokumen hasil

pelaksanaan pekerjaan

dikumpulkan secara lengkap

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta mampu mengumpulka n data/

dokumen hasil pelaksanaan pekerjaan

1. Instruktur menjelaskan data/dokumenta si yang

dibutuhkan dalam penyusunan laporan akhir pekerjaan, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

memperagakan cara

mengumpulkan data,

dokumentasi dan fakta-fakta lain hasil pelaksanaan pekerjaan, peserta menirukan dan memperagakan 3. Instruktur

menjelaskan cara menyusun data,

dokumentasi dan fakta-fakta hasil

pelaksanaan pekerjaan secara lengkap sesuai

ketentuan, peserta menyimak dan mencatat 4. Instruktur

menjelaskan cara menyusun data lain hasil dari unit lain secara lengkap,

10

1. Dapat menjelaskan data/dokumenta si yang

dibutuhkan dalam penyusunan laporan akhir pekerjaan 2. Mampu

mengumpulkan data,

dokumentasi dan fakta-fakta lain hasil

pelaksanaan pekerjaan 3. Mampu

menyusun data, dokumentasi dan fakta-fakta hasil pelaksanaan pekerjaan secara lengkap sesuai ketentuan 4. Mampu

menyusun data lain hasil dari unit lain secara lengkap 5. Harus mampu

mengumpul-kan data/dokumentasi hasil pelaksa-naan pekerjaan

(26)

KEM ENT ER IA N P EK ER JA AN U M U M

Buku Informasi Edisi: 1-2012 Halaman: 25 dari 66 peserta

menirukan dan memperagakan 5. Instruktur

mengamati sikap kerja peserta dalam mengumpulkan data/ dokumen hasil

pelaksanaan pekerjaan

N o

Kerja

Tujuan pembelajaran

Metode pelatihan

an

Jplin dikati f (mnt) 2 Data pemeriksaan

mutu yang tersusun mampu telusur dikumpulkan

Selesai mengikuti pmateri pelatihan ini peserta mampu mengumpulka n data pemeriksaan mutu

1. Instruktur menjelaskan data

pemeriksaan mutu yang harus

dikumpulkan, peserta menyimak dan mencatat 2. Instruktur

menjelaskan cara mengumpulkan data hasil

pemeriksaan mutu sesuai daftar simak pengenda-lian mutu yang tertuang dalam rmk, peserta menyimak dan mencatat 3. Instruktur

memperagakan cara menyusun data dan dokumentasi hasil

pemeriksaan mutu secara lengkap sesuai ketentuan dan

5

1. Dapat menjelaskan data

pemeriksaan mutu yang harus dikumpulkan 2. Mampu

mengumpulkan data hasil

pemeriksaan mutu sesuai daftar simak pengenda-lian mutu yang tertuang dalam RMK

3. Mampu

menyusun data dan

dokumentasi hasil

pemeriksaan mutu secara lengkap sesuai ketentuan dan mampu telusur 4. Harus mampu