RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI

DINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI 2 CIKARANG PUSAT

Jl. Raya PLN Desa Sukamahi – Kec. Cikarang Pusat Telp. (021) 70056140 Bekasi e-mail : SMAN22@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Cikarang Pusat Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X / Semester 2

Materi Pokok : Perangkat dan sumber modal koperasi Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Kompetensi Dasar:

1.1. Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam pengenalan dan pembentukan koperasi

1.2. Mensyukuri keberadaan koperasi dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat

2.1. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengelola koperasi

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam pengenalan dan pengelolaan koperasi

3.8. Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi 4.8. Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi

2. Indikator dan aspek penilaian : 1. mencari

informasi dan data yang relevan 2. kemampu

an dalam diskusi 3. Membuat

laporan tertulis 4. Membuat

laporan tertulis hasil pengamat an dan

Kinerja 1. relevansi 2. sistemati

ka

penulisan 3. pengguna

an bahasa 4. kemampu

an berkomu nikasi 5. penyajian

laporan 6. Presentas

i

Kelompok

1. menjelas kan pengertia n, asas, prinsip, jenis, tujuan, dan peran koperasi 2. menjelas

kan prosedur pendirian koperasi/

koperasi sekolah

Tugas/Aspe k yang dinilai 1. sistema

tika penulis an laporan 2. penyaji

an laporan dalam bentuk present asi 3. jawaba

1. mencari informasi dan data yang relevan 2. kemampua

n dalam diskusi 3. Membuat

laporan tertulis 4. Membuat

laporan tertulis hasil pengamata n dan studi

Kinerja 1. relevansi 2. sistematika

penulisan 3. penggunaan

bahasa 4. kemampuan

berkomunik asi

5. penyajian laporan 6. Presentasi

Kelompok 7. Penguasaan

Isi 8. Teknik

Bertanya/

Menjawab

studi literatur 5. Mempres

entasikan informasi dari materi

7. Penguasa an Isi 8. Teknik

Bertanya /

Menjawa b

9. Metode Penyajian Portofolio/Pro duk (fokus penilaian pada 1. Laporan 2. Rubrik

penilaian diskusi 3. rubrik

penilaian presentas i atau penyajian laporan 4. tanya dan

jawab pertanya an

3. menjelas kan sumber permodal an koperasi 4. menjelas

kan perangka t

organisasi koperasi 5. menjelas

kan konsep pembagia n SHU 6. menjelas

kan hubunga n antara peranan koperasi dan pendirian koperasi sekolah serta pembagia n SHU

n pertan yaan dari diskusi dan present asi 4. kelengk

apan tes : UH (bentu k

uraian) UTS

(bentu k PG)

literatur 5. Memprese

ntasikan informasi dari materi

9. Metode Penyajian Portofolio/Produ k (fokus

penilaian pada 1. Laporan 2. Rubrik

penilaian diskusi 3. rubrik

penilaian presentasi atau penyajian laporan 1. tanya dan

jawab pertanyaan

B. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu memahami dan mengidentifikasi perangkat koperasi 2. Siswa mampu mengidentifikasi sumber permodalan koperai

C. Materi Pembelajaran

1. Perangkat organisasi koperasi dan koperasi sekolah 2. Sumber permodalan koperasi dan koperasi sekolah D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Proses , scientific approach 2. Model : Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi 3. Metode : Roleplay

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media

a. Perpustakaan b. Internet

2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok) a. LCD

b. LKS

c. Alat bantu games 3. Sumber Belajar

Berbagai blog dan web di Internet; tentang koperasi

Alam S. 2013. Ekonomi untuk kelasX 1. Kurikulum 2013. Jakarta: ESIS Majalah Koperasi

http://diskoperindag.probolinggokota.go.id/node/46

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 6 (3 x 45 menit)

TAHAP KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU PENDAHULUAN APERSEPSI

1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan

pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini.

4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi pembelajran sebelumnya yakni prosedur pendirian koperasi

5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan situasi.

MOTIVASI

6. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat koperasi, bagaimana koperasi bermanfaat bagi masyarakat.

7. Guru mengabsensi peserta didik

8. Guru mengemukakan pertanyaan: “dari mana koperasi memiliki modal, sehingga bisa meminjamkan uang pada anggotanya ?”

9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang prosedur pendirian koperasi.

10. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran hari ini a. Menyebutkan Tema: perangkat dan sumber

permodalan koperasi

b. Menyebutkan Model: roleplay c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok

15 menit

INTI MENGAMATI

1. Siswa memperhatikan tayangan video tentang koperasi 2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit 3. Siswa dalam kelompok mengunjungi

http://diskoperindag.probolinggokota.go.id/node/46 dan membaca Tata Cara Pembentukan Koperasi MENANYA

4. Siswa menanyakan tentang prosedur pendirian koperasi.

MENGEKSPLORASI

5. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan

90 menit

yang relevan tentang perangkat dan sumber permodalan koperasi

6. Salah satu siswa ditunjuk untuk berperan sebagai petugas dari suatu koperasi, bersama kelompoknya mendiskusikan bagaimana mendirikan koperasi berdasar tayangan dan sumber belajar yang telah dibaca

MENGASOSIASI

Siwa bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun rangkuman kesimpulan perangkat dan sumber permodalan koperasi

MENGOMUNIKASIKAN

7. Siswa yang telah ditunjuk peran sebagai pengurus koperasi memainkan perannya untuk memberi keterangan tentang perangkat dan sumber permodalan koperasi 8. Siswa lain berperan sebagai audien bertanya pada

presenter.

9.

Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga diskusi tetap di jalur topik.

PENUTUP KESIMPULAN

1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas.

2. Peserta didik diberikan post test.

REFLEKSI

3. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai.

4. Guru memyampaikan hasil pembelajaran hari ini dengan mengapresiasi kinerja kelompok terbaik, dll 5. Peserta didik diingatkan untuk belajar dan membaca

materi selanjutnya yaitu tentang SHU koperasi.

6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah.

30 menit

G. PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

a. Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

b. Tes Unjuk Kerja  Lembar Penilaian diskusi / presentasi dan Rubrik c. Tes Tertulis  Tes Pilihan dan Uraian

d. Penilaian Produk  Lembar Penilaian Produk 2. Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap (pertemuan 1)

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan

kebutuhan

2 Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan dan diskusi

4 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Menunjukkan rasa syukur

dalam rangka pemenuhan kebutuhan

3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.

2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.

1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.

2 Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

3: Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok

2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan

menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan

menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 3 Menunjukkan sikap

ketekunan dalam

melakukan pengamatan dan diskusi

3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan/disuruh dalam melakukan pengamatan dan diskusi

4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

b. Lembar Penilaian Diskusi / Presentasi (pertemuan 2)

No. Nama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah Nilai Ket.

Kerja sama

Meng- komunika sikan pen-

dapat

Tole ransi

Keak tifan

Menghargai pendapat

teman

Presen tasi

Skor

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

c. Intrumen Tes Pilihan dan Uraian

d. Lembar Penilaian Produk (pertemuan 2) Menilai laporan kunjungan ke koperasi terdekat

No Nama Siswa Kelengkapan Hubungan

dengan materi

Nilai Ket. Nilai

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal (8) Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

Bekasi, Juli 2013 Bekasi, 12 Juli 2013

Kepala SMA N 2 CIKARANG PUSAT Guru Mata Pelajaran EKONOMI

Drs. ASEP SADJATI, M Pd NUNUNG N. UMMAH, SE, M Pd NIP. 19640129 198601 1 001 NIP. 19770703 200902 2 001

Lampiran Analisis Materi Fakta

1 kondisi koperasi dalam kehidupan ekonomi secara umum 2 semangat berkoperasi mulai luntur

3 beberapa koperasi tidak beroperasi maksimal

4 Skala prioritas sangat penting untuk menentukan pilihanyang paling rasional yang diambil dari beberapa alternatif pilihan

5 tidak semua sekolah memeiliki koperasi siswa

6 koperasi harus bersaing cukup keras dengan bentuk badan usaha lainnya

Konsep

1 pengertian koperasi

2 peran koperasi dalam perekonomian 3 jenis-jenis koperasi

4 prosedur pendirian koperasi Prinsip

1 memahami pengertian, tujuan, prinsip, ciri-ciri koparesi 2 memahami peranan koperasi dalam perekonomian saat ini 3 mampu memahami prosedur pendirian koperasi sekolah 4 mampu memahami pengelolaan koperasi

5 mampu menghitung SHU

Prosedur

1 langkah kerja ilmiah 2 Penyajian informasi

3 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah Metakognitif

1 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah

2 mendirikan koperasi/koperasi sekolah dan mengelolanya dengan baik