HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI DI KELAS X SMA BUDISATRYA MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
PAROLOAN P. AMBARITA NIM. 709341100
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Segala puji hormat dan kemuliaan, penulis sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, atas kasih dan karunia yang telah limpahkan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini berjudul “ Hubungan
Motivasi Berprestasi dan Fasilitas Belajar dengan Prestasi belajar siswa di kelas X SMA Swasta Budisatrya Medan tahun ajaran 2012/2013
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mayor Sihombing Mpd selaku dosen pembimbing saya yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
6. Bapak Munajat SE selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan nasehat akademik.
7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.
9. Bapak Kepala Sekolah G.Azis, BA, dan seluruh guru SMA Budisatrya Medan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan terima kasihku kepada kedua orang tua saya yang telah memberikan kesabaran serta kerja kerasnya membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil, kasih sayang serta do’a yang tiada henti, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi. 11. Sahabatku yang sudah ku anggap saudaraku (Syafwan,Hamzah, Fian,
Kori, Sobirin,Ratno Dan Dedi) yang telah memberikan dukungannya dengan setulus hati dengan segala perbedaan dari karakter kita masing-masing tapi tetap bisa solid dan kalian tak akan terlupakan.
13. Buat teman-teman Pendidikan Ekonomi C Eks’09 dan Prodi Pend. Tata Niaga Ekstensi 2009 terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.
14. Buat teman-teman PPLT SMK Swasta Amir Hamzah 2012 terima kasih atas pengalamannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Terima Kasih.
Medan, Agustus 2013 Penulis
ABSTRAK
Paroloan P. Ambarita, NIM. 709341100. Hubungan Motivasi Berprestasi dan
Fasilitas Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi berprestasi dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2012/2013
Penelitian ini dilakukan di SMA Budisatrya Medan dengan populasi sebanyak 155 Orang dan sampel sebanyak 39 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur motivasi belajar dan fasilitas belajar berupa angket yang berjumlah 25 soal untuk masing-masing variabel dan studi dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus korelasi berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji f.
Setelah uji validitas untuk variabel X1,dan X2dilakukan dengan masing-masing variabel 25 instrumen hasilnya keseluruhannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh hasil rhitung>rtabel 0,920>0,308 untuk motivasi berprestasi dan rhitung>rtabel 0,902>0,308 untuk fasilitas belajar. Dan hasil analisis korelasi berganda diperoleh R sebesar 0,901. Dan untuk uji t diperolah t hitung = 9.803 dan signifikan sebesar 0,000< 0,05 utuk variabel X1 dan t hitung = 9.254 dan signifikan sebesar 0,000<0,05 untuk variabel X2. Untuk uji f diperoleh fhitung sebesar 77.556, sedangkan ftabel pada taraf kesalahan 5% diperoleh sebesar 4,12, berarti fhitung>ftabel (77.556>4,12) maka hipotesis Ha diterima atau ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi berprestasi dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Paroloan P. Ambarita, NIM. 709 341 100. The Relation Of Motivation
Achievement And Learning Facilities With Achievement In Learning On Subject Of Economy Of class X SMA Budisatrya Medan on academic year 2012/2013.Thesis.Economic Education Majors Study Program Of Trade
System, Faculty Of Economicsstate University Of Medan 2013.
This research is conducted to find the relation of motivation to gain achievement and learning facilities with achievement in learning on subject of economy in 1st grade students of SMA Budisatria Medan school year of 2012/2013.
This research was conducted in SMA Budisatria Medan with 155 populations and 39 samples. The instrument used to quantify the learning motivation and learning facilities is a questionnaire. This questionnaire consists of 25 questions for each variable and document study to student learning achievement variable. The validity of the test was examined by using the Moment Product Correlation technique. Reliability of the test was examined by using the formula of Alpha Cronbach. Later, the data were analyzed using double correlation formula. To examine the hypothesis partially, t test is used, and simultaneously, f test is used.
After examining the validity of X1 and X2 using the 25 instruments, it is found that the whole findings are valid. For the questionnaire of the reliability test, the findings are rhitung>rtabel 0.920>0.308 for motivation to gain achievement and rhitung>rtabel 0.902>0.308 for learning facilities. From the double correlation analysis it is found that R is 0.901. For the t test it is found that t hitung = 9.803 and significantly 0.000< 0.05 for the X1 variable, and the t hitung = 9.254 and significantly 0.000<0.05 for the X2 variable. For the f test it is found that fhitung is 77.556, while ftabel with error level 5% is 4.12. This means that fhitung>ftabel (77.556>4,12). So the hypothesis Ha is acceptable or there is a positive and significant correlations between motivation to gain achievement and learning facilities with achievement in learning on subject of economy of 1st grade student of SMA Budi Satria Medan, school year of 2012/2013.
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 8
2.1.1 Pengertian Motivasi Berprestasi ... 8
2.1.2 Fasilitas Belajar ... 13
2.1.3 Prestasi Belajar... 24
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 29
2.4 Hipotesis Penelitian... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 35
3.2 Populasi dan Sampel ... 35
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 38
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian... 40
3.6 Teknik Analisis Data... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian... 47
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian ... 57
4.1.3 Uji Asumsi ... 61
4.1.4 Analisis Regresi Linier Berganda ... 64
4.1.5 Analisis Korelasi Berganda... 66
4.1.6 Pengujian Hipotesis... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 72 5.2 Saran... 73
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman :
TABEL 3.1 : Populasi Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai ... 34
TABEL 3.2 : Sampel Penelitian... 35
TABEL 3.3 : Lay Out Angket... 38
TABEL 3.4 : Interprestasi Nilai r... 44
TABEL 4.1 : Distribusi Frekuensi Motivasi Berprestasi ... 46
TABEL 4.2 : Kriterian Skala Penilaian ... 48
TABEL 4.3 : Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ... 49
TABEL 4.4 : Statistik Prestasi Belajar... 51
TABEL 4.5 : Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ... 52
TABEL 4.6 : Perhitungankategori Kecenderungan Prestasi Belajar ... 53
TABEL 4.7 : Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi... 55
TABEL 4.8 : Hasil Uji Validitas Variabel X1 ... 56
TABEL 4.9 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X1 ... 58
TABEL 4.10 : Hasil Uji Validitas Variabel X2 ... 58
TABEL 4.11 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X2... 60
TABEL 4.12 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X1 ... 62
TABEL 4.13 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X2 ... 63
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman :
GAMBAR 1 : Kerangka Berpikir ... 31
GAMBAR 2 : Histogram Prestasi Belajar Siswa... 53
GAMBAR 3 : Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman :
Lampiran 1 : Angket Penelitian
Lampiran 2 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X1 dan X2 Lampiran 3 : Uji Coba Validitas dan Reabilitas X1 dan X2 Lampiran 4 : Tabulasi Angket X1
Lampiran 5 : Tabulasi Angket X2
Lampiran 6 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X1 Lampiran 7 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X2 Lampiran 8 : DKN
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Motivasi Berprestasi siswa kelas X SMA Budisatrya Medan tergolong baik
dengan nilai rata-rata 3,03. Dan fasilitas belajar kelas X SMA Budisatrya Medan tergolong baik dengan nilai rata-rata 3,10.
2. Diketahui bahwa t hitung untuk variabel X1 sebesar 9,803 dengan signifikan sebesar 0,000 < 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan variabel motivasi dengan prestasi belajar memiliki hubungan yang signifikan dan Ha diterima. Sedangkan untuk variabel X2 diketahui nilai t hitung sebesar 9,254 dengan signifikan sebesar 0,000 < 0,05 dengan demikian variabel fasilitas belajar dengan prestasi belajar memiliki hubungan yang signifikan dan Ha diterima. 3. Ada hubungan positif dan signifikan secara simultan atau serempak motivasi
73
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan maka saran yang diberikan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi siswa diharapkan mampu memanfaatkan dengan sebaik-baiknya fasilitas belajar yang telah tersedia di sekitar lingkungannya. Siswa juga dituntut untuk dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan tidak hanya berpatokan pada proses belajar yang ada di sekolah saja. Karena kedua hal ini dapat meningkatkan prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Apranadyanti, Nitya. 2010. Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas X SMK Ibu Kartini Semarang. http://eprints.undip.ac.id/10962/1/INTISARI.pdf ( tanggal akses 6 maret 2013)
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penilaian Suatu Pendekatan PraktekJakarta: Rineka Kencana
Dalyono. Dalam Tarmizi. Perbuatan dan Hasil Belajar. http://tarmizi.wordpress.com( tanggal akses 10 Maret 2013)
Danim,Sudarman. 2004. Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok. Jakarta: Rineka Cipta,
Dimyati & Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djaalli, 2008. Psikologi Pendidikan. Bumi aksara. Jakarta
Djamarah.dkk. 2008. Strategi belajar mengajar. Rineka cipt a. Jakarta
Evision,Alan 2002. Effectiveness Study Facilities. Education Journal, Retrieved from http://effectiveness.study.facilities.html (tanggal akses 28 Mei 2013) Hamalik. 2005. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Mulyatu n. Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Sekolah/
Jurnal Manajerial vol. 3 1 2007,
http://sofwan-blora.blogspot.com/2009/10/kiat-evaluasi-bahan-belajar-madiri.html ( tanggal akses 10 Maret 2013)
Poerwanto. Pengertian Prestasi. (http://www.scribd. com/doc/23735462/ pengertian-Prestasi). ( 2 juli 2013)
Rivai (dalam Khumaidi 2009:41). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Sarana Prasarana di Rumah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MAN Malang 1 Tlogo Mas. Jurnal Volume 3, No.1
Siskandar. 2008. Sikap Dan Motivasi Siswa Dalam Kaitan Dengan Hasil Belajar Matematika Di SD. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaaan. No 072, tahun ke 14, mei 2008 (tanggal akses 6 maret 2013).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sopiatin , Popi. 2008. Manajemen Berbasis Kepuasan Siswa. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Kuatitatif, Kualitatif, Dan R& D. cetakan keenam. Bandung : CV Alfabeta .
Sukmadinata, NS. 2005. Landasan proses pendidikan. Bandung: PT Remaja
Thoha,mittah. 2008. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: PT Grafindo Persada.
